GÊNEROS DIGITAIS: O USO DAS TDICs NO PROCESSO DE

ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA NO AGRO

Kárita Alves Mendes Cardoso – Instituto Federal Mato Grosso- Campus Confresa
(karitamendescardoso@gmail.com)
Renan Miranda Couto – Instituto Federal Mato Grosso- Campus Confresa
(renanmiranda911@gmail.com)
Valteson Cleiton Pereira – Instituto Federal Mato Grosso- Campus Confresa
(valteson.pereira@ifmt.edu.br)

Eixo Temático: Linguagens, códigos e suas Tecnologias

RESUMO: Pretende-se neste relato de experiência evidenciar o aprendizado de Língua

Portuguesa adquirido por meio da proposta pedagógica “Didatizando Gêneros
Multissemióticos” elaborado pelo professor de Português Fundamental, no segundo semestre
do ano de 2022. Pois esta proposta didática objetivou-se em destacar o quanto são
perceptíveis as diversas formas de textos existentes que estão em plena circulação na
sociedade atual. Por isso, faz-se necessário a consolidação de estudos de novas práticas
linguísticas para atender essas novas formas de comunicação contemporâneas. Uma vez que a
utilização de diversos textos, que fazem parte do contexto real da comunidade estudantil,
possibilita os discentes a desenvolverem de forma satisfatória: a leitura, a escrita e a
oralidade; e, assim, atender aos atos comunicativos que serão úteis nas diversas esferas
sociais, em que circulam a linguagem. Nas primeiras atividades, foi promovida uma sessão
interativa de roda de conversa para apresentar aos alunos o tema proposto. Durante a sessão,
foram realizadas apresentações orais para ressaltar a importância da leitura/compreensão e
produção de gêneros digitais na comunidade escolar, principalmente, nas aulas de Língua
Portuguesa. Em seguida, foram solicitadas o desenvolvimento de pesquisas voltadas para a
temática no campo da “Tecnologia no Agronegócio”, buscando, por meio dessa ação, levar os
participantes a familiarizar com o tema da proposta apresentada, e, assim, proporcionar
conteúdos para a elaboração de um roteiro para nortear a produção dos gêneros digitais que
serão construídos. Com os conhecimentos obtidos, por meio das várias pesquisas realizadas
nos diversos sites da internet e do roteiro feito no Jambord, que é quadro interativo
desenvolvido pelo Google, originalizou-se o material que serviu de suporte para a criação dos
gêneros: infográfico e meme, os quais abordaram a temática sobre a " Tecnologia no
Agronegócio". Já na última fase, foi trabalhado todo o processo de correção estrutural e
composicional dos textos produzidos, para depois serem editados, compartilhados e
comentados nas diversas redes sociais. Sendo que os resultados adquiridos sobre os
conhecimentos dos gêneros e da área do Agro, que foram materializados em infográficos e
memes, serviram para nos mostrar a importância de estar atualizado no campo das
tecnologias digitais para ampliarmos nossos saberes linguísticos. Por fim, concluímos que
durante todo o processo de desenvolvimento da proposta pedagógica, pode-se reconhecer o
quanto foi significativo trabalhar os gêneros digitais para o avanço pessoal e profissional,
expandindo nossas experiências com o mundo digital conectado e fortalecendo nossos
conhecimentos de forma sistêmica sobre o uso consciente das principais plataformas digitais
e de redes sociais, tais como: Google, YouTube, Instagram, Facebook e WhatsApp.

Palavras-chave: Gêneros digitais; Tecnologia no agronegócio; Uso das TDICs.