4º

LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTOS QUE CIRCULAM MUNDO AFORA

ATIVIDADE 1

Esta atividade tem como base as sequências didáticas propostas pelo Programa
Aprender Sempre, da SME-Goiânia, com base no DC/GO - Ampliado e está
destinada a estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental.

A tecnologia vem mudando a forma que interagimos com as coisas e

também com as pessoas. Essas mudanças provocaram alterações
também na linguagem, transformando gêneros textuais existentes em
gêneros digitais. Os gêneros digitais são gêneros de linguagem e texto
direcionados às mídias digitais.

Sabendo isso, responda a atividade abaixo:

Disponível em: <https://br.freepik.com/vetores-gratis/uma-crianca-jogando-ipad-com-balao_24783211.htm#page=5&query=crian%C3%A7a

%20escola%20desenho&position=34&from_view=search>.Acesso em: 2 de abril de 2022.
 QUESTÃO 1

Você sabia que um dos gêneros mais usados na rede social é a postagem, e o
comentário? O post apresenta uma linguagem informal ou formal, pode apresentar
emoticons. O mundo virtual e a alta quantidade de entretenimentos na sociedade
têm possibilitado uma rotina recheada de atividades. E para acompanhar esse novo
mundo tão agitado, surgiu a comunicação através de imagens. Não precisa sequer
escrever uma palavra, basta uma figurinha que tudo que alguém está sentido ou
pensando naquele momento já é transmitido de forma rápida e eficiente.

1 - Imagine que você recebeu emoticons, tente representar em escrita, que

sentimento eles expressam:

Disponível em: <https://pixabay.com/pt/vectors/emoji-smilie-whatsapp-emo%c3%a7%c3%a3o-rir-2762568/>. Acesso em: 2

de abril de 2022.

2 - De acordo com cada diálogo abaixo, marque o emoticons que melhor se

enquadra:

a) “Eu fiquei muito chateado!”

 b) “Esse vídeo é muito engraçado!”

c) “Desculpa, pensei que estivesse acordado!”

Disponível em: <https://pixabay.com/pt/vectors/emoji-smilie-whatsapp-emo%c3%a7%c3%a3o-rir-2762568/>. Acesso em: 2

de abril de 2022.

O comentário é um gênero textual que apresenta um juízo de valor emitido pelo

autor. Na sequência, temos alguns comentários que precisam ser adicionados no
local adequado. Organize o comentário na sua postagem.
 Disponível em: <https://www.canva.com/design/>. Acesso em: 2 de abril de 2022.

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

Habilidade: (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e de reclamação,
dentre outros gêneros, de acordo com as convenções do gênero carta e
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

(EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo

da ocorrência do fato noticiado.

(EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos,

jornalísticos, publicitários etc.).

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04-B) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos

expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos, tais como: boxes de
complementação, linkagem ou de remissão; infográficos; negrito, itálico, letra
capitular; uso de notas de rodapé; hiperlinks; som e movimento; cores, imagens.

(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou

impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e
comentando decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia, e
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Referências: GOIÂNIA. Secretaria Municipal de Educação. Aprender sempre. 4°. Ano - Ensino
Fundamental; Língua Portuguesa e Matemática; 2°. Bimestre; Goiânia, 2022.

Projeto Buriti. Português. (Coleção do 2º ao 5º ano). São Paulo: Moderna, 2017.