REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

GOVERNO DA CIDADE DE MAPUTO

DIRECÇÃO DA EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO DA CIDADE DE MAPUTO
Proposta do Plano Analítico da Disciplina de Matemática
10a Classe, III Trimestre, 2018
No Unidade temática Semana Objectivos específicos Conteúdos Competências básicas Sugestões metodológicas Sugestões de material no de
Designação Horas aulas
- Identificar figuras e 8.TRIGONOMETRIA
1 triângulos semelhantes; (Revisão de conceitos sobre
geometria)
-Indicadores de desempenho: Este capitulo os alunos já
- Justificar a semelhança de estudaram na classe anterior.
triângulos aplicando os • Indica exemplos de figuras semelhantes Entre tanto sugere se que o
8.1.1.Teorema de Pitágoras em objectos do dia-a-dia, no plano ou num professor poderá indicar -Régua, régua
critérios (lll; aa; lal);
1 conjunto de figuras dadas; exercícios práticos da
VIII 8.1.2.Triângulos semelhantes • usa os critérios de semelhança de aplicação e consolidação da esquadro,
TRIGONOMETRI - Usar os critérios de triângulos e as relações entre os elementos semelhança de triângulos, transferidor, -
A 1 1ᵃ sem semelhança na resolução de 8.1.3.Critérios de semelhança homólogos na justificação de raciocínio; • aplicações dos teoremas de
1 problemas; relaciona os perímetros e as áreas em Pitágoras de Thales, dos Quadro, giz,
I triângulos semelhantes; perímetros e das áreas, para apagador, livro 04
- Construir um triângulo -Resolução de exercícios sobre • calcula distâncias reais a partir da sua os alunos resolverem.
27-31/09/18 semelhante a um outro; semelhança de triângulos representação em mapas, plantas, etc. • do aluno.
aplica a conhecimentos de semelhança na
determinação de alturas de árvore, edifício,
etc.
VIII -Régua, régua 04
TRIGONOMETRI 1 8.1.4. Sistema de medição de - O professor deve
A“ - Transformar a amplitude amplitudes de Ângulos e de arcos prestar muita atenção na esquadro,
1 a) –Revisão de (Sistema conversão de um sistema
II
de um ângulo de sistema
Sexagesimal e Sistema centesimal) para outro (sistemas
transferidor,
Sexagesimal para o sistema b) Sistema circular tabelas
1 centesimal e sexagesimal).
centesimal, e para o sistema
1 circular vice-versa; 8.2. Razões trigonométricas de - Identifica as unidades de medição Recorde que: No sistema
trigonométrica
um ângulo agudo de ângulos no sistema sexagesimal e
centesimal
sexagesimal 1º = 60 min e 1 s e fichas de
-Converter a medida de um min = 60 segundos e no
2ᵃ sem
ângulo de graus em radianos e 8.2.1.Razões trigonométricas: sistema centesimal 1 grado
exercícios“
vice-versa. Seno, cosseno, tangente e -Converte as unidade de medição de (g) = 100 min
3-7/02/2018 cotangente ângulos de um sistema para o outro.
-Calcular as razões -Recorde que a amplitude
trigonométricas de um 8.2.2.Relações entre as razões de um ângulo recto é: 90º no “
triângulo rectangulo (Seno, trigonometria de ângulos agudo; sistema Sexagesimal; 100
cosseno, tangente e grados no sistema
cotangente) de um ângulo centesimal, por isso,
agudo 90º ⇔100 grados

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 - 18 0o =π rad
A palavra Trigonometria é
formada por três radicais
gregos: tri (três), gonos
(ângulos) e metron (medir).
Daí vem seu significado
mais amplo: Medida dos
Triângulos, assim através do
estudo da Trigonometria
1
podemos calcular as medidas
dos elementos do triângulo
III
(lados e ângulos).
Alguns exemplos de
1 -Determinar as razões
Aplicações da trigonometria:
trigonométricas de ângulos
1 especiais: 0º, 30º, 45º, 60º e
90º; 8.2.3. Razões 1. Uma escada está apoiada
VIII 1 trigonométricas de ângulos superiormente num poste
TRIGONOMETRI -Relacionar as razões especiais: 0º, 30º, 45º , 60º e 90º vertical de iluminação
A trigonométricas de ângulos pública e, inferiormente,
Aplica conhecimentos da trigonometria na
complementares. 8.2.4.Identidade fundamental da num ponto do solo
resolução de problemas reais; • Reconhece
trigonometria; (horizontal) a 0,8 m da base
-Determinar as razões
o valor da trigonometria como ferramenta
do poste. Sabendo que o -Régua, régua
trigonométricas aplicando a se n2 x+ c os 2 x=1 indispensável para a resolução de várias
situações em várias esferas da actividade
ponto de apoio da esquadro,
relação fundamental entre seno extremidade superior da
e cosseno de um ângulo; 8.2.5.Uso de tabelas
humana.
• Resolve problemas nos domínios da
escada dista 4,78 m do solo, transferidor,
trigonométricas de 0º determinar a inclinação que a tabelas
Matemática e de outras áreas de
a 90º. mesma escada faz com o 04
• Resolver problemas práticos
conhecimento e de desenvolvimento social
e económico recorrendo a trigonometria.
solo. trigonométrica
associados a vida real 8.2.6.Resolução de triângulos s e fichas de
rectângulos; 2. Um plano inclinado sobre
• Representar um ângulo o qual se encontra um corpo exercícios“
qualquer num circulo com o peso de 60 kg
trigonométrico equilibrado pela força F
3ᵃ sem paralela ao plano. Sabendo
que a inclinação do plano é
de 30º, calcular a intensidade
da força F. (considere
10-14/09/18 desprezível o atrito).

3. A, B, C são três cidades

cujas distâncias são
seguintes: Da cidade A para
a cidade B dista 500 km e da
cidade A a cidade C 1025
km. Um avião parte da
cidade B e pretende chegar a
cidade C, seguindo uma
trajectória rectilínea. Qual é
o ângulo (aproximado) que a
sua trajectória deve fazer
com a linha norte-sul

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 -resolve problemas nos domínios da
• Determinar os elementos Matemática e de outras áreas de Idem
(lados e ângulos) de um 8.2.7.Resolução de problemas conhecimento e de desenvolvimento social
VIII triângulo rectângulo aplicando concretos aplicando a resolução e económico recorrendo a trigonometria.
TRIGONOMETRI as razões trigonométricas de de triângulos rectângulos
A“ ângulos especiais: 0º, 30º, 45º, Indicadores de desempenho:
60º e 90º
8.2.8.Resolução de
• Aplica as razões trigonométricas de
equações trigonométricas
Resolver equações ângulos agudo agudos na solução de
trigonométricas simples; do tipo: problemas.
4ᵃ sem sen x = a; cos x = a; tg x
= a e cotg x = a sendo a ∈ • resolve problemas do dia-a-dia
R e x é um ângulo do 1º envolvendo conhecimentos de
quadrante trigonometria.
17-21/09/18
• identifica áreas do conhecimento e da 04
IV vida social em que a trigonometria está
presente.
X -Algumas das noções que se 04
ESTATÍSTICA tratam nesta unidade, já
foram abordados nas classes
anteriores daí que a intenção
1
da estatística nesta classe -Régua, régua
seja de completar algumas
informações de forma esquadro,
progressiva. É importante transferidor,
1
10. Estatística que se faça uma revisão
1
sobre o cálculo percentual e tabelas
arredondamento de números trigonométrica
1 10.1. Revisão sobre os
V - Identificar população e decimais
amostra; conceitos básicos de . s e fichas de
O aluno deve saber exercícios“
- Interpretar tabelas e gráficos estatística descritiva: organizar, representar e tratar
“
-Identificar variáveis discretas  População e dados recolhidos ou em
e variáveis contínuas; amostra; tabelas ou em gráficos de
modo a facilitar a sua análise
- Organizar e interpretar  Variáveis crítica e tirar conclusões.
informação estatística em estatísticos e sua -INDICADORES DE DESEMPENHO Com o estudo da estatística,
tabelas e gráficos; o aluno deve ter a
5ᵃ sem classificação; • Determina as frequências relativas e capacidade de avaliar
 Frequência absolutas. afirmações de caracter
estatísticos obtidos em
absoluta e • Identifica a população e a amostra jornais, noticiários e outros
24-29/09/18 relativa meios.
frequência • Identifica a moda, a média e a mediana
O aluno deve ser estimulado
relativa • Constrói tabelas diferentes tipos de à descoberta da contribuição
percentual; gráficos. da estatística nas actividades
de outras disciplinas ou de
• Interpreta gráficos diferentes tipos de outras áreas da vida social e
-Entrega e correcção do gráficos económica. Assim para que
10 Teste escrito; estas acções sejam
. • Aplica conhecimentos de estatística na realizáveis, o aluno deve ser
resolução de problemas reais da vida orientado à recolha de
prática. informações na própria

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VI

turma, nas revistas, jornais,

empresas, instituições
10.2.Formas de representação, estatais, serviços públicos, 04
organização e apresentação de entre outros e a fazer o seu “-Régua, régua
-Organizar e interpretar dados estatísticos: tratamento através da esquadro,
informação estatística em extracção de características
tabelas e gráficos; 10.2.1.Tabelas de frequência importantes. transferidor,
(absoluta, relativa, percentual e tabelas
acumulada) O tratamento de questões
-Construir gráfico, circular, de
barras, histogramas e tabelas
a) Tabelas de frequências transversais como por trigonométrica
4 simples exemplo a resolução de s e fichas de
de frequência
problemas realionados a
- Determinar frequências
b) Tabelas de frequências saúde (HIV/SIDA, malária, exercícios“
de dados cólera, tuberculose, entres
absolutas, relativa, percentual e
agrupados em classes outras), idosos, crianças com
X acumulada para dados
dificiência, através do
agrupados por classes e
ESTATÍSTICA c) Tabelas de frequências cálculo de indices de
variação;
de dupla entrada prevalência na escola, na
aldeia , no bairro , cidade,
6ᵃ sem distrito, provincia, no pais e
01-05/10/18 em todo o mundo.
VII X 10.2.3.1. Gráficos: - Régua, régua
ESTATÍSTICA 7ᵃ sem -Resolver problemas práticos a) Gráfico de barras
aplicando conhecimentos da esquadro,
08-12/10/18 estatística b) Gráfico circular
transferidor, 04
10.2.3.2. Diagramas: tabelas
a) Histogramas trigonométrica
b) Pictogramas s e fichas de
- Correcção e entrega do exercícios“
Teste-1
8ᵃ sem 10.2.3-Medidas de tendência
VII central (média aritmetica,
I 15-19/10/18
moda e mediana).
4
10.2.4. Medidas de dispersão
de uma amostra: variância, // // 04
X intervalos de variação, desvio ”
ESTATÍSTICA médio e desvio padrão.
IX GEOMETRIA GEOMETRIA ESPACIAL O professor deverá propor
ESPACIAL 10.1. Conceitos primitivos: - actividades de construção, de
- Identificar e interpretar ponto - recta - plano Caracteriza as formas geométricas manipulação de modelos e
relações espaciais;
10.2. postulados(axiomas) espaciais por meio de propriedades, ligados a problemas
relacionando seus elementos. históricos de modo que pela
-Axioma de existência resolução de problemas se
9ᵃ sem - Desenvolver a visualização e -Axioma de determinação faça a construção de
22-26/10/18 o raciocínio geométrico; -Axioma de inclusão -Axioma conceitos.
de intersecção

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 Há elementos chaves que os
alunos devem conhecer. São
chamados noções primitivos
e são o ponto, a recta e o
plano. A geometria assenta
suas bases, de um modo
geral em proposições,
nomeadamente axiomas ou
postulados e teoremas. É
necessário que o aluno
estabeleça a diferença entre
estes dois elementos
(axiomas e teoremas).

O professor deve incentivar

que não só os alunos
resolvam os problemas pela
via analítica mas também
- Identificar e interpretar pela visualização do
X relações espaciais; 10.3.Posição relativa de problema através de figuras
rectas e planos - Critérios de geométricas de modo a
parelelismo de recta e plano - desenvolver a capacidade de
- Desenvolver a visualização e Critério de representação. Chama se
o raciocínio geométrico; perpendicularidade de recta Caracteriza as formas geométricas atenção também aos
GEOMETRIA e plano. espaciais por meio de propriedades, professores para procurar a
ESPACIAL 10ᵃ sem 10.4. posição relativa de relacionando seus elementos. forma mais simples na
demostração dos
-31/10/18 à planos; - Critérios de
teoremas.Os alunos não
02/11/2018 parelelismo de planos - devem ser exigidos a
Critério de demonstração de teoremas
perpendicularidade de mas devem aplicar na
planos. resolução de problemas.

XI 11ᵃ sem
Realização do teste do fim do
05-09/10/18 APT

12ᵃ sem - Entrega e Correcção do

teste escrito do fim do
trimestre;
05-09/11/18
-Avaliacão aos alunos que 04
XII 3 faltaram nos testes escritos;
-Confrontacao e divulgação
das notas. ”
//

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