Ensino Médio

Nome Nº Série 2º
Disciplina Língua Portuguesa Prof. Karla Data 31-out-16
Exercícios de recuperação Final

Texto para a questão 1

Leia os seguintes trechos de O cortiço e Vidas secas:
O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de todos os dias acentuava-se; já se não destacavam vozes
dispersas, mas um só ruído compacto que enchia todo o cortiço. (...). Sentia-se naquela fermentação
sanguínea, naquela gula viçosa de plantas rasteiras que mergulhavam os pés vigorosos na lama preta e
nutriente da vida, o prazer animal de existir, a triunfante satisfação de respirar sobre a terra.
(Aluísio Azevedo, O cortiço)
Fabiano ia satisfeito. Sim senhor, arrumara-se. Chegara naquele estado, com a família morrendo de fome,
comendo raízes. Caíra no fim do pátio, debaixo de um juazeiro, depois tomara conta da casa deserta. Ele, a
mulher e os filhos tinham-se habituado à camarinha escura, pareciam ratos – e a lembrança dos
sofrimentos passados esmorecera. (...) - Fabiano, você é um homem, exclamou em voz alta. Conteve-se,
notou que os meninos estavam perto, com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar só. E, pensando bem, ele
não era homem: era apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos outros. Vermelho, queimado, tinha
os olhos azuis, a barba e os cabelos ruivos; mas como vivia em terra alheia, cuidava de animais alheios,
descobria-se, encolhia-se na presença dos brancos e julgava-se cabra. Olhou em torno, com receio de que,
fora os meninos, alguém tivesse percebido a frase imprudente. Corrigiu-a, murmurando: - Você é um bicho,
Fabiano. Isto para ele era motivo de orgulho. Sim senhor, um bicho, capaz de vencer dificuldades. Chegara
naquela situação medonha – e ali estava, forte, até gordo, fumando seu cigarro de palha. - Um bicho,
Fabiano. (...) Agora Fabiano era vaqueiro, e ninguém o tiraria dali. Aparecera como um bicho, entocara-se
como um bicho, mas criara raízes, estava plantado. (Graciliano Ramos, Vidas secas)
1- Com base nos trechos acima, responda:
a)Ambos os trechos são narrados em terceira pessoa. Apesar disso, há uma diferença de pontos de vista na
aproximação das personagens com o mundo animal e vegetal. Que diferença é essa?
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b)Explique como essa diferença se associa à visão de mundo expressa em cada romance.
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c) Indique a figura de linguagem presente no trecho “ Sentia-se naquela fermentação sanguínea, naquela
gula viçosa de plantas rasteiras que mergulhavam os pés vigorosos na lama preta e nutriente da vida”.
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Textos para as questões abaixo.
TEXTO 1 TEXTO II
Os sapos
Enfunando os papos,
Saem da penumbra,
Aos pulos, os sapos.
A luz os deslumbra.

Em ronco que aterra,

Berra o sapo-boi:
- "Meu pai foi à guerra!"
- "Não foi!" - "Foi!" - "Não foi!".

O sapo-tanoeiro,
Parnasiano aguado,
Diz: - "Meu cancioneiro
É bem martelado. Profissão de fé
Invejo o ourives quando escrevo:
Imito o amor
Com que ele, em ouro, o alto relevo
Faz de uma flor.

Imito-o. E, pois, nem de Carrara

A pedra firo:
O alvo cristal, a pedra rara,
O ônix prefiro.

Por isso, corre, por servir-me,

Sobre o papel
A pena, como em prata firme
Corre o cinzel.
2- Compare os dois trechos acima e, a partir daí, caracterize a estética literária a que pertence o texto II, de
acordo com as afirmações do texto I.
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3- O texto I reforça ou nega os procedimentos estéticos apontados no texto II? Justifique sua resposta.
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4- Quais expressões são usadas nos dois trechos para se referirem ao escritor parnasiano?
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Texto para as questões abaixo:
Ode ao burguês
Eu insulto o burguês! O burguês-níquel o burguês-burguês! A digestão bem-feita de São Paulo! O homem-
curva! O homem-nádegas! O homem que sendo francês, brasileiro, italiano, é sempre um cauteloso pouco-
a-pouco!
Eu insulto as aristocracias cautelosas! Os barões lampiões! Os condes Joões! Os duques zurros! Que vivem
dentro de muros sem pulos, e gemem sangue de alguns mil-réis fracos para dizerem que as filhas da
senhora falam o francês e tocam os "Printemps" com as unhas!
Eu insulto o burguês-funesto! O indigesto feijão com toucinho, dono das tradições! Fora os que
algarismam os amanhãs! Olha a vida dos nossos setembros! Fará Sol? Choverá? Arlequinal! Mas à chuva
dos rosais o êxtase fará sempre Sol!
Morte à gordura! Morte às adiposidades cerebrais! Morte ao burguês-mensal! Ao burguês-cinema! Ao
burguês-tíburi!
Padaria Suíssa! Morte viva ao Adriano! "— Ai, filha, que te darei pelos teus anos? — Um colar... — Conto e
quinhentos!!! Más nós morremos de fome!"
Come! Come-te a ti mesmo, oh! gelatina pasma! Oh! purée de batatas morais! Oh! cabelos nas ventas!
Oh! carecas! Ódio aos temperamentos regulares! Ódio aos relógios musculares! Morte à infâmia! Ódio à
soma! Ódio aos secos e molhados Ódio aos sem desfalecimentos nem arrependimentos, sempiternamente
as mesmices convencionais! De mãos nas costas! Marco eu o compasso! Eia! Dois a dois! Primeira
posição! Marcha! Todos para a Central do meu rancor inebriante!
Ódio e insulto! Ódio e raiva! Ódio e mais ódio! Morte ao burguês de giolhos, cheirando religião e que não
crê em Deus! Ódio vermelho! Ódio fecundo! Ódio cíclico! Ódio fundamento, sem perdão!
Fora! Fu! Fora o bom burguês!...
5- O poema acima, de Mário de Andrade, apresenta um conjunto de características tipicamente
modernistas e com traços das Vanguardas Europeias, como o Futurismo, o Cubismo e o Dadaísmo. Com
base nessa afirmação, responda:
a) Que procedimento estilístico pode ser associado entre o poema e o Futurismo?
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b) A palavra ode significa, em grego, canto que exalta alguém ou alguma coisa. É esse o mesmo tom
empregado pelo poeta ao utilizar este termo? E a quem ele dirige sua crítica? E por quê?
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6- Encontram-se também no poema traços cubistas como, por exemplo, a enumeração de impressões
fragmentadas e simultâneas. Responda:
a) A forma fragmentária com que o burguês é caracterizado não compromete o entendimento do poema.
Dentre os elementos que se repetem, dois são fundamentais para a sua compreensão. Aponte-os e
explique-os, sucintamente ( brevemente)
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b) Apesar de uma estrutura descontínua, é possível dizer que há uma evolução de sentido no poema. Releia
a primeira e a última estrofes e explique essa evolução, por meio de elementos nela presentes.
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7- A única frase em que as formas verbais estão corretamente empregadas é:
a) Especialistas temem que órgãos de outras espécies podem transmitir vírus perigosos.
b) Além disso, mesmo que for adotado algum tipo de ajuste fiscal imediato, o Brasil ainda estará muito
longe de tornar-se um participante ativo do jogo mundial.
c) O primeiro-ministro e o presidente devem ser do mesmo partido, embora nenhum fará a sociedade em
que eu acredito.
d) A inteligência é como um tigre solto pela casa e só não causará problema se o suprir de carne e o manter
na jaula.
e) O nome secreto de Deus era o princípio ativo da criação, mas dizê-lo por completo equivalia a um
sacrilégio, ao pecado de saber mais do que nos convinha.

8- Complete as frases abaixo com as formas corretas dos verbos indicados entre parênteses.
a) Quando eu _________________ os livros, nunca mais os emprestarei. (reaver)
b) Os alienados sempre ______________ neutros. (manter-se)
c) As provas que _____________ mais erros seriam comentadas. (conter)
d) Quando ele _________________ uma canção de paz, poderá descansar. (compor)

9- Nas questões abaixo, ocorrem espaços vazios. Para preenchê-los, escolha um dos seguintes verbos:
fazer, transpor, deter, ir. Utilize a forma verbal mais adequada.
1) Se _______________ dias frios no inverno, talvez as coisas fossem diferentes.
2) Quando o cavalo ________________ todos os obstáculos, a corrida terminará.
3) Se o cavalo _______________ mais facilmente os obstáculos, alcançaria com mais folga a linha de
chegada.
4) Se a equipe econômica não se __________________ nos aspectos regionais e considerar os aspectos
globais, a possibilidade de solução será maior.
5) Caso ela ______________ ao jogo amanhã, deverá pagar antecipadamente o ingresso.

10- As formas que completariam o período “Pagando parte de suas dívidas anteriores, o comerciante
________________ novamente seu armazém, sem que se __________ com seus credores, para os quais
voltou a merecer confiança”, seriam:
a) proveu – indispusesse
b) proviu – indispuzesse
c) proveio – indispuzesse
d) proveio – indispusesse
e) n.d.a.

11- Complete os espaços com um dos verbos colocados nos parênteses:

a) ____________________os filhos e o pai... (chegou/chegaram)
b) Fomos nós que _______________ na questão. (tocou/tocamos)
c) Não serei eu quem _________________ o dinheiro. (recolherei/ recolherá)
d) Mais de um torcedor _______________________ estupidamente. (agrediu-se/agrediram-se)
e) O fazendeiro com os peões __________________ a cerca. (levantou/ levantaram)

12- Como no exercício anterior.

a) _____________ de haver algumas mudanças no seu governo. (há/ hão)
b) Sempre que ______________ alguns pedidos, procure atendê-los rapidamente. (houver/ houverem)

c) Pouco me _______________ as desculpas que ele chegar a dar. (importa/ importam)

d) Jamais ______________ tais pretensões por parte daquele funcionário. (existiu/ existiram)
e) Tudo estava calmo, como se não ________________ havido tantas reivindicações. (tivesse/ tivessem)

13- Complete os espaços com um dos verbos colocados nos parênteses.

a) Espero que se _________________ as taxas de juro. (mantenha/ mantenham)
b) É importante que se _______________ outras soluções para o problema. (busque/ busquem)
c) Não se ______________ em pessoas que não nos olham nos olhos. (confia/confiam)
d) Hoje já não se __________________ deste modelo de carro. (gosta/ gostam)
e) A verdade é que ________________ certos pormenores pouco convincentes. (observou/observaram)

Qualidade de Vida
Qualidade de vida é o método usado para medir as condições de vida de um ser humano.
Envolve o bem físico, mental, psicológico e emocional, além de relacionamentos sociais, como família e
amigos e também a saúde, educação, poder de compra, habitação, saneamento básico e outras
circunstâncias da vida. Não deve ser confundida com padrão de vida, uma medida que quantifica a
qualidade e quantidade de bens e serviços disponíveis.
A Organização Mundial da Saúde (OMS) desenvolveu um questionário para aferir a qualidade de vida, que
possui duas versões validadas para o português, o 100 (composto por 100 questões) e o composto por 26
questões. É composto por seis domínios: o físico, o psicológico, o do nível de independência, o das relações
sociais, o do meio ambiente e o dos aspectos religiosos. O WHOQOL - Breve é composto por quatro
domínios: o físico, o psicológico, o das relações sociais e o do meio ambiente.
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Qualidade_de_vida>. Acesso em: 7 Jul. 2012. (Adaptado)

14- Explique, conforme o contexto, o conceito de Qualidade de Vida.

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15-Leia o trecho a seguir.
A Organização Mundial da Saúde (OMS) desenvolveu um questionário para aferir a qualidade de vida, que
possui duas versões validadas para o português (...).
a) Escreva o significado da palavra destacada e grifada no fragmento do texto.
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b) Cite três exemplos relacionados com a Qualidade de Vida que possam estar relacionados com um dos
temas estabelecidos: bem físico, mental, psicológico, emocional, relacionamentos sociais com a família e
com os amigos.
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16- Pode-se dizer que a figura abaixo pertence ao concretismo? Por quê?
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