2024

Seman Nº
Unidade Temática
a Competências Sugestões Sugestões
Nº Objectivos específicos Conteúdos de
básicas metodológicas do material aulas
Designação Horas Data

 Identificar a presença  Identifica  1 Garrafa

de cargas eléctricas  Apresentação do parâmetros  Experiências plástica (0,5l);
1ª Sem 
através de pêndulo professor e relevantes na 50 cm de
simples. Através arame de
eléctrico ou introdução a carga avaliação dos ligação;

2
electroscópio de folhas. eléctrica. fenómenos de electroscópio  1 Rolha de
De electrostáticos no cortiça;
de folhas e 
01/02  Identificar o tipo de  Pêndulo eléctrico, dia-a-dia. Usa leis (20x20) cm de
Corrente eléctrica

papel de
cargas eléctricas que os electroscópio de qualitativas para pêndulo
à alumínio;
corpos adquirem em folhas e leis explicar fenómenos  50 cm de fio
02/02 cada processo de qualitativas. eléctricos.
eléctrico.
de seda e
electrização.  esferovite.

 Usa leis qualitativas

2ª Sem  1 Íman;
das interacções
 Identificar o tipo de  Noção de campo
1 24 De eléctricas para  Fazer analogia  Limalhas

2
interacção que ocorre eléctrico; fenómenos com tipos de de ferro
entre os corpos
05/02 electricamente  Exercícios de eléctricos no dia-a- campos (campo ou outros
à aplicação. dia e outros de futebol).
carregados. ímanes
09/02 contextos relevantes
menores.
para a vida.

 Aplica conhecimentos
3ª Sem  Corrente contínua e tecnológicos
associados a corrente  Fazer analogia
De  Explicar a existência da alternada e sua

2
eléctrica em contextos com corrente de
corrente eléctrica; detecção;
relevantes para a vida;
12/02 água, corrente
à  Distinguir a C.C da C.A.  Características da  Identifica a existência de ar, …
corrente alternada. de C.C ou C.A em
16/02
situações reais.

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 4ª Sem  Explicar a função das  Identifica a existência
fontes da corrente  Fontes da corrente da C.C ou C.A em
De situações reais;  Pilha seca;
eléctrica; eléctrica;
19/02
à
 Aplicar a definição da
corrente eléctrica na
 Intensidade da
corrente eléctrica e
 Interpreta o conceito
de intensidade da
corrente e tensão
 Bateria;
 Dínamo.
2
resolução de exercícios sua unidade. eléctrica no contexto
23/02 concretos. tecnológico.
5ª Sem
De  Tensão eléctrica;  Interpreta os valores

2
 Explicar a função
nominais da tensão
26/02 tensão eléctrica em  Exercícios de
Corrente eléctrica

em aparelhos
à situações concretas aplicação. eléctricos.
01/03
 Identificar os
 Explica a constituição
6ª Sem elementos de um  O professor deve
de circuito eléctrico;
circuito; a
 1 Avaliação orientar a
De
1 2
 Identifica parâmetros colocação dos
24 04/03
 Representar
esquematicamente um
escrita;
relevantes na instrumentos de
 Noção de circuito avaliação dos medição
à circuito eléctrico; da corrente. condutores eléctricos
(voltímetro e  Voltímetro;
08/03 no contexto
 Avaliar o nível de amperímetro)
tecnológico.
assimilação.  Amperímetro;

 Usa o conceito de  Resistências;

 Explicar a causa da  Noção de resistência na
 Lâmpadas;
7ª Sem resistência eléctrica de resistência análise de aparelhos
eléctricos;  O professor deve
um condutor; eléctrica de um  Fios
orientar a
De condutor e sua  Identifica

2
 Mencionar os factores colocação dos
unidade; parâmetros condutores
11/03 de que depende a instrumentos de
 Factores de que relevantes na
resistência eléctrica; medição
à depende a avaliação de (voltímetro e
 Distinguir condutores resistência condutores
15/03 amperímetro)
em função de eléctrica de um eléctricos no
resistência eléctrica. condutor. contexto
tecnológico.

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  Interpretar a função
funcional entre
 Lei de ohm e
 Interpretar o gráfico de grandezas
gráfico da  Voltímetro;
8ª Sem intensidade da intensidade da
intensidade da
corrente que atravessa corrente e  Amperímetro;
De corrente em  Obtenção da
um condutor em resistência eléctrica

2
função da tensão;  Resistências;
18/03 função da tensão; em equipamentos relação
 Correcção e eléctricos; U x I a partir da  Lâmpadas;
à  Aplicar a lei de ohm na tabela.
entrega da 1a  Fios
resolução de exercícios  Interpretar códigos
22/03 avaliação e
concretos. presentes nos condutores
exercícios de aparelhos e
aplicação. equipamentos
Corrente eléctrica

eléctricos.
 Analisar
qualitativamente as
características do  Explica diferentes  4 Lâmpadas;
9ª Sem circuito eléctrico; formas de ligação  1 Fio de
 Associação de dos elementos
 Explicar as ligação;
1 24 resistências em consumidores nos  Experiências  Base de

2
características da serie e em paralelo; circuitos eléctricos;
De simples de duas
intensidade da corrente sustentaçã
 Aparelhos de  Usa conceito de lâmpadas em
e da resistência o;
25/03 à medição associação em serie serie e em
eléctrica nos circuitos  Uma
(voltímetro e e em paralelo para paralelo.
29/03 electrónicos;
amperímetro). intervir na resolução bateria;
 Inserir o voltímetro e o de problemas.  2 Interruptores.
amperímetro num
circuito eléctrico.
 Aplicar a definição de
potência eléctrica na
10ª Sem resolução de exercícios  Usa o conceito de
 Noção de potência potência eléctrica
concretos;
eléctrica e sua

2
para explicar o
De  Explicar o unidade; consumo de energia
01/04 funcionamento de em aparelhos
 Exercícios de
à alguns aparelhos domésticos no
aplicação;
05/04 eléctricos domésticos quotidiano.
com base na sua
potência eléctrica.

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 11ª Sem  Aplica a lei de
Joule/ lenz para  Quadro
De  Debate sobre a
 Lei de Joule/ lenz; avaliar o preto;

2
 Aplicar a lei de Joul e/ importância de
08/04 consumo de
Lenz na resolução de  Exercícios de electrificação nas zonas  Giz
energia em
à exercícios concretos. aplicação. rurais e do papel das branco;
aparelhos
barragens.  Apagador.
domésticos e
12/04
industriais.
 Motivação cognitiva
12ª Sem  Verificar em que
Corrente eléctrica

(despertar o gosto na
 Lei de Joule/ lenz- aspectos (o  Quadro
De resolução de
 Aplicar as leis de Ohm continuaçao; aluno) deve preto;

2
problemas);
e de Joul / Lenz na  Preparaçao para o melhorar
15/04  Motivação de  Giz
resolução de Teste Final durante o
à emancipação (reforçar branco;
exercícios concretos. processo de
a ambição pela  Apagador.
ensino-
19/03 independência e
aprendizagem.
1 24
 Verificar em que
autonomia

13ª Sem
aspectos (o  Quadro
 Avaliar o nível de aluno) deve preto;

2
De  Realizaçao do
assimilação; melhorar
TESTE ESCRITO  Giz
22/04  Definir o nível e o tipo durante o
FINAL branco;
à de ensino adequados. processo de
ensino-  Apagador.
26/04
aprendizagem.

14ª Sem  Verificar em que

aspectos (o  Quadro
 Entrega e
 Avaliar o nível de aluno) deve preto;

2
De correcção do TESTE
assimilação; melhorar
ESCRITO FINAL;  Giz
29/04  Definir o nível e o tipo durante o
 Divulgação da branco;
à de ensino adequados processo de
média trimestral Apagador
ensino-
03/05
aprendizagem
Quelimane, Janeiro de 2024

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