Lição nº: 01

Tema# 1- Números e operações

Subtema 3: Números inteiros relativos.

3.1. Representação dos números inteiros relativos;

3.2. Comparação dos números inteiros relativos;

O conjunto de números inteiros relativos relativo representa-se pelo símbolo ℤ.

Números inteiros relativos são aqueles números que numa recta numérica
situam-se a esquerda e a direita do zero. São números que não podem ser escritos com
vírgulas.

Os números situados a esquerda do zero chamam-se números negativos e têm o

sinal menos (-). E os números situados a direita do zero são chamados de números
positivos e podem ou não apresentar o sinal mais (+).

ℤ = {...; -4: -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4;...}

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

3.2. Comparação dos números inteiros relativos

Entre dois números negativos o maior é aquele que tiver menor valor absoluto,
ou seja, é maior o que estiver mais próximo do zero (0).

Ex1: compare os seguintes números inteiros negativos:

a) -1 > -3; b) -15 < -10 c) -2 > -2018

 Entre dois números positivos para comparar maior será aquele que tiver maior
valor absoluto

Ex2: compare os seguintes números inteiros positivos:

a) +2 < +5 b) +15 > +13 c) +2018<+2019.

O zero é o maior que todos números negativos.

Ex3: faça as respectivas comparações:

a) 0 > -4 b) - 55 < 0 c) -10 < 0.

Operações em ℤ

Para fazer operações em ℤ devemos saber jogar os sinais.

Multiplicação de sinais

(+) × (+) = (+) (-) × (+) = (-) (+) × (-) = (-) (-) × (-)=(+)

Na adição de dois números positivos o resultado é sempre positivo;

Ex: adicione os seguintes números inteiros positivos:

a) (+4) + (+5) = (+9) b) (+10) + (+20) = (+30)

Na adição de dois números negativos, soma-se os seus valores absolutos e mantêm-se

o sinal negativo.

Ex: adicione os seguintes números inteiros negativos:

a) (-4) + (-3) = (-7) b) (-15) + (-5) = (-20) c) (-8) + (-2) = (-10)

Na adição de dois números com sinais diferentes, subtraem-se os seus valores

absolutos e dá-se ao resultado o sinal que tiver maior valor absoluto.

Ex: calcular os seguintes números:

a) (-6) + (+5) = (-1) b) (+10) + (-16) = (-10) c) (-24) + ( +34) = (+10)

Simetria Numérica
Chama-se números simétricos os números que têm mesmos valores absolutos e sinais
diferentes. E na adição entre dois números simétrico resultado é igual a zero.

Ex: resolver.

a) + 9 – 9 = 0 b) -14 + 14=0

Valor Absoluto ou Módulo de um Número.

O valor absoluto de um número é a distância a que esse número se encontra da

origem na recta. O valor absoluto de um número x representa – se por ∣x∣.

Ex: ∣+3∣ = 3 (lê – se: valor absoluto de mais 3 ou módulo de +3 e é igual a 3)

∣-15∣ = 15 (lê – se: valor absoluto de menos 15 ou módulo de -15 e é igual a 15)

Exercícios

1º Compara os seguintes números inteiros relativos

a) 0 -6 b) -50 -10000 c) +200 +748

2º Resolve as seguintes expressões numéricas de números inteiros relativos

a) (+20) + (-30) = b) (-45) + (-10) =

c) (-56) + (+56) = d) (+18) + (+12) =

Tarefa

1. Define números inteiros relativos?

R/: números inteiros relativos são aqueles números que numa recta numérica situam –
se a esquerda e a direita. Os situados a esquerda são – e os situados a direita são +.

2. Desenha uma recta real contendo números inteiros relativos

-3 -2 -1 0 1 2 3
 Ministério do Ensino Superior

Escola Superior Politécnica de Malanje

Departamento de Ciências da Educação

Nome: Alberto Tchivelequete Manico

Ano Académico: Iº Curso: Matemática

Turma: Única Sala: 13 Turno: Manhã

O Docente:

______________________

Weyler Ugarte

Malanje, 2018

Fundamentação Metodológica do Plano de Aula

Conteúdo Precedente: A.2 – Operações com Números Racionais Absolutos

2.1 – Os números racionais absolutos

2.2 – Multiplicação de números racionais absolutos

2.3 – Divisão de números racionais absolutos

Tema A: Números e Operações

Subtema: A.3 – Números Inteiros Relativos

3.1. Representação dos números inteiros relativos;

3.2. Comparação dos números inteiros relativos;

Conteúdo Subsequente: A.3.4 – Conjuntos numéricos.

3.5 – Adição e subtracção de números inteiros relativos.

3.6 – Multiplicação e divisão em ℤ

Tipo de Aula: Introdução ao estudo dos números inteiros e cálculos com números
inteiros relativos.

Nesta aula os estudantes poderão ter:

 Conhecimento: ao definir os números inteiros, ao identificar e reconhecer

informações numéricas relacionadas aos números positivos e negativos;
 Habilidades: ao representar os números inteiros na recta numérica para a
compreensão do maior e menor número;
 Projecção Formativa: terão a capacidade de identificar situações mínimas da
vida quotidiana envolvendo números inteiros, e mas uma porção daquilo que
será a sua preparação para o ingresso ao Subsistema de ensino Médio.

Objectivos do Plano de Aula

Os objectivos dessa aula foram elaborados a partir da seguinte graduação:

 Artigo 20º da Lei de Bases do Sistema de Educação:

 Objectivo específico do 1º ciclo do Ensino secundário: permitir a aquisição de
conhecimentos necessários ao prosseguimento dos estudos em níveis de ensino e
áreas subsequentes.
 Programa de Matemática para o 1º ciclo do ensino secundário.
Objectivos gerais: a capacidade de raciocinar e analisar; as capacidades mentais
gerais.

 Objectivos da Matemática na 7ª classe: conhecer e aplicar os números inteiros

e suas operações.

Conteúdos

 Sistema de habilidade: os alunos poderão representar, fazer e calcular;

 Sistema de conhecimento: conseguirão definir e comparar;

 Sistema normas e valores: os alunos compreenderão regras, Leis.

Métodos de ensino

 Elaboração conjunta: usou – se este método porque haverá interacção com

os alunos partilha de ideias no momento da motivação e ao tentar descobrir
o que eles trazem para introdução da nova aula.

 Expositivo: usou – se porque é essencial para apresentar o conteúdo,

explicar e resumir a aula.

 Interrogativo: foi usado para despertar atenção dos estudantes e avaliar os

objectivos da aula, através de perguntas e respostas;

 Trabalho independente: a utilização deste método foi feita porque os alunos

precisam resolver exercícios, no momento da avaliação e aquando das
tarefas para casa;

 Demonstrativo: foi escolhido porque é necessário mostrar aos alunos

através do quadro o símbolo de conjunto dos números inteiros e a recta
inteira.

Meios e recursos de ensino:

  Usou – se o quadro, apagador e giz porque são os principais meios e instrumento
de ensino (respectivamente) usados em sala de aula;

 Régua, lápis e lapiseira, são matérias utilizados pelo professor e alunos para
escrita, desenho e resolução de exercícios;

 Manual de matemática da 7ª classe, para consulta de conteúdo.

Avaliação ou controlo:

 Diagnostica: usou – se esta avaliação para saber se os alunos têm alguma ideia
sobre os conceitos da matéria a ser transmitida e, também para identificar os
problema dos aluno.

 Formativa: usei para despertar o interesse dos alunos, e saber se estão a perceber
o conteúdo, sem merecer nenhuma classificação. Apenas para qualificar.

 Sumativa: usei para atribuir classificações aos alunos por algumas questões
efectuadas e por serem bem respondidas.
 PLANO DE AULA

Princípios Didácticos:
Escola: Escola Superior Politécnica de Malanje
 Carácter Científico;
Disciplina: Matemática  Sistematização do ensino;
Tema: Números e Operações  Vinculação da teoria com a prática.

Subtema: Números inteiros relativos

Perfil de Entrada: os alunos têm noções de números e operações e
Classe: 7ª conhecimento sobre números naturais.
Turma: C Perfil de Saída: os alunos tendo conhecimento sobre números inteiros,

Nº de Alunos: 35 serão capazes de entender ganhos e perdas de bens e valores no

quotidiano.
Tipo de aula: Nova
Geral:
Duração: 45  Conhecer o estudo dos números e operações.
Tempo lectivo: 3º e 4º
Objectivos:
Nº de lição: 15 Específicos:
Período: Tarde
 Definir números inteiros relativos;
Nome do Professor: Alberto Tchivelequete Manico.  Representar números inteiros relativos;
Data: 15 de Outubro de 2018.  Representar números inteiros relativos na recta
numérica;
Bibliografia: NETO, Pedro Manuel e OCTÁVIO, Maria Julieta.
 Comparar dois números inteiros relativos;
Manual de Matemática da 7ª classe, 1ª edição Árvore do Saber, 2008.
 Fazer a adição e subtracção de números inteiros
relativos.
 Fases
Tempo Conteúdo
Didáticas
Números e operações;
Números inteiros relativos;
Operações com números
Introdução (Motivação) inteiros relativos.
5 Minutos
Definição de números
(Mediação e Assimilação)
inteiros relativos;
Desenvolvimento
Representação de números
30 Minutos
inteiros relativos;
Construção da recta inteira;
Comparação de dois
números inteiros relativos;
Operações em ℤ;
Exemplos.
Defina números inteiros
Conclusão (Consolidação)
relativos. Para fazer
cálculos com números
10 Minutos
inteiros relativos o que é
necessário ter em conta?
Exercícios;
Tarefa: Desenhe uma recta
contento números inteiros
relativos.
Actividades Métodos de
Meios de Ensino Avaliação
Professor Alunos Ensino
Saudação, Controlo da higiene, Respondem a saudação e a Quadro, giz e
Chamada e Correcção da tarefa; chamada, apresentam as apagador;
tarefas e prestam atenção a Livro de ponto;
Recapitulação da aula anterior correcção;
Elaboração conjunta
(na aula passada falamos sobre Prestam atenção e participam
expressões numéricas que da recapitulação;
Diagnóstica
envolvem os sinais +, -, x, / e ( ); No anúncio dos objectivos os
alunos poderão dar as
Anúncio dos objectivos (já possíveis respostas: entendo
ouviram falar sobre nºs inteiros? por simetria, coisa ou números
o que entendem por simetria?); que se anulam. Números com
Nesta aula vamos aprender sobre o mesmo valor mas com sinais
os nºs inteiros relativos, sua deferentes;
definição, representação na recta Prestam atenção a introdução
e as operações. da nova aula.
Explicação da nova matéria; Prestam atenção a explicação; Quadro, giz e
Interrogativo; Expositivo Expositivo e Elaboração
Formativa e Sumativa
apagador;
Partilha de ideias com os alunos Participam da aula; Régua, lápis e
a respeito da comparação, esferográfica;
conjunta
adição e subtracção de nºs Escrevem a matéria nos Manual de
inteiros; cadernos; Matemática de 7ª
Prestam atenção nos exemplos classe;
Ditado da nova matéria; e escrevem - os nos cadernos; Caderno dos Alunos.
Exemplificação.
Avaliação dos objectivos da aula Responder as perguntas, Quadro, giz e
e Trabalho independente
dada através de perguntas e prestar atenção e participar na apagador;
resolução de exercícios; resolução dos exercícios; Régua, lápis e
esferográfica;
Formativa
Resumo da aula dada; Prestar atenção ao resumo; Manual de
Matemática de 7ª
Orientação da tarefa. Prestar atenção a orientação da classe;
tarefa e escrever a tarefa nos Caderno dos Alunos.
cadernos.