GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA ENSINO DA REGIÃO DE CAPIVARI
ESCOLA ESTADUAL “AURORA SCODRO GROFF”
Rua Tapuia, s/nº – Vila Maria Helena – Indaiatuba– SP – CEP: 13.335-510
Fone: (19) 38942875

GUIA DE APRENDIZAGEM – 2021

Professor (a) Área do conhecimento Componente Curricular Ano/Série/Turma Bimestre

Alexandre Dourado de Moraes Ciências da Natureza Química 1ªA 4º

Objetivo:
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Proporcionar, procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante, competente e solidário, com os instrumentos necessários para
compreender a realidade, intervir nela e dela participar de modo a:
 Fazer descrições das transformações químicas em linguagem discursiva;
 Compreender códigos e símbolos próprios da química atual;
 Representar simbolicamente as transformações químicas e suas modificações ao longo do tempo;
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 Identificar as fontes de informação e as formas de obter informações relevantes de química (livro, computador, jornais, manuais, etc.);
 Reconhecer de tendências e relações a partir de dados experimentais ou de outros dados (classificação, seriação e correspondência);
 Reconhecer as relações entre desenvolvimento científico e tecnológico e aspectos sócio-político-culturais.
 Reconhecer limites éticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento da química e da tecnologia.
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 Reconhecer o papel da química no sistema produtivo, industrial e rural.

 Traduzir a linguagem discursiva em outras linguagens utilizadas em química: gráficas tabelas e relações matemáticas.
 Reconhecer ou propor a investigação de um problema relacionado à química, selecionando procedimentos experimentais pertinentes.
 Desenvolver conexões hipotéticas — lógicas que possibilitem previsões acerca das transformações químicas.
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Justificativa:
Respeitando-se o nível cognitivo do estudante e procurando criar condições para o seu desenvolvimento, propõe-se iniciar o estudo sistemático da Química a
partir dos aspectos macroscópicos das transformações químicas, em busca das possíveis explicações em termos da natureza da matéria dos fenômenos
estudados. O que se pretende é que o aluno tenha uma compreensão dos processos químicos em estreita relação com suas aplicações tecnológicas, ambientais e
sociais, de modo a emitir juízos de valor, tomando decisões, de maneira responsável e crítica, nos níveis individuais e coletivos.
Competências Socioemocionais:
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 Abertura ao novo;
 Resiliência Emocional;
 Engajamento com os outros;
 Autogestão;
 Amabilidade.
Habilidades Essenciais do Bimestre:
 Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a
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localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões);
 Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações
individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida;
 Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a
evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
Tema/Conteúdo (Objeto do Conhecimento) Habilidades desenvolvidas por Tema/Conteúdo
 Termoquímica (eficiência energética de  (EM13CNT106) - Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e

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diferentes combustíveis).
 Fontes alternativas de obtenção de
energia elétrica.
 Impactos ambientais causados pela
implementação de usinas hidrelétricas,
térmicas e termonucleares.
 Estruturada matéria;
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possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o
consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a
relação custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os
impactos socioambientais e culturais.
 (EF09CI01*) Investigar as mudanças de estado físico da matéria para explicar e representar essas
transformações com base no modelo de constituição submicroscópica.
 (EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de
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 Aspectos quantitativos das organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem
transformações químicas; o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
 Radiações e suas aplicações na saúde.  (EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana,
 Ligações químicas. considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com
 Forças de interação interpartículas. a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
 Rapidez das transformações químicas.
 Equilíbrio químico.
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 Interações intermoleculares e estrutura

dos aminoácidos, proteínas, DNA e
RNA.
Tema/Conteúdo Estratégias Data/Nº de aulas Visto PCA/PCG
Objeto do Conhecimento (por semana) (Metodologia utilizada para trabalhar o conteúdo de cada aula)
 Projeto Semana das Crianças  Atividades diferenciadas 11/10 à 15/10– 2 aulas

 Termoquímica (eficiência energética de  Aulas de Nivelamento com aulas expositivas e atividades a 18/10 à 29/10 – 4 aulas
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diferentes combustíveis). serem entregues pelo Google Class Room e Aulas pelo
 Fontes alternativas de obtenção de CMSP.
energia elétrica.
 Impactos ambientais causados pela
implementação de usinas hidrelétricas,
térmicas e termonucleares.
 Estruturada matéria;  Aulas expositivas e atividades a serem entregues pelo 01/11 à 12/11 – 4 aulas
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 Aspectos quantitativos das Google Class Room e Aulas pelo CMSP.

transformações químicas;
 Radiações e suas aplicações na saúde.
 Ligações químicas.  Aulas expositivas e atividades a serem entregues pelo 15/11 à 26/11– 4 aulas

 Forças de interação interpartículas. Google Class Room e Aulas pelo CMSP.

 Rapidez das transformações químicas.
 Equilíbrio químico.

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 Interações intermoleculares e estrutura
dos aminoácidos, proteínas, DNA e
RNA.
 Interações intermoleculares e estrutura 
dos aminoácidos, proteínas, DNA e
RNA.
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 Aulas expositivas e atividades a serem entregues pelo 29/11 à 10/12 – 4 aulas
Google Class Room e Aulas pelo CMSP.
Semana de Estudos Intensivos com aulas expositivas e 13/12 à 23/12 – 2 aulas
atividades a serem entregues pelo Google Class Room e Aulas
pelo CMSP.
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Observações:
Recursos Didáticos:
 Livros, aulas ao vivo pelo aplicativo Centro de Mídias São Paulo- CMSP (disponível também no canal do Facebook e Youtube), apresentações em
PowerPoint, videoaula no Youtube, aulas pelo Meet, atividades em plataformas digitais, ilustrações, pesquisa em computadores e celulares.
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Critérios de Avaliação:
AVALIAÇÃO BIMESTRAL POR ÁREA – (3,0 pontos)
HUMANAS – Geografia, História, Filosofia e Sociologia
LINGUAGENS – Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa
MATEMÁTICA/CIÊNCIAS DA NATUREZA – Matemática, Ciências, Física, Química, Biologia
Constituído por questões objetivas, preferencialmente nos moldes do SARESP, com 6 (seis) questões de Língua Portuguesa e Matemática e 4 (quatro)
questões das outras Disciplinas. Par o Ensino Fundamental, com 4 alternativas de resposta, para o EM com 5 alternativas de resposta.
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ATIVIDADES DIVERSIFICADAS/PROVA MENSAL/AAP/ADE/ADC – (5,0 pontos)

O professor poderá escolher como instrumento avaliativo: elaboração de pesquisas; seminários, painéis, lista de exercícios, relatórios, provas mensais ou
produção textual; e outros (neste caso deverá ser registrado o tipo de instrumento utilizado). Para as Avalições Externas (ADE, AAP, Sequência Digital,
ADC) considerar 2 pontos, caso haja duas no Bimestre, por exemplo, 1 Sequência Digital e 1 AAP, será 1 ponto cada uma. E deixar 3 pontos para os demais
instrumentos avaliativos.
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PARTICIPAÇÃO (ONLINE E PRESENCIAL) COM ENTREGA DAS ATIVIDADES – (2,0 ponto)

Portanto, a Síntese Bimestral (SB) será formada da seguinte maneira:

AVALIAÇÃO BIMESTRAL (3,0) + ATIVIDADES DIVERSIFICADAS/PROVA MENSAL/ADE/AAP/ADC/SEQUÊNCIA DIGITAL (5,0) +

PARTICIPAÇÃO (2,0) = 10 pontos
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Recuperação contínua:
 A todo momento que tiver necessidade de acordo com as habilidades em defasagem.
Fontes de referência:
Professor:
- Currículo em Ação
- Centro de Mídias São Paulo – CMSP
- Base Nacional Comum Curricular – BNCC
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- Currículo Paulista
- LISBOA, JULIO CEZAR FOSCHINI Ser Protagonista – Química 1º ano EM. São Paulo: 3ª Edição. Editora SM, 2016.

Aluno:
- Currículo em Ação
- Centro de Mídias São Paulo – CMSP
- Plataformas de Aprendizagem (Google Classroom, Khan Academy, Google Meet, entre outras).
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- LISBOA, JULIO CEZAR FOSCHINI Ser Protagonista – Química 1º ano EM. São Paulo: 3ª Edição. Editora SM, 2016.

Alunos com Necessidades Especiais:

Adaptações: Serão elaboradas atividades diferenciadas, com ênfase nas habilidades essenciais programadas para o Bimestre.
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Assinatura do Diretor: Assinatura PCNP: Assinatura PCG: