E29

PROGRAMA
DE
MATEMÁTICA
12ª Classe
Formação de Professores do
1º Ciclo do Ensino Secundário

Formação Profissional
Ficha Técnica

Título
Programa de Matemática - 12ª Classe
Formação de Professores do 1º Ciclo do Ensino Secundário
Editora
Editora Moderna, S.A.
Pré-impressão, Impressão e Acabamento
GestGráfica, S.A.
Ano / Edição / Tiragem / N.º de Exemplares
2013 / 2.ª Edição / 1.ª Tiragem / 2.000 Ex.

E-mail: geral@editoramoderna.com

© 2013 EDITORA MODERNA

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judicial, de acordo com o estipulado no código dos direitos de autor.
 ÍNDICE

Introdução ----------------------------------------------------------------------- 4
Objectivos Gerais da Matemática na Formação de Professores do 1º Ciclo -- 5
Objectivos Específicos da 12ª Classe ------------------------------------------- 6
Esquema Programático --------------------------------------------------------- 7
Sugestões Metodológicas ------------------------------------------------------ 10
Avaliação ----------------------------------------------------------------------- 12
Bibliografia --------------------------------------------------------------------- 14

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 12ª CLASSE

INTRODUÇÃO
A disciplina de Matemática enquanto ciência do desenvolvimento do
pensamento contribui de forma activa para alcançar os objectivos da formação
das jovens gerações.

Numa perspectiva global do contexto actual angolano, o professor do primeiro

ciclo deve possuir conhecimentos técnicos, científicos e metodológicos de forma
a desenvolver o pensamento racional, indutivo e dedutivo.

A eficácia na realização de cálculos e perseverança nos procedimentos a seguir

para a sua execução, bem como o poder de racionalizar, são capacidades que o
professor deve possuir para promover nos alunos a necessidade de desenvolver
uma sociedade progressiva.

No programa da disciplina constam conteúdos temáticos ao nível de uma

preparação efectiva e sólida, a fim de proporcionar aos formandos conhecimentos
que lhes permitam transmitir adequadamente aos alunos.

Assim, constam deste programa conteúdos em Unidades e Subunidades,

seguidos de objectivos gerais e específicos, permitindo ao professor uma visão
clara das suas aulas.

As sugestões metodológicas surgem como auxílio para algumas situações ou

dúvidas que possam ocorrer durante a planificação.

A bibliografia presente estabelecerá um relacionamento de conhecimentos

sobre um determinado tema, tratados por diversos autores.

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 PROGRAMA DE MATEMÁTICA

Objectivos gerais da Matemática

na Formação de Professores do 1º Ciclo
O ensino da Matemática deverá desenvolver nos alunos a capacidade de:

›› Traduzir a linguagem comum em linguagem algébrica, para comunicar

ideias;

›› Resolver problemas matemáticos e da vida prática;

›› Desenvolver e aprofundar conhecimentos científicos;

›› Resolver problemas que desenvolvam as capacidades de análise e síntese;

›› Desenvolver hábitos de pesquisa, organização e validação de resultados;

›› Reconhecer a Matemática como actividade humana permanente;

›› Promover a aquisição de matérias que permitam dominar de uma forma

abrangente o conhecimento da Matemática a ensinar.

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 12ª CLASSE

OBJECTIVOS ESPECÍFICOS DA 12ª CLASSE

›› Definir o conceito de ponto.

›› Definir o conceito de recta.

›› Deduzir a equação da recta.

›› Demonstrar teoremas de paralelismo e perpendicularidade de rectas.

›› Definir o conceito de vector.

›› Calcular exercícios com vectores.

›› Deduzir a equação da circunferência, parábola e elipse.

›› Definir o conceito de matriz.

›› Identificar tipos de matrizes.

›› Calcular exercícios com matrizes.

›› Definir determinantes.

›› Resolver sistemas de equações.

›› Definir o conceito de derivada.

›› Identificar as regras de derivação.

›› Calcular derivadas aplicando regras.

›› Definir o conceito de primitiva de uma função.

›› Identificar as propriedades do integral indefinido.

›› Resolver exercícios aplicando o conceito e as propriedades.

›› Calcular áreas de regiões por integração.

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 PROGRAMA DE MATEMÁTICA

ESQUEMA PROGRAMÁTICO
I TRIMESTRE ................................................................. 60 Tempos

Tema 1 - Geometria Analítica da Recta no Plano

1.1. Distância entre dois pontos.

1.2. Pendente, condições de paralelismo, perpendicularidade, ângulo entre
duas rectas, recta que passa por dois pontos.
1.3. Ponto médio de um segmento.
1.4. Equação cartesiana da recta.
1.5. Distância de um ponto à recta.
1.6. Equação paramétrica da recta.
1.7. Vectores e coordenadas.
1.8. Vector livre no plano. Tipos de vectores.
1.8.1. Operações com vectores (soma de um vector por um escalar, soma
e diferença de dois vectores, multiplicação de um escalar por um
vector). Propriedades.
1.8.2. Produto escalar de dois vectores. Propriedades. Produto vectorial.
Produtos compostos.
1.9. Equações paramétrica da recta no plano.

II TRIMESTRE ................................................................ 80 Tempos

Tema 2 - Estudo da Parábola e Elipse

2.1. Equação vectorial.

2.2. Equação cartesiana.
2.3. Equações paramétricas.
2.4. Equação geral.

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 12ª CLASSE

Tema 3 - Matrizes e Determinantes

3.1. Matrizes e determinantes. Introdução, tipos de matrizes.

3.2. Operações com matrizes. Propriedades.
3.3. Cálculo de determinantes de uma matriz.
3.4. Sistemas de equações lineares.
3.5. Introdução à estatística e probabilidades.
3.5.1. Cálculo combinatório e probabilidades.
3.5.2. Estatística descritiva e estatística indutiva.
3.5.3. Organização e interpretação de dados.
3.5.4. Medidas de localização e dispersão.
3.5.5. Modelos de dispersão.
3.5.6. Amostragem.
3.5.7. Estatística não paramétrica.

III TRIMESTRE ............................................................... 70 Tempos

Tema 4 - Cálculo Diferencial

4.1. Derivada de uma função. “Definição”.

4.2. Derivada de uma função num ponto “Definição”.
4.3. Regras de derivação.
4.4. Derivadas de funções.
4.5. Derivada de funções trigonométricas.
4.6. Derivada de funções logarítmicas e exponenciais.
4.7. Derivadas de funções trigonométricas inversas.
4.8. Aplicações da derivada. Análise de funções.
4.9. Crescimento e decrescimento das funções num intervalo.
4.10. Determinação de extremos locais de uma função.
4.11. Cálculo aproximado dos valores de uma função.
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 PROGRAMA DE MATEMÁTICA

Tema 5 - Cálculo Integral

5.1. Primitiva de uma função.

5.2. Integral indefinida.
5.3. Áreas e integração.
5.4. Aplicações ao cálculo de áreas.

Total de Tempos Lectivos .................................................. 210 Tempos

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 12ª CLASSE

SUGESTÕES METODOLÓGICAS
Vectores

Apoiando-se em conhecimentos de Física sobre vectores, aproveita-se para

introduzir o conceito de vector e estudar os diferentes tipos existentes. É
necessário que o aluno conheça a representação de um vector.

Podem introduzir-se as operações com vectores partindo de exercícios com

    
dois vectores, tais como: a + b, a − b, 3a , referenciando-se a adição, subtracção,
vector oposto e multiplicação de um escalar por um vector.

Deve relacionar-se as decomposições das forças, estudadas em Física, com

as representações geométricas, para determinar algumas figuras geométricas
conhecidas, tais como: o triângulo, o rectângulo, o quadrado, o rombo, etc.

Importa calcular com vectores partindo de coordenadas e reconhecer o

produto escalar em função do ângulo entre vectores.

Ex: a.b = a . b .cos α

Curvas de segundo grau

Tratam-se de curvas como a circunferência, a parábola, a elipse e a hipérbole.

Estas curvas são de suma importância na aplicação da Matemática. Os alunos
devem conhecer as suas propriedades, características e equações. Têm por
características as equações do segundo grau.

Derivada

No tratamento da Unidade o essencial é que os alunos conheçam o conceito de

derivada, aprendam as regras básicas da derivação e as empreguem ao cálculo de
derivadas de funções elementares.

É importante aplicar conhecimentos e habilidades sobre o cálculo de derivadas

na determinação das tangentes, a análise da monotonia, a determinação de
extremos locais, a resolução de problemas sobre valores extremos e o cálculo de
valores aproximados.

O conceito de derivada de uma função num ponto introduz-se a partir do

conceito da tangente numa curva.

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 PROGRAMA DE MATEMÁTICA

Os alunos devem operar com as derivadas das funções seno, coseno e tangente
e as funções exponenciais e logaritmos de base e .

Integrais

Com o estudo do cálculo integral, conclui-se o tratamento de conceitos básicos

do cálculo infinitesimal que se introduz no ensino médio.

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 12ª CLASSE

AVALIAÇÃO
No processo de ensino e aprendizagem a avaliação assume um carácter
eminentemente formativo, sendo progressiva e autónoma.

A avaliação deverá ser sistemática e contínua, quer em relação aos processos

utilizados, quer em relação aos resultados a obter. Deve expressar um juízo
de valor, possibilitando a auto-reflexão analítica e correctiva por parte dos
intervenientes do processo de modo a permitir o seu desenvolvimento.

Podemos considerar três as modalidades de avaliação:

›› A avaliação diagnóstica;
›› A avaliação formativa;
›› A avaliação sumativa.

Consideramos os objectivos fundamentais a avaliar, tendo em consideração as

habilidades a dominar ao terminar o ensino neste nível:

›› Calcular;
›› Avaliar;
›› Simplificar;
›› Resolver equações;
›› Decomposição factorial;
›› Relacionar gráficos e propriedades de funções.

Estas habilidades podem caracterizar-se assinalando os procedimentos, que

incluem:

Calcular

›› Identificar o tipo de cálculo a realizar;

›› Seleccionar as regras de cálculo a realizar;
›› Efectuar os cálculos.

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 PROGRAMA DE MATEMÁTICA

Simplificar

›› Identificar o significado concreto da simplificação na expressão dada;

›› Reconhecer as regras a utilizar;
›› Calcular;
›› Comprovar que a expressão não admite outra simplificação.

Resolver equações

›› Simplificar se for necessário;

›› Reconhecer o tipo de equação;
›› Seleccionar o procedimento de resolução;
›› Calcular;
›› Comprovar as soluções.

Decompor factorialmente

›› Identificar se é possível proceder directamente ou não;

›› Identificar o tipo de decomposição;
›› Utilizar as regras;
›› Calcular;
›› Comprovar se está completamente factorizada.

Relacionar gráficos e propriedades de funções

›› Identificar a relação entre o gráfico e as propriedades;

›› Reconhecer o comportamento do gráfico;
›› Concluir sobre as propriedades.

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 12ª CLASSE

BIBLIOGRAFIA
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Lisboa: Escolar Editora, 1978.

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 PROGRAMA DE MATEMÁTICA

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