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Planos de aula / Língua Portuguesa / 5º ano / Oralidade

Analisando textos orais - A Crônica

Por: Janira Alencar Vieira De Sousa / 09 de Janeiro de 2019

Código: LPO5_05SQA10

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Janira Sousa
Mentor: Luciana Chiele
Especialista: Heloísa Jordão

Título da aula: Analisando textos orais - A Crônica

Finalidade da aula: Identificar marcas próprias dos textos orais (gestos, expressões faciais, hesitações, dentre outros) no gênero Crônica.Conhecer e
analisar textos orais do gênero Crônica.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Crônica

Objeto(s) do conhecimento: Formas de composição de gêneros orais / Variação Linguística / Relato oral / Registro formal e informal

Prática de linguagem: Oralidade

Habilidade(s) da BNCC: EF35LP10, EF35LP11, EF15LP13

Esta é a décima aula de uma sequência de 15 planos de aula. Recomendamos o uso desse plano em sequência.

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão - Aspectos do texto escrito e do texto oral
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xqGh5Mt4W6XWFvsWVEc5NXg7G5a7nBVKWD8Nu7erq5vHsARVBgJD3fVtCUPg/atividade-
para-impressao-aspectos-do-texto-escrito-e-do-texto-oral-lpo5-05sqa10.pdf

Documento
Resolução da atividade - Questionamentos orais
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/tg79bFP89YjD4DeqMB8Rx74FyAtGvpzNBK9ZGwP6VqW46NjvJJcJVH4PDJ4f/resolucao-da-
atividade-questionamentos-orais-lpo5-05sqa10.pdf

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Plano de aula

Analisando textos orais - A Crônica

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: esta é a décima aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Crônica e no campo de atuação Artístico-
literário/Vida cotidiana. A aula faz parte do módulo de Oralidade.
Materiais necessários:
Projetor para exibição dos vídeos. Folha para registro de texto oral x texto escrito (atividade de fechamento).
Informações sobre o gênero: A palavra Crônica vem do grego, Chronos, e o gênero, de fato, possui uma ligação direta com o tempo, pois tem por
base fatos simples, do cotidiano, expostos em linguagem literária. Os textos se caracterizam por serem narrativas curtas, com tempo, espaço e
personagens reduzidos e predominância de linguagem coloquial. Nesta aula, as crônicas exploradas são textos orais; logo, o foco dar-se-á às
peculiaridades dessa prática de linguagem.
Dificuldades antecipadas : A interpretação do discurso oral irá mobilizar novas competências nos alunos, para além da leitura. Aspectos como gestos,
expressões, entonação e marcas de oralidade serão de suma importância para essa análise.
Referências sobre o assunto:
Fonte: Avaliação em Língua Portuguesa - Contribuições para a prática pedagógica, Beth Marcuschi e Lívia Suassuna (orgs.), disponível em:
http://www.serdigital.com.br/gerenciador/clientes/ceel/arquivos/8.pdf. Acesso em 04/11/2018.
Fonte: Variação linguística e ensino, Janice Helena Chaves Marinho e Maria da Graça Costa Val, disponível em:
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/files/uploads/Col.%20Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o%20e%20Letramento/Col%20Alf.Let.%2015%20Variacao_Linguist
. Acesso em: 10/11/2018.

Slide 2 Tema da aula

Tempo sugerido : 1 minuto
Orientações: Leia o questionamento exposto no slide para os alunos e deixe que eles reflitam sobre o assunto.

Slide 3 Introdução
Tempo sugerido : 9 minutos
Orientações:
Proponha uma roda de conversa, a fim de ativar os conhecimentos prévios dos alunos e de provocar reflexão sobre as questões levantadas no slide 3.
É provável que alguns alunos não reconheçam o discurso oral como texto, visto que é comum, neste nível da escolaridade, que apenas a escrita seja
identificada como texto. Dessa forma, as perguntas têm por objetivo promover a discussão e a reflexão grupo acerca dessa questão, confrontando as
diferentes opiniões trazidas.
Se necessário, amplie os questionamentos ou lance outros, a fim de promover a compreensão dos alunos. É importante levá-los a perceber que a
fala deve ser reconhecida como texto, e que ela pode ser espontânea - como uma conversa com amigos, por exemplo - ou planejada e elaborada
previamente, atendendo a critérios e objetivos específicos. Nesse caso, assim como nos textos escritos, deve-se considerar o interlocutor, o objetivo
e contexto da produção e as regras e função do texto oral.
Explique aos alunos que alguns textos orais, como debates e seminários, por exemplo, são elaborados com esse fim; ou seja, são gêneros
essencialmente orais. Há gêneros, porém, que podem transitar entre o oral e o escrito, adequando-se às características de cada um. Como exemplo,
podem-se citar a notícia, a entrevista e a crônica. Explique, ainda, que nesta aula eles continuarão explorando o gênero Crônica, porém o destaque
será para os textos comunicados oralmente.

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Plano de aula

Analisando textos orais - A Crônica

Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 30 minutos
Orientações:
Distribua o tempo da seguinte maneira: 10 minutos para a exibição dos dois vídeos + 10 minutos para cada discussão promovida.
Pergunte ao grupo se alguém conhece o autor Antônio Prata, ou se leu algo dele. Se a resposta for afirmativa, solicite ao(s) aluno(s) que relate(m) o
que sabe(m) sobre o escritor. Caso não o conheçam, faça uma breve apresentação do autor, a fim de aproximá-lo e torná-lo mais familiar para a
turma: Antônio Prata é um escritor brasileiro, filho do famoso escritor Mário Prata e de Marta Goes, também escritora. Possui uma coluna semanal
no jornal Folha de São Paulo e já escreveu, também, projetos para a TV, como novelas e séries.
Explique aos alunos que eles assistirão a um vídeo (Vídeo 1, com 3’41’’), em que o escritor Antônio Prata lê uma crônica sua, Recordação , que foi
publicada no jornal Folha de São Paulo, em junho de 2013, e, posteriormente, no livro Trinta e poucos .
Após a apreciação do vídeo, lance alguns questionamentos ao grupo, a fim de observar o que os alunos entenderam e mediar a análise, garantindo
assim a compreensão leitora. Os questionamentos são:
Sobre o que fala o texto lido pelo autor?
Onde ocorre a história contada por ele?
Quem são as personagens que aparecem na história? Qual a relação existente entre elas?
Como se inicia o diálogo ocorrido entre as duas personagens?
Que características do gênero Crônica podemos observar no texto em questão?
Trata-se de uma crônica reflexiva, humorística ou jornalística?
Em seguida, informe que eles assistirão a outro vídeo (Vídeo 2, com 6’29’’) e exiba-o.
Após a exibição, lance os seguintes questionamentos ao grupo:
O que há em comum entre os dois vídeos a que assistimos?
Que diferenças podemos perceber entre eles?
Reveja os 45 primeiros segundos de cada vídeo (exiba novamente o início dos dois vídeos). Na apresentação oral da crônica, o autor profere trechos
falados pelo narrador. Como esses trechos são apresentados no segundo vídeo?
(Espera-se que percebam que, na ausência do narrador, as ações, gestos e expressões cumprem esse papel).
Qual das duas formas de apresentar a crônica oralmente confere mais emoção ao texto? (Espera-se que percebam que a entonação e a emoção
apresentadas pelo taxista têm a função de provocar comoção no interlocutor).
Inicialmente, a mulher se interessa pela conversa do taxista?
Qual a mudança de postura observada na passageira ao longo da corrida?
Que características podemos observar nos dois textos orais que seriam diferentes caso eles fossem apresentados na forma escrita?
Ainda pensando nas diferenças entre os vídeos a que assistimos e o mesmo texto na forma escrita: Em que situações ou contextos de uso você acha
que cada modalidade se adequa melhor? Cite exemplos.
Se necessário, lance novas perguntas, a fim de complementar as respostas e conclusões a que os alunos chegaram, ou faça mediações que garantam
a compreensão dos textos trabalhados.
Materiais complementares:
Vídeo 1: “A Recordação”, Antônio Prata, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-nrnCls5An0
Vídeo 2: “A Recordação”, Antônio Prata, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=QhhsJyodPHs
Caso deseje acessar as respostas dos questionamentos trabalhados oralmente, clique aqui.

Slide 5 Fechamento
Tempo sugerido : 10 minutos
Orientações:
Divida a turma em grupos de 4 alunos e solicite a um deles que leia a consigna exposta no slide 5. Explique à turma que as observações elencadas
podem estar relacionadas a quaisquer aspectos do texto, como a linguagem utilizada, a emoção despertada, a facilidade de compreensão, as
características textuais da escrita (como estruturação, pontuação), etc.
Entregue para cada grupo o papel em que registrarão suas respostas. Para imprimir esse material, clique aqui.
Ao final, cada grupo lerá para os demais as conclusões a que chegou.

Apoiador Técnico

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Aspectos a que devemos atentar quando produzimos texto 
escrito e texto oral 

Texto escrito  Texto oral 

1.  1. 
   
   
   
 
 

2.  2. 
   
   
   
   
 
 
Vídeo 1 

● Sobre o que fala o texto lido pelo autor? 

O texto relata uma conversa entre um motorista de táxi e uma passageira, em 
que o primeiro narra um episódio de sua vida - a morte da esposa, com quem 
comemoraria 25 anos de casado, e a ocasião em que se conheceram. 
 
● Onde ocorre a história contada por ele? 
No táxi que a passageira pegou, à rua Nove de julho. 
 
● Quem são as personagens que aparecem na história? Qual a relação 
existente entre elas? 
Um homem e uma mulher, cujos nomes não são citados. Ele é motorista de 
táxi e está prestando esse serviço a ela. 
 
● Como se inicia o diálogo ocorrido entre as duas personagens? 
O motorista introduz o assunto, como se fosse uma história já conhecida da 
passageira. 
  
● Que características do gênero Crônica podemos observar no texto em 
questão? 
A linguagem simples e coloquial; o relato de um acontecimento corriqueiro; a 
presença de diálogos, algo comum às crônicas; o fato de ser uma narrativa 
curta e com poucas personagens. 
 
● Trata-se de uma crônica reflexiva, humorística ou jornalística? 
É uma crônica reflexiva.  
 
Vídeo 2 

● O que há em comum entre os dois vídeos a que assistimos? 

Ambos contam a mesma história. 
 
● Que diferenças podemos perceber entre eles? 
O primeiro limita-se a uma leitura do texto (situação de oralização), enquanto 
o segundo apresenta uma dramatização da crônica em questão. 
 
 
 
 
 
 
● Reveja os 45 primeiros segundos de cada vídeo (exiba novamente o início 
dos dois vídeos). Na apresentação oral da crônica, o autor profere trechos 
falados pelo narrador. Como esses trechos são apresentados no segundo 
vídeo?  
Na ausência do narrador, as ações, gestos e expressões cumprem esse papel, 
transmitindo ao interlocutor as informações que, na escrita, seriam expostas 
pelo narrador. 
 
● Qual das duas formas de apresentar a crônica oralmente confere mais 
emoção ao texto?  
Espera-se que percebam que a entonação e a emoção apresentadas pelo 
taxista, no segundo vídeo, têm a função de provocar comoção no interlocutor, 
o que é reforçado, também, pelo apelo imagético. 
 
● Inicialmente, a mulher se interessa pela conversa do taxista? 
Não. Ela mexe no celular enquanto ele fala e faz comentários monossilábicos. 
 
● Qual a mudança de postura observada na passageira ao longo da corrida? 
Ela passa a se interessar pela história, fazendo perguntas a ele e 
mostrando-se comovida com o relato.  
 
● Que características podemos observar nos dois textos orais que seriam 
diferentes caso eles fossem apresentados na forma escrita? 
A entonação conferida tanto à leitura da crônica quanto à dramatização; a 
ausência de narrador, no caso da dramatização; os gestos e expressões faciais 
do ledor e das personagens, que possibilitam a ampliação da compreensão 
leitora; a possibilidade de interação imediata entre os interlocutores, no caso 
do texto oral; a possibilidade de pausar/retomar/reler, de acordo com a sua 
necessidade, no caso dos textos escritos; os contextos de produção pertinentes 
a cada modalidade, dentre outras. 
 
● Ainda pensando nas diferenças entre os vídeos a que assistimos e o 
mesmo texto na forma escrita: Em que situações ou contextos de uso 
você acha que cada modalidade se adequa melhor? Cite exemplos. 
As situações de oralização da crônica adequam-se a situações de exibição ao 
público - como teatro, apresentação de TV, saraus literários, por exemplo. Já a 
crônica na forma escrita pode ser veiculada em jornais e revistas, compor um 
livro de crônicas, ser apreciada em momentos individuais ou coletivos de 
leitura, dentre outros.