Universidade Católica de Moçambique

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Geometria Euclidiana e Descritiva

Guia Tutorial

Licenciatura em Ensino de Matemática

2º ano - 2020

Tutor: _____________________________
e-mail ________________________________________

Cell ________________________________________
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Índice
1 Introdução ..................................................................................................................................... 2

2 Objetivos gerais de aprendizagem ............................................................................................... 2

3 .Conteúdos a abordar.................................................................................................................... 2

4 Método de ensino – aprendizagem ............................................................................................. 3

5 Desempenho esperado ................................................................................................................. 3

6 Formas de Avaliação...................................................................................................................... 3

7 Atividades a realizar ...................................................................................................................... 4

7.1 Atividade 1 – (1a Sessão Presencial) ..................................................................................... 4

7.2 Atividade 2 – (2a Sessão Presencial) ..................................................................................... 5

8 Sessões Presenciais/Síncronas ...................................................................................................... 6

8.1 1a Sessão Presencial: 07 a 08 de Março ............................................................................... 6

8.2 2a Sessão Presencial: 16 a 17 de Maio .................................................................................. 7

9. Momento interregno ........................................................................................................................ 7

10. Recursos .......................................................................................................................................... 7

11. Bibliografias Recomendadas .......................................................................................................... 8

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1 Introdução

Seja bem-vindo a disciplina de GEOMETRIA EUCLIDIANA E DESCRITICA. Este módulo foi concebido
para servir de texto básico para alunos de Geometria Euclidiana e Geometria Descritiva do curso
de Licenciatura em Ensino de Matemática do Centro de Ensino á Distância da Universidade
Católica de Moçambique, e também para preconizar um ambiente de aprendizagem e ensaio de
técnicas, estratégias e procedimentos diversos de ensino nas suas várias formas e alternativas,
de modo a capacitar o futuro professor na realização da nobre tarefa de ensinar. Este módulo é
constituido por duas partes (contendo 23 unidades temáticas).
A disciplina Geometria Euclidiana e Descritiva, tem como objectivo, proporcionar ao estudante
conhecimento sobre a Geometria como um sistema dedutivo e de apoio na resolução de
problemas, interpretar geometricamente objetos algébricos e executar as construções
geométricas a partir de resultados. Com estes objectivos, serão ferramentas essenciais de apoio
a outras disciplinas específicas do curso.

O Material de apoio base é o Módulo da Disciplina mas deve ser enriquecido pelas bibliografias
que serão recomendadas e por outras que abordam os conteúdos das unidades relacionadas.

2 Objetivos gerais de aprendizagem

Ao terminar a cadeira de Geometria Euclidiana e Descritiva, o estudante deverá ser capaz de:
 Compreender a Geometria como um sistema dedutivo.
 Intuir e demonstrar resultados da Geometria;
 Aplicar conhecimentos geométricos na resolução de problemas;
 Empregar as construções com régua e compasso como
 instrumento para a aprendizagem e o ensino de Geometria;
 Interpretar geometricamente objetos algébricos;
 Executar construções geométricas a partir de resultados

3 .Conteúdos a abordar

Nesta disciplina iremos abordar os seguintes conteúdos:

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 Definições de Euclides;
 Plano e espaço de incidência;
 Axiomas de incidência;
 Distância e ordenação nas rectas;
 Ângulos e triângulos;
 Separação no plano;
 Medição angular;
 Desigualdades geométricas;
 Perpendicularidade, Paralelismo no espaço;
 Projecções paralelas e semelhança de triângulos;
 Noção de projecção, representação da linha recta e Diédrica de figuras planas;
 Intersecção de dois planos e rectas com planos;
 Projecções de sólidos geométricos

4 Método de ensino – aprendizagem

O curso adota métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que a
responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao tutor, ele passa a
ser, sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem.
As sessões serão ministradas segundo métodos de exposição aberta do tutor da disciplina e
trabalho independente dos estudantes, durante os intervalos das presenciais seguidas de
partilhas na sala de aula.

5 Desempenho esperado

No fim da disciplina, espera-se que o estudante desenvolva bases científicas sobre as técnicas e
resultados associados à Geometria Euclidiana e Descritiva constantes no módulo.

6 Formas de Avaliação

Ao longo da disciplina o estudante deverá realizar todas actividades propostas para auto –
avaliação, pois constitui uma avaliação de carácter formativo. Os trabalhos individuais ou de
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campo (teóricos ou práticos) realizados pelo estudante têm sobre a média de frequência o peso
de 40% e são indicados pelos tutores. No final do ano será realizado um exame de Múltipla
escolha que terá o peso de 60% sobre a média final. A nota final será calculada através da
seguinte fórmula: NF = MF x 40% + NE x 60%; onde:

NF -Nota Final; MF - Média de frequência; NE - Nota de Exame.

7 Atividades a realizar

7.1 Atividade 1 – (1a Sessão Presencial)

1. Mostre, a partir dos axiomas (I), que;

a) O conjunto de todos os pontos não é uma linha;
b) Existe, pelo menos um plano;
c) Existe pelos menos dois planos;
d) Todo plano contem pelo – menos duas linhas;

2. Mostre que:
(a) toda linha recta tem uma infinidade de pontos,
(b) quaisquer duas linhas rectas são equipotentes são linhas paralelas.

3. Represente, no modelo de Moulton, o triangulo Δ ABC, onde A (-2; 0); B(2; 3) e C(4; -1) e
determine:
a) os c omptrimentos dos lados
b) os pontos medios dos lados
c) o triangulo cujosa vertices são os pontos medios dos lados do
Δ ABC

4. A partir do diagrama seguinte, tente construir uma demonstração do teorema de

Pitágoras pelo método de dissecção.

5. Prove que o vértice A do Δ ABC não esta entre dos pontos do triangulo.

6. Considera t uma linha recta, P1 e P2 dois semi-planos limitados por t . Mostre que:
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Se M e N são pontos distintos não em t e o segmento MN corta t , então os pontos M.

7. e N não estão num mesmo semi-plano limitado por t . (lema da pagina 64)

8. Mostre se P é um ponto do interior do triângulo ABC, então o segmento BP corta o

interior do segmento AC.

9. Prove que as diagonais de um quadrilátero convexo intersectam-se num ponto. (pagina

71).

10. Considera o ângulo PRT igual ao ângulo ABC. Mostre que R = B.

11. Prove que, entre ângulos semelhantes a razão entre dois lados homólogos é igual a razão
entre as alturas reactivas a esses lados.

7.2 Atividade 2 – (2a Sessão Presencial)

1. Representar as projecções dum ponto do espaço do I diedro. Dados: distancia ao PH

250mm; distância ao PV 370mm. Indicar a escala do traçado.

2. Representar as projecções dum ponto que está 20mm para trás do PV e 35 mm para
baixo do PH. Indicar o quadrante em que se encontra o ponto.

3. Representar as projecções dum ponto simétrico do anterior em relação ao PH. Indicar as

suas coordenadas.

4. Representar as projecções dum ponto que está 26mm para frente do PV e 38mm para
baixo do PH.

5. Representar, também as projecções nos diedros em perspectiva e indicar o rebatimento

do PV sobre o PH.

6. Representa as projecções de um ponto que se encontra no semiplano Vi. Indicar as suas

coordenadas. Representar as mesmas projecções nos diedros em perspectiva.

7. Descrever as diversas fases do rebatimento de PV sobre PH.

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8. Representar as projecções duma recta que passa pelos pontos: A (-5, -12), B (10,18),
distância entre projectantes 60 mm.

9. Representar as projecções da recta: C (0, -15), D (0, -20) C0D0 = 40 mm

10. Determinar os traços de rectas dos exercícios anteriores

11. Representar um ponto do IV diedro e um ponto do II diedro. Fazer a análise da recta da

recta que passa por esses dois pontos.

12. Determinar os pontos de encontro da recta anterior com os planos bissectores.

13. Representar as projecções da recta simétrica em relação ao PV duma frontal do IV

diedro.

8 Sessões Presenciais/Síncronas

8.1 1a Sessão Presencial: 07 a 08 de Março

Nesta sessão inaugural, o tutor faz a apresentação do Guia de Estudo, os objectivos gerais da
disciplina, a metodologia a ser usada, as formas de avaliação, os resultados de aprendizagem
esperados, orienta o debate dos conteúdos das primeiras unidades do módulo, as actividades de
auto-avaliação, trabalhos teóricos ou práticos a serem realizados e define com os estudantes as
estratégias de interacção. O seu papel centra-se na motivação, mediação, orientação e
promoção de um contexto de aprendizagem conducente a formação da comunidade de
aprendizagem.

Em relação aos estudantes, figuras autónomas na sua aprendizagem, apresentam dúvidas

pontuais referentes ao Guia de estudo e ao Conteúdo Básico de Referência (Módulo), criam
laços sociais, coordenam estratégias de interação entre eles, isto é, são responsáveis pela
formação de grupos de estudos, e sugerem estratégias de comunicação entre estes e o tutor.
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8.2 2a Sessão Presencial: 16 a 17 de Maio

Nesta sessão, o tutor movido pela orientação de fazer com que o estudante assuma o seu
processo de aprendizagem de forma activa, concentra-se em esclarecer dúvidas, dar feedback
das actividades até então realizadas, monitorar actividades práticas e fornecer as directrizes na
preparação para o exame.

Os estudantes expõem as dúvidas encontradas durante o estudo individual ou em grupo e

interagem com os colegas e tutor, recebem o feedback do tutor, realizam actividades práticas,
debatem em torno das restantes unidades do módulo e partilham recursos.

9. Momento interregno

Neste período, o tutor faz o acompanhamento, que consiste em atender pelo telefone, internet
ou fisicamente os estudantes, dar feedback, reforçar o processo de auto aprendizagem. Nesta
fase, o tutor esclarece dúvidas, direciona conteúdos, promove o diálogo problematizador,
modera, acompanha as discussões nos grupos de estudo e actualiza o conteúdo pedagógico.

O estudante realiza actividades de auto-avaliação e trabalhos individualmente ou em grupo, de

forma rigorosa conforme os objectivos preconizados em cada unidade. Interage com o
conteúdo, seus pares, tutor, realiza trabalhos práticos ou teóricos. A colaboração entre os
estudantes é estimulada de modo que juntos construam o conhecimento, pelo debate de ideias
e partilha de informações e recursos.

10. Recursos

As disciplinas são ministradas com o emprego de recursos que propiciem ao estudante a devida
autonomia e o desenvolvimento de sua capacidade de iniciativa. Assim sendo, dispõem-se os
seguintes recursos de aprendizagem: Guias de estudo, Conteúdo Básico de Referência (Módulo),
Bibliografias básicas e complementares e objectos de aprendizagem (Textos de apoio,
PowerPoint, Prezi, entre outros).
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Também são usados suportes tecnológicos como recursos audiovisuais (projector multimídia,
tela interativa, Tablet, data-show e CD).

Com relação as aulas práticas desenvolvidas no decorrer do curso, cumpre salientar que as
mesmas são concebidas de acordo com as especificidades de cada disciplina, principalmente
aquelas que carecem de laboratórios de informática, com acesso a internet, laboratórios de
química, física, Biologia, Educação Física e Desporto, receptor GPS, Software SIG, aula-excursão,
dentre outros, com vista a dinamizar o aprendizado e incentivar a busca pelo conhecimento.

Sessões de Exames

Exame Normal de Cadeiras Gerais do 1º ao 3º Ano e Específicas do 4º Ano: 01 a 02 de Agosto.

Exame de Recorrência de Cadeiras Gerais do 1º ao 3º Ano e Específicas do 4º Ano: 05 a 06 de

Setembro.

Exame de Cadeiras Específicas do 1º ao 3º Ano incluindo Estatística: 31.10 a 01.11 de Novembro.

Exame de Recorrência de Cadeiras Específicas do 1º ao 3º Ano incluindo Estatística: 05 a 06 de

Dezembro.

11. Bibliografias Recomendadas

Lexandrov, A. D,(1963). – Non-Euclidean Geometry, cap. XVII in Mathematics, its Content,

end Meaning, vol. III, MIT Press.

Apostal, T. M. (1974).– Matematical Analysis, Second Edition, Addison- Wesley,

BEHNKE, H., BECHMANN, F., FLADT, K. e SUSS, W. (editors) – fundamentals of

Mathematics, vol II, Geometry, MIT Press, 1974.

Birkhoff, G. D. – A set of postulates for Plane Geometry, based onScale and Protactor,
Annals of math., 33 (1932), 329-345

Birkhoff, G. D. & Beatly, R. (1959).,– Basic Geometry, Third Edition, Chelsea,

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Carreira, A. R. (1972), Compêndio de desenho (para o 3º Ciclo de Ensino Liceal), 2ª Edição,

Livraria Sá da Costa, Lisboa.

Mesa, A., & Camundimo, V. F., (1995), Desenho, 8ª Classe, DINAME.

Comundimo, V. F., (2010), Desenho e Geometria Descritiva, 11ª Classe, Texto Editores,.

Santa R., José F., (2005), Geometria Descritiva A/B bloco 2, Volume 1 – 11º/12º Anos, 1ª
Edição, Texto Editores, Lta.