Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

A relação do verbal
com o não verbal -
Parte 1
9º ANO
Aula 14 – 3º Bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Compreender as estratégias e
● Destaques em texto. procedimentos de leitura mais
adequados.
● Compreensão de leitura.
● Estabelecer relação do verbal
● Relação do texto verbal com o
com outras semioses.
texto não verbal (Parte 1).
● Reconhecer procedimentos e
gêneros de apoio à
compreensão.
 Para começar
Pare, pense, analise…
Esta foto foi tirada em uma rua da
cidade de Pirapozinho/SP, para uma
campanha publicitária.

Ao observar a imagem, você consegue

identificar o propósito da instalação?

Converse com seu colega ao lado sobre

as suas impressões. Compartilhe com o
professor suas ideias.

Imagem 1
 Foco no conteúdo

Procedimentos de leitura Imagem 2

Quando o assunto é leitura, logo pensamos: Qual o gênero textual?
Qual a temática abordada? Que mensagem está sendo passada? Entre
outras indagações a respeito do texto.

Assim, o leitor que, na sua essência, tem um objetivo perante o texto

precisa atribuir sentidos ao que está lendo, bem como extrair o
máximo de informações sobre o texto. Por outro lado, há de se focar
também em compreender a intencionalidade do autor.
 Foco no conteúdo
Grifo
Para facilitar o processo de compreensão em
leitura, o leitor lança mão de algumas estratégias,
como: ler com atenção (se não compreender,
volte e releia), sintetizar as principais ideias do
texto (resumir os principais temas), praticar a
leitura em voz alta, fazer anotações na marginália
do texto ou utilizar grifo.
Imagem 3
 Foco no conteúdo
Trabalhando com o grifo
Grifo é o método mais utilizado pelos(as) estudantes, de qualquer
segmento e idade. Trata-se de uma marcação realizada com lápis,
caneta, marca-texto etc., nas palavras que são consideradas mais
importantes no texto, facilitando a leitura e memorização do
conteúdo.

O ideal é ter em mente o que é realmente importante

durante a leitura, justamente para que não sejam
grifados grandes trechos, o que dificultaria leituras
posteriores.
Imagem 4
 Na prática
Exercitando o grifo
Realize a atividade do grifo no texto a seguir.
Riquezas da África para o campo artístico-literário: patrimônio
da humanidade
Ao longo do tempo, a África, região mais antiga do mundo, tem
despertado interesse de pesquisadores e estudiosos, por seu “ar”
misterioso e exótico e pelas diferentes civilizações que, aos olhos
ocidentais, cultivavam hábitos e costumes bastante peculiares, a
exemplo da civilização egípcia, que atestou o poder e a capacidade
intelectual dos povos africanos.
Pesquisas revelam a importância dessa parte do mundo para
estudos do processo evolutivo da espécie humana.
 Na prática
A trajetória dos povos africanos também tem inspirado poetas e
escritores literários. O poema “Vozes D´África”, de Castro Alves, poeta
brasileiro, expressa uma temática de protesto e denúncia contra as
atrocidades cometidas aos negros africanos no período da escravidão.
Castro Alves também escreveu “O Navio Negreiro”, em 1868, poema
que integra a obra épica. Os Escravos, escrita em 1886, na cidade de
São Paulo. O texto relata a situação sofrida pelos africanos, vítimas do
tráfico de escravos, durante as viagens de navio da África para o
Brasil.
Currículo Paulista, Aprender Sempre - Caderno do Aluno - 9º Ano - Ensino
Fundamental, Volume Único, p. 57.
 Na prática Correção
Após a realização da atividade apresentada, faça a correção e
justifique sua resposta:
Ao longo do tempo, a África, região mais antiga do mundo, tem
despertado interesse de pesquisadores e estudiosos, por seu “ar”
misterioso e exótico e pelas diferentes civilizações que, aos olhos
ocidentais, cultivavam hábitos e costumes bastante peculiares, a
exemplo da civilização egípcia, que atestou o poder e a capacidade
intelectual dos povos africanos. Pesquisas revelam a importância
dessa parte do mundo para estudos do processo evolutivo da
espécie humana.
 Na prática Correção
A trajetória dos povos africanos também tem inspirado poetas e
escritores literários. O poema “Vozes D´África”, de Castro Alves,
poeta brasileiro, expressa uma temática de protesto e denúncia
contra as atrocidades cometidas aos negros africanos no período da
escravidão. Castro Alves também escreveu “O Navio Negreiro”, em
1868, poema que integra a obra épica. Os Escravos, escrita em
1886, na cidade de São Paulo. O texto relata a situação sofrida pelos
africanos, vítimas do tráfico de escravos, durante as viagens de
navio da África para o Brasil.
 Aplicando
A leitura proficiente é um privilégio para algumas pessoas, mas não é
impossível para a grande maioria. O segredo está, justamente, durante o ato
da leitura, para isso, conhecer, utilizar e exercitar alguns procedimentos faz
toda diferença.
Vamos exercitar?
1º: Escolha um texto ou livro de seu interesse. A escolha pode ser por:
assunto, curiosidade, circunstâncias etc.
2º: Escolha o ambiente para efetivar sua leitura. Dê preferência para lugares
calmos, assim, não irá perder a atenção.
3º: Desligue o celular e organize materiais como: post-it, lápis, caneta,
marca-texto etc.
4º: Inicie sua leitura utilizando o que aprendeu nesta aula. Se possível, após a
leitura socialize suas compreensões com um amigo, parente ou professor (a).
O que aprendemos hoje?

● Compreendemos as estratégias e procedimentos de

leitura mais adequados.
● Estabelecemos relação do verbal com outras semioses.
● Reconhecemos procedimentos e gêneros de apoio à
compreensão.
 Tarefa SP
Localizador: 99667

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto.
São Paulo: Editora Contexto, 2013.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 62 técnicas para melhorar a gestão da
sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria
Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em ação –

Língua Portuguesa. Volume 1 – 8º ano. São Paulo, 2022. SÃO PAULO
(Estado).

Secretaria da Educação. Currículo paulista do ensino fundamental.

São Paulo, 2019.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Imagem 1. Foto de autoria de Maria Nilceia de Souza Tureta cedida
para a produção do material digital.
Slide 4 - Imagem 2. Foto de autoria de Maria Nilceia de Souza Tureta cedida
para a produção do material digital.
Slide 5 - Imagem 3. Disponível em:
https://pixabay.com/pt/photos/%C3%B3culos-ler-aprender-um-livro-texto-
272401/. Acesso em: 11 de jul. 2023.
Slide 6 - Imagem 4. Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/livro-
l%C3%A1pis-velho-leitura-carta-1802841/. Acesso em: 11 de jul. 2023.
Slide 11 - Imagem 5. Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/homem-
banco-relva-lendo-sozinho-1853961/. Acesso em: 11 de jul. 2023.
Material
Digital