GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE SANTO ANASTÁCIO
E.E “PROJETO LAGOA SÃO PAULO”
Rua Terezinha Almeida dos Santos, nº. 1005 – Agrovila 3 – CEP: 19.450-000
Caiuá/ SP– Fone (18) 5704-2909
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Guia de Aprendizagem
Professor (a): INGRID LOPES DE ANDRADE SARAIVA Componente Curricular: TECNOLOGIA E INOVAÇÃO Ano/Série: 2º ano 1º Bimestre
Justificativa: Conhecer o componente curricular de Tecnologia e Inovação (nos seus três eixos) e realizar atividades temáticas. Compreender que a tecnologia é
a aplicação prática de conhecimentos técnicos e científicos para facilitar um trabalho, executar uma tarefa ou solucionar um problema.
Indicadores Metas Monitoramento
Conscientização dos alunos sobre “quem falta faz falta” – bem como, o prejuízo do conteúdo quando ocorrem as faltas.
___% de ___% de Trabalhar as SAs proposta no Guia de Aprendizagem com foco na sequência didática e nas habilidades;
desempenho avanço nos Cumprir as SAs propostas no Guia de Aprendizagem referente ao bimestre;
na AAP de resultados. Proporcionar atividades com o olhar nas especificidades individuais dos alunos, por meio de grupos produtivos.
Língua Durante minha tutoria será: Realizado mensalmente o levantamento dos alunos faltosos - através da chamada diária e
Portuguesa. encaminhamento dos alunos faltosos ao CPCG e COI;
Objetivos Objetos de Situação de Aprendizagem e habilidade
conhecimento SA 1 SOCIEDADE E NARRATIVAS DA REALIDADE
Definir critérios para a divulgação de informações, a Compreensão e Analisar o fenômeno da desinformação, refletindo sobre motivações,
partir da intencionalidade dos estudantes em contar as produção crítica de interesses em jogo e suas consequências e sobre suas formas de
histórias de vida dos personagens escolhidos. conteúdo; curadoria manifestação: fake news, firehosing, deepfake ou pós-verdade, ou conteúdo
da informação patrocinado não identificado, dentre outros, procedendo a denúncia, quando
for o caso.
Discutir sobre o que é o Pensamento Computacional a SA 2 O PENSAMENTO COMPUTACIONAL E NOSSA VIDA
partir das impressões dos estudantes. Compreender e Compreender e identificar os quatros pilares do pensamento computacional
identificar os quatro pilares do Pensamento Programação como: Decomposição, Reconhecimento de padrões, Abstração e Algoritmo.
Computacional e aplicá-los para a resolução de (Plugada
problemas. Planejar e elaborar um plano de estudos, Desplugada). Compreender e identificar os quatros pilares do pensamento computacional
aplicando os 4 pilares do Pensamento Computacional em como: Decomposição, Reconhecimento de padrões, Abstração e Algoritmo.
situação do cotidiano.
Explorar o pensamento criativo ao incentivar a reflexão Compreensão e SA 3 AGÊNCIA DE JORNALISMO
do estudante sobre si mesmo e sobre o mundo ao seu produção crítica de Compreender e avaliar conteúdos produzidos por meio digital, posicionando-
redor, explorando materiais e ferramentas na criação de conteúdo; curadoria se de maneira ética e crítica.
um projeto para seu ID de jornalista. da informação
Construir estruturas mecânicas com engrenagens, SA 4 CONSTRUÇÃO DE AUTÔMATOS
alavancas e articulações para confecção de geringonças Resolver problemas com autonomia e criatividade, utilizando ou não as
móveis, para resolver problemas, por meio da cultura Cultura Maker tecnologias digitais (atividade plugada ou desplugada).
maker. Identificar as diferenças entre: android, geminoid,
autômato, robô e cyborg. Construir um autômato com
materiais não estruturados
Competências Socioemocionais Habilidades convergentes e complementares
Respeito, Determinação, Foco Língua Portuguesa: (EF05LP07) Compreender na leitura de textos, o sentido do uso de diferentes conjunções e a relação que
estabelecem na articulação das partes do texto.
Temas Transversais: Ética (Respeito Mútuo, Justiça, Diálogo, Solidariedade), o Ser Humano como agente social e produtor de cultura, (Pluralidade Cultural e
Cidadania) e Trabalho e Consumo (Relações de Trabalho; Trabalho, Consumo, Meio Ambiente e Saúde; Consumo, Meios de Comunicação de Massas, Publicidade
e Vendas; Direitos Humanos, Cidadania).
Estratégias didáticas
Atividades Didático-Cooperativas Atividades Autodidáticas Atividades Complementares
Seminário; Debates, Atividades em Resolução de exercícios no caderno; Vídeo, Analises efetuadas durante as atividades de Cultura Maker
equipes. Leitura; Prática. (matemática) e Narrativas Digitais (língua portuguesa).
Princípios e Valores Avaliação
- Qualidade de vida; - Fair play (jogo limpo); - Jovem autônomo, solidário e competente; - Aprender a Ser, conhecer, viver e SA1: 20/02;
fazer; - Ética como valor universal do ser humano; - Respeito a diversidade; - Cuidados com materiais; - Respeito as normas SA2: 10/03;
de convivência; - Cuidados com a saúde. SA3: 24/03
Referências
Para o Professor: CMSP, repositório do CMSP, caderno São Paulo faz Escola, Aprender Sempre, livros didáticos e material de pesquisa sugerido.
Para o aluno: Scielo, biblioteca da sala de leitura.
DIRETOR DE ESCOLA: Simone Batista Runicche SUPERVISOR DE ENSINO: Inês Alves Almeida
PCG: Priscila Yamamoto Urdiales PCA: Lucélia Neves
DATA DA ELABORAÇÃO: 16/02/2023 DATA DA REVISÃO: