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PROGRAMA
DE
MATEMÁTICA
10ª Classe
Formação de Professores do
1º Ciclo do Ensino Secundário

Formação Profissional
Ficha Técnica

Título
Programa de Matemática - 10ª Classe
Formação de Professores do 1º Ciclo do Ensino Secundário
Editora
Editora Moderna, S.A.
Pré-impressão, Impressão e Acabamento
GestGráfica, S.A.
Ano / Edição / Tiragem / N.º de Exemplares
2013 / 2.ª Edição / 1.ª Tiragem / 2.000 Ex.

E-mail: geral@editoramoderna.com

© 2013 EDITORA MODERNA

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judicial, de acordo com o estipulado no código dos direitos de autor.
 ÍNDICE

Introdução ----------------------------------------------------------------------- 4
Objectivos Gerais da Matemática na Formação de Professores do 1º Ciclo -- 5
Objectivos Específicos da 10ª Classe ------------------------------------------- 6
Esquema Programático --------------------------------------------------------- 7
Sugestões Metodológicas ------------------------------------------------------ 10
Avaliação ----------------------------------------------------------------------- 12
Bibliografia --------------------------------------------------------------------- 14

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 10ª CLASSE

INTRODUÇÃO
A disciplina de Matemática enquanto ciência do desenvolvimento do
pensamento contribui de forma activa para alcançar os objectivos da formação
das jovens gerações.

Numa perspectiva global do contexto actual angolano, o professor do primeiro

ciclo deve possuir conhecimentos técnicos, científicos e metodológicos de forma
a desenvolver o pensamento racional, indutivo e dedutivo.

A eficácia na realização de cálculos e perseverança nos procedimentos a seguir

para a sua execução, bem como o poder de racionalizar, são capacidades que o
professor deve possuir para promover nos alunos a necessidade de desenvolver
uma sociedade progressiva.

No programa da disciplina constam conteúdos temáticos ao nível de uma

preparação efectiva e sólida, a fim de proporcionar aos formandos conhecimentos
que lhes permitam transmitir adequadamente aos alunos.

Assim, constam deste programa conteúdos em Unidades e Subunidades,

seguidos de objectivos gerais e específicos, permitindo ao professor uma visão
clara das suas aulas.

As sugestões metodológicas surgem como auxílio para algumas situações ou

dúvidas que possam ocorrer durante a planificação.

A bibliografia presente estabelecerá um relacionamento de conhecimentos

sobre um determinado tema, tratados por diversos autores.

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 PROGRAMA DE MATEMÁTICA

Objectivos gerais da Matemática

na Formação de Professores do 1º Ciclo
O ensino da Matemática deverá desenvolver nos alunos a capacidade de:

›› Traduzir a linguagem comum em linguagem algébrica, para comunicar

ideias;

›› Resolver problemas matemáticos e da vida prática;

›› Desenvolver e aprofundar conhecimentos científicos;

›› Resolver problemas que desenvolvam as capacidades de análise e síntese;

›› Desenvolver hábitos de pesquisa, organização e validação de resultados;

›› Reconhecer a Matemática como actividade humana permanente;

›› Promover a aquisição de matérias que permitam dominar de uma forma

abrangente o conhecimento da Matemática a ensinar.

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 10ª CLASSE

OBJECTIVOS ESPECÍFICOS DA 10ª CLASSE

›› Identificar o conjunto dos números reais.
›› Representar o conjunto dos números reais em intervalos.
›› Resolver conjuntos aplicando operações.
›› Representar gráficos (cartesiano e sagital).
›› Identificar composições de relações.
›› Identificar os números N, Z, Q e R.
›› Calcular com os números N, Z, Q e R.
›› Identificar o polinómio com coeficiente real.
›› Calcular a divisão de polinómios pelo procedimento prático de divisão.
›› Calcular o valor de um polinómio.
›› Reconhecer o procedimento do método de Ruffini.
›› Identificar as razões trigonométricas.
›› Deduzir as identidades trigonométricas.
›› Calcular com razões trigonométricas.
›› Resolver equações trigonométricas.
›› Identificar potências de expoente inteiro e racional.
›› Identificar radicais.
›› Calcular com radicais aplicando propriedades.
›› Resolver equações irracionais.
›› Definir logaritmos.
›› Deduzir ou induzir as propriedades dos logaritmos.
›› Resolver equações logarítmicas.

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 PROGRAMA DE MATEMÁTICA

ESQUEMA PROGRAMÁTICO
I TRIMESTRE ................................................................. 80 Tempos

Tema 1 - Introdução à Lógica Matemática

1.1. A lógica em termos de conjuntos.

1.1.1. Conjuntos definidos por condições.
1.1.2. Subconjuntos de um conjunto finito.
1.2. Intervalos em R.
1.3. Conjuntos singulares e conjuntos vazios.
1.4. Operações e relação entre conjuntos (inclusão, intersecção, reunião).
1.5. Relações binárias.
1.5.1. Definição (conceito de par ordenado).
1.5.2. Representações gráficas (cartesiana, sagital).
1.5.3. Propriedades das relações.
1.5.4. Sequências. Produto cartesiano.
1.5.5. Relações de equivalência.
1.5.6. Composição de relações (propriedades).
1.6. Aplicações.
1.6.1. Aplicações unívocas.
1.6.2. Aplicações biunívocas.
1.6.3. Aplicações inversas.

II TRIMESTRE ................................................................ 80 Tempos

Tema 2 - Números e Cálculos

2.1. Sistema de numeração.

2.2. Os números naturais.
2.3. Os números inteiros.

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 10ª CLASSE

2.4. Os números racionais.

2.5. Os números reais.
2.6. Princípio de indução matemática (para provar Propriedades das
operações dos números).

Tema 3 - Expressões Algébricas

3.1. Polinómios com coeficientes reais.

3.1.1. Operações com polinómios (adição, subtracção, multiplicação).
3.2. Divisão de polinómios.
3.2.1. Divisão de um polinómio por um binómio do tipo x-a.
3.2.2. Cálculo do resto.
3.2.3. Regra do Ruffini.
3.2.4. Decomposição de um polinómio em factores.
3.2.5. Método dos coeficientes indeterminados.

Tema 4 - Expressões Fraccionárias e Irracionais

4.1. Fracções algébricas.

4.1.1. Domínio de definição.
4.1.2. Equivalência de fracções.
4.2. Operações com fracções algébricas.
4.3. Potência de expoente natural e inteiro.
4.4. Potências de expoente racional.

III TRIMESTRE ............................................................... 80 Tempos

4.5. Radiciação e potenciação.

4.5.1. Operações com radicais.
4.5.2. Racionalização de denominadores.
4.6. Equações irracionais.

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 PROGRAMA DE MATEMÁTICA

4.7. Equações exponenciais.

4.8. Logaritmos.
4.8.1. Logaritmos. Definição.
4.8.2. Propriedades dos logaritmos.
4.8.3. Equações logarítmicas.

Tema 5 - Trigonometria

5.1. Razões trigonométricas no triângulo rectângulo.

5.2. Ângulos notáveis, identidades trigonométricas fundamentais.
5.3. Circunferência trigonométrica.
5.4. Razões trigonométricas de ângulos obtusos.
5.5. Fórmulas de redução.
5.6. Sistema circular de medidas de ângulos.
5.7. Equações trigonométricas.
5.8. Aplicações da trigonometria em quaisquer triângulos.

Total de Tempos Lectivos .................................................. 240 Tempos

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 10ª CLASSE

SUGESTÕES METODOLÓGICAS
O tema dedicado à lógica, em termos de conjuntos, constitui a primeira a ser
estudada. Assim sendo, deve fazer-se a introdução dos quantificados universais,
para aplicar-se na Teoria dos Conjuntos, fundamental à representação geométrica
dos conjuntos em R bem como à sua intervenção nas operações.

No tema 2, “Números e Cálculos”, faz-se um breve historial do desenvolvimento

dos números, destacando a necessidade do surgimento de cada um dos conjuntos,
reflectindo sempre a sua representação tanto por extensão como compreensão,
incluindo a representação na recta.

No tema 3, “Expressões Algébricas”, procura-se definir o conceito de

polinómio numa variável, determinar o seu grau e calcular o valor da expressão,
dado um número. Abordar-se-á cálculos com operações de adição, subtracção e
multiplicação. Na divisão de um polinómio por um binómio do tipo x-a, segue-
se o procedimento da divisão euclidiana ou sintética, aprendido em classes
anteriores. Para o cálculo do resto, deve calcular-se primeiro o zero do binómio,
determinar o valor da expressão. Aproveita-se este procedimento para ampliar
o desenvolvimento da regra de Ruffini. A decomposição de um polinómio em
factores deve ser feita partindo da decomposição da regra de Ruffini, para facilitar
a determinação dos zeros.

As expressões fraccionárias (tema 4) exigem a definição de fracção algébrica, a

determinação do domínio de definição de uma expressão algébrica como:
3x + 5
x+2
Esta expressão exige que se determine o seu domínio de definição. Para tal,
calcula-se o zero do denominador: x + 2 = 0 logo x = −2 . Portanto, a expressão
tem sentido para todos os números reais, exceptuando o −2 .

Realizam-se as operações com fracções desenvolvendo-se o cálculo na

adição, subtracção, multiplicação e divisão. Aconselha-se a simplificação destas
expressões, tornando as soluções o mais redutíveis possível.

Calculam-se as potências dos números naturais como premissa para o cálculo

das potências de expoente inteiro e racional. Com base nas potências de expoente
racional e suas propriedades, introduzem-se os radicais e desenvolvem-se os
cálculos com base nas operações estudadas.

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 PROGRAMA DE MATEMÁTICA

Na racionalização dos denominadores, estudam-se os dois tipos, quando o

denominador é um radical e quando é um radical binómio.

No tema 5, “Trigonometria”, introduzem-se e fixam-se as operações básicas

que compõem as habilidades de cálculo trigonométrico, uso de tabelas,
redução ao primeiro quadrante, conversão de sistemas de medidas de ângulos e
fórmula de adição, onde se desenvolvem as habilidades na solução de equações
trigonométricas.

No tema onde se tratam os logaritmos, este são tratados como uma operação
inversa da potenciação. Desenvolve-se o cálculo para a sua aplicação nas outras
disciplinas. Apesar do actual desenvolvimento das computadoras, torna-se
necessário para o aluno compreender o fenómeno e dominar as propriedades
dos logaritmos.

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 10ª CLASSE

AVALIAÇÃO
No processo de ensino e aprendizagem a avaliação assume um carácter
eminentemente formativo, sendo progressiva e autónoma.

A avaliação deverá ser sistemática e contínua, quer em relação aos processos

utilizados, quer em relação aos resultados a obter. Deve expressar um juízo
de valor, possibilitando a auto-reflexão analítica e correctiva por parte dos
intervenientes do processo de modo a permitir o seu desenvolvimento.

Podemos considerar três as modalidades de avaliação:

›› A avaliação diagnóstica;
›› A avaliação formativa;
›› A avaliação sumativa.

Consideramos os objectivos fundamentais a avaliar, tendo em consideração as

habilidades a dominar ao terminar o ensino neste nível:

›› Calcular;
›› Avaliar;
›› Simplificar;
›› Resolver equações;
›› Decomposição factorial;
›› Relacionar gráficos e propriedades de funções.

Estas habilidades podem caracterizar-se assinalando os procedimentos, que

incluem:

Calcular

›› Identificar o tipo de cálculo a realizar;

›› Seleccionar as regras de cálculo a realizar;
›› Efectuar os cálculos.

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 PROGRAMA DE MATEMÁTICA

Simplificar

›› Identificar o significado concreto da simplificação na expressão dada;

›› Reconhecer as regras a utilizar;
›› Calcular;
›› Comprovar que a expressão não admite outra simplificação.

Resolver equações

›› Simplificar se for necessário;

›› Reconhecer o tipo de equação;
›› Seleccionar o procedimento de resolução;
›› Calcular;
›› Comprovar as soluções.

Decompor factorialmente

›› Identificar se é possível proceder directamente ou não;

›› Identificar o tipo de decomposição;
›› Utilizar as regras;
›› Calcular;
›› Comprovar se está completamente factorizada.

Relacionar gráficos e propriedades de funções

›› Identificar a relação entre o gráfico e as propriedades;

›› Reconhecer o comportamento do gráfico;
›› Concluir sobre as propriedades.

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 10ª CLASSE

BIBLIOGRAFIA
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 PROGRAMA DE MATEMÁTICA

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