GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO GUARULHOS SUL
NÚCLEO PEDAGÓGICO – ANOS INICIAIS

PROGRAMA DE AÇÃO – PEI

Tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola.
Este documento deverá ser articulado ao plano de Ação da Escola e aos Guias de Aprendizagem (no caso da atuação do
professor e PCA).
Os princípios e as premissas do programa precisarão estar presentes nas ações
pedagógicas que a escola desenvolve; para isso, programa de ação tem como base o mapa de competências, que é um
importante recurso
ara mensurar as práticas pedagógicas elaboradas pelos educadores.
ROFESSORA

afaela Aparecida Batista de Moraes

tor Angela Kaveski

Estela Aparecida Monteiro Palma

Da Respectiva Área Flavia Andrea Fernandes

enata Andressa dos Santos

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REVISÃO: 17/04/2023 – 16/10/2023

O
deverá registrar as atribuições da função separadamente)
objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
nstitucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do

ersificada do currículo e nas atividades complementares;

gonismo juvenil, na forma da lei;
s atividades de trabalho pedagógico coletivo e individuais no recinto da

;
ógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnicas pedagógicas desenvolvidas nas Escolas;
endizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área;
sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da

nto, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e

edagógico de que trata o inciso V deste artigo, poderão ser utilizadas para.
específica.
DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES
deverá registrar as competências e habilidades necessárias separadamente)

Competências
1. Protagonismo: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo protagonista em sua própria atuação.
2. Domínio do conhecimento e contextualização: Domínio de sua área do conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a à realid
à parte diversificada e aos Projetos de Vida.
3. Disposição ao autodesenvolvimento contínuo: Busca contínua da aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e profissional, apresentando predisp
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ferramentas e formas de pensar.

4. Comprometimento com o processo e resultado: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.
5. Relacionamento e Corresponsabilidade: Desenvolve relacionamentos positivos com os alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e a
desenvolvimento dos alunos e dos profissionais da escola.
6. Solução e Criatividade: Tem visão crítica e foca solucionar os problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre que necessário.
7. Difusão e Multiplicação: Difunde e compartilha boas práticas, considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.

3 – Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas

IDESP da escola do ano em curso Meta simulada do IDESP da escola para o ano em
5,10 5,10 * podendo ser alterada até o final do ano
PRIORIDADES CAUSAS RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO D
DA ESCOLA - Domínio da escrita e Com o nível de desenvolvimento - Preparação de
- Potencializar o alfabetização dos estudantes; espera-se atingir em 5% em - Comunicação
processo de - Domínio das competências cada uma das prioridades, para - Avaliação do p
alfabetização básicas no processo de elevação dos dados - Colaborar com
dos estudantes alfabetização; mensurados. - Contribuir para
da unidade
escolar;
- Diminuir a
porcentagem de
estudantes que
se encontra
abaixo do
básico;
Elevar o número
de estudantes
no nível
adequado;
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- Elevar os
índices de
desenvolvimento
dos estudantes
no nível
Avançado;
- Elevar a
frequência de
participação dos
estudantes que
serão avaliados
pelo Sistema

ASPECTOS SUA AÇÃ

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Microindicador: Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Pr

Ação: Realizar uma atividade Projeto convivência com o tema (resoluç

pude ouvir opiniões e perspectivas de crianças sem julgamento, onde r
únicos e podem ter opiniões e preferencias diferentes da minha.

Evidências:

Respeito à
Protagonismo

individualidade
1.

Alunos apresentando as ilustrações com o tema estudad

Promoção do Microindicador: Promove práticas que potencializem a realização dos

Protagonismo
Ação: Propiciei aos alunos do 1º B uma atividade com o vídeo do conto
foi bastante ativa, com discussões, busquei incentivá-los fazendo a ant

Evidência:
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Momentos em que os alunos assistem o conto.

Protagonismo Sênior Microindicador: Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e prof

Ação: Desenvolver uma visão crítica sobre a realidade, ter iniciativa e

profissionais da escola.
Refletir sobre o meu propósito de atuação, relacionando-o ao papel com

Evidência:
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Atividades desenvolvida nas oficinas com 1º e 2ºs anos.

SUA AÇÃO
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Microindicador: Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (compu
interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc)

Ação: Atuar como um pesquisador, provocando o aluno a ser também um pesquisador, fazendo descob
questionamentos informações precisas. Mediando-o a construção do conhecimento.

Evidência:
Domínio do conhecimento e contextualização

Domínio do
Conhecimento

Projeto Uma dupla perfeita Momento do filme: Os sentimentos.

Didática Microindicador: Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de e

Ação: Avaliar o desempenho da turma, em grupo e individualmente, através de sondagem e formação de palav
Fornecendo informações, explicações claras e organizadas.
2.
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. Evidência:

Atividade desenvolvida para alfabetizar.

Contextualização Microindicador: Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno Projeta

Ação: Aproximar o conteúdo formal (científico) do conhecimento trazido pelo aluno (não formal), para que
interessante e significativo para ele.
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Evidência:

Momento em que proporcionamos oportunidades para a discussão sobre o filme, trazendo para a vivê
de cada um.

ASPECTOS
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Microindicador: Participa frequentemente

função ou ao Modelo Pedagógico e de Gest

Ação: Realizar os cursos oferecidos pela

habilidades na minha formação.

Evidência:

Disposição ao autodesenvolvimento contínuo

FORMAÇÃO CONTINUADA
Formação
Contínua

ATPCG

Devolutivas Microindicador: Busca devolutiva da sua

(conversas dentro e fora da sala de aula, an

Ação: Participar frequentemente de curso

meios a fim de aprimorar o exercício da min
3.
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Evidência: Cursos da EFAPE como Prática

Microindicador:. Escuta abertamente as de

Ação: A partir das devolutivas, reavalio m

adquiridos na formação, buscando com os
alunos.
Disposição para
mudança Evidência:
Em uma conversa com colegas, foram relata
menos ansioso.

ASPECTOS
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Microindicador: Elabora o planejam

escola (identifica as necessidades d
Aprendizagem e Planos de Aula)

Ação: Desenvolver uma atividade

apresentação e objetivos da aprendiz

Evidência:

Comprometimento com o processo e resultado.

EXCELÊNCIA EM GESTÃO

Planejamento

Momento em que os alunos desen

Execução Microindicador: Executa as ações p

Ação: Implementar as atividades p

diversas , para alcançar os objetivos
4.

Evidência:
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Projeto ODS 16 (concurso)

Reavaliação Microindicador: Revisa sua prática

Ação: A partir das devolutivas, reava

adquiridos na formação, buscando c
meus alunos.

Evidência:

ATPC (Formação realizada as terças

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ASPECTOS SU

Microindicador: Mostra-se próximo e

fora da sala de aula.

Ação: Colaborar para um bom relacio

CORRESPONSABILIDADE

Corresponsabilidade
Relacionamento e
Relacionamento e Colaboração
Evidência:

Formação realizada com os professo

alfabética.
Corresponsabilidade Microindicador: Buscar construir pro

Ação: Apoiar o trabalho e formação

aprendizagem dos alunos.
5.

Evidência:
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Projeto Dia das Crianças des

ASPECTOS
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- Falar e agir, observa

REPLICABILID

Criativida
Visão Crítica

Solução e
- Apontar melhorias q

ADE
Foco em solução implementação.

de.
- Usar a criatividade p
Criatividade

6.
ASPECTOS
- Manter registros das b

Multiplicaçã
REPLICABILIDA

Registro de boas práticas

Difusão e
- Estar aberta a compart
DE

Difusão

o
- Compartilhar boas prát
Multiplicação - Propagar positivament
7.

PCG/PCA: Renata Andressa dos Santos DIRETOR DE ESCOLA: Rafaela Aparecida Batista de Moraes
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DATA DE ELABORAÇÃO: 16/10 DATA DA REVISÃO: 17/04/2023 – 16/10/2023