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INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
PRODUÇÃO TEXTUAL
Letras
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
Letras
Prezado aluno,
Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, você deve elaborar um
Plano de Ensino, tendo como foco o trabalho com o uso de recursos digitais para o ensino de Língua
Estrangeira.
Para refletir sobre a atuação do professor de Língua Estrangeira no Ensino Fundamental II, tome como
exemplo o caso que apresentaremos a seguir:
Letras
continuar com as atividades escolares, a instituição na qual o professor atua determinou que as aulas
continuariam ocorrendo, mas de forma remota. Para isso, os professores se mobilizaram a utilizar
tecnologias e plataformas educacionais gratuitas que auxiliassem nas gravações de aulas, aulas online
ao vivo, disponibilização de materiais e aplicativos digitais que favorecessem a aprendizagem das
crianças e dos adolescentes.
Certo dia, ao conversar com alguns alunos durante a aula, Thiago percebeu que eles gostavam
de falar sobre obras literárias. Assim, como uma forma de se aproximar da realidade dos jovens
estudantes, sentiu a necessidade de realizar atividades diferenciadas com a turma do 9° ano do
Ensino Fundamental, de modo a propiciar um diálogo maior entre os eixos de ensino de Língua
Estrangeira, especialmente no que diz respeito à oralidade e leitura literária. Para isso, foi pesquisar
alguns recursos que estavam sendo muito utilizados pelas mídias e encontrou no podcast uma
possibilidade de desenvolver essa estratégia de ensino.
O desafio do professor Thiago é, então, construir um Plano de Ensino que contemple os eixos
de ensino de Língua Estrangeira, enfatizando a prática de leitura e desenvolvendo, por meio do
podcast como ferramenta pedagógica, a oralidade.
Situação-problema:
Para realizar essa Produção Textual Interdisciplinar em Individual (PTI), você deve se colocar
na situação do professor Thiago e elaborar um Plano de Ensino para uma turma de 9º ano, aliando os
eixos de leitura literária e oralidade no trabalho via podcast.
Desse modo, o Plano de Ensino que você irá elaborar deverá levar em conta esse cenário
desafiador e propor um trabalho que mobilize os eixos de leitura literária e oralidade mediados pelo
recurso podcast.
Para auxiliá-lo na elaboração do trabalho, você deve realizar as seguintes etapas:
3. Ler o texto “Cultura digital e formação de professores conhecendo o podcast e seu potencial para
o ensino”. (ANEXO 3)
4. Refletir como o gênero podcast pode ser trabalhado em sala de aula, com a leitura do texto
“Podcast participação social e desenvolvimento”. (ANEXO 4)
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5. Elaborar um Plano de ensino, a ser desenvolvido em 4 (quatro) aulas, que leve em conta a proposta
da situação-problema, seguindo o modelo disponibilizado.
Texto 2: Fragmento da BNCC que apresenta as ideias norteadoras do ensino de Língua Estrangeira,
apresentando os eixos de ensino. (Páginas 241 a 263). Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso
em: 03 dez.2021. (ANEXO 2)
Texto 3: Primeira parte do livro: “Leitura do texto literário”, de Ernani Terra. (páginas 13-44).
Disponível em:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/6971/pdf/0?code=qmJxnropKhcvAqzijH/ydrd
CmWgOLMSQ4CK+lynksgbwIcqmwInAn3oq3PAz+WUK9sk7gQneQAAIJb6BTvX3QA==. Acesso em: 03
dez. 2021. (ANEXO 3)
Além desses textos sugeridos, você pode também reler os materiais das disciplinas para a
elaboração da proposta.
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Letras
PLANO DE ENSINO
Identificação da escola: Você deve colocar o nome de uma escola fictícia.
Período de realização: dias em que a proposta fictícia será realizada, levando em consideração a
especificação de 4 (quatro) aulas.
Turma: 9º ano do ensino fundamental II.
Cronograma de atividades: período de realização de cada proposta. Se preferirem pode colocar em
forma de quadro.
Percurso metodológico:
Descreva aqui cada uma das atividades/etapas a serem realizadas de forma detalhada. (de 3 a 5
atividades).
Recursos:
Apresente os recursos didáticos e digitais necessários. Se optar por utilizar textos, vídeos ou
imagens deve colocá-los em anexo na íntegra ou a indicação do link para acesso.
Avaliação:
Descreva como as propostas serão avaliadas.
Referências:
Apresente todas as fontes utilizadas para consulta na elaboração das propostas.
Considerações finais: Para a finalização do texto, deve ser feita uma retomada do tema-base, com a
síntese do posicionamento em relação à proposta elaborada. (Ao menos 1 lauda)
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Anexos e/ou apêndices: Apresentar, caso sejam utilizados, materiais, imagens, fotografias ou
registros.
Referências: Apresentar todas as fontes utilizadas para consulta na elaboração das propostas.
A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do Tutor
a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
Letras
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas dúvidas e,
também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta oportunidade para
realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.
Bom trabalho!
Equipe de professores