A - Conhecimento Cientifico e Empirico e Poster

Conhecimento Cientifico e Empírico – Elementos do Método Científico
Conhecimento
Ciência e
Métodos de Investigação
Conhecimento
Científico e Empírico
Elementos do
Método Científico
Elaboração de Poster
Filipe Ramos
Metodologia de Investigação
Investigação Análise do Método Científico
 Método Cientifico
 O método científico é uma metodologia de investigação, que

menciona o conjunto de regras básicas e fundamentais que o
investigador deve obedecer para haja produção de
conhecimento, bem como apreensão de resultados inerentes a
nova investigação
 Método vem da palavra META “ ao longo de” e de HODÓS

“via ou caminho”
 É a ordem que se segue na investigação para realizar um

estudo, validar a ciência ou para alcançar determinado fim
 É o estudo dos pormenores dos métodos impregnados para

cada área de conhecimento
 Para muitos autores, este método não é nada mais do que a

lógica aplicada à ciência como resultado da investigação
 Método baseado no rigor e conhecimento cientifico e que

muito difere do conhecimento empírico
 Conhecimento baseado na razão que muitas vezes é

confundido com o gerado na experiência do dia à dia
Investigação
Análise do
Método Científico
 O método cientifico tenta associar critérios quer seja de ordem

indutivos quer seja da ordem dedutivos
 Argumentos dedutivos do conhecimento, são aqueles em que

as premissas fornecem um fundamento definitivo da conclusão
 Argumentos indutivos do conhecimento, são aqueles em que

as premissas proporcionam somente alguma fundamentação
da conclusão mas não uma fundamentação conclusiva
 Atende sempre à analogia clínica das variáveis em estudo

 Elementos do Método Cientifico
 “A ciência é muito mais uma maneira de pensar do que um

corpo de conhecimentos”
 O método cientifico é a prova de que a forma de pensar pode

direccionar a vários e diferentes conhecimentos
 Os conhecimentos do método cientifico são o resultado dos

elementos desse mesmo conhecimento, que tão importante e
fundamental são na produção de novos saberes – Elementos
do Método Científico
 Caracterização
 Observação / Quantificação
 Medidas
 Descrição e Previsão
 Observação, Quantificação e Medição
 Pode ser realizada de uma forma simples ou seja, a olho nú
 A observação deve ser controlada com o objectivo de que os

resultados correspondam à verdade, e não a ilusões inerentes
aos sentidos humanos
 Deve ser precisa para ser fiável
 Descrição
 O experimento precisa de ser replicável isto é, capacidade de

ser reproduzido
 É fundamental testar as hipóteses para ser reproduzíveis
 Só durante a descrição é que podemos realizar a previsão
 Hipóteses
 Explicações hipotéticas do fenómeno
 Associações possíveis entre a teoria e o acontecimento
 Correlações das observações
 Hipóteses
 Previsão
 As hipóteses precisam de ser tidas como válidas, para que

sejam fiáveis e ajustadas à realidade
 A previsão dos resultados deve assegurar a transposição para

a realidade através de testes de controle e falseabilidade
 As previsões devem ser ponderadas porque podem colidir com

a realidade
 Previsões
 Deduções lógicas das hipóteses
 Refutações das hipóteses
 Experimentos
 Averiguação dos elementos previamente referidos
 Requer conhecimento para ser validado o raciocínio
 Requer capacidade de interpretação
 O método cientifico não é uma receita pois, é um método que

requer inteligência, imaginação e criatividade
 Nunca esquecer que é um método bastante próximo da

realidade mas não infalível
 Daí todos os elementos do método cientifico devam estar

presentes na investigação
 Só com os elementos do método cientifico presentes

poderemos tirar conclusões
 Investigação – O que se entende por…
 Estudo
 Momento da investigação em que os investigadores definem

um problema ou tentam responder a uma questão utilizando
determinado método
 Sujeitos participantes do estudo
 Conjunto de indivíduos que independentemente de terem ou

não características em comum, são os elementos a serem
estudados pelo investigador
 São elementos que fornecem informação qualitativa ou

quantitativa dependendo do tipo de estudo implementado
 Conceptualização
 Conjunto de processos e ideias que são conceptualizadas e

que muitas vezes são abstractas e desenvolvidas no decorrer
da investigação
 Teoria
 É uma explicação sistemática ou abstracta de algum aspecto

da realidade
 Variável
 Algo que varia ou seja, não é constante
 Método Cientifico – Elaboração de Poster Cientifico
 Um poster é o resultado de um trabalho tutorial que teve por

base uma temática de investigação
 Longe de ser um trabalho intuitivo a elaboração de um poster

deve seguir um conjunto de critérios formais, para se obter de
uma forma lógica e organizada uma informação percetiva
 A elaboração de um poster deve ter por base 3 fases de

elaboração – Contextualização; Desenvolvimento e
Elaboração; e Divulgação
 Contextualização
 Contextualizar a investigação isto é, aos métodos e

conhecimentos actuais da sua recolha de dados
 Práticas e métodos de investigação que contextualize a

realidade desenvolvida do seu estudo
 Desenvolvimento da Investigação e Elaboração do Poster
 Desenvolvimento da investigação e planificação do poster
 Elaboração do poster atendendo a vários critérios
 O poster tem que ser um elemento fiável e representativo do

estudo desenvolvido previamente elaborado
 Desenvolvimento da Investigação e Elaboração do Poster
 Critérios: Problemática e Objectivo do estudo, Revisão teórica,

Metodologia, Resultados, Interpretação dos resultados e
conclusões
 Divulgação
 Qualquer estudo deve ser divulgado porque só assim é

possível gerar ciência
 A ciência gera investigação e a investigação gera ciência,

mediante a divulgação dos objectivos, métodos e resultados
do estudo cientifico
 Contudo a divulgação do estudo em poster requer requisitos
 Segundo Brown (1997) a elaboração de poster cientifico deve

obedecer a três requisitos,
 Texto
 Ilustrações
 Espaço Livre
 Características do Texto
 Cada secção do texto deve ser precedida por uma cabeçalho
 Os cabeçalhos podem ser de ordem numérica ou podem ser

usadas setas ou mesmo cores indicativas de forma a auxiliar e
guiar a leitura do observador
 Embora seja tentador diminuir o corpo dos caracteres para

incluir mais informação tal irá desencorajar os observadores
 O corpo dos caracteres devem ser de tamanho suficiente para

permitir a leitura a uma distância compreendida 1 a 2 metros
 Deve-se usar um ou no máximo dois tipos de caracteres

optando preferencialmente pelo ARIAL
 Parágrafos de textos redigidos apenas em maiúsculas são de

difícil leitura
 A legibilidade aumenta se o espaçamento do texto for simples

e dos parágrafos duplo
 Atenção ao itálico ou negrito, pois devem ser usados com

sobriedade apenas para destacar cabeçalhos ou informação
significativa
 O texto deve ser simplificado ao máximo e deve-se evitar

longos textos
 Características das Ilustrações
 As figuras devem ter o mesmo tamanho
 O conteúdo das figuras devem ter contornos bem definidos
 A cor das figuras sairá realçada contra um fundo claro
 As cores devem ser adequadas para chamar atenção
 Deve ser evitado o uso de texto directamente sobre figuras

pois isso irá dificultar a sua legibilidade
 Organize os elementos nas ilustrações e estabeleça relações

entre eles
 Represente nas ilustrações a informação essencial excluindo o

acessório
 Figuras meramente decorativas devem ser evitadas
 Características do Espaço Livre
 Entre as secções deve existir margens suficientes com fundo

claro
 O fundo deve ser branco
 O fundo colorido poderá ser opção caso pretenda evidenciar

as diferentes secções do poster
 Características do Espaço Livre
 Devemos ter sempre em consideração que a consulta de um

poster é realizada de pé, pelo que toda a informação teórica,
metodológica e mesmo ilustrativa deve ser curta, atractiva mas
percetível
 Nunca esquecer que o objectivo do poster é captar atenção

mas também transmitir informação
 É necessário respeitar as instruções indicadas pela comissão

organizadora do evento cientifico para a elaboração de poster
– especial atenção ao tamanho do poster
 Os posters devem ser apresentados e organizados na vertical

com dimensões até 90 x 120 cm, permitindo a leitura de cima
para baixo e da esquerda para a direita
 A organização dos posters deve obedecer sempre que possível

a critérios de elaboração de trabalhos científicos: título,
autores, instituição, introdução, enquadramento teórico,
objectivos, metodologia, resultados, discussão e conclusões
ou considerações finais
 Na impressão do poster devemos ser prudentes nas escolha

do material de impressão por forma a minimizar o risco de
reflexos e com isto prejudicar a nossa informação
 Fundamental realizar um transporte seguro e cuidadoso para

evitar deformações
 A aparência não deve distrair a audiência da mensagem que se

pretende passar na exposição
S1 Título, autores, e referências institucionais
S2 Apresentação S3 Aspectos
do trabalho Metodológicos
S4 Resultados
S5 Interpretação
S6 Referências
dos resultados/
Bibliográficas
Conclusões
 Secção 1 (S1) – Títulos, Autores e Referências Institucionais
 No cabeçalho do poster deve ser colocado do lado esquerdo o

logotipo institucional, e no lado direito deve constar a
indicação do possível encontro cientifico onde será
apresentado
 Logo a seguir ao título deve ser colocado o nome dos autores

e pelo menos um contacto
 Secção 2 (S2) – Apresentação do Trabalho
 Deve ser apresentado a questão/problema da nossa

investigação ou intervenção
 Fundamental dar a conhecer o propósito da nossa

investigação, qual o nosso objectivo e pertinência do tema em
questão
 Secção 3 (S3) – Aspectos Metodológicos
 A definição da metodologia é crucial, pelo que deve ser

realizada com rigor de forma a que qualquer investigador a
possa julgar
 Fundamental abordar o local do estudo, amostra, participantes,

elementos excluídos bem como instrumentos de recolha de
dados
 Aspectos éticos devem ser sempre considerados

 Secção 4 (S4) – Resultados
 Esta secção ocupa o maior espaço do poster e é destinada

apresentação dos resultados obtidos a partir dos dados
recolhidos
 Existem várias metodologias de divulgar os resultados, mas

que devem ser tido em conta consoante o tipo de estudo
elaborado
 Os resultados devem ser apresentado de forma clara, fácil

interpretação, visualização e rigor
 Secção 5 (S5) – Resultados e Conclusões
 Discussão dos resultados realizando possíveis ilações com

outros autores
 Há que evidenciar pontos de consensualidade e

confrontualidade de autores
 Fundamental realizar uma síntese e dar a conhecer possíveis

limitações
 Secção 6 (S6) – Referências Bibliográficas
 Todos os documentos devem ser documentados e dados a

conhecer ao observador
 Nunca omitir fontes de informação pois só assim é possível

gerar conhecimento
 As referências bibliográficas devem ser apresentadas segundo

ordem alfabética
SOLUÇÕES IRRIGADORAS EM ENDODONTIA
FERREIRA, S; VIEIRA, E.
FACULDADE
OBJECTIVOS
DE MEDICINA DENTÁRIA DA UNIVERSIDADE DO PORTO
Composto Acção sobre o biofilme Capacidade de Inactivação de Acção na smear layer Potencial cáustico Potencial Alergénico
dissolução tecidular endotoxinas
Descrever e comparar diversas soluções irrigadoras no tratamento endodôntico quanto à sua eficácia na
remoção dos microrganismos e resíduos orgânicos, suas vantagens e desvantagens.
INTRODUÇÃO
Os microrganismos e os seus produtos metabólicos são as principais causas de patologia pulpar e
perirradicular. Assim sendo, o principal objectivo do tratamento endodôntico consiste na desinfecção
completa do sistema de canais radiculares. A morfologia complexa e a existência de irregularidades nos
canais radiculares dificultam a remoção mecânica da smear layer. O uso de soluções de irrigação é Peróxido de hidrogénio + - - - Dependente da [ ] -
essencial para assegurar uma eliminação de bactérias e uma remoção do tecido orgânico remanescente.
Uma das características importantes de um irrigante ideal, prende-se com o seu efeito anti bacteriano
máximo, efeito máximo na dissolução de tecido necrótico e um efeito tóxico mínimo sobre os tecidos Tabela 1. Características de soluções irrigadoras frequentemente recomendadas em endodontia (Adaptado de Journal of Endodontics 2006; 32(5))
periapicais. São também recomendadas soluções quelantes como coadjuvantes dos irrigantes na
prevenção da formação da smear layer e/ou na sua remoção antes da obturação final. Hipoclorito de sódio (NaOCl) Clorohexidina
• Solução irrigadora mais utilizada •Potente antiséptico

MATERIAIS E MÉTODOS
• Concentrações: 0.5, 1.0, 2.5 e 5.25% •Concentração de 2%
Foi efectuada uma pesquisa na PubMed, com intervalo de tempo entre 2000 e Fevereiro de 2009, com as
• Provoca oxidação e ++
Hipoclorito de sódio +++
hidrólise das proteínas +
•Bactericida
++ em compostos Dependente da [ ]
em altas concentrações
orgânicos
+
seguintes palavras-chave: endodontic irrigation solutions, endodontic irrigants, root canal irrigation.
celulares •Substantividade
• Capacidade antimicrobiana e de dissolução aumenta •Incapacidade de dissolver matéria orgânica
RESULTADOS
com a temperatura
A persistência de microrganismos no canal radicular após tratamento ou a recolonização dos canais Peróxido
• Tóxico emde hidrogénio elevadas EDTA
concentrações Ácido cítrico Iodeto de potássio
obturados são a principal causa de insucesso endodôntico.
As infecções primárias do canal radicular são polimicrobianas, com predomínio de bactérias anaeróbias •Concentração de 3-5% •Quelante mais eficaz •Quelante mais potente •2%iodo + 4% iodeto de
obrigatórias. Os microrganismos anaeróbios obrigatórios são facilmente erradicados durante o •Desmineralização da •Concentração de 15-17% que o EDTA potássio
tratamento endodôntico. Uma vez presentes, as bactérias facultativas tais como os Estreptococos, dentina
Iodeto intertubular ++
de potássio •Conforma o- canal •Desmineralização
s/ informação - da - ++
Enterococos e Lactobacilos têm maior probabilidade de sobreviver à instrumentação químico-mecânica e à •Desmineralização da dentina intertubular
medicação intracanal, em particular o Enterococcus faecalis. dentina intertubular
Ao longo do tempo, vários compostos têm sido sugeridos como irrigantes, tais como o hipoclorito de sódio e
a clorohexidina, e como agentes quelantes auxiliares da irrigação, como o EDTA e o ácido cítrico. Associação de soluções de irrigação
Aumento do
SECAGEM DO potencial de
Clorohexidina ++ - CANAL + - Dependente da [ ] +
SEM SECAGEM DO CANAL

limpeza do
canal
REQUISITOS DAS SOLUÇÕES IRRIGADORAS
Amplo espectro antimicrobiano EDTA + - - ++ em compostos - -

inorgânicos
Figura 1. Irrigação com NaOCl a 2.5% + EDTA a 17%.
CONCLUSÕES
ODissolução
uso dedesoluções
tecido pulparde
vital/irrigação
necrótico é essencial para assegurar uma eliminação de bactérias e uma remoção de restos orgânicos remanescentes. O hipoclorito de sódio é o irrigante
mais utilizado, devido às suas propriedades bactericidas e de dissolução de tecidos. Soluções quelantes como o EDTA são recomendadas como coadjuvantes, de modo a prevenir a
formação/remoção da smear layer. Esta associação deverá ser controlada para evitar o enfraquecimento da dentina. A clorohexidina pode ser um auxiliar do hipoclorito, mas não
poderá ser o irrigante principal porque é incapaz dissolver matéria orgânica. A concentração do hipoclorito tem
Ácido cítrico -
influência- na toxicidade- sobre os tecidos periapicais.
+++ em compostos
inorgânicos
- -
Inactivação de endotoxinas bacterianas

Bibliografia:
Hauman CHJ, Love RM. Biocompatibility of dental materials used in contemporary endodontic therapy: a review. Part 1: Intracanal drugs and substances. International Endodontic Journal 2003; 36: 75-85.
Zehnder M. Root canal irrigants. Journal of Endodontics 2006; 32(5): 389-395.
Surpipongpuntr P, Duangcharee W, Kwangsamai S, Ekka A. Effect of root canal irrigants on cervical dentine permeability to hydrogen peroxide. International Endodontic Journal 2008; 41: 821-827.
Ferreira MM, Paulo S. Soluções de irrigação: conceitos actuais. Endodontia Dentistry 2009; 1: 12-15.
Traumatismo Crânio-Encefálico
e
Epilepsia
Orientadora
Ramos, F. Mestre Valbom, L.
filipeneuro@hotmail.com
Hospital S.Marcos - Laboratório de Neurofisiologia
Licenciatura Neurofisiologia
2009
Objectivos
Analisar e compreender os mecanismos e relações que possam ser possíveis estabelecer entre os diferentes tipos de traumatismos e
diferentes epilepsias.
Introdução
O TCE (Traumatismo Crânio-Encefálico) é uma das principais causas de deficiência física e/ou mental e que muitas vezes condiciona a
qualidade de vida.
São vários os mecanismos responsáveis por esta enfermidade “desde perfusões, fracturas do crânio, movimentos de aceleração-
desaceleração, estiramento da massa encefálica, dos vasos intracranianos ou até mesmo das meninges (membranas que revestem o cérebro)”
(Basilio et al 1999).
Tipo de Crise Pós Trauma/ CT CTCG Febril CP CTCG CPC CPM Crise Ausências CTCG
Material e Métodos Tipo de Trauma

HSA e Contusão Hemorrágica
Simples Atónica Nocturna
Para a elaboração do estudo foi realizado Edema

uma recolha de dados clínicos, com uma amostra de 81 casos.
0 0 0 1 0 1 0 0 2
Difuso e Contusão
Hemorrágica 1 0 0 2 0 0 0 0 1
HSD Agudo e Contusão
Resultados 0 0 1 1 0 0 0 3 0
Relação entre os diferentes tipos de Fractura com Afundamento

0 1 4 0 0 0 0 3
trauma e o tipo de crise desenvolvida,

0
HSD Agudo
segundo o número de casos existente

1 0 1 3 0 0 1 1 0
Edema Difuso
na amostra.
0 0 0 4 2 0 0 0 0
Hematoma Epidural
0 0 0 0 0 0 0 0 0
HSA
1 0 0 8 1 0 0 1 2
HSD, HED e Contusão
1 0 0 4 0 1 0 0 1
Contusão
1 3 1 8 4 1 1 2 1
Concussão
Legenda: HSA- Hemorragia Subaracanoidea; HSD-
0 Hemorragia Subdural;
0 HED- Hemorragia
0 Epidural; CT- Crise
4 Tónica; CPS- Crise
1 Parcial Simples; CTCG-
0 Crise Tónica e Clónica
0 Generalizada; CPC 0– Crise Parcial Complexa; CPM-
0 Crise
Parcial Motora
Conclusão Total
5 4 3 39 8 3 2 7 10
CT (Crise Tónica) verificou-se a sua ocorrência de forma homogénea entre os diferentes tipos de trauma.
CTCG (Crise Tónica e Clónica Generalizada) com crise febril, representaram 75% dos pacientes que tiveram Contusões.
50% dos pacientes que desenvolveram Crise Parcial Complexa tinham sofrido Contusões e os restantes 50% associação de várias
hemorragias cerebrais.
As CPM (Crises Parciais Motoras) ocorreram em todos os casos clínicos com diagnóstico de Contusão.
As Crises Atónicas foram registadas apenas em pacientes que tinham sofrido HSD (Hemorragia Subural) ou Contusão.
42% dos casos de Ausências foi diagnosticado inicialmente HSD e Contusões.
CTCG Nocturna ocorreu nos pacientes que sofreram Fractura de Afundamento e HSA (Hemorragia Subaracnoidea).
CTCG foi a crise mais desenvolvida após o trauma representando 48% dos casos da amostra.
Bibliografia:
Basílio, Rosário M – Traumatizados – Revista Nursing, Nº88; 1995: 27-45.
Brodier M. the Europe Paper on Epilepsy 2000: 90-140.
Bouma, Gerrit J. Cerebral 1991 Circulation and Metabolism After Severe Traumatic Brain Injury, vol75: 685-715.
CollingsJ.(1990) Psychology Well-Being and Epilepsy: Empirical Study: 39-75.
Vaz R. (1996) Traumatismos Crânio-Encefálicos, 3ª Edição: 45-135.
Penfield W., Jasper H (1954) Epilepsy and Functional Anatomy of the Human Brain: 125-198.
Conhecimento
Ciência e

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 O método científico é uma metodologia de investigação, que

 Método vem da palavra META “ ao longo de” e de HODÓS

 É a ordem que se segue na investigação para realizar um

 É o estudo dos pormenores dos métodos impregnados para

 Para muitos autores, este método não é nada mais do que a

 Método baseado no rigor e conhecimento cientifico e que

 Conhecimento baseado na razão que muitas vezes é

 O método cientifico tenta associar critérios quer seja de ordem

 Argumentos dedutivos do conhecimento, são aqueles em que

 Argumentos indutivos do conhecimento, são aqueles em que

 Atende sempre à analogia clínica das variáveis em estudo

 Elementos do Método Cientifico

 “A ciência é muito mais uma maneira de pensar do que um

 O método cientifico é a prova de que a forma de pensar pode

 Os conhecimentos do método cientifico são o resultado dos

 Elementos do Método Cientifico

 Observação, Quantificação e Medição

 Pode ser realizada de uma forma simples ou seja, a olho nú

 A observação deve ser controlada com o objectivo de que os

 Deve ser precisa para ser fiável

 Elementos do Método Cientifico

 O experimento precisa de ser replicável isto é, capacidade de

 É fundamental testar as hipóteses para ser reproduzíveis

 Só durante a descrição é que podemos realizar a previsão

 Elementos do Método Cientifico

 Explicações hipotéticas do fenómeno

 Associações possíveis entre a teoria e o acontecimento

 Correlações das observações

 Elementos do Método Cientifico

 As hipóteses precisam de ser tidas como válidas, para que

 A previsão dos resultados deve assegurar a transposição para

 As previsões devem ser ponderadas porque podem colidir com

 Elementos do Método Cientifico

 Deduções lógicas das hipóteses

 Refutações das hipóteses

 Elementos do Método Cientifico

 Averiguação dos elementos previamente referidos

 Requer conhecimento para ser validado o raciocínio

 Requer capacidade de interpretação

 Elementos do Método Cientifico

 O método cientifico não é uma receita pois, é um método que

 Nunca esquecer que é um método bastante próximo da

 Daí todos os elementos do método cientifico devam estar

 Só com os elementos do método cientifico presentes

 Momento da investigação em que os investigadores definem

 Investigação – O que se entende por…

 Sujeitos participantes do estudo

 Conjunto de indivíduos que independentemente de terem ou

 São elementos que fornecem informação qualitativa ou

 Investigação – O que se entende por…

 Conjunto de processos e ideias que são conceptualizadas e

 Investigação – O que se entende por…

 É uma explicação sistemática ou abstracta de algum aspecto

 Algo que varia ou seja, não é constante

 Método Cientifico – Elaboração de Poster Cientifico

 Um poster é o resultado de um trabalho tutorial que teve por

 Longe de ser um trabalho intuitivo a elaboração de um poster

 A elaboração de um poster deve ter por base 3 fases de

 Método Cientifico – Elaboração de Poster Cientifico

 Contextualizar a investigação isto é, aos métodos e

 Práticas e métodos de investigação que contextualize a

 Método Cientifico – Elaboração de Poster Cientifico