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A U TO R E S
Isabel Ferreira do Nascimento
Wandanda Mbanza João
COLABORAÇ ÃO E REVISÃO
Cungatiquilo Cano
E D I TO R
ÁRVORE DO SABER
P R É - I M P R E S S Ã O, I M P R E S S Ã O
E A C A B A M E N TO S
Damer Gráficas, S.A.
MORADA
Rua Rainha Ginga, 182-A
Bairro Ingombotas
Luanda • ANGOLA
Internet: arvore.do.saber@hotmail.com
©2010
ÁRVORE DO SABER
LUANDA, 2010 • 1.ª EDIÇÃO
REGISTADO NA BIBLIOTECA NACIONAL
DE ANGOLA SOB O N.º 9197/10
INTRODUÇÃO
Os conteúdos seleccionados para esta classe visam adaptar o aluno
ao desenvolvimento e progresso com diferentes motivações, interes-
ses, capacidades e conhecimentos; criando condições para a sua inser-
ção num mundo em mudança.
Para melhor compreensão, iremos tratar os seguintes conteúdos:
1
Números e operações
Multiplicação de números inteiros e números decimais; decompo-
sição de números naturais em factores primos na forma potencial;
critérios de divisibilidade por 10, 5 e 2; cálculo de m.m.c. e de m.d.c.
de dois ou mais números naturais; números racionais, adição e sub-
tracção de fracções; divisão de números em forma de fracções; ex-
pressões numéricas e respectivas propriedades.
2
Geometria
Paralelogramo; triângulo; eixo de simetria; bissectriz de um ângu-
lo; área de círculo; medição de volumes cilíndricos; área do triângulo;
área do paralelogramo.
3
Proporcionalidade
Proporções, percentagens, gráficos circulares, escala. Esclarece-se
que, nesta classe, a ordem de apresentação dos conteúdos é linear; isto
quer dizer que os conteúdos se encontram em «blocos» e essa é a or-
dem lógica por que devem ser tratados.
4
Estatística
Noções elementares de estatística: a moda, a média aritmética, a
mediana, tabelas e gráficos.
ÍNDICE
Tema 1
Números e operações
Multiplicação de números inteiros e de números decimais ................................................ 8
Multiplicar um número inteiro por um número decimal ..................................................... 8
Propriedade distributiva da multiplicação em relação à adição e à subtracção................ 11
Números primos e números compostos .................................................................................. 14
Decomposição de números inteiros em factores primos sob a forma de potência ........... 14
Critérios de divisibilidade por 2 ............................................................................................... 15
Critério de divisibilidade por 10 e 5 ......................................................................................... 16
Máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum ............................................................ 17
Ampliação de fracções ................................................................................................................ 19
Simplificação de fracções ........................................................................................................... 20
Uso do máximo divisor comum para a simplificação de fracções ...................................... 22
Operações com números racionais ........................................................................................... 23
Adição e subtracção de fracções................................................................................................ 23
Fracções com denominadores diferentes ................................................................................. 25
Adição e subtracção de fracções representadas sob a forma mista ..................................... 27
Propriedades da adição de números fraccionários ................................................................ 28
Propriedade associativa.............................................................................................................. 28
Propriedade comutativa ............................................................................................................. 29
Existência de elemento neutro................................................................................................... 29
Operações com números decimais envolvendo as fracções decimais ................................ 30
Adição de fracções decimais...................................................................................................... 30
Adição escrita dos números decimais ...................................................................................... 31
Subtracção de fracções decimais ............................................................................................... 31
Multiplicação de números fraccionários.................................................................................. 33
Multiplicação de uma fracção por um número inteiro.......................................................... 35
Inverso de um número ............................................................................................................... 39
Divisão de números fraccionários............................................................................................. 40
Multiplicação de números decimais......................................................................................... 43
Divisão de números fraccionários representados por números decimais.......................... 44
Tema 2
Geometria
Triângulos ..................................................................................................................................... 48
Construção de triângulos ........................................................................................................... 48
Construção de triângulos segundo os lados ........................................................................... 48
Construção de triângulos segundo os ângulos e lados ......................................................... 53
Quadriláteros................................................................................................................................ 58
Propriedades dos quadriláteros ................................................................................................ 58
ÍNDICE
Propriedades dos paralelogramos ............................................................................................ 60
Eixo de simetria e bissectriz de um triângulo......................................................................... 63
Eixo de simetria ........................................................................................................................... 63
Bissectriz de um ângulo ............................................................................................................. 64
Área do paralelogramo............................................................................................................... 67
Área do triângulo ........................................................................................................................ 68
Área do círculo............................................................................................................................. 69
Cálculo da medida da área do círculo...................................................................................... 69
O volume do prisma ................................................................................................................... 71
Prisma cuja base é um paralelogramo ..................................................................................... 71
Volume dos prismas triangulares rectos .................................................................................. 71
Volume de prismas rectos não triangulares ............................................................................ 72
Volume do cilindro...................................................................................................................... 72
Tema 3
Proporcionalidade
Sucessões numéricas ................................................................................................................... 76
Sucessões numéricas proporcionais.......................................................................................... 76
Proporcionalidade directa .......................................................................................................... 77
Sistema de coordenadas rectangulares .................................................................................... 79
Gráficos cartesianos duma proporcionalidade directa .......................................................... 79
Proporções .................................................................................................................................... 81
Noção de proporções .................................................................................................................. 81
Designação dos termos de uma proporção ............................................................................. 82
Propriedade fundamental das proporções .............................................................................. 82
Percentagens................................................................................................................................. 84
Percentagens e cálculo mental................................................................................................... 84
Conversões de fracções ordinárias em percentagens............................................................. 85
Gráficos circulares ....................................................................................................................... 86
Percentagens................................................................................................................................. 86
Escala ............................................................................................................................................. 87
Tema 4
Estatística
Noções elementares de estatística............................................................................................. 92
Medidas de tendência central.................................................................................................... 92
A moda .......................................................................................................................................... 92
A média aritmética ...................................................................................................................... 93
Mediana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
• Multiplicação de números inteiros e números decimais
• Propriedade distributiva da multiplicação em relação
à adição e à subtracção
TEMA 1
TEMA 1
Multiplicação de números inteiros e de números decimais
1. Quantos metros de tecido terá de comprar a Dona Anita para fazer 2 vestidos,
se cada vestido levar 1,5 m?
R.: ________________________________________________________________________________________________________
8
NÚMEROS E OPERAÇÕES
2. Calcula mentalmente.
6 × 2,5 = 2,8 × 10 =
5,5 × 2 = 19 × 0,5 =
2,5 × 4 = 0,15 × 5 =
3. A Dona Maria colocou uma renda à volta de uma toalha com a configuração da
figura abaixo apresentada.
2,50 m
1,20 m
Observa os produtos.
0,6 × 3 = 1,8 5,2 × 8 = 41,6
3 × 0,6 = 1,8 8 × 5,2 = 41,6
1. Resolve.
4,5 × 6 = 5 × 8,3 =
6 × 4,5 = 7,9 × 2 =
8,3 × 5 = 2 × 7,9 =
9
TEMA 1
Já conheces também outra propriedade: a Propriedade Associativa.
1,5 × 1,2 × 4 × 2 =
= (1,5 × 2) × (1,2 × 4)
= 3 × 4,8
= 14,4
8 × 7 × 9 × 5 = (8 × 5) × (________ × ________)
= ________ × ________
= ________
10
NÚMEROS E OPERAÇÕES
1.° Procedimento
Observa como é fácil calcular.
Número total de guloseimas
3 + 4 = ________
2 × (3 + 4) = ________ × ________
= ________
2.° Procedimento
Número total de guloseimas para os dois irmãos
2 × 3 = ________
Número total de pastilhas para os dois irmãos
2 × 4 = ________
Número total de guloseimas e de pastilhas para os dois irmãos
2 × 3 + 2 × 4 = ________ + ________
2 × (3 + 4) = 2 × 3 + 2 × 4
1.° Procedimento
O número total de frutas
5 + 3 = ________
Quantia a pagar
(5 + 3) × 200 = ________ × ________
11
TEMA 1
Quantia total a pagar pelas bananas
5 × 200 = __________
Quantia total a pagar pelas maçãs:
3 × 200 = __________
Quantia total a pagar pelas frutas:
5 × 200 + 3 × 200 = __________ + __________ = __________
Observa
A Nanda comprou 4 cadeiras no Super África, cujo preço era de 15 000 kz cada. No
entanto, foi feito um desconto de 200 kz por cada cadeira. Quanto pagou a Nanda?
Super África
Preços das cadeiras sem descontos: 4 × 15 000 = ______________
Total dos descontos: 4 × 200 = ______________
Total a pagar: 4 × 15 000 – 4 × 200 = ______________ – ______________ = ______________
Conclusão
12
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Verificas que há um factor comum aos dois produtos. Este factor é o 5. Então, tam-
bém podemos escrever:
5 × 13 + 5 × 6 = 5 × (13 + 6)
13
TEMA 1
Números primos e números compostos
30 = 2 × 15 ou 30 2 28 = 2 × 14 ou 28 2
15 3 14 2
5 5 7 7
1 1
2×3×5 2×2×7
30 = 2 × 3 × 5 28 = 2 × 2 × 7
14
NÚMEROS E OPERAÇÕES
O que verificaste?
Ao fazermos a decomposição de um número inteiro em factores de maneira que
todos os factores sejam números primos, efectuamos uma decomposição em fac-
tores primos.
Decompõe como no exemplo:
108 = 2 × 54
= 2 × 2 × 27
=2×2×3×9
=2×2×3×3×3
108 = 2 × 2 × 3 × 3 × 3
128 =
50 =
162 =
Esta forma de escrever chama-se potência. Numa potência «an» em que «a» é a
base e «n» é o expoente, o expoente indica o número de factores iguais à base.
Escreve os números dos exercícios anteriores sob a forma de potência.
15
TEMA 1
Diz quais são os números que, ao serem divididos por 2, dão resto zero.
Certamente verificas que dão resto zero os números que terminem em 0, 2, 4, 6 e 8.
Diz quais os números que, ao dividirmos por 10, dão resto zero.
Certamente verificas que dão resto zero os números que terminem em zero.
Tal como na divisão por 10, 30, 660 e 810, os números também dão resto zero.
Realizamos o mesmo raciocínio para encontramos um critério para a divisibilidade
por 5.
Número 2 5 10
924
96 500
4586
3670
265 300
16
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Observa:
Escreve o conjunto de divisores comuns de 9 e 15.
D 9 = {1; 3; 9}
D 15 = {1; 3; 5; 15}
{divisores comuns de 9 e 15} = {1; 3}
17
TEMA 1
O máximo divisor comum (m.d.c.) de dois ou mais números
é igual ao produto de factores comuns de menor expoente.
Exercícios
18
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Ampliação de fracções
3 × 2 6 × 2 12 × 2 24
= = = …
2 × 2 4 × 2 8 × 2 16
6 12 24 3
As fracções = = resultam da ampliação da fracção .
4 8 16 2
2
b)
6
3
c)
2
3 6 12 24
Vamos representar as fracções seguintes na semi-recta numérica: ; ; e .
2 4 8 16
0 1 2 3
3 6 12 24
; ; ;
2 4 8 16
Neste caso, constata-se que várias fracções podem corresponder ao mesmo ponto
da semi-recta numérica.
19
TEMA 1
Exercícios
3
1. Amplia a fracção
4
sucessivamente pelos números seguintes.
a) 4
b) 2
c) 12
d) 7
1 3 7 6
2. Representa as fracções ; ; 0, 5; e na semi-recta numérica.
2 4 6 3
Simplificação de fracções
24 2 12 2 6 2 3
÷ = ÷ = ÷ =
16 2 8 2 4 2 2
12 6 3 24
As fracções ; ; resultam da simplificação da fracção por 2.
8 4 2 16
2 16 36
a) b) c)
4 24 48
12 60 140
d) e) f)
18 90 200
24 12 6
Se se efectuar a simplificação sucessiva às fracções ; ; por 2, obteremos a
16 8 4
3
fracção .
2
20
NÚMEROS E OPERAÇÕES
3
A fracção não pode mais ser simplificada, pois é uma fracção irredutível.
2
24 12 6 3
As fracções ; ; representam o mesmo número , portanto, são chamadas
16 8 4 2
fracções equivalentes.
24 12 6 3
Vamos representar as fracções ; ; ; na semi-recta numérica.
16 8 4 2
0 1 2 3
24 12 6 3
; ; ;
16 8 4 2
Neste caso, constata-se que várias fracções podem corresponder ao mesmo ponto
da semi-recta numérica.
12 1 4 56
1. Representa as fracções ; ; e
8 2 3 8
na semi-recta numérica.
0 1 2 3 4 5 6 7
1 4 5 2 12
a) b) c) d) e)
3 5 10 9 6
13 3 21 14
f) g) h) i)
15 9 22 15
21
TEMA 1
3. Demonstra por meio do desenho que:
1 3 2 4 1 3
a) = b) = c) =
3 9 5 10 4 12
4. Completa as equivalências.
2 8 1 2 1 12
a) = b) = c) = d) =
3 4 12 5 40 36
8 1 15
e) = f) = g) =
16 2 99 9 14 28
5. Simplifica.
5 12 36 16
a) = b) = c) = d) =
15 48 72 18
14 48 72 90
e) = f) = g) = h) =
28 96 360 900
7
6. Determina as fracções equivalentes a
9
cujos numeradores estão compreendi-
dos entre 34 e 95.
A simplificação de fracções cujos termos são muito grandes torna a divisão suces-
siva dos termos mais fastidiosa. Vamos usar o máximo divisor comum para sim-
plificar as fracções.
104
Exemplo: para simplificar a fracção , decompomos em factores primos:
140
22
NÚMEROS E OPERAÇÕES
105 35 3
Dividimos os termos da fracção pelo m.d.c. (105; 140 = 35) ÷ =
140 35 4
1 3
No primeiro dia comeu e no segundo dia . Qual é a parte de chocolate que a
5 5
Isabel comeu nos dois dias?
Para resolver este problema, vamos adicionar as duas fracções.
1 3 1+ 3 4
+ = =
5 5 5 5
Conhecendo a parte de chocolate que a Isabel comeu, podemos calcular a parte que
ficou.
5
Já se sabe que o chocolate foi dividido em 5 partes iguais ou .
5
5 4 1
A parte de chocolate que ficou é igual a – = .
5 5 5
23
TEMA 1
Exercícios
1. Calcula as somas ou diferenças das fracções seguintes.
A B
2 1 23 12 13 2 4
a) – g) – a) + +
4 4 25 25 5 5 5
15 4 29 20 10 9 16
b) – h) – b) + –
13 13 53 53 6 6 6
15 4 22 11 10 205 150 90
c) + i) – – c) + –
13 13 12 12 12 120 120 120
17 18 101 99 10 9 16
d) + j) – c) + +
15 15 344 344 6 6 6
8+2 4 32 17 697 45 28
e) + l) – d) – +
15 15 63 63 173 173 173
1 2 3 138 102 14
f) + + m) – –
7 7 7 19 19 19
9 15 18 8 13 5
a) + = b) = + c) – =
7 7 25 25 9 9
19 7 4 1 1 1 4
d) – = e) – = f) + + =
15 15 9 9 4 4 4
6 2 15 3 11 9 22
g) + + = h) – = i) + =
15 15 15 11 11 29 29
24
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Exemplo:
3 5 8 2
+ = ; – =
2 7 10 5
3 6 9 12 15 18 21
= = = = = = …
2 4 6 8 10 12 14
5 10
=
7 14
3 21
As fracções e são equivalentes.
2 14
5 10 21 10
De modo igual, é equivalente a ; e têm o mesmo denominador.
7 14 14 14
3 5 21 10 21 + 10
Assim, + = + = .
2 7 14 14 14
8 2 8 4 8–4 4
De modo igual, – = – = = .
10 5 10 10 10 10
25
TEMA 1
Exercícios
1. Calcula.
2 1 5 8 3 1 1 5
a) + = b) + = c) – = d) + =
3 2 7 14 4 2 4 6
2 3 1 7 5 5 3 10 6
e) + + = f) – = g) – = h) – =
5 4 2 8 12 6 8 5 7
3 2 15 6
i) – = j) + =
4 7 8 9
16 80 12 36
= e =
21 105 35 105
(× 5) (× 3)
16 12 80 36 116
+ = + =
21 35 105 105 105
16 12
De modo igual, para calcular – , procedemos como no caso anterior.
21 35
16 80 12 36
= e =
21 105 35 105
(× 5) (× 3)
16 12 80 36 44
– = – =
21 35 105 105 105
26
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Exercícios
Utilizando o m.m.c., calcula a soma ou a diferença dos dois números seguintes.
5 13 11 2 4 5
a) + b) + c) –
12 8 6 21 27 36
12 8 35 25 39 49
d) – e) – f) +
20 15 91 65 40 30
11 17 7 4 1 5 16 1 17 17 3 2 7
g) + + h) + + + + + i) + – –
24 36 81 7 6 14 21 3 8 66 44 33 55
Exemplo:
1 3 3 4 3 4
a) 3 + 10 = b) 7 + 5 = ( 7 + 5 ) + +
2 5 4 5 4 5
1 3 15 + 16
( 3 + 10) + + m.m.c. ( 2, 5) = 10 = 12 +
2 5 20
1 3 5 6 5+6 1 31
13 + + = 13 + + = 13 = 14 = 12
2 5 10 10 10 10 20
( × 5) (× 2)
11
= 13
20
13 4 13 4 13 4 85 39
c) 9 – 5 = ( 9 – 5) + – ou 9 –5 = –
8 7 8 7 8 7 8 7
91 – 32 595 – 312
= 4+ =
56 56
59 283
=4 =
56 56
27
TEMA 1
Exercícios
1. Calcula.
1 1 5 2 1 1 6 12
a) 5 + 2 b) 6 – 7 c) 1 – d) 10 +8
3 7 9 7 4 5 15 60
5 35 3 7 1 1
e) 18 + 20 f) 9 – 6 g) 4 – 3 h) 3 – 2
75 210 5 4 5 6
9 45 14
i) 21 + j) 7 +5
10 50 28
Propriedade associativa
2 3 5 2 3 5 ⎛ 2 3⎞ 5
A soma + + pode calcular-se da seguinte forma: + + = ⎜ + ⎟ + =
5 4 12 5 4 12 ⎝ 5 4 ⎠ 12
⎛ 8 + 15 ⎞ 5
=⎜ +
⎝ 20 ⎟⎠ 12
23 5
= +
20 12
69 + 25 94
= =
60 60
ou
2 3 5 2 ⎛3 5 ⎞
+ + = +⎜ + ⎟
5 4 12 5 ⎝ 4 12 ⎠
2 ⎛ 9 + 5⎞
= +⎜ ⎟
5 ⎝ 12 ⎠
2 14
= +
5 14
24 + 70
=
60
94
=
60
28
NÚMEROS E OPERAÇÕES
⎛ 2 3⎞ 5 2 ⎛ 3 5 ⎞
Logo, ⎜ + ⎟ + = + ⎜ + ⎟ .
⎝ 5 4 ⎠ 12 5 ⎝ 4 12 ⎠
a c e
De modo geral, se ; e com b ≠ 0, d ≠ 0 e f ≠ 0 são números fraccioná-
b d f
rios, temos:
⎛ a c ⎞ e a ⎛ c e⎞
⎜⎝ + ⎟⎠ + = + ⎜⎝ + ⎟⎠
b d f b d f
Então, diz-se que a adição dos números fraccionários é associativa.
Propriedade comutativa
2 5 5 2
+ = + Esta igualdade traduz a propriedade comutativa da adição dos nú-
7 8 8 7
meros fraccionários.
a c
De modo geral, se e com b ≠ 0 e d ≠ 0 são números fraccionários, temos:
b d
a c c a
+ = +
b d d b
Então, diz-se que a adição dos números fraccionários é comutativa.
7 7 7
+0= 0+ = . 0 é o elemento neutro da adição dos números fraccionários.
10 10 10
a
Em geral, sendo um número fraccionário qualquer, tem-se:
b
a a a
+0= 0+ =
b b b
29
TEMA 1
Problemas
3
2. Um bolo foi dividido em 15 partes iguais. O pai comeu
15
de bolo, a mãe
4
comeu . Que parte de bolo ficou?
15
1
3. O senhor Dias resolveu
3
de exercícios de matemática de manhã. No perío-
1
do da tarde, resolveu . Que parte de exercícios fez no total? Que parte
5
de exercícios ficou por fazer?
4. Um auditório com 430 cadeiras está lotado com homens, mulheres e crian-
ças. O número de mulheres é igual ao de crianças e o número de homens é
2
do número de mulheres. Quantas crianças estão no auditório?
5
4
5. As turmas A e B da 6.a classe têm no total 105 alunos. A turma A tem
7
do
a
número de alunos da 6. B. Quantos alunos tem cada turma?
O José assinalou com J os quadrados que por ele foram pintados e com I os que
foram pintados pela Isabel.
Determina a parte pintada pelos dois.
30
NÚMEROS E OPERAÇÕES
7
foram pintadas. É claro que podemos calcular a parte que resta.
10
31
TEMA 1
Assim, teremos:
10 7 10 – 7
– =
10 10 10
3
=
10
Outro exemplo de subtracção:
15269 10385
15, 269 – 10, 385 = –
1000 1000
15269 – 10385
=
1000
4884
=
1000
= 4, 884
A subtracção escrita dos números decimais com o mesmo número de casas deci-
mais pode ser efectuada do mesmo modo que a adição escrita dos números natu-
rais, respeitando as condições dadas na adição escrita.
1,0 15,269
– 0,7 – 10,385
0,3 4,884
Exercícios e Problemas
32
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Exercícios e Problemas
2. Calcula sob a forma de números decimais.
6. O José comprou 3,50 m de tecido para fazer duas calças, uma com 1,25 m e outra
com 1,75 m. Quantos metros de tecido sobraram?
2 5 2 5
Para responder, precisamos de calcular de , ou seja, × .
3 6 3 6
33
TEMA 1
Considera o mesmo rectângulo, dividido em 6 partes iguais.
5
6
5
6
2
3
2 5 10 2 5 2 × 5 10
Assim, × = ou × = = .
3 6 18 3 6 3 × 6 18
1 5 1× 5 5
Calcula: × = =
2 3 2×3 6
34
NÚMEROS E OPERAÇÕES
2
Exemplo 1: ×8=
5
Já sabes que todo o número inteiro pode escrever-se sob a forma de uma fracção
com denominador 1. Assim:
2 2 8 2 × 8 16 2 2 × 8 16
× 8 = × , logo, = ou × 8 = =
5 5 1 5×1 5 5 5 5
1
Exemplo 2: × 1, 5 =
2
1 1 15 1 × 15 15 3
Usando a regra: × 1, 5 = × = = =
2 2 10 1 × 10 20 4
Exercícios
1. Calcula.
5 1 1 6 25 4 1
a) × b) × c) × d) × 35
7 9 2 4 30 14 5
1 3 2 1
e) ×9 f) × 0, 5 g) × 1, 5 h) × 0, 36
18 4 3 6
35
TEMA 1
Exercícios
2. Faz os cálculos indicados e simplifica os resultados obtidos para expressões sim-
ples (fracções irredutíveis).
4 1 7 3
a) ×3 b) 2 × 6 c) 12 × d) 3 × 8
15 3 4 4
3 4 1 1
e) × 15 f) 5 × g) 3 × 10 h) 15 × 3
5 15 5 5
3. Calcula.
3 5 2 5 4 5 4 21 5 4
a) × × b) ×8× c) × × d) ×3×
7 6 3 8 15 3 7 20 12 5
5 4 1 2 15 8 15 16
e) ×3× f) × × 15 g) × 12 × h) ×3×
12 5 2 9 3 22 12 3
4. Calcula.
a) 15,2 × 14,8 × 5,3 b) 4,02 × 5,4 × 6 c) 12,8 × 13,2 × 4,7
d) 1,2 × 1,5 × 3,9 e) 3,02 × 1,51 × 3,1 f) 1,6 × 4,1 × 5,07
0 0 0 0 0 0 0 0
1
0
Com base nos resultados obtidos 2
na tabela, completa e tira uma con- 1,5 0
clusão.
5
0
5 5 4
1, 5 × = e × 1, 5 =
4 4 1 0
4
0
5
6
0
7
36
NÚMEROS E OPERAÇÕES
1 1
1× = e ×1= . 1 é o elemento neutro da multiplicação dos números frac-
2 2
cionários.
30 3
Calcula este produto. É óbvio que obténs ou . Calculamos esta expressão
140 14
da seguinte forma:
2 ⎛ 3 5⎞ ⎛ 2 3⎞ 5
× ⎜ × ⎟ ou ⎜ × ⎟ ×
5 ⎝ 7 4⎠ ⎝ 5 7⎠ 4
2 15 6 5
= × = ×
5 28 35 4
30
=
140
2 ⎛ 3 3⎞ ⎛ 2 3⎞ 3
×⎜ × ⎟ =⎜ × ⎟ ×
5 ⎝ 7 4⎠ ⎝ 7 7 ⎠ 4
37
TEMA 1
O Pedro e o André estiveram a fazer o seguinte cálculo:
3 ⎛ 1 4⎞
×⎜ + ⎟
2 ⎝ 5 6⎠
Vejamos como os dois procederam:
Pedro André
3 ⎛ 1 4⎞ 3 ⎛ 1 4⎞
×⎜ + ⎟ ×⎜ + ⎟
2 ⎝ 5 6⎠ 2 ⎝ 5 6⎠
3 6 + 20 3 1 3 4
= × = × + ×
2 30 2 5 2 6
3 26 3 12
= × = +
2 30 10 12
3 × 26 3
= = +1
2 × 30 10
78 3 10
= = +
60 10 10
78 ÷ 6 13 3 + 10
= =
69 ÷ 6 10 10
13
=
10
28 14
Com certeza que nos dois procedimentos chegaste ao mesmo resultado: ou .
30 15
38
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Inverso de um número
A São e a Laura estavam a fazer perguntas em Matemática.
A Laura perguntou à São: Qual é o número que, multiplicado pelo número dado,
dá 1?
Exemplo: 7 × ? = 1
1 1
A São responde o seguinte: É , pois 7 × = 1 .
7 7
7 5 7
A Laura respondeu que este número é , pois × = 1 .
5 7 5
1 7 5
Assim, os números e são chamados inversos de 7 e .
7 5 7
a
Se é um número fraccionário diferente de zero, então temos:
b
a b
× = 1 ( a ≠ 0; b ≠ 0 ) . Todo o número tem inverso, excepto o 0.
b a
Exercícios
1. Calcula, aplicando a propriedade distributiva.
⎛ 5 2⎞ ⎛ 3 2⎞ 5 ⎛ 7 3 ⎞ 15
a) 3 × ⎜ + ⎟ b) ⎜ + ⎟ × c) ⎜ + ⎟ ×
⎝ 2 5⎠ ⎝ 4 4⎠ 3 ⎝ 5 4 ⎠ 45
⎛ 7 2 ⎞ 23 ⎛ 8 2⎞ 3 ⎛ 5 7⎞ 1
d) ⎜ – ⎟ × e) ⎜ – ⎟ × f) ⎜ – ⎟ × 5
⎝ 11 11 ⎠ 25 ⎝ 13 3 ⎠ 5 ⎝ 7 5⎠ 4
39
TEMA 1
Exercícios
2. Calcula, aplicando a propriedade comutativa.
1 7 9 4
a) ×5= b) × = c) 6 × =
4 3 7 3
3 6 12 2 1
d) × = e) × = f) ×9=
2 8 13 5 5
3. Completa.
16 53 9
a) × =1 b) × =1 c) 1 = ×
9 22 16
1 3 15
d) 1 = × e) × =1 f) × =1
3 14 10
1 2 1 3 6 11 3 1
a) × × b) × ×4 c) × ×
5 7 2 2 10 13 2 3
2 1 4 3 1 8
d) × × e) × × f) 3, 1 × 2 , 5 × 4
3 5 9 5 2 7
1 7×3
Seja 7 ÷ = 21 ou = 21 .
3 1
40
NÚMEROS E OPERAÇÕES
1 1 1 1 1
÷ 2 = ou × = (um sexto da laranja)
3 6 3 2 6
1
Sabes que 7 ÷ = 21 .
3
3
Qual é o valor de ÷1?
5
3 3
÷1=
5 5
41
TEMA 1
Exercícios
1. Calcula.
1 1 1 1
a) 3 ÷ b) ÷5 c) ÷
2 4 7 15
2 1 1 1 3 1
d) ÷ e) ÷ f) ÷
4 3 5 2 2 4
1 1 3 2 0 3 45 9
a) ÷ b) ÷ c) ÷ d) ÷
4 3 4 5 58 8 23 46
81 18 3 46 3 22 4 19
e) ÷ f) 4 ÷ g) 6 ÷ h) 5 ÷
13 13 5 15 5 10 3 9
3. Calcula mentalmente.
2 2 1 1 1 1
a) ÷ b) ÷ c) 1 ÷ d) 3 ÷
5 5 5 6 4 5
1 6 1 1 21 1
e) 7 ÷ f) ÷1 g) ÷ h) ÷
7 10 2 1 9 100
42
NÚMEROS E OPERAÇÕES
23 23 23 23 23
5 × 2, 3 = + + + +
10 10 10 10 10
23 + 23 + 23 + 23 + 23
=
10
115
=
10
= 11, 5
Mais simplificado:
23
5 × 2, 3 = 5 ×
10
115
=
10
= 11, 5
Exemplo a)
46 27 1242
4, 6 × 2 , 7 = × = = 12 , 42
10 10 100
Exemplo b)
721 51 36771
0, 721 × 5, 1 = × = = 3, 6771
1000 10 10000
43
TEMA 1
Exercícios
1. Escreve os seguintes produtos em fracções decimais e calcula.
a) 0,12 × 5 b) 0,125 × 8 c) 33,2 × 0,072
d) 0,24 × 0,25 e) 0,0084 × 13,7 f) 0,3 × 0,4 × 0,5
g) 33,2 × 0,072 h) 81,4 × 0,6 × 0,5 i) 0,01 × 0,01 × 0,01
2. Sabendo que 172 × 35 = 6020, escreve o valor dos seguintes produtos, sem efec-
tuares cálculos.
a) 0,172 × 3,5 b) 1,72 × 0,35 c) 1,72 × 3,5
d) 17,2 × 3,5 e) 17,2 × 0,35 f) 0,172 × 0,35
1225
12 , 25 =
100
1225 1225 5
÷5= ÷
100 100 1
1225 1
= ×
100 5
245
=
100
= 2 , 45
44
NÚMEROS E OPERAÇÕES
1225 49
122 , 5 ÷ 4, 9 = ÷
10 10
1225 10
= ×
10 49
1225
=
49
= 25
525 15
Exemplo 2: 5, 25 ÷ 1, 5 =÷
100 10
Transformamos os dois números decimais em fracções decimais.
525 10
×
100 15
525
=
10 × 15
35
=
10
= 3, 5
Exercícios
1. Efectua as seguintes divisões, transformando os números decimais em fracções
decimais.
a) 15,03 : 6 b) 5 : 0,2 c) 3,5 : 1,7
d) 13,09 : 10,5 e) 0,5 : 0,001 f) 0,75 : 3,9
g) 98,6 : 0,6 h) 2,31 : 1,35
2. A mãe da Amélia comprou uma caixa de morangos de 350 kg. A caixa contém
caixinhas de 0,25 kg. Quantas caixinhas contém a caixa?
45
• Triângulos
• Quadriláteros
• Área do paralelogramo
• Área do triângulo
• Volume do prisma
• Volume do cilindro
TEMA 2
TEMA 2
Triângulos
Construção de triângulos
Sim! É mais
fácil!
Construção
____
1.° Com auxílio de uma régua, traça um segmento de recta AB de comprimento
3 cm.
A B
____
2.° Com o compasso, transporta a medida do segmento (AB = 3 cm).
A B
48
GEOMETRIA
____
3.° Com o bico do compasso no ponto A do segmento de recta AB, traça o arco da
circunferência de raio 3 cm.
A B
A B
A B
Construção
____
1.° Com auxílio de uma régua, traça um segmento de recta QR de comprimento
2 cm.
Q R
49
TEMA 2
____
2.° Com o compasso, mede o segmento traçado (QR = 2 cm).
Q R
Q R
Q R
Q R
50
GEOMETRIA
Construção
_____
1.° Começa por traçar o segmento de recta MR com 4 cm.
M R
____
2.° Com o compasso, transporta a medida do segmento RA = 6 cm.
R A
M R
M R
A
4.° Faz o mesmo colocando o bico do
compasso no ponto M. Traça o
arco da circunferência de raio
8 cm e assinala o ponto de
intersecção por A.
M R
51
TEMA 2
5.° Une os pontos A, M e R e obténs
A
o triângulo [MRA].
M R
Exercícios
a b c Nome do triângulo
3 cm 5 cm 2 cm
4 cm 4 cm 4 cm
3 cm 2 cm 3 cm
5 cm 5 cm 2 cm
____
A
AB = ________________________
____
BC = ________________________
____
AC = ________________________
B C
52
GEOMETRIA
Construção
____
1.° Traça o lado AB = 4 cm.
A B
60°
A B
____ ____
3.° Marca o ponto C, medindo o comprimento AC com a régua, AC = 3,5 cm.
60°
A B
60°
A B
53
TEMA 2
2.° caso: Construção de um triângulo obtusângulo [MRA], conhecendo
_____
a medida
de um lado e a amplitude dos ângulos adjacentes a esse lado MR = 4 cm.
^ ^
RMA = 45° e MRA = 30°
Construção
_____
1.° Traça o segmento de recta MR = 4 cm.
M R
^ ^
2.° Com a ajuda do transferidor, marca o ângulo RMA de modo que RMA = 45°.
45°
M R
^ ^
3.° Com a ajuda do transferidor, marca o ângulo MRA de modo que MRA = 30°.
45° 30°
M R
45° 30°
M R
54
GEOMETRIA
45° 30°
M R
Construção
___
1.° Marca o segmento de recta KJ = 5 cm.
K J
55
TEMA 2
____ ___
4.° Marca o ponto L, intersecção de KL e JL.
90°
35°
K J
90°
35°
K J
Exercícios
56
GEOMETRIA
Exercícios
^ ^
2. Sendo o ângulo CAB = 40° e CBA = 30°, com ____ ajuda da régua e do transferidor,
constrói e classifica o triângulo [ABC], sendo AB = 4 cm.
____
4. Dado o comprimento do lado EF = 6 cm, constrói o triângulo [EFG] tal que os
^ ^
ângulos EFG e GEF meçam, respectivamente, 110° e 40°. Classifica-o.
_____ _____ ^
5. Constrói e classifica o triângulo [MNP]. MN = 3,5 cm; MP = 4 cm; PMN = 90°.
57
TEMA 2
Quadriláteros
Observa as figuras.
D
B C
A
G
F
E
58
GEOMETRIA
Observaste certamente que há quadriláteros que têm, pelo menos, dois lados para-
lelos. São trapézios.
B C
Mas também há quadriláteros que têm dois pares de lados paralelos. São paralelo-
gramos.
D E F G
D F
G
E
59
TEMA 2
Propriedades dos paralelogramos
Rectângulo Losango
Paralelogramo não não Quadrado
obliquângulo quadrado quadrado
• lados opostos
• lados opostos
• paralelos
paralelos
dois a dois • lados opostos
dois a dois
paralelos
• lados opostos dois a dois • lados opostos
• lados opostos
iguais dois paralelos
iguais dois
a dois • lados opostos dois a dois
a dois
iguais dois
• ângulos opostos a dois • quatro lados iguais
• quatro ângulos
iguais dois
rectos
a dois • ângulos opostos • quatro ângulos
iguais dois rectos
a dois
60
GEOMETRIA
Exercícios
1. Completa o quadro, escrevendo o nome de cada paralelogramo na primeira co-
luna e «sim» ou «não» nas outras colunas, atendendo às propriedades.
61
TEMA 2
Exercícios
2. Observa os polígonos.
A B C E F
D
Indica:
a) Os quadriláteros.
b) Os trapézios.
c) Os rectângulos.
d) Os paralelogramos rectângulos.
e) Os paralelogramos não rectângulos.
f) Os quadrados.
62
GEOMETRIA
Eixo de simetria
Despeja uma porção de tinta numa folha de papel.
Dobra a folha de modo que a tinta se espalhe do outro lado do vinco da dobra,
como mostra a imagem.
Exercícios
63
TEMA 2
Bissectriz de ângulo
Representa um ângulo numa folha de papel.
Mede a sua amplitude e regista-a.
A
O
B
O
B
b)
a)
64
GEOMETRIA
c)
d)
Bissectrizes de um ângulo
Sabes que o triângulo tem três ângulos. Podes traçar a bissectriz de cada ângulo.
65
TEMA 2
Exercícios
1. Traça a bissectriz de cada ângulo dos triângulos seguintes.
66
GEOMETRIA
Área do paralelogramo
altura altura
base
Exercícios
1. Calcula a área dos paralelogramos seguintes.
5 cm 2,5 cm
10 cm 5 cm
67
TEMA 2
Área do triângulo
Vais agora aprender como se obtém a área de um triângulo.
Conta o número de quadrículas do rectângulo.
Quantas quadrículas tem o triângulo colorido?
Exercícios
1. Calcula a área de cada uma das superfícies coloridas.
8 cm 3 cm
7 cm
2,5 cm
5 cm
9 cm
68
GEOMETRIA
Área do círculo
Cálculo da medida da área do círculo
Raio
Metade da circunferência
P
Área do círculo = ×r
2
2Πr
= ×r
2
= Π×r×r
= Πr 2
A○ = Π × r 2
69
TEMA 2
Exercícios
1. Calcula a área de um círculo cujo diâmetro mede 3 cm.
12 cm
18 cm
14 cm
70
GEOMETRIA
O volume do prisma
Prisma cuja base é um paralelogramo
a
c
a
b
a
a
V=a×a×a V=a×b×c
área da base altura área da base altura
71
TEMA 2
Volume de prismas rectos não triangulares
Qualquer prisma recto pode ser considerado uma composição aditiva de prismas
triangulares rectos que têm a mesma altura que o prisma inicial e as bases cujas
áreas somam a área da base do mesmo prisma.
Exercícios
1. Calcula o volume de um prisma recto cujas bases são triângulos rectângulos e
cujos catetos medem, respectivamente, 4,2 cm e 3,8 cm. A altura do prisma é de
5 cm.
Volume do cilindro
base
altura
base
72
GEOMETRIA
Vc = Π × r 2 × h
Vc = A b × h
A b = Π × r 2 = ⎡⎣ 3, 14 × (1, 5 ) ⎤⎦ cm 2
2
= 7 , 065 cm 2 = 0, 7065 cm 2
Vc = 0, 7065 cm 2 × 6 m = 4, 239 m 3
3 cm
Exercícios
73
• Sucessões numéricas
• Proporcionalidade directa
• Proporções
• Noções de proporção
• Propriedade fundamental das proporções
• Percentagens
• Percentagens e cálculo mental
• Conversão de fracções ordinárias em percentagens
• Gráficos circulares
• Escala
Proporcionalidade
TEMA 3
TEMA 3
Sucessões numéricas
Um camponês cultivou durante seis dias as seguintes áreas:
No 1.° dia cultivou 2,5 ha.
No 2.° dia cultivou 2 ha.
No 3.° dia cultivou 3 ha.
No 4.° dia cultivou 1 ha.
No 5.° dia cultivou 2,5 ha.
No 6.° dia cultivou 3 ha.
Representamos numa tábua os dias e as áreas cultivadas.
Dias 1 2 3 4 5 6
a) 1.a Sucessão 1 2 3 4 5
2.a Sucessão 3 5 6 7 10
b) 1.a Sucessão 1 2 3 4 5
2.a Sucessão 2 4 6 8 10
76
PROPORCIONALIDADE
Proporcionalidade directa
Um automobilista percorre 30 km por dia. Quantos quilómetros percorre o auto-
mobilista em dois, quatro, cinco, oito e dez dias?
Colocamos os resultados numa tabela.
Dias 2 4 5 8 10
a) 2 4 5 8 10
77
TEMA 3
Repara que em dois dias o automobilista percorreu 60 km:
2 × 30 km = 60 km.
Porque, para obter a sucessão b), terá de se multiplicar cada termo da primeira
sucessão por uma constante (neste caso por 30) e, vice-versa, para obter a primeira
sucessão, terá de se multiplicar cada termo da segunda sucessão por uma constante
1
(neste caso por ).
30
Exercícios
A 1 2 3 4 5 C 10 15 20 24 30 35
B 6 12 18 24 30 D 2 3 4 5 6 7
E 1 2 3 4 5 G 14 16 18 20 22 24
F 10 20 30 40 50 H 7 8 9 10 11 12
78
PROPORCIONALIDADE
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9
18 21 24 27
79
TEMA 3
Representamos os pares ordenados das sucessões precedentes num sistema de
coordenadas.
Todos os pontos da representação gráfica desta proporcionalidade estão situados
numa mesma recta, que passa pela origem 0.
Se não existe proporcionalidade directa, então os pontos da representação gráfica
não estarão situadas numa recta.
Exercícios
1. A tabela seguinte refere-se a duas sucessões.
80
PROPORCIONALIDADE
Exercícios
3. Investiga as sucessões numéricas (I) e (II) e verifica se são proporcionais. Funda-
menta as tuas afirmações. Indica em cada caso a constante de proporcionalidade.
a) (I) 1; 2; 3; 4; 5; 6.
(II) 3; 6; 12; 15; 18.
b) (I) 2; 4; 6; 8; 10;12.
(II) 3; 5; 7; 9; 11; 13.
c) (I) 48; 42; 36; 30; 24; 18.
(II) 24; 21; 18; 15; 12; 9.
d) (I) 3; 5; 7; 9; 11
10 11 22
(II) 2 ; ; ; 6;
3 3 3
Proporções
Noção de proporções
Numa turma da 6.a classe, há duas alunas para um total de 9 alunos, isto é, duas
2
alunas para cada 9 alunos ou ainda 2 para 9 ou 2 : 9 ou ou (2 : 9). Representa um
9
quociente que permita comparar dois números.
O quociente indicado entre dois números a e b (em que b =
/ 0) chama-se razão entre
a
eles, a : b ou .
b
Na razão, a é o antecedente e b é o consequente.
81
TEMA 3
A Joana comprou 8 kg de carne a 80 kz num supermercado e a sua irmã comprou
5 kg no talho e pagou 50 kz.
Exprimimos esses dados sob a forma de quocientes e comparamos.
80 50
= 10 e = 10
8 5
80 50
As fracções e são equivalentes porque as razões que apresentam são iguais.
8 5
80 50
Logo, podemos escrever = ou 80 : 8 = 50 : 5.
8 5
a c a c
a:b=c:d = ou =
b d b d
meios
extremos meios
5 10
Na proporção = , 5 e 6 são extremos, 3 e 10 são meios.
3 6
82
PROPORCIONALIDADE
Assim, 5 × 12 = 3 × 20
Numa proporção, o produto dos meios é igual ao produto dos extremos.
Isto verifica-se para todas as proporções.
a c
Se = (b, d =
/ 0), então b × c = a × d.
b d
Exercícios
x 9 x 72 0, 4 3
a) = b) = c) =
12 36 15 4 0, 8 x
8 24 0, 6 x 9 9 5
d) = e) = f) ÷ =x÷
x 3 3 6 2 7 7
3 1 2, 4 2, 1
a) ÷1= 1 ÷ 2 b) =
4 2 1, 5 1, 4
2 3 1 3
c) 10 ÷ 1, 2 = 25 ÷ 3 d) ÷ = ÷
3 2 5 10
4. Uma escola do ensino primário tem turmas da 5.a e 6.a classes. O número de
alunos da 5.a classe é dois terços do número de alunos da 6.a classe.
a) Escreve a razão entre os alunos da 5.a classe e os da 6.a classe.
b) Como estão matriculados 360 alunos na 6.a classe, quantos alunos tem a es-
cola?
83
TEMA 3
Percentagens
Exemplos:
10
Notação ou 10% = 0,10 (lê-se dez por cento).
100
5
ou 5% = 0,05
100
Completa:
a) 56% =
b) 130% =
196
c) 19,6 =
Exemplo:
15 15 15
Tu já sabes: 15% = e de 300 é o mesmo que × 300 = 45,
100 100 100
ou seja, 0,15 × 300 = 45.
84
PROPORCIONALIDADE
Exercícios
Calcula:
a) 12% de 20
b) 5% de 8
c) 25% de 40
d) 70% de 1000
e) 85% de 50
Exemplo:
2
Converte em percentagem.
5
2
Escreve a fracção em fracção decimal. Para termos 100 no denominador, temos
5
de multiplicar os dois termos da fracção por 20.
2 2 × 20 40 40
Assim, = = , logo, = 40%.
5 5 × 20 100 100
5
Converte em percentagem.
8
5 5
Transformamos em número decimal = 0,625.
8 8
625
Transformamos o número decimal em fracção decimal 0, 625 = .
1000
625
Reduzimos a um denominador 100.
1000
625 62 , 5
Assim, = ou 62 , 5%.
1000 100
85
TEMA 3
Exercícios
1. Reduz as seguintes fracções ordinárias a percentagens.
1 1 3 1 3 2 1 5
a) b) c) d) e) f) g) h)
8 2 4 5 5 3 25 6
4. A Deolinda obteve uma redução de 20% no custo de uma calça que custava
350,00 kz. Quanto custou a calça?
Gráficos circulares
Percentagens
40%
Meninas
60%
Meninos
Como se representa 40% num gráfico circular? Um círculo tem 360°, tal como um
ângulo giro.
86
PROPORCIONALIDADE
Traça um raio, por exemplo [OA], com vértice em 0 e com um lado sobre [OA].
desenha-se um ângulo de 144° de amplitude.
Um inquérito efectuado a 360 pessoas indicou que:
• 49% são assalariados;
• 35% têm profissões liberais;
• 15% são agricultores;
• 10% são desempregados.
a) Calcula o número de pessoas dentro de cada categoria.
b) Constrói um gráfico circular referente às percentagens indicadas em 1.
Escala
1
A Mimi desenhou a sua casa numa escala de , isto significa que, se no dese-
100
nho ela tem 10 cm, na realidade tem 100 cm ou 1 m.
87
TEMA 3
Exercícios
1. Um quarto tem as seguintes medidas: 6 m de comprimento e 4 m de largura.
No desenho, estas medidas estão representadas por 3 cm e 2 cm.
Calcula a escala em que foi feito o desenho.
1
2. Um mapa está feito à escala de
500 000
.
A distância entre as duas cidades é de 60 km.
Qual é a distância que separa as duas cidades no mapa?
1
Quais as dimensões reais dos quartos, se foram feitos com a escala ?
500
88
PROPORCIONALIDADE
Exercícios
5. Que comprimentos têm na realidade os seguintes segmentos com a escala de
1
, se no mapa têm:
1 000 000
a) 5 cm, 8 cm e 10 cm?
b) 1 mm, 4 mm e 8 mm?
1
6. Traça a planta duma sala de aula na escala
100
. A sala tem forma rectangular,
com 9 m de comprimento e 6 m de largura.
1
7. Que comprimento devem ter os segmentos que representam na escala
100 000
as distâncias 1 km, 5 km, 700 m, 5 km e 300 m?
8. Duas aldeias estão situadas a uma distância de 9 cm uma da outra num mapa
1
de escala . Calcula a distância real entre as duas aldeias.
50 000
1
9. Calcula o comprimento num mapa de escala
100 000
cuja distância real é de
250 km.
89
• Noções elementares de estatística
• A moda
• A média aritmética
• A mediana
Estatística
TEMA 4
TEMA 4
Noções elementares de estatística
A moda
Ela queria saber qual é a marca da viatura que passou mais na rua.
Organizou a contagem do seguinte modo:
Mazda IIII
Hyundai IIII II
Toyota IIII IIII III
Mercedes IIII
V. W. II
92
ESTATÍSTICA
Agora a Cátia pode facilmente dizer que a marca Toyota é a marca da viatura que
passou mais na estrada neste dia e naquele momento. A viatura Toyota é a viatura
que passou mais vezes. A Toyota é a moda das marcas de viaturas que foram con-
tadas pela Cátia.
A média aritmética
14 + 13 + 11 + 15 + 10 + 16 + 12 + 15 106
= = 13, 25
8 8
x1 + x 2 +……x n
e o seu número x =
n
93
TEMA 4
Mediana
2, 1, 1, 3, 4, 5, 2, 1, 5, 4, 4, 1, 1, 3, 4, 5, 5, 1, 4, 5, 5, 2, 3, 3, 2
1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3 , 3, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 5
A mediana (Md) é o valor que ocupa a posição central num conjunto de valores
dispostos por ordem crescente ou decrescente.
Se o número de dados for par, não há valores centrais. Neste caso, a mediana é a
média dos dois valores centrais.
Exemplo: 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2 , 3 , 4, 4, 4, 5, 5, 5
2+3
Neste caso, a mediana = 2, 5
2
Exercícios
2, 3, 2, 1, 2, 3, 4, 3, 1, 1, 2, 3, 4, 4, 3, 2, 3, 3, 1, 2, 5, 1
b) Indica a moda.
c) Calcula a mediana.
94
ESTATÍSTICA
Exercícios
2. O serviço meteorológico registou as seguintes temperaturas numa semana:
3. Para fazer as batas dos alunos duma turma da 6.a classe, mediu-se a altura de
alguns alunos e registou-se os seguintes em centímetros:
137, 138, 140, 140, 145, 120, 145, 141, 139, 151, 135, 154
c) Determine a mediana.
d) Com os teus colegas de turma, procura saber qual é a altura média dos alu-
nos da tua turma.
95