GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE SÃO CARLOS

EE. GOVERNADOR JÃNIO QUADROS

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e-mail: e021659a@educacao.sp.gov.br

PLANO DE AULA

Professor (a): Isabella Camargo

Disciplina(s): Práticas Experimentais

Turma:

Semana:

1) TEMA: Dinâmica interna do planeta Terra: dobramentos e falhamentos (aula prática).

2) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Consequências dos fenômenos modificadores da crosta terrestre; origem dos falhamentos e dobramentos; formação de montanhas.

2.1) Habilidade:

3) OBJETIVOS:

3.1) Objetivo Geral: Estudar e compreender os fenômenos que transforam continuamente o planeta Terra.
3.2) Objetivos Específicos: Compreender como se dá a formação de dobramentos e falhamentos; conhecer as grandes formas de relevo terrestre; e demonstrar a origem desses
dobramentos através de um ensaio de placas tectônicas.

4) METODOLOGIA E ESTRATÉGIA:

4.1) Metodologia: aprendizagem em times e mão na massa.

4.2) Estratégia (associação teoria-prática): construção de um experimento que demonstrará a origem dos dobramentos através de um ensaio de placas tectônicas.

4.3) Tempo previsto: 4 aulas de 45 min.

4.4) Desenvolvimento:

1º momento: Devido ao movimento das placas tectônicas, são causados diversos terremotos, atividades vulcânicas e processos de formação de montanhas. A formação de

dobramentos é um fenômeno complexo que consiste basicamente na compressão lateral exercida em uma superfície e em profundidade. Sua forma vai depender de diversas

fatores, entre eles o material que está sendo alterado e as forças tectônicas. Dado a sua complexidade e visando um maior entendimento dos alunos sobre esse fenômeno,

faremos uma demonstração da origem desses dobramentos, através da simulação de placas tectônicas.

Para este experimento, será preciso os seguintes materiais:

 Placas de isopor de 50mm

 Placa de isopor de 10mm

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 Estilete

 Cortador de isopor

 Régua

 Espuma de 20mm

 EVA de 5mm

 Tinta

 Pincel

 Cola de isopor

Já os falhamentos ou falhas geológicas consiste na ruptura de uma rocha ou bloco rochoso ao longo de sua estrutura, dividindo esta em duas compartimentações que se

deslocam verticalmente ou horizontalmente, apresentando uma diferença residual que varia de centímetros a quilômetros. Sua ocorrência é mais evidente em áreas de

instabilidade tectônica, mas também pode manifestar-se em outras regiões. Este também é um processo complexo, mas que trabalhado sob uma perspectiva didática

(experimental), pode motivar os alunos e facilitar sua compreensão.

Para este experimento, será preciso os seguintes matérias:

 Dois blocos de isopor recortados em forma de pentágono

 Três cores de tinta para representar as camadas existentes no interior da Terra.

Para o desenvolvimento deste dois experimentos, os alunos serão divididos em 4 grupos e os experimentos serão sorteados entre eles. Com os materiais em mãos, os grupos
receberão as orientações procedimentais dos experimentos e poderão colocar a mão na massa!
Será solicitado que o grupo escolha um integrante para relatar os procedimentos realizados, suas dificuldades no decorrer do processo e suas impressões sobre o experimento.
Além disso, o grupo deverá realizar uma pesquisa relacionada ao seu experimento (dobramentos ou falha geológica), evidenciando a origem do processo e dando um exemplo
real (Ex: formação da Cordilheira dos Andes).

2º momento (apresentação dos resultados): Depois de pronto (o experimento e a pesquisa), os alunos deverão apresentar aos demais colegas o trabalho realizado.

5) AVALIAÇÃO: Primeiramente, será avaliado o processo de produção do experimento, considerando a participação dos alunos em todas as etapas do trabalho. Com relação

às competências gerais da educação básica, será avaliado o desenvolvimento da oralidade; a capacidade de agir pessoal e coletivamente com autonomia; a empatia, a cooperação e o

respeito com os colegas; a defesa de ideias baseadas em fatos, dados e informações confiáveis; a utilização de diferentes linguagens para expressar ideias; o uso de tecnologias para

disseminar informações; a capacidade de resolver problemas e exercer o protagonismo.

6) REFERÊNCIAS:

MARTINS, M. F. Conhecendo a dinâmica interna do Planeta Terra. Instituto Claro Educação, 2016. Disponível em:
https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/conhecendo-a-dinamica-
interna-do-planeta-terra/. Acesso em 13 de dez, 2022.

PENA, R. F. A. Dobramentos modernos. Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/dobramentos-

modernos.htm. Acesso em 13 dez, 2022.
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GONÇALVES. B. D. Origem de Dobramentos. LAGES, 2012. Disponível em: < http://www.lages.ig.ufu.br/dobramentos>. Acesso em: 07 dez,
2022.