PROGRAMAS MÍNIMOS DE

MATEMÁTICA

10ª, 11ª, 12ª Classes

2.º CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO GERAL

Uso exclusivo, período após Estado de Emergência

(Julho – Dezembro 2020)
 FichaTécnica

Título

Programas Mínimos de Matemática - 10ª, 11ª, 12ª Classes| 2º Ciclo do Ensino Geral –
Áreas de Ciências Físicas e Biológicas

Autor
INIDE / MED

Adaptação
Glória Gonçalves da Gama Yeta

Coordenação Geral
Manuel Afonso
Diasala André
João Adão Manuel

Coordenação Técnica
Simão Agostinho
Catarina Doroteia dos Santos Lima Luís
Luciano Magalhães Calunga

Editora
Pré-impressão, Impressão e Acabamento

Ano/ Edição/ Tiragem

 APRESENTAÇÃO/JUSTIFICATIVA

A realidade mundial actual acabrunhada pela pandemia do Coronavírus também

conhecida por COVID-19, surgida em Dezembro de 2019, em Wuhan - China, cujos
primeiros registos de infecções, em Angola, ocorreram em Março do corrente ano, impõe
a tomada de medidas excepcionais em defesa do bem vida.
Com efeito, o país observou desde 26 de Março o Estado de Emergência decretado por
Sua Excelência Presidente da República, inicialmente por um período de 15 dias e já
prorrogado pela segunda vez consecutiva, através do Decreto Presidencial n.º 142/20. O
país observa desde o dia 26 de Maio a situação de Calamidade Pública. Antes disso, a
19 de Março, através do Decreto Executivo n.º 1/20, foi orientada a suspensão de todas
as actividades lectivas a partir do dia 24 do mesmo mês. Perante este quadro, o
Ministério da Educação, no âmbito das suas atribuições estatutárias consubstanciadas na
gestão da política educativa do Estado, procede a criação de um conjunto de condições
didáctico-pedagógicas ajustadas ao período pós-Estado de Emergência, para a
salvaguarda do processo de ensino-aprendizagem do ano lectivo 2020 e, deste modo,
minimizar as adversidades decorrentes do período em causa.
Em decorrência, e através do Instituto Nacional de Investigação e Desenvolvimento da
Educação (INIDE), foram concebidos os Programas Mínimos das disciplinas curriculares
cuja prioridade recaiu sobre os conteúdos fundamentais que concorrem para o alcance
do perfil de saída dos alunos na disciplina, classe e no ciclo de ensino e formação. Por
isso, sublinha-se que os Programas Mínimos não devem ser considerados novos, mas,
sim, como uma reestruturação dos vigentes para atender à realidade imposta pela
COVID-19, sem prejuízo as metas curriculares que objectivam o perfil de saída, mesmo
com a implementação do Calendário Escolar Revisto para o ano de 2020.
Nesse sentido, a elaboração dos ProgramasMínimos considerou as sete (7) semanas
lectivas desde o início das aulas realizadas entre 5 de Fevereiro e 20 Março; Julga-se
que, as aulas ministradas antes da interrupção, sejam suficientes para serem objectos de
actividades avaliativas dos alunos.

Por isso, a transmissão dos conteúdos mínimos programáticos concebidos para as

actividades lectivas é obrigatória, pois objectivam o cumprimento das metas que
concorrem para o desenvolvimento do perfil de saída dos alunos na disciplina, classe e
no ciclo de ensino e formação.

Estratégias de Gestão Metodológicas dos Programas Mínimos

Para a implementação exitosa dos referidos Programas é importante que o professor
observe sempre as tarefas da preparação metodológica: a) Caracterização geral da
unidade temática (Importância do tema, conhecimento antecedente do tema,
conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e ética que se desenvolvem no tema, total
de horas/aulas do tema e actividades experimentais/práticas; b) Dosificação ou
tratamento metodológico do tema; c) Operacionalização dos objectivos das aulas; d)
Planos de aulas; e) Interactividades intelectuais, físicas, sociais, verbais, sensoriais e
afectivas (Afonso & Agostinho, 2019, p. 40); f) Organização do espaço na aula; g)
Avaliação ao serviço das aprendizagens.
Ao longo do processo de ensino-aprendizagem o professor deve procurar utilizar as
estratégias que considera mais adequadas para a promoção e desenvolvimento das
competências essenciais da disciplina; Independentemente da especificidade de cada
disciplina, as Dinâmicas de Autoaprendizagem, o Trabalho de Grupo, Trabalho de
Projecto do Ensino por Descoberta, os Jogos Didácticos, as Fichas de Trabalho, etc.
devem sempre ser favorecidos.
As estratégias devem ser diversificadas e criativas de forma a facilitar o alcance dos
objectivos, respeitando a sua relação com as competências essenciais.
Assim, elencamos, de seguida, algumas sugestões de natureza metodológica, quer para
a gestão de actividades de Ensino e de Aprendizagem, quer para a avaliação da relação
entre o ensino e a aprendizagem bem como de cada um desses elementos estruturantes
da educação escolar, tratando-se de actividades como: Exposição de situações-
problema, Diálogo; Trabalhos individuais; Trabalhos em grupo; Chuva de ideias; Fichas
de Actividades/Trabalho; Utilização de meios audiovisuais e tecnologias da informação e
comunicação; Interpretação e análise de textos; Elaboração de cartazes ou painéis,
Jornal de parede, Mural, Banda desenhada, Puzzles, Árvore genealógica; Debate;
Simulação de Tribunal; Jogos didácticos; Resolução de Problemas diversos; Elaboração
e execução de Entrevista e Inquéritos; Trabalhos escritos; Leitura e interpretação de
mapas; Elaboração de textos; Dramatização; Jogral; Elaboração de Fotomontagem;
Canções - elaboração e execução; Resolução Sopa de Letras, Palavras Cruzadas,
Acróstico, Banco de Palavras.
Essas actividades, consideram-se igualmente como de ensino, aprendizagem e de
avaliação. Contudo, ao longo das aulas, o professor, na gestão dessa pluralidade de
actividades deverá ter em conta os três níveis de aprendizagem, isto é, (a) Nível
reprodutivo, (b) Nível aplicativo do conhecimento às situações de natureza científica, (c)
Nível aplicativo do conhecimento às situações de natureza social cujo registo dos
resultados de avaliação por aluno é obrigatório.
 10ª CLASSE
PLANO TEMÁTICO
 6 Semanas Lectivas
 5 Horas por semana
 Total 95 aulas lectivas
Nº Cargas Lectivas
TEMAS
Trimestres Horas lectivas Total
1 • Distância entre dois pontos.
Circunferência e elipse. 8
• Superfícieesférica
2 • Vectores noplano eno
espaço.Operações com
vectores.
Inicial 30
• Equação vectorial da recta 10
no plano e no espaço.
Equaçãoreduzida da recta
no plano.
3
• Potênciasan eradicais. 12
4 • Funções
10
egráficos.Funçãomódulo
5 • Funções
22
egráficos.Funçãomódulo
6 • Funçãoquadráticaeparábol Final 65
13
a
7 • Operações com polinómios.
Decomposição de 20
polinómiosemfactores
 Quadro Sinóptico

Objectivos Gerais:

1. Conhecer a distância entre dois pontos no plano;

2. Compreender a soma e o produto de vectores;

3. Reconhecer a equação vectorial na recta, no plano e no espaço;

4. Representar graficamente uma função módulo;

5. Conheceroconceitodiscriminanteearelaçãodestecomaspropriedadesda
funçãoquadráticaeasuarepresentaçãográfica;
Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos

› Determinar a distância entre

dois pontos; 1. Distânciaentredo
› Distânciaentredois
› Identificar a distância entre dois is
pontos.
› Determinar a adição e a › Equação vectorial da
multiplicação de vectores; 2. Vectoresno plano recta no plano e no
› Identificar Vectoresno plano eno eno espaço.
espaço.Operaçõ
espaço; › Equaçãoreduzida da
es com
› Interpretar a soma de vectores recta no plano.
vectores.
no espaço;
› Reconhecer as propriedades › Propriedade das
das potências; potências
› Analisar o de uma função; › Potência com expoente
› Identificar Potência com 3. Potênciasan e racional;
expoente racional; funções y = xn. › Função potênciais
› Calcular Potência com › Gráfico de uma função
expoente racional
› Traçar o gráfico da função.
› Representar graficamente uma › Funçõe: linear;
função: › Função contante;
› Intreperetar as Caracteristica de › Função afim;
uma função por observação do › Caracteristica de uma
seu gráfico; 4. Funções função por observação do
egráficos.Função
› Traçar o gráfico da função seu gráfico;
módulo.
(linear, constante, afim e › Função módulo;
módulo). › Gráfico da função módulo
› Comparar uma função com › Comparação de função
módulos. com módulos
› Reconhecer o conceito de uma › Introdução da função
 função quadrática; quadrática;
› Analisar as propriedades da › Gráfico de uma funão
função quadrática; quadrática. Concavidade;
› Representar o gráfico da › Eixo de simetria e vértice
dunção quadrática; do gráfico;
› Determinar o zer de uma › Zero da função
função qudrática; quadrática. Equação do
› Interpretar as características da 5. Funçãoquadrátic 2º grau;
parábola; a eparábola › Sinal da função
› Construir a parábola quadrática;
› › Inecuações do 2º grau;
Parábola.
› Introdução da parábola;
› Caracteristica da
parábola;
› Equação da parábola;

Tema: Operações com polinómios

Objectivos Gerais:
› Conhecer as operações com polinómio (soma, subtrair, multiplicar e divisão).
Decomposição de polinómios em factores.

Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos

› Reconhecer as Operações com › Revisão das operações com polinómios;

operações com polinómios › Regras de Ruffini;
polinómios. › Teorema do resto. Zeros de um
Decomposição de polinómio:
polinómios;  Valor numérico de um polinómio;
› Determinar a divisão  Relação entre o valor numérico de um
de um polinómio; Decomposição polinómio por x = ∞ ;
› Calcular operações de polinómios  Teorema do resto;
com polinómios em factores.  Zero ou raíz de um polinómio.
(somar, subtrair, › Decomposição de um polinómio em
multiplicar e divisão) factores. Determinação das raízes de
um polinómio:
 Determinação das raízes de um
polinómio de grau superior a 2;
 Resolução de
 inequações de grau superior a 2.
 11ª CLASSE
PLANO TEMÁTICO
 6 Semanas Lectivas
 4 Horas por semana
 Total 76 aulas lectivas

Nº
Cargas Lectivas
TEMAS
Trimestres Horas Lectivas Total

1 • Trigonometria 8

Produto escalarde doisvectoresnoplano e

no espaço.
2 • Perpendiculares de vectores e 12
Inicial 24
rectas.Intersecçãodeplanoserectasnoesp
aço.
• Sucessões
3 4

4 • Sucessões 15

5 Limite de uma sucessão. Número de Neper. Final 20 52

 Induçãomatemática
6 • Estatística 17
 QUADRO SINÓPTICO

Temas: Trigonometria

Objectivos Gerais:

1. Compreender os conceitos das funções sen, co-seo e tangente para quaisquer

ângulos;
2. Conhecer as razões trigonométricas;
3. Conhecer oseno,co-senoetangente no círculotrigonométrico;

4. Compreendertransformações dos gráficos das funções trigonométricas;

5. Representar as transformações dos gráficos das funções trigonométricas;

6. Reconhecer as equações trigonométricas.

7. Conhecer produto escalar de dois vectores;

Objectivos Conteúdos
Subtemas
Específicos
› Reconhecer os • Medida de umângulo.
conceitos das • Generalizaçãodanoçãodeumângulo.
funções seno, co- Medidasdeumângulo.Gen • Asrazõestrigonométricasparaângulosag
seno e tangente; eralizaçãodanoçãodeâng udos.
› Identificaroseno,co- ulo.Asrazões
• Fórmulaseresultadosdereferência.
senoetangente no trigonométricas.
• Resolução detriângulos.
círculotrigonométric
o.
› Determinarasenoec
• Asfunçõestrigonométricasnocírculotrig
o-senodeum
As funções onométrico.
ânguloqualquer.
trigonométricas y = • Asfunçõestrigonométricasnumreferen
› Representar funções
sen cialemqueaamplitudedo ângulo é a
trigonométricas
α . y=cos α ,=tgα abcissa.
numreferencialemque
para quaiquer ângulo, • Função seno. Função co-seno.
aamplitude
Equações • Função tangente.
doânguloéaabcissa.
trigonométricas. • Transformaçõesdosgráficosdasfunçõe
› Interpretar as
Redução ao 1º strigonométricas.
transformações dos
quadrante.
gráficos das funções
• Equaçõesdotiposena
trigonométricas;
• Equaçõesdotipocosa
› Identificar as Equação trigonométricas.
• Equações do tipo tg  a
equações
trigonométricas. • Redução ao 1ºquadrante.
› Reconhecerprodut • Oprodutoescalardedoisvectoresn
oescalardedois oplanoenoespaço.
vectoresnoplanoe • Projecçãodeumvectorsobreoutrov
noespaçocomo ector.
umnúmeroenãou • Propriedadesdoprodutoescalarde
mvector. doisvectores.
› Compreender Produto escalar • Expressãodoprodutoescalarnasco

as aplicações ordenadasdosvectores.
do produto • Oprodutoescalarnadefiniçãodelug

escalar aresgeométricos.

› Determinmar • Produtoescalarnoespaço.Ângulos

aspropriedades dedoisvectoresnoespaço.

geométricas.
› Aplicardafórmulacos(x • Ângulosdeduasrectasnoplano.
Perpendiculares de
-y). • Inclinaçãodeumarectadoplano.
vectores e rectas.
› Construirtriângulosrect • Rectas perpendiculares noplano.
ângulos. • Relaçãoentredeclivesdeduasrectaspe
› Determinar as rpendicularesnoplano.
coordenadas dos • Distânciadeumpontoaumarectanoplan
vectores em o.
referencialortonormado. • Bissectriz de umângulo.
• Equaçõesdeumarectanoespaço.
• Distânciadeumpontoaumarectanoesp
aço.
• Determinaçãodoângulodeduasrectasn
oespaço.
• Equação de umplano.
Plano
• Distânciadeumpontoaumplano.
intersecçãodeplanoserect
• Planosparalelos.
asnoespaço.
• Planosperpendiculares.
• Ângulos de doisplanos.
• Ângulosdeumarectacomumplano.
• Intersecçãodeplanoserectasnoes
paço.

Tema: Sucessões
Objectivos gerais:- Conhecer a definição de sucessões

- Conhecer a definição de sucessão

- Conhecer os termos de uma sucessão

- Analisar os termos que obedecem a uma condição dada

- Compreender o conjunto de pares ordenados quando é uma função

- Analisar o gráfico da função

- Progressõesaritméticaseprogressõesgeométricas

Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos

› Reconhecer a definição de
sucessão; • Definiçãodeumasucessão.Termosdeum
› Determinar termos que asucessão.
obdecem a uma condição • Representaçãogeométricadeumasucessã
dada; Sucessões.Suc o.
› Identificar os conceitos de essõesmonóton • Sucessões definidas porrecorrência.
sucessão (monotona, asesucessõesli • Sucessõesmonótonas.
majorante, minorante e mitadas.
• Sucessõeslimitadas.
limite);
• Majorantes,minoranteseenquadramentos.
› Determinar conjunto de
pares ordenados de uma
função;
› Reconhecer o surgimento de
indeterminações nas
operações com limites de
sucessões e dominar os • Progressão aritmética.Definições.
procedimentos que Progressõesarit
• Termogeraldeumaprogressãoaritmética.
conduzam ao levantamento
méticaseprogres
de tais indeterminações • Somadostermosdeumaprogressãoaritméti
Interiorizar os conceitos de sõesgeométrica
ca.
sucessões quanto à s.
monotonia, aos majorantes e 4 Monotoniadeumaprogressãoaritmétic
a
minorantes e ao limite;

› Dominar o conceito intuitivo

de limite de uma sucessão,
criando habilidades de
cálculo;
› Identificar e calcular os
termos de uma sucessão.
› Dominaroconceitointuitivodelim
ite de umasucessão.
› Criarhabilidadesnodomíniodo
cálculo comlimites.
› Reconhecer os
procedimentos que
conduzam ao levantamento
das indeterminações surgidas
nas operações comsucessões
convergentes edivergentes.
› Dominar os procedimentos
que conduzam ao
levantamento das
indeterminações surgidas nas
operações comsucessões
convergentes edivergentes.
 Termogeraldeumaprogressãogeométric
Progressão
a.
geométrica.Defi
 Somadostermosdeumaprogressãogeo
nições.
métrica.
• Monotoniadeumaprogressãogeométrica
• Infinitamente grandes.Definição.
Limite de uma
• Sucessõesinfinitamentegrandesesucessõ
sucessão.
esmonótonas.
• Sucessõesinfinitamentegrandesesucessõ
eslimitadas.
• Subsucessão de umasucessão.
• Infinitamente grandes dereferência.
• Teoremas sobre infinitamentegrandes.
 • Operações com sucessõesconvergentes.
› Calcular limite de sucessão. › Cálculo de
• Levantar algumas indeterminações
Número de Neper; limite de • Soma de todos os termos de uma
sucessões. progressão geométrica;
› Identificar os termos de uma
• O número de Neper;
sucessão; Número de
• O número de Neper na Matemática
› Calcular os termos de uma Neper. financeira.
• Princípio de induçãomatemática.
sucessão; › Induçãomate
› Representar graficamente • Extensãodoprincípiodeinduçãomatemátic
mática
uma função. a.

Tema: Estatística

Objectivos Gerais do tema:-

Ampliarosconhecimentosjáadquiridosnodomíniodaestatísticaemanos
anteriores,assimcomoreconhecerasuaimportânciaparaodesenvolvimento
dacapacidadedeanálise,decríticaedeintervençãonosproblemassociais da vidaquotidiana;
- Interpretareestatísticas,recorrendoàsmedidasde localização,dedispersãoeagráficos;
- Comparardistribuiçõesestatísticas,recorrendoàsmedidasde
localização,dedispersãoeagráficos;
- Compreendersituaçõesemqueaestatísticaprestaserviçosrelevantes,taiscomo
osensoourecenseamentopopulacional,asondagemeoutros,utilizando
diversosmétodoscientíficosedeanálisedosdadosobtidos.

Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos

› Reconhecer a  O objecto daestatística.

Oobjectoda
importância da • Interpretar e darinformações.
estatística.
estatística nos
• Aestatísticanamodelaçãomatemática.
Conceitosb
problemas sociais da
ásicos. • População eamostra.
vida quotidiana;
• Censo esondagem.
› Recolher dados;
› Interpretar dados • Estatísticadescritivaeestatísticaindutiva.

estatísticos • Caracteres,atributosouvariáveisestatísticas.
descritivos e • Variável discreta evariável.
indutivos;
Organizaçã • Percentagens,estimativasearredondamentos.
› Organizar dados
oeapresent • Análisegráficadeatributosquantitativos.
› Interpretar atributos
ação dos • Distribuiçãodefrequênciaerepresentaçãográfica.Variáve
ou variáveis
dados. isdiscretas
 e variáveis contínuas.
• Separador defrequência.

Medidas • Amédia,amedianaeamoda.
delocalizaç • Somatórios.
ão. • Consolidaçõesgeraissobreamédia,amedianaeamoda
.

estatísticos;
• Amplitude.
› Calcular as medidas
Medidas • Variância e desviopadrão.
de localização
dedispersã
(média, mesiana,
o.
moda, somatório);
› Determinar as
medidas de
Distribuiçõe • Relaçãoestatística.Diagramadedispersão.
dispersão;
sbinomiais. • Ideia intuitiva decorrelação.
› Analizar distribuições
• Coeficiente de correlaçõeslinear.
binominais (relação
• Recta deregressão.
estatística, diagrama
 12ª CLASSE
PLANO TEMÁTICO

 4 Semanas lectivas - 4 Horas por semana

 Total 76Horas lectivas

Nº Cargas Lectivas
TEMAS Trimestres Horas Total
Lectivas
Funções II: Funções exponênciais e
1 10
Funçõeslogarítmicas.
Inicial 24
2 Funções trigonométricas e 14
equaçõestrignométricas.
Limitedefunçõesecontinuidadedefunções
3 10
.
Final
4 Derivadas. 22
Funções integrais. 52
5 20

QUADRO SINÓPTICO
 Tema: Funções II - Funções exponenciais e Funções logarítmicas

Objectivo Gerais:- Reconhecer os gráficos de uma função exponencial

- Conhecer as propriedades de uma função exponencial

- Conhecer as fórmulas de duplicação na resolução das equações

Objectivos
Subtemas Conteúdo
Específicos
› Reconhecer a traçagem de › Introdução às funçõesexponenciais.
gráficos da função › Propriedades das funçõesexponenciais.
polinomial. › Transformações no gráfico das funçõesexponenciais.
› Conhece as › Equaçõesexponenciais.
funçõespotenciais. › As funções exponenciais na modelaçãomatemática.
› › Conhece as › Propriedades das funçõeslogarítmicas.
funçõesalgébricas. › Transformações no gráfico das funçõeslogarítmicas.
› Reconhecer a › Propriedadeslogarítmicas.
representação gráfica de › Equações exponenciais elogarítmicas.
umafunção.
› Definir uma
funçãoexponencial.
Funções
› Conhecer as propriedades
exponênciais e
das funções exponenciais
Funçõeslogarítm
› Aplicar as funções
icas
exponenciais na
modelação matemática;
› Aplicar as propriedades
das funções logarítmicas;
› Identificar as
transformações no gráfico
das funçoes logarítmicas;
› Resolver problemas que
envolvam equações
exponenciais e
logarítmicas.

› Reconhecer os conceitos  O período das

das funções seno, co-seno Funçõestrigono funçõestrigonométric
e tangente; métricas.Equaçõ as.
 A função y =senx.
› Reconhecer as fórmulas
 Equações do tipo sen
estrigonométrica (kx) =sen∞.
s.  Afunção:y=cosx.
Equaçõesdotipocos(kx)=
trigonométricas da soma e cos∞.
diferenças de dois ângulos;  A função: y =tgx.
› Identificaroseno,co- Equações do tipo tg (kx)
senoetangente no = tg∞.
círculotrigonométrico.  As funções
trigonométricas e os
› Determinarasenoeco-
modelosmatemático
senodeum
s.
ânguloqualquer.
› Representar funções
Transformações › Fórmulasdesomaed
trigonométricas
de expressões adiferençadedoisâng
numreferencialemqueaamplit
trigonométricas. ulos.
ude doânguloéaabcissa.
› Co-
› Interpretar as senodasomaedadifer
. ençadedoisângulos.
transformações dos
› Senodasomaedadife
gráficos das funções rençadedoisângulos.
trigonométricas; › Tangente da soma e
da diferença de
› Identificar as equações doisângulos.
trigonométricas. › Ângulosduplos.
› Fórmulas de produto
› Aplicar as fórmulas de desoma.
duplicação na resolução
das equações.
› Reconhecer as fórmulas
trigonométricas da soma e
diferença de dois ângulos;

› Calcular as razões
trigonométricas principais
de ângulo 2. Fórmula de › Fórmulas
duplicação. deduplicação:
› Resolver as equações sen 2 ∞ =I
utilizando as cos 2 ∞ =
tg 2 ∞ =
transformações;

› Interpretar a noção de Limitesdefu

limites de uma função;
› Reconhecer a definição de
limite segundo Heine;
› Identificar limites laterais e
infinitos;
› Analisar o de uma função;
nçõeseconti  Limite de função:
nuidadedefu
nções • Noção de limite de uma função;
• Propriedades doslimites.
• Limiteslaterais.
• DefiniçãodelimitesegundoHeine.
› Identificar Potência com
expoente racional;
› Calcular o limite da soma e
da diferença de funções;
› Determinar as
propriedades dos limites
(literais e infinitos);
› Traçar o gráfico da função.
• Limites einfinitos.
• Cálculo delimites.
• Indeterminações.
• Limitesdeexpressõescomexponenciaiselogaritmos.
• Continuidade de função:
• Continuidadedeumafunçãonumponto.
• Continuidadelateral.
• Continuidadedeumafunçãonumintervalo.
• Propriedades das funçõescontínuas.

Tema: Derivadas

Objectivos Gerais:- Determinaroconceitodederivadadeumafunção;

- Reconhecer o significado de derivada de uma função num ponto;

- Compreender a derivada de uma função num ponto.

Objectivos
Subtemas
Específicos Conteúdos
 › Introduçãoaoconceitodederivada.
› Reconhecer o
conceito de derivada
› Definiçãodederivadadeumafunçãonumponto.
› Analisar a taxa de
derivação média; › Significadodederivadadeumafunçãonumponto.
› Identificar o declive de
uma recta; › Derivadaslaterais.
› Definir a derivada de
uma função num › Funçãoderivável.

ponto;
› Derivabilidade econtinuidade.
› Reconhecer o
significado d derivada
› Funçãoderivada.
de uma função num
ponto; › Derivadadeumafunçãoconstante.
› Aplicar as
propriedades das › Derivada de uma funçãoafim.
derivadas.
› Derivadadoprodutodeumaconstanteporumafunçã
o.

› Derivadadasomaedadiferençadeduasfunções.

› Derivada de umapotência.
› Introdução ao
conceito de › Derivada de funçõespolinomiais.

derivada;
› Derivadadeumprodutodefunções.

› Definioção de
› Derivadadeumquocientedefunções.
derivada de uma
função num › Derivada de funçõescompostas.
ponto;
› Derivadadefunçõesexponenciaiselogarítmicas

› Significado da › Função segundaderivada.

derivada de uma
função num › Derivada de funçõestrigonométricas.
ponto.
 › Áreadefigurasirregulares.Integralcomolimitedeuma
soma.
› Área sob o gráfico de umafunção.
› Definiçãodeintegralindefinido.Regrasdeprimitivação
.
› Áreas de figurasplanas.
› Cálculo deáreas.
› Área sob acurva.
› Definiçãodeintegraldefinido.Propriedadesdointegral
definido.
› Teorema fundamental do cálculointegral.
› Fórmula de Barrow ou fórmula deNewton-Leibniz.
› Aplicações dosintegrais

Noção de integrais.

Primitiva de uma
função.
 BIBLIOGRAFIA

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Porto Alegre: Globo. 1956.
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 CAMPS, V. C. Los Valores de Ia Educación: Hacer Reforma. 6.ª edição.
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 CATELA, Maria Emília & VASCONCELOS, Maria Luiza. Guia de Avaliação
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 CORREIA, Arlindo. Metodologia para Elaboração e Revisão de Currículos.
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 NEVES,MariaAugustaFerreira;Trigonometria,Matemática12ºano,Parte3.Port
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 GOMES,DeolindaDuarte;RUFINO,MariaHelena;GRAÇA,MariaTeresa;Matem
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