UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Português

Tema: Etapas de uma pesquisa Científica

Estudante: Sara Ernesto Charles Código: 11240365

Beira, Março 2024

 UNIVERSIDADE ABERTA ISCED
Departamento de Ciências de Educação
Curso de Licenciatura em Ensino de Português

Tema: Etapas de uma pesquisa Científica

Trabalho de campo a ser

Submetido na coordenação do
Curso de Licenciatura em Ensino
De Português da UnISCED
Tutor: dr. C. Mandacane

Estudante: Sara Ernesto Charles Código: 11240365

Beira, Março 2024

Índice
Introdução ......................................................................................................................... 1

O que é pesquisa científica? ............................................................................................. 2

As etapas de uma pesquisa científica ............................................................................... 2

Conclusão ......................................................................................................................... 6

Bibliografia ....................................................................................................................... 7
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Introdução

O presente trabalho do campo da cadeira de MIC é um produto de uma série de secções

de pesquisa na qual a estudante universitária foi incumbida a apresentar nos conteúdos
relacionados a vida académica com o seguinte tema: etapas de elaboração de uma
pesquisa científica.

No entanto, as ideias aqui expressas pela estudante universitária, reflecte inúmeras

informações recolhidas por via de diferentes fontes de pesquisa em termo da sua
realização. Sendo assim, o presente trabalho do campo tem como objectivos:

1.1. Objectivo geral: Conhecer as etapas de uma pesquisa científica;

1.2. Objectivos específicos: Definir a pesquisa científica

 Descrever as etapas de uma pesquisa científica;

 Caracterizar as etapas de uma pesquisa científica.
1.3. Metodologias: Para a realização do trabalho, utilizar-se-á diversos métodos com o
principal intuito de alcançar os objectivos esperados. Co-relação ao método de
abordagem, para a concretização do trabalho, recorrer-se-á fundamentalmente às duas
tipologias metodológicas nomeadamente: o método de pesquisa bibliográfica, este
método torna-se importante porque permite recolher informações com base em fontes já
existentes ou elaboradas, especificamente como: livros, brochuras, artigos, sites e
revistas. E o método analítico que consistirá na análise e confrontação de dados obtidos
em diversas fontes.
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O que é pesquisa científica?

Portanto, segundo Boas (2007), pesquisa científica é um processo sistemático e

metódico que tem como objectivo obter novos conhecimentos e informações através da
investigação e análise de fenómenos, utilizando abordagens, métodos e técnicas
científicas. Essa pesquisa é realizada de forma orientada por um problema específico, e
envolve a colecta, análise e interpretação de dados com base em critérios de validade e
confiabilidade. A pesquisa científica tem como finalidade contribuir para o avanço do
conhecimento em determinada área do conhecimento, sendo fundamental para o
desenvolvimento da ciência.

As etapas de uma pesquisa científica geralmente incluem:

1. Escolha do tema

Portanto, embora não existam regras rígidas para a escolha do tema, o tema em si deve
ser colocado na forma de uma pergunta.

Porém, é importante destacar que ao longo do projecto há uma relação entre o problema,
tema, objectivos, a pergunta de partida (ou hipótese) e as técnicas ou instrumentos de
recolha de dados, Para além disso, é a partir do tema que o pesquisador vai ao campo da
investigação para o efeito.

2. Formulação do problema de pesquisa

Esta etapa envolve identificar e delimitar claramente o problema ou questão de pesquisa

que será investigado.

A formulação do problema de pesquisa é o primeiro passo crucial em um estudo

científico. Envolve identificar e delimitar claramente o tema a ser investigado, definir as
questões de pesquisa e estabelecer os objectivos do estudo. A formulação do problema
deve ser clara, específica e relevante, de modo a orientar todo o processo de pesquisa.

3. Revisão da literatura

Essa etapa consiste em revisar as pesquisas anteriores relacionadas ao tema de interesse

para compreender o estado actual do conhecimento e identificar lacunas a serem
preenchidas.
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4. Objectivos (geral e específicos)

Portanto, essa etapa de objectivos de pesquisa é uma etapa muito importante para a
solução do problema focado, pois estes antevêem e expressam os passos que o
pesquisador vai dar para o solucionar. Por essa razão, os objectivos devem ser extraídos
do problema levantado na pesquisa.

Assim sendo, os objectivos dividem-se em geral e específicos. Enquanto o geral se

relaciona directamente com o problema (pergunta de partida ou hipótese), focalizando a
pesquisa de maneira ampla, os específicos operacionalizam o objectivo geral, visando
facilitar a formulação das variáveis (abordagem quantitativa) ou das questões de
investigação (abordagem qualitativa).

5. Hipóteses ou perguntas de pesquisa

. Portanto, a hipótese pode ser entendida como uma relação hipotética entre duas ou
mais variáveis. As variáveis têm como propósito efectuar uma correlação causal (causas
versus efeitos) enquanto as questões de investigação procuram realizar sucessivas
aproximações a um determinado objecto de estudo, de modo a compreende-lo a partir
do quadro de referência simbólica (sentido, significados, valores, afectos…) (Flick,
2005).

Para isso, de acordo com Deslandes (2007), a formulação de hipóteses em pesquisa

qualitativa pode ser feita para orientar o processo de investigação, que são utilizados
para formular suposições sobre as relações entre variáveis e fenómenos investigados. As
hipóteses em pesquisa qualitativa podem ser mais flexíveis e exploratórias, buscando
compreender e interpretar os significados e contextos dos fenómenos estudados, em
contraste com a abordagem mais rígida e quantitativa das hipóteses em pesquisa
experimental.

6. Definição da metodologia

Nesta etapa, o pesquisador decide sobre a abordagem, as metodologias, as técnicas a se

aplicar para colectar e apresentar os resultados.

A metodologia na pesquisa científica refere-se ao conjunto de técnicas, procedimentos e

abordagens utilizados para realizar um estudo ou investigação. Isso inclui a definição do
tipo de pesquisa a ser realizada (qualitativa, quantitativa, mista), a selecção e aplicação
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de instrumentos de colecta de dados (entrevistas, questionários, observações), a análise

e interpretação dos resultados, bem como a fundamentação teórica e conceitual que
orienta o processo de investigação. A metodologia também abrange a descrição
detalhada dos passos seguidos para garantir a validade e confiabilidade dos resultados
obtidos. Em resumo, a metodologia é o caminho pelo qual o pesquisador busca
responder às questões de pesquisa e alcançar os objectivos propostos.

7. Colecta de dados

Envolve a obtenção de informações relevantes de acordo com a metodologia definida,

seja por meio de experimentos, observações, questionários, entrevistas, etc.

A colecta de dados de pesquisa refere-se do procedimento que o pesquisador utiliza para

aceder ao campo (trabalho empírico). Assim sendo, realçar que, é importante que a
colecta de dados seja planejada e realizada de forma sistemática, garantindo a qualidade
e a confiabilidade das informações obtidas.

8. Análise e interpretação dos dados

Consiste em analisar os dados colectados de forma sistemática e objectiva, para

responder às perguntas de pesquisa ou testar as hipóteses.

A análise de dados de pesquisa consiste na interpretação e organização dos dados

colectados, com o objectivo de identificar padrões, relações e significados relevantes
para responder a pergunta em estudo. Dependendo da natureza da pesquisa, a análise de
dados pode envolver técnicas estatísticas, análise qualitativa, interpretação de padrões,
entre outros métodos. O processo de análise de dados deve ser cuidadoso e rigoroso,
visando extrair conclusões válidas e confiáveis a partir das informações colectadas.

9. Discussão dos Resultados de pesquisa

Portanto, depois de se terem produzido os resultados procede-se ao seu confronto com a

revisão de literatura que sustentou o quadro teórico do estudo.

Porém, ao discutir os resultados de uma pesquisa científica, é importante analisar e

interpretar os dados colectados de forma a responder às questões de pesquisa. Essa
seção normalmente inclui a explicação das descobertas, comparação com a literatura
existente e a contextualização dos resultados dentro do campo de estudo.
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10. Conclusões e recomendações

O pesquisador resume as descobertas do estudo e apresenta conclusões baseadas nos

resultados obtidos, inclusive recomendando possíveis acções futuras.

As conclusões devem ser derivadas dos resultados e devem responder às questões de

pesquisa levantadas no início do estudo. Elas devem ser claras, concisas e baseadas em
evidências sólidas.

Quanto às recomendações, elas são sugestões baseadas nos resultados da pesquisa e

podem apontar para possíveis áreas de melhoria, direcções para futuras pesquisas ou
aplicações práticas dos achados.

11. Redacção e apresentação dos resultados

Na redacção e apresentação dos resultados, é essencial ser claro, organizado e coerente.

Certifique-se de seguir as normas de formatação da sua área e de apresentar os dados de
forma visualmente atraente, como por meio de tabelas, gráficos e figuras.

É importante também levar em consideração a audiência para a qual a pesquisa está

sendo apresentada, adaptando o estilo e o nível de detalhes de acordo com o público-
alvo.

Finalmente, os resultados da pesquisa são organizados e apresentados em um relatório

científico ou artigo para divulgação em conferências ou publicações académicas.

Essas são as etapas típicas de uma pesquisa científica, embora a ordem e ênfase em cada
etapa possam variar dependendo do campo de estudo e do tipo de pesquisa realizada.
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Conclusão

Feito o presente trabalho de campo da cadeira de Metodologia de Investigação

Científica I que é uma reflexão sobre varias questões da referida cadeira com o tema:
Etapas de uma pesquisa científica que constituiu o seu objecto de estudo durante a
realização do presente trabalho do campo em pesquisa, buscando assim, mais
conhecimentos da referida cadeira em estudo no processo de ensino-aprendizagem.

Neste passo, com base na pesquisa realizada e em minha experiencia científica,

percebeu-se que, a alternativa de crescimento científico, tanto pessoal quanto intelectual
do estudante, abrangem perspectivas individuais, quando se justifica pelo
posicionamento do próprio “eu".

Chegando a esta parte, importa dizer que, a competência na comunidade é uma das
habilidades indispensáveis, quer na comunidade em geral, quer no processo de
docência.

Portanto, o presente trabalho foi feito de melhor forma de modo a garantir o progresso e
assimilação dos conteúdos abordados em específico que a cadeira aborda em geral.
Sendo assim, o presente trabalho, servirá como uma das ferramentas essenciais de
formação.
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Bibliografia

SEVERINO, António Joaquim. (2007) Metodologia do Trabalho Científica. 23 ed

São Paulo: Cortez

LIMA, Marimus Pires. (2000) Inquérito Sociológico: Problemas de metodologia.

Lisboa: Presença

BARTUNEK, L. (2002) Metodologia de Investigação Científica, Porto, pg32.