Ler + Interpretar+ Expressar = Fazer História

Projeto de identificação de dificuldades de aprendizagem em História

Turmas: Sextos e sétimos anos do Fund.II

Professor: Edson de Moraes Poscidônio

Justificativa:
Ao longo do trabalho docente percebemos que os alunos do Fundamental II
aprendem História de várias formas: leitura, explicações, filmes, trabalhos em
grupo, jogos etc. Verificamos também que uma das mais importantes formas
do acesso às informações acontece no contato com a leitura de textos – forma
mais usual em todas as disciplinas teóricas. E que, uma das formas de verificar
esta aprendizagem é a avaliação escrita. Portando, as habilidades de leitura,
interpretação e escrita são pré-requisitos para a aprendizagem de História.

Objetivos:
- Diagnosticar as dificuldades de leitura e escrita
-Estabelecer grupos com diferentes dificuldades
-Trabalhar os textos de História exercitando as habilidades necessárias

Desenvolvimento:
- Apresentação do projeto aos alunos, conscientizando sobre a necessidade de
leitura, interpretação e escrita na aprendizagem de História.
- Aplicação da Avaliação Diagnóstica (Anexo I) nas turmas de sextos e sétimos
anos.
-Correção da avaliação preenchendo o quadro de habilidades constante na
prova.
-Tabular os dados no impresso “Diagnóstico por Classe” (Anexo II),
estabelecendo as médias de cada classe e as dificuldades de cada aluno.
-Trabalhar as habilidades com os textos de História
Anexo I – AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
LER, ENTENDER E EXPRESSAR = FAZER HISTÓRIA

Nome: __________________________________________________Classe:_______

 Leia o texto abaixo com atenção antes de responder à questão 1:

Água
Da nuvem até o chão, do chão até o bueiro
Do bueiro até o cano, do cano até o rio
Do rio até a cachoeira
Da cachoeira até a represa, da represa até a caixa-d’água
Da caixa-d’água até a torneira, da torneira até o filtro
Do filtro até o copo
Paulo Tatit e Arnaldo Antunes. Canções de brincar. Palavra Cantada produções musicais, 1996.

1. Qual é a ideia principal do texto?

a) Os sons que a água faz.

b) Os diferentes lugares onde encontramos a água.
c) O caminho que a água faz para chegar até nós.
d) A poluição das águas por todas as pessoas.

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 Leia a letra desta música da Cantora Rita Lee antes de responder à

questão 2:

As mina de Sampa
[...]
As mina de Sampa são modernas, eternas dondocas!
Mas pra sambar no pé tem que nascer carioca.
Tem mina de Sampa que é discreta, concreta, uma lady!

Nas rêivi ela é véri, véri krêizi.

Eu gosto às pampas das mina de Sampa!
As mina de Sampa estão na moda, na roda, no rock, no enfoque!

É do Paraguai a grife made in Nova Iorque.

As mina de Sampa dizem mortandeila, berinjeila, apartameintu!
Sotaque do bixiga, nena, cem pur ceintu.

Rita Lee e Roberto Carvalho.As mina de Sampa. Intérprete: Rita Lee. In: Balacobaco.
Som livre, 2003
2. De acordo com o texto, o que é necessário para sambar no pé?
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  Leia a poesia para responder à questão 3:

Paraíso
Se esta rua fosse minha, eu mandava ladrilhar,
não para automóvel matar gente, mas para criança brincar.
Se esta rua fosse minha, eu não deixava derrubar.
Se cortarem todas as árvores, onde é que os pássaros vão morar?
Se este rio fosse meu, eu não deixava poluir.
Joguem esgotos noutra parte, que os peixes moram aqui.
Se este mundo fosse meu, eu fazia tantas mudanças que ele seria um paraíso
de bichos, plantas e crianças.
José Paulo Paes. Poemas para brincar. São Paulo: África, 2000

3. O texto se chama Paraíso. Por que o autor deu esse título a ele?

a) Porque ele deseja que o mundo se modifique e se torne um paraíso.

b) Porque para ele o mundo não tem defeito.
c) Porque nós respeitamos a natureza e ela é um paraíso natural.
d) Porque nosso mundo é cheio de beleza.

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4. Escreva um pequeno texto no espaço abaixo, de acordo com o título:

A IMPORTÂNCIA DA HISTÓRIA
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 O espaço abaixo é para uso do professor:

Nº e valor
da Habilidade Nota Observações
questão
01 Identificar tema ou sentido do texto
02 Localizar informações explícitas
03 Perceber informações implícitas
04 Se expressar de forma escrita
Soma das Habilidades completas =10
Habilidades (01+02+03+04)
Anexo II – DIAGNÓSTICO POR CLASSE
DIAGNÓSTICO DAS HABILIDADES em fevereiro de 2024 - CLASSE: ________________

Valor e nº Habilidade Quantidade de alunos

da questão Dominam Não Dominam
01 Identificar tema ou sentido do texto
02 Localizar informações explícitas
03 Perceber informações implícitas
04 Se expressar de forma escrita
ALUNOS ACIMA DA MÉDIA (notas de 6 a 10)
ALUNOS ABAIXO DA MÉDIA (Notas de 0 A 5)
MÉDIA DA SALA (SCORE 10)
ESPERADO: Lê, interpreta e se expressa de forma escrita – Quantidade: _______
Alunos:_______________________________________________________________
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INTERMEDIÁRIO: Dificuldades em leitura interpretação e escrita –Quantidade: _____
Alunos:_______________________________________________________________
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INSUFICIENTE: Não lê, não interpreta, não se expressa – Quantidade: _______
Alunos:_______________________________________________________________
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