Plano Completo da Eletiva

FÁBRICA DE SONHOS: DO SONHO A REALIDADE

Título

Professor ANDERSON PINHEIRO DA SILVA

Ementa
O objetivo dessa Eletiva é oferecer aos alunos dos 1º e 2º ano do ensino médio todo o necessário para
investigar, entender e internalizar a ação empreendedora, concentrando nos seguintes processos: auto-
conhecimento, perfil do empreendedor, criatividade, desenvolvimento da visão e identificação de
oportunidades, validação de uma ideia, construção de um plano de negócios e negociação.
A Eletiva Fábrica dos Sonhos: do sonho a realidade, irá realizar com os alunos todo projeto de criação de
uma empresa, gestão financeira, de recursos humanos, propaganda e marketing para se tornar um
sonho, realidade.

Justificativa

A Eletiva Fábrica dos Sonhos: do sonho a realidade foi pensada com o propósito de orientar os alunos de
acordo com o seu Projeto de Vida, ajudando em sua trajetória escolar, de modo que os alunos possam
exercer suas habilidades e sabem ir ao encontro com os seus sonhos, traçando seu caminho de acordo
com metas e objetivos a serem alcançados, como o sonho de trabalhar com animais.

Objetivos
Proporcionar ao discente conhecimentos e reflexão sobre ações empreendedoras; entendendo o
fenômeno do empreendedorismo no Brasil, identificando as características e definindo o papel do novo
empreendedor; além de identificar tendências e oportunidades e desenvolver e avaliar um Plano de
Negócios.

Habilidades desenvolvidas
Desenvolver auto- estima dos aluno;
Desenvolvimento de criação e técnicas de venda de produtos, através de uma boa campanha
publicitária;
Gestão financeira da empresa; Gestão de
Recursos Humanos;
Estudo de mercado e estratégias de alavancar a produção e vendas; Trabalho
em equipe.
Habilidade de argumentação
Eixos temáticos – Indicar quais dos seguintes eixos serão trabalhados na Eletiva
 X Investigação científica X Processos criativos

Mediação e intervenção Empreendedorismo

sociocultural X
Metodologia
Os alunos terão aulas expositivas, aulas de pesquisa, palestras, assistirão filmes e documentários
relacionados ao tema e participarão de visitas para ampliar seu conhecimento.
Será elaborado material sobre os conteúdos apresentados nas aulas de Eletivas.
Recursos didáticos
Sala de acesso e multimídia, ambientes externos, cartolina, caderno e sulfite, lápis de cor,
borracha, tesoura, cola, banner e papel kraft.

Culminância
Vídeos, cartazes, panfletos e palestras com profissionais da área e projeto de criação e
desenvolvimento de uma empresa .

.
Avaliação
Os alunos serão avaliados no decorrer do semestre que durar o Projeto de Eletiva.
Cronograma semestral
De 25/02 à 31/03/2020 – Estudo de Artigos e documentários sobre o tema
De 01/04/2020 à 30/04/2020 – Criação da empresa e estudo de mercado para criação do produto
que será comercializado;
; De 01/05/2020 à 31/05/2020 – Início da produção e estudo de precificação De 01/06/2020 à
30/06/2020 – Venda de produtos
De 01/07/2020 à 15/07/2020 – Apresentação dos resultados da empresa, se ela atingiu a meta
estabelecida no início do Projeto de Eletivas.
Referências
Vídeos sobre Empreendedorismo;
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ASSESSORIA DE APOIO CURRICULAR E EDUCAÇÃO

Vídeos de empreendedores de sucesso; Palestras com

empreendedores de sucesso; Estudo de Artigos sobre o

tema;

file:///C:/Users/User/Desktop/empreendedorismo.pdf
Astronomia
Professor: Anderson Pinheiro da Silva

Habilitação:
Física, Biologia/Ciências Biológicas, Química.
Ementa
Apresentação dos conceitos de astronomia. A astronomia no dia a dia e a aplicação dessa ciência e sua
conexão às demais áreas do conhecimento. Estudo do sistema solar. Levantamento de estudos advindos
da astronomia, sistema de coordenadas, instrumentos e técnicas astronômicas. Associação de forma
interativa e lúdica da teoria à prática, por meio de ferramentas e/ou experimentos, oficinas e construção
de artefatos para observação e estudo do espaço.

Objetivos de aprendizagem
 Compreender e interpretar os fenômenos astronômicos presentes no cotidiano.
 Associar as práticas experimentais que envolvem os conceitos relacionados à astronomia com as
habilidades da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, por meio de experimentos e
oficinas

Objetos de conhecimento
Vida, Terra e Cosmos.
Leis de Kepler.
Leis de gravitação universal. Evolução estelar e surgimento.
Evolução da Terra e do Universo.
Referências
ASSIS, Douglas de Oliveira; MONTEIRO, Thiago Bissiatte; PAGANOTT, Arilson. Conhecimentos em
Astronomia de Alunos do Ensino Médio de uma Escola Estadual do Interior de Minas
Gerais. Paraná, 2018. Disponível em:
https://www.ifmg.edu.br/congonhas/SINECT2018ConhecimentosemAstronomiadeAlunosdo
EnsinoMdiodeumaEscolaEstadualdoInteriordeMinasGerais.pdf. Acesso em: 21 Set. 2021.
DEBOM, Camila Riegel. Astronomia para o Ensino Médio. UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul).
Disponível em: Astronomia para o Ensino Médio (ufrgs.br). Acesso em: 21 Set. 2021.

Livros e apostilas. Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas. Disponível em:

https://www.iag.usp.br/astronomia/livros-e-apostilas. Acesso em: 21 Set. 2021.
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TÍTULO
“O ÚLTIMO ATO”
DISCIPLINAS

HISTÓRIA E LÍNGUA PORTUGUESA

PROFESSORES

ANDERSON PINHEIRO DA SILVA

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE

(CG01) Conhecimento.
(CG02) Pensamento científico, crítico e criativo.
(CG03) Repertório cultural.
(CG04) Comunicação. (CG05)
Cultura digital.
(CG06) Trabalho e projeto de vida. (CG07)
Argumentação.
(CG08) Autoconhecimento e autocuidado. (CG09)
Empatia e cooperação.
(CG10) Responsabilidade e cidadania.
TEMAS INTEGRADORES
TI09 – Vida Familiar e Social.
TI06 – Educação em Direitos Humanos. TI09
– Vida Familiar e Social.
TI12 – Trabalho, Ciência e Tecnologia.
TI13 – Diversidade Cultural, Religiosa e Étnica. TI14 –
Trabalho e Relações de Poder.
TI18 – Educação Patrimonial.
TI19 – Diálogo Intercultural e Inter-Religioso.
JUSTIFICATIVA
Segundo as atuais concepções de ensino/aprendizagem, o estudante é um sujeito social que aprende atuando
sobre a cultura de seu grupo social e da sociedade em geral. Dessa forma, o aluno como sujeito e como cidadão
aprende a aprender interagindo socialmente. Visando esta interação, o aluno precisa aprender a LER o mundo
para poder REGISTRÁ-LO e, certamente, PASSAR esse mundo para as futuras gerações.

No cotidiano escolar, é comum perceber nos alunos aptidões artísticas diversas. Não raramente, o professor não
consegue possibilitar a esses meninos momentos para que explorem seus talentos – não necessariamente por
negligência ou má vontade do docente, mas costumeiramente por questões que envolvem a rotina e o fluxo
escolar. Assim sendo, a escola acaba por não trabalhar habilidades
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importantes e, portanto, merecedoras de um olhar atento no que diz respeito ao desenvolvimento do educando.
Assim sendo, este projeto de Disciplina Eletiva visa a criar – de forma planejada e sistemática – “espaços” de
exercício das ditas aptidões artísticas dos discentes.

Pensando nessas concepções a escola, por intermédio da equipe gestora e pedagógica os professores da área de
história e português, propuseram a realização do Projeto Multidisciplinar e de estudo extra classe.

O projeto será apresentado durante o mês de julho e desenvolvido durante os meses de julho a Dezembro quando
desenvolverá atividades relacionadas ao momento histórico, literário, teatral, físico, biológico, político, social,
cultural e musical.

OBJETIVOS
 Ler textos diversos para se informar sobre a história da música mundial.
 Analisar amostras diversos musicais e teatrais, botando em prática nas apresentações culturais extraclasse.
 Entrevistar músicos, maestros, artistas teatrais, buscando conhecimentos para as questões propostas
pelos professores em sala de aula. Preparando assim os alunos para a apresentações culturais da eletivas.
 Conhecer aspectos importante da música.
 Conhecer pessoas ilustres que fazem parte da nossa história musical e teatral.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS

-Primeiramente, proporcionar aos alunos uma motivação em relação à arte;

- Descobrir as aptidões artísticas existentes na escola;

- Produção de performances, de modo a trabalhar a criatividade e talento;

- Analisar, refletir e interpretar obras artísticas;

- Utilizar obras capazes de agir no interior do aluno de modo a externar sua linguagem e resgatar valores
importantes para a formação de seres humanos críticos e participativos no meio onde vivem.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

- Gêneros textuais literários diversos (como poema, crônica, conto, texto teatral, letra de música, entre outros)
- Oratória e expressão corporal;
- Resgate histórico (como teatros, músicas, texto teatral, entre outros).
- Oratória , trabalho em equipe e respeito

METODOLOGIA
• Oficinas;
• Aulas expositivas dialogadas com base na BNCC;
• Análise de obras artísticas;
• Vídeo aulas explicativas;
• Gravação de performances;
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• Apresentações no Teatro Rubem Braga.

RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS

 Câmera filmadora;
 Xérox;
 Pano verde chroma key;
 Caixa de som;
 Microfones;
 Utilização do laboratório de informática;
 Papel A4;
 Data Show;
 Quadro branco.

PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA

Evento de Gala, com apresentação de uma seleção de performances produzidas pelos próprios alunos.

AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem ocorrerá no decorrer do processo. Serão observados os seguintes critérios: a
assiduidade, pontualidade, participação, envolvimento pessoal, disposição em contribuir com
o grupo, execução, avaliação das atividades e trabalho em equipe.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Arte-educação

Perspectiva, 1997.

GOMBRICH, E. H. Arte e ilusão. São Paulo: Edusp, 1992.

IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte: sala de aula e formação de professores. Porto Alegre:
Artmed, 2003.

JANSON, H. W. Iniciação à História da Arte. São Paulo: Martins Fontes, 1996. MARTINS, M. C.

et alii. Didática do ensino da arte: a língua do mundo — Poetizar, fruir e conhecer arte.

São Paulo: FTD, 1998.

PARSONS, M. J. Compreender a arte. 1. ed. Lisboa: Presença, 1992.

ROSSI, M. H. W. A compreensão das imagens da arte. Arte & Educação em revista. Porto Alegre: UFRGS /
Iochpe. I: 27-35, out. 1995.

DICIONÁRIOS

DICIONÁRIO DA PINTURA MODERNA. São Paulo: Hemus, 1981.

 DICIONÁRIO OXFORD DE ARTE. São Paulo: Martins Fontes,1996.

READ, Herbert (org.). Dicionário da arte e dos artistas. Lisboa: Edições 70, 1989.

TÍTULO
ESTRELAS ALÉM DA ESCOLA

DISCIPLINAS
Química e Sociologia

PROFESSORES
ANDERSON PINHEIRO DA SILVA

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC

(CG01) Conhecimento
(CG02) Pensamento científico, crítico e criativo (CG03)
Repertório cultural
TEMAS INTEGRADORES
TI07 – Educação para as Relações Étnico-Raciais e Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena,
TI12 – Trabalho, Ciência e Tecnologia, TI17 –
Povos e Comunidades Tradicionais,
TI19 – Diálogo Intercultural e Inter-Religioso

JUSTIFICATIVA
Considerando-se o fascínio dos indivíduos desde os primórdios da humanidade pela astronomia e
etnoastronomia, a importância do universo, o céu, as estrelas e os questionamentos sobre o pertencimento ao
universo, surgem à necessidade de trazer ideias e reflexões cuja abstração torna-se acessível a partir da
ministração dos conteúdos de química e sociologia, entre outros, no intuito de construir um saber científico, sem
deixar de lançar mão dos aspectos culturais e o censo comum que auxilia na composição do aspecto acadêmico e
na tentativa de aproximar os astros, povos, a história, crenças, o universo com seus materiais e suas
composições químicas, ao contexto social e pessoal dos estudantes.
O estudo e a investigação sobre o universo e seus componentes (estrelas, planetas, buracos negros, luas, entre
outros), para os alunos sob a ótica dos conhecimentos das disciplinas de Química e Sociologia, ao contextualizar
esta realidade na forma de uma disciplina eletiva, se mostrará enriquecedora. Podendo abarcar outras disciplinas
da base curricular, gerando um estudo plural, propiciando, inclusive, a abordagem do tema com o fim de
desenvolver a alteridade e empatia, senso de apropriação e protagonismo em relação ao contexto sociohistórico
da humanidade, fazendo a tentativa de trazer para a realidade mais próxima do estudante, em uma perspectiva
macro e micro das coisas,
dando margem ao conhecimento de novas profissões, visões de mundo, crítica e argumentação.
OBJETIVOS
 Apresentar a astronomia como uma composição social e histórica, com a compreensão da história
da concepção de Universo da humanidade;
 Mostrar a e apresentar a Etnoastronomia – Astronomia cultural;
 Expor a interpretação e a importância do universo, espaço para diferentes povos;
 Estimular no estudante o sentimento de alteridade, empatia e argumentação;
 Propor atividades que estimulem o pensamento científico, crítico e criativo de modo a encorajar o
protagonismo no estudante ao concretizar e elaborar textos pertinentes ao processo de pesquisa e de
construção de conhecimentos e um produto final da disciplina;
 Compreender os aspectos químicos do universo e seus componentes;
 Entender o funcionamento e utilizar softwares de gravação e edição de vídeo.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
 Dominar a norma culta da língua portuguesa e fazer uso da linguagem científica no contexto das
atividades desenvolvidas;
  Redigir relatórios pertinentes ao processo de pesquisa de forma crítica;
 Interpretar a simbologia dos elementos químicos, substâncias e reações químicas;
 Reconhecer as reações químicas nucleares como um processo de produção de energia, novas
substâncias ou materiais;
 Conhecer novas substâncias e processos químicos relacionados ao universo e como eles impactam no
contexto social e econômico do estudante assim como a antropologia por meio da Etnoastronomia;
 Interpretar e calcular medidas e grandezas astronômicas;
 Protagonizar a construção do seu futuro profissional aplicando os conhecimentos de língua
portuguesa, sociologia, história, geografia, antropologia e química e matemática.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
 História da Astronomia;
 O que é astronomia cultural?
 Entendendo a Etnoastronomia;
 Os mitos indígenas;
 A minha e a nossa perspectiva de universo;
 Aprendendo a fazer um vídeo;
 Surgimento do universo: perspectivas e teorias. De onde viemos e para onde iremos?
 A formação de tudo: estrelas, planetas e a vida;
 Estrelas: O berçário dos elementos químicos;
 Espectro eletromagnético e a digital quântica das coisas;
 Radiação cósmica e terrestre. Processos de fissão e fusão nuclear dos átomos;
 Distâncias e cálculos astronômicos;
 Uma introdução sobre os conceitos da relação entre tempo e espaço;
 A indústria aeroespacial: profissões, contextos, inovação e tecnologia.
METODOLOGIA
 Aulas expositivas com uso de data show para exibição de figuras e vídeos pertinentes e explicação
de conceitos;
 Oficinas para confecção e montagem de vídeos relativos à produção da astronomia, cultura e a
composição química do universo;
 Visita técnica à Universidade Federal do Espírito Santo ao Planetário de Vitória;
 Visita técnica à Praça da Ciência em Vitória/ES com temática de visitação voltada para a
astronomia.
 Elaboração e leitura de textos pertinentes como relatórios técnicos e artigos voltados para o
assunto.
RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS
 Data Show;
 Notebook;
 Transporte para os estudantes e professores;
 Materiais diversos para a ambientação da sala;
 Sala de informática para pesquisa e redação de relatórios e produção de vídeos.
PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA
Apresentação de um curta-metragem de sobre a Etnoastronomia, a origem, as características e a composição
química do universo, com roteirização, gravação e edição executada pelos estudantes.
AVALIAÇÃO
 Avaliação da participação dos alunos durante a discussão dos assuntos e da construção do filme de
curta metragem;
 Correção dos relatórios produzidos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
JAFELICE, Luiz C. Etnoastronomia: quantos céus existem? Ciência Sempre 12: 26-31, 2009. Revista
da FAPERN, Ano 5, abril/junho 2009. Natal: FAPERN, 2009.
. Abordagem Antropológica: educação ambiental e astronômica desde uma perspectiva
intercultural. In: JAFELICE, L. C. (org.). Astronomia, Educação e Cultura: abordagens
transdisciplinares para os vários níveis de ensino. Natal: Editora da UFRN, 2010. P. 213-426.
.ASTRONOMIA CULTURAL E EDUCAÇÃO INTERCULTURAL .I Simpósio Nacional de
Educação em Astronomia – Rio de Janeiro – 2011
Soares, Leonardo M. Etnoastronomia, Interculturalidade E Formação Docente Nos Planetários Do
Espaço Do Conhecimento UFMG E Do Parque Explora. Belo Horizonte – MG Fevereiro/2017.
TITO, F. M.; CANTO, E. L. Química na abordagem do cotidiano. Volume Único. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2003.