SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

EE “SANTA DALMOLIN DEMARCHI”

Diretoria de Ensino- Região São Bernardo
Rua Antonio Serafim Zampieri, 120 – Jd. Lauro Gomes – SBCampo /SP
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Guia de Aprendizagem - 3º Bimestre

Professor: Sandra Aparecida Duarte Componente Curricular: Sociologia Série: 2º

Justificativa: Seja no mundo do trabalho ou na esfera da cidadania, a vida cotidiana contemporânea traz ao ser humano grandes desafios e complexas demandas. O
crescimento populacional desenfreado, a aceleração da concentração de renda e da desigualdade social, o aumento da violência urbana e da degradação ambiental são
apenas alguns dos problemas que precisam ser hoje pensados e resolvidos pelo cidadão do século XXI. Desse modo, como seu projeto de vida contribui com as questões
da sustentabilidade (econômica, social e ambiental) e dialoga com o mundo do trabalho? De que maneira você pode fazer parte da solução? Nesse bimestre, dentro do
Componente de Sociologia, você será convidado a investigar e analisar o perfil socioeconômico da sociedade brasileira e discutir como as relações de trabalho, emprego
e classe social se configuram em impactos socioambientais

Temas Contemporâneos Transversais (TCT) e valores abordados: ·

Meio ambiente: Educação Ambiental;

Economia: Trabalho e Educação para o Consumo;

Ciência e Tecnologia: Ciência e Tecnologia;

Cidadania e civismo: vida familiar e social; Educação em Direitos Humanos;

Multiculturalismo: diversidade cultural

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Habilidades Convergentes: Desenvolver o raciocínio lógico; saber analisar e interpretar tabelas e gráficos; ler, explicar interpretar diferentes gêneros textuais; identificar
vocábulos ou expressões que substituem, por sinonímia.

Objetos do Conhecimento:

Perfil socioeconômico da sociedade brasileira e a sua representação pelos institutos de pesquisas: os dados estatísticos, as tabelas e os gráficos.

Exploração da natureza: modos de vida, hábitos culturais, conservação ambiental (unidades de conservação, estação ecológica, reserva biológica, parque nacional,
monumento natural, refúgio da vida silvestre) e interesses políticos e econômicos.

Habilidades Específicas:

-- Compreender a importância da participação política da população nos movimentos operário, sindical e dos sem terra;

-- Estabelecer uma reflexão sobre o significado e a importância do movimento feminista na luta pelos direitos das mulheres;

--- Reconhecer e identificar algumas das principais reivindicações dos movimentos sociais contemporâneos.

Habilidades em defasagem

Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com
destaque para as culturas juvenis..
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Habilidades Socioemocionais específicas:

Abertura ao novo (curiosidade para aprender);

Resiliência Emocional (autoconfiança);

Engajamento com os outros (assertividade);

Autogestão (responsabilidade);

Amabilidade (empatia e respeito).

Competências Gerais da BNCC: 1.Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar
a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para
investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico - cultural.

4. Utilizar diferentes linguagens — verbal (oral ou visual- -motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital —, bem como conhecimentos das linguagens
artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao
entendimento mútuo. 5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e
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autoria na vida pessoal e coletiva.

6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo
do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao
cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com
autocrítica e capacidade para lidar com elas.

9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer
natureza.

10.Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Metodologia / estratégia:
- Aulas no CMSP

 - -Aulas expositivas e dialogadas, vídeos e reportagens.

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   -Leituras de imagens e textos. 

 
  - -Atividades adaptadas para os alunos com necessidades especiais

Sobre Avaliação e Recuperação:

- Avaliação Processual.
-Atividades Avaliativas 
-Registro das atividades 
-Recuperação contínua realizada por meio da retomada de conteúdos, incentivo na realização das atividades.
-Devolutivas das atividades.

Recursos:
- Avaliação Processual.
-Atividades Avaliativas 
-Registro das atividades 
-Recuperação contínua realizada por meio da retomada de conteúdos, incentivo na realização das atividades.
-Devolutivas das atividades
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Referências Bibliográficas: Caderno do Professor. Material de Apoio ao Programa Ensino Integral do estado de São Paulo. Primeira edição. 2014. São Paulo. Secretaria de
Educação (SÃO PAULO). Currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias. São Paulo: Secretaria de Educação - SE, 2012.

Secretaria de Educação (SÃO PAULO). Currículo em Ação - 2ª Série – Ensino Médio. Volume 02. 2022.

Secretaria de Educação (SÃO PAULO). Proposta Curricular do Estado de São Paulo: SEE SP

Secretaria de Educação (SÃO PAULO). Currículo + .2021

Secretaria de Educação (SÃO PAULO) Material de Apoio ao Programa Ensino Integral do Estado de São Paulo – Ensino Médio - CGEB, 2021