Grupo Escolar José Martins Filho

Código do INEP: 29060451 / CNPJ: 01.923.530/001-74

Rua 16 de Julho, ‘s/n – Centro – Canarana - BA

PDI –
PLANODEDESENVOLVIMENTOINDIVIDUALDOALUNO

1. DADOSINSTITUCIONAIS

1.1 Nome da Escola: Grupo Escolar José Martins Filho

1.2-Código da Escola: GEJMF

1.3-Etapa da Educação Básica oferecidas pela escola:

( ) Educação Infantil ( X ) EF anosiniciais ( ) Efanosfinais ( ) EJA

1.4-Endereço: Rua 16 de Julho – Canarana – BA

1.5-Responsáveis pela elaboração: Coordenação Pedagógica, Professor da sala regular (regente e

itinerante) e professor da sala de AEE.

1.6-Professor(SR): Marleia Maria e Agnania Ana

1.7-Professor(a) de AEE: Fabriciana Texeira Paixão

1.8-Coordenador: Nayara de Andrade Matias

1.9-Diretor(a): Greyce Ferreira da Silva Borges

1.10-Data da elaboração: 04/05/2023

2.DADOSDOESTUDANTE:

2.1-Nome doAluno: Nicolas Anelka Barbosa Santos

2.2-Datade Nascimento: 14\03\2014

2.3-Idade: 09 anos

2.4-Responsáveis pelo aluno: Alzenir dos Santos Barbosa e Fabricio Barbosa Conceição

2.5-Deficiência relatada no laudo: Transtornos Globais do Desenvolvimento;

Transtornos hipercinéticos; Hipótese de TDAH com comorbidade de quadro de Transtorno de
Espectro Autista Nível 1 (CID 10 F 84.0)

2.6-Ano de escolaridade: 3º ano C

3. RELATO BREVE (HISTÓRIADE VIDA DO ESTUDANTE)

O aluno Nícolas Anelka Barbosa Santos, gênero masculino nascido em 14/03/2014,

atualmente com 09 anos de idade , reside em Canarana Bahia com a mãe Alzenir dos
Santos e a irmã Valentina Barbosa dos Santos. A mãe agricultora, pai Fabrício Barbosa
Conceição também agricultor porém vivem em casas separadas.A mãe relatou a gestão foi
de risco, foi um momento tenso por não ser uma gestação planejada , não aceita pelo
companheiro a criança nasceu com 38 semanas de parto cesárea. Ao nascer apresentou
ser uma criança pré matura em desenvolvimento ainda , pesando 2.500kg mamou no peito
com pouca sucção pois demonstrava ser um bebê bem frágil. Logo em seguida apresentou
icterícia neonatal que logo foi encaminhado ao tratamento. O relacionamento atual familiar é
tranquilo e afetuoso e isso ele tem demonstrado no dia a dia por ser uma criança
carinhoso.Vem sendo acompanhado por neuropediatra, Psicologa, fonoaudióloga,
psiquiatra, psicopedagoga, e fonoaudióloga.Passou por uma pequena cirurgia de fimose.Por
ser uma criança bem estimulada , assídua e participativa vem adquirindo autonomia.
4. AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL

O aluno Nicolas é uma criança tranquila, amarosa e muito carinhosa, obedece as

regras impostas em sala de aula. Tem uma boa interação com toda a turma e foi bem
acolhido em todo o ambiente escolar.
Realiza atividades orientada pela professora e pela cuidadora. Em alguns momentos
demonstra inquietude, devido ao barulho na sala.
Na aprendizagem, Nicolas reconhece seu nome e está em fase de desenvolvimento
no processso de leitura e escrita, das letras do alfabeto. Em relação aos números, faz a
leitura memorizada da sequência numérica, entretanto, confundindo-os quando solicitado
que reconheça os números fora da sequência correta.
Nicolas está em fase de desenvolvimento no processo de alfabetização,
demonstrando curiosidade e interesse em aprender.
ALFABETIZAÇÃO

Nível de Leitura:
( x ) Não Lê ( ) Lê com muita dificuldade ( ) Lê com pouca fluência ( ) Lê fluente

Nível de Escrita:
( ) Pré I ( ) Pré II ( ) SCVS( ) CSVS ( ) Silábico Alfabético ( ) Alfabético

Consegue explorar textos:

( ) Sim ( x ) Não ( ) Em processo

Consegue explorar imagens:

( x ) Sim ( ) Não ( ) Em processo

Precisa de apoio com cuidador:

( x ) Sim ( ) Não
 1.PlanejamentoAnualdotrabalhodoProfessorparaa criança com NEE (Necessidades Educativas Especiais)

Período:Março a Novembro ComponentesCurriculares:Língua Portuguesa, Matemática e Ciências

Ano de escolaridade: 2023 Professor: Marleia Maria Alves Professor do AEE: Fabriciana Paixão
POTENCIALIDADE DIFICULDADES OBJETIVO INTERVENÇÃO ADAPTAÇÃO RECURSOS
S CURRICULAR
- Reconhece - Não - Identificar e - Vídeos interativos voltados para a - Nome próprio; - Alfabeto
algumas letras; reconhece todas reconhecer as alfabetização; móvel;
as letras do letras do alfabeto - Análise e reflexão do sistema de - Identificação
- Consegue fazer alfabeto, nem os e o som das escrita; das letras do - Vídeos;
junção de algumas sons das mesmas (vogais, - Manuseio de diversos tipos de alfabeto;
sílabas simples; mesmas; posteriormente, materiais impressos (livros, revistas, - Imagens;
as consoantes), jornais fotografias, etc); - Leitura de
- Realiza - Não lê; assim como as - Pareamento de letras e imagens à imagens; - Atividades
pareamento do letras do seu letra/som correspondente, impressas;
nome próprio e - Identificação e nome; - Atividades de tracejo do alfabeto e - Calendário;
outras palavras; reconhecimento palavras simples; - Jogos
dos números (0 a - Tracejar as - Consciência fonológica (alfabeto - Números (até alfabetizadores
- Escreve seu 20); letras do sonoro, pareamento das boquinhas 20); (alfabeto
´primeiro nome com alfabeto; ao som de cada letra, etc); ilustrado, troca
letra bastão; - Orientação - Identificar as letras do - Figura humana. letras, etc);
temporal. - Fazer alfabeto/nome próprio/palavras
- Realiza junção das simples; - Livros,
pareamento de letras e seus - Participação em brincadeira e revistas e
palavras; sons. jogos; jornais;
- Utilização de calendário;
- Memoriza a - Leitura e - Exploração de brinquedos, Palitos,
sequência numérica; escrita de músicas, vídeos e jogos; tampinhas;
palavras - Relatar o que foi feito antes e
- Figura humana. simples. depois de algo; Quebra-
- Observar rotinas de ações diárias; cabeça;
- Jogos com imagens de sequências
temporal; Tesoura, cola,
- Reforçar a identificação das partes papel.
do corpo humano (música “Cabeça,
ombro, joelho e pé”;
- Quebra cabeça das partes do
corpo.

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Professor Regente Professor de AEE
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Diretor Coordenador Pedagógico
1.PlanejamentoAnualdotrabalhodoProfessorparaa criança com NEE (Necessidades Educativas Especiais)

Período:Março a Novembro

Ano deescolaridade:2023 Professor: Agnânia Ana Professor do AEE: Fabriciana Paixão

ComponentesCurriculares:História, Geografia, Arte, Ensino Religioso e Educação Física

POTENCIALIDADE DIFICULDADES OBJETIVO INTERVENÇÃO ADAPTAÇÃO RECURSOS

S (curto e longo CURRICULAR
prazo)
Reconhece Coordenação Ampliar a sua Privilegiar vínculos Coordenação Atividades impressas
algumas letras; motora; coordenação através afetivos; motora (grossa e
da luticidade; fina); Quebra-cabeças
Gosta de interagir Não lê; Aulas lúdicas
com a turma; Ampliar o incentivando sempre Nome proprio; Circuitos
Não reconhece vocabulário; a participação;
Gosta de participar algumas formas Formas Vídeos
das atividades geométricas; Reconhecer as Atividades geométricas;
lúdicas; formas geométricas; impressas sempre Alfabeto móvel
Não consegue voltadas à cores, Cores;
Interage nas aulas interagir quando há Desenvolver um nome próprio, Jogos adaptados e de
fazendo barulhos; conhecimento sobre a alfabeto e número; Adaptação de associação
questionamentos; importância dos avaliações.
Cores. valores; Usar sempre Imagens
Reconhece histórias e contos
algumas cores; Reconhecer as para ajuda e
cores primárias e incentivo das suas
Reconhece secundárias. próprias emoções;
algumas formas
geométricas; Usar circuitos onde
pode ampliar e
desenvolver a
coordenação
grossa;
Seguir rotas
tracejadas;
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Professor Itinerante Professor de AEE

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Diretor Coordenador Pedagógico
 Grupo Escolar José Martins Filho
Código do INEP: 29060451 / CNPJ: 01.923.530/001-74
Rua 16 de Julho, ‘s/n – Centro – Canarana - BA

PLANEJAMENTOPEDAGÓGICO (MENSAL)
COMPONENTE
CURRICULAR
CONTEÚDO PREVISTO
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS HUMANOS/ MATERIAISPEDAGÓGICOS

LÍNGUAPORTUGUESA

Nome próprio

Alfabeto ,

Leitura de imagem
Análise e reflexao sobre o sistema de esccrita:
- Participação em brincadieras e diversa sS ituações que o uso da escrita se faz necessaria.
- Manuseio de diversos tipos d materiais impressos ( livros, revistas,jornais fotografias, etc).
- Atividade impressa
- Livros, revistas,jornais
- Alfabeto móvel

MATEMÁTICA
Números (1 a 20)

Sequencia númerica

Orientação temporal

Cores
- Participação em brincadeira e jogos;
- Utilização de calendário.
- Contagem de coleções
- Através de exploração de :
- Brinquedos
- Músicas
- Vídeos
- Jogos
- Relatar o que foi feito antes e depois de algo;
- Observar de rotina de ações diárias;
- Jogos com imagens de sequências temporal

- Jogos
- Palitos , tampinhas

CIÊNCIAS
Figura humana

Partes do corpo

- Conversar com o aluno sobre as parte do corpo e para que cada uma delas serve. Indagando sobre as partes do corpo (onde fica tal coisa?);
- Música para identificação das partes do corpo humano “Cabeça ombro joelho e pé”, colocando as mãos nas partes do corpo conforme a música pede;
- Quebra cabeça das partes do corpo.

- Quebra cabeça
- Tesoura,cola papel
- Material impresso

Grupo Escolar José Martins Filho

Código do INEP: 29060451 / CNPJ: 01.923.530/001-74
Rua 16 de Julho, ‘s/n – Centro – Canarana - BA
 PLANEJAMENTOPEDAGÓGICO (MENSAL)
COMPONENT CONTEÚDO ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS HUMANOS/
E PREVISTO MATERIAIS
CURRICULAR PEDAGÓGICOS

HISTÓRIA

GEOGRAFIA

EDUCAÇÃOF
ÍSICA

ARTE

ENSINO
RELIGIOSO