Programa de Ação - Cristiane - 2022

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE SUMARÉ

EEEI RESIDENCIAL BORDON
Rua Deolindo Basso, s/nº – Residencial Bordon – Sumaré/SP – CEP 13.173-412,
Tel.:(19) 3803-5610 / 38035611 – e-mail: e576670p@educacao.sp.gov.br
Programa de Ação -
PEI
O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola. Este documento deverá ser articulado ao
Plano de Ação da Escola e aos Guias de Aprendizagem (no caso da atuação como professor e PCA). Os princípios e as premissas do programa
precisarão estar presentes nas ações pedagógicas que a escola desenvolve; para isso, o programa de ação tem como base o mapa de
competências, que é um importante recurso para mensurar as práticas pedagógicas elaboradas pelos educadores.
Obs.: Consultar Mapa de Competências no Caderno Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino integral – Caderno do Gestor.
EEEI Residencial Bordon

NOME: Cristiane Toledo Salgado
FUNÇÃO: Professor – Geografia e Eletiva. Diretor: Fernanda Helena Menuzzo Facioli
Vice-Diretor: Marcela Traba
PCA da respectiva área: Cristiane
PCG: Mariana
VIGÊNCIA: Anual ÚLTIMA REVISÃO: _03/03/2022

1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as atribuições das funções separadamente)
Como professora de Geografia e Eletivas desta escola de Ensino Integral, minha função é atender às expectativas e necessidades para o
desenvolvimento integral dos alunos articulando oportunidades educativas capazes de atendê-las, atuar em sintonia com o Plano de Ação da escola,
trabalhar de forma colaborativa com outros professores, criando conversa interdisciplinar para compartilhar desafios e propor estratégias articuladas
que respondam às demandas do desenvolvimento integral. Ser atuante nas tutorias conhecendo o Projeto de Vida de cada aluno, contribuir e
incentivá-los na formação individual, autônoma, solidário e competente, capazes de projetarem seus sonhos, aprimorando como pessoa de sucesso na
vida pessoal e profissional, envolvê-los, no desenvolvimento e capacidade de projetarem sua vida, tornando-os atores principais. Conhecer os
interesses e anseios apoiá-los a alcançar seus objetivos, promover o protagonismo juvenil, para que se tornem autor e proponente do seu próprio
processo pedagógico. Ser um mediador, facilitador e articulador do conhecimento, provocando o aluno a aprender a partir de seus próprios
questionamentos. Colaborar com a equipe gestora no sentido de apontar necessidades de propor projetos e ações inovadoras e de se envolver com
atividades do programa que extrapolem a sua sala de aula.
3.2. Professor (PEB II):
Artigo 7º - São atribuições específicas dos professores das Escolas Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, além daquelas inerentes ao
respectivo cargo ou função-atividade:
I - Elaborar o seu Programa de Ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II - Organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas;
III - Planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares;
IV - Incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei;
V - Realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respectiva escola;
VI - Atuar em atividades de tutoria aos alunos;
VII - Participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII - Auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas nas
Escolas;
IX - Elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área;
X - Produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola;
XI - Substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais.
Parágrafo único - As atividades de trabalho pedagógico de que trata o inciso V deste artigo, poderão ser utilizadas para ações formativas, conforme
regulamentação específica.
2- COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as competências e
habilidades necessárias separadamente)
(Descreva os macro e microindicadores correspondentes às
PREMISSAS COMPETÊNCIAS competências a serem desenvolvidas por função, de acordo com suas
necessidades, consultando o Mapa de Competências.)
PROTAGONISMO 1.PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a 1. Respeito à individualidade: Buscar conhecer
for- mar pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida,
interesses, dificuldades e potencialidades).
protagonista em sua própria atuação.
2. Promoção do Protagonismo Juvenil:
Promover práticas que potencializam a realização
dos Projetos de Vida dos alunos
FORMAÇÃO CONTINUADA 2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio 1. Domínio do Conhecimento: Conhecer os
de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e princípios do Currículo do Estado de São Paulo e
contextua- lizá-la, relacionando-a à realidade do aluno, à sua relação com o Programa Ensino Integral.
prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte
diversificada e aos Projetos de Vida. 2. Contextualização: Explorar as disciplinas da
Parte Diversificada como forma de aprofundar o
entendimento dos conceitos do Currículo.
3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca

contínua da aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e
profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas
práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.
EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO:

Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações,
de forma a atingir os resultados planejado.
CORRESPONSABILIDADE 5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve

relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários,
direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável,
tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e dos profissionais
da escola.
REPLICABILIDADE 6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em

solucionar os problemas que identifica, criando caminhos
alternativos sempre que necessário.
7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas

práticas, considerando a própria atividade como parte integrante
de uma rede.
3- Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.

IDESP da escola 2022: Meta simulada do IDESP da Escola para 2022:
PRIORIDADES DA ESCOLA CAUSAS RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
NA FUNÇÃO
4- Ações (Com base em suas atividades na função, descreva as ações pedagógicas correspondentes a cada premissa.)
SUA
ASPECTOS
AÇÃO
PROTAGONISMO 1- Protagonismo Respeito à individualidade 1. Nas tutorias, conhecer os alunos em sua
individualidade
2. Conhecer o projeto de vida do estudante
3. Ajudar na construção do projeto de vida do
estudante
4. Desenvolver atividades, em sala de aula, com
práticas que promovam autonomia, protagonismo e
aprendizagem colaborativa e ativa
Promoção do Protagonismo 1. Desenvolver atividades, em sala de aula, com

Juvenil práticas que promovam autonomia, protagonismo e
aprendizagem colaborativa e ativa;
2. Nas aulas de Geografia e de Eletiva, promover
atividades que ajudem a desenvolver a autonomia,
protagonismo e respeito às individualidades através de
resolução de situações problemas.
Protagonismo Sênior 1. Buscar soluções para os problemas encontrados;

2. Divulgar e auxiliar na promoção de conhecimentos,
auxiliando os pares.
SUA
ASPECTOS
AÇÃO
FORMAÇÃO 2- Domínio do Domínio do Conhecimento 1-Estudar os documentos Curriculares.
CONTINUAD conhecimento e 2-Estudar os documentos norteadores do PEI.
A contextualização
3-Realizar cursos de Formação Continuada.
Didática 1- Utilizar ferramentas diversificadas nas aulas.

2- Utilizar estratégias diversificadas nas aulas.
3 - Realizar autoavaliação a partir das devolutivas verticais
dos alunos e conversas com os pares nos momentos de
estudos coletivos.
Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas,
trabalhos, nível de exigência na correção). - Como desenvolver esse
microindicador na sua atuação profissional?
Contextualização 1-Me manter informado e atualizado de forma a possibilitar

um ensino contextualizado;
2-Realizar contextualizações através da relação entre o
Currículo e a realidade do aluno.
3-Realizar devolutivas para os alunos.
SUA
ASPECTOS
AÇÃO
FORMAÇÃO 3- Disposição ao auto- Formação contínua 1- Realizar cursos de formação pela Efape.
CONTINUADA desenvolvimento 2- Fazer leituras de livros interdisciplinares para
desenvolver minhas práticas em sala de aula.
contínuo
3- Analisar constantemente os resultados das avaliações
externas da escola (AAP e Saresp).
Devolutivas 1- Autoavaliação das suas práticas avaliativas;

2- Reflexão sobre suas práticas avaliativas com os
alunos, seus pares e equipe gestora.
Disposição para mudança 1- Escuta aberta para devolutiva de meus

comportamentos e práticas.
2- Replicabilidade das práticas adquiridas em formações.
SUA
ASPECTOS
AÇÃO
EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4- Planejamento 1-Elaboração dos Planos de aulas;
Comprometiment 2-Elaboração do Guia de Aprendizagem;
3-Elaboração da Eletiva;
o com o processo
4-Elaboração do Programa de Ação, sempre visando um
e resultado melhor aprendizado do aluno.
Execução 1-Estudar o Currículo em Ação;

2-Analisar os dados do Idesp que consta no Programa de
Ação para melhorar o desempenho dos alunos;
3- Planejar as Eletivas com conformidade ao Projeto de Vida
do aluno.
Reavaliação 1- Reavaliar minhas práticas sempre que necessário

SUA
ASPECTOS
AÇÃO
CORRESPONSABILIDADE 5- Relacionamento e Relacionamento e 1-Participar de atividades diversificadas com os alunos
Corresponsabilidade Colaboração (jogos no intervalo);
2-Praticar a escuta ativa com seus pares e alunos;
3-Participar de Projetos Interdisciplinares com professores
de outros componentes.
Corresponsabilidade 1-Construção e implementação de Projetos;

2-Realizar reunião de pais;
3-Ser corresponsável pela aprendizagem dos alunos, mesmo
quando não se trate diretamente da minha disciplina.
SUA
ASPECTOS
AÇÃO
REPLICABILIDADE 6- Solução e Visão crítica 1-Estar sempre observando eventuais problemas em diversas
Criatividade esferas da UE, colaborando com as formas de solução desse
problema
Foco em solução 1- Ao identificar um problema, colaborar na proposta de

solução.
Criatividade 1-Utilizar metodologias ativas;

SUA
ASPECTOS
AÇÃO
REPLICABILIDADE 7- Difusão e Registro de boas práticas 1-Registrar as Boas Práticas e compartilhá-las com os pares
Multiplicação nos momentos de formação e alinhamento
2-Manter os registros de Boas Práticas atualizado
Difusão 1-Comunicar a comunidade escolar sobre a realização de

atividades diversificadas;
2-Mídias sociais da escola.
Multiplicação Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de

outras escolas.
Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um
embaixador para rede e para a comunidade.
PCG/PCA: DIRETOR DE ESCOLA: SUPERVISOR DE ENSINO:
DATA DA ELABORAÇÃO: DATA DA REVISÃO:

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FUNÇÃO: Professor – Geografia e Eletiva. Diretor: Fernanda Helena Menuzzo Facioli

Vice-Diretor: Marcela Traba

PCA da respectiva área: Cristiane

VIGÊNCIA: Anual ÚLTIMA REVISÃO: _03/03/2022

3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca

EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO:

CORRESPONSABILIDADE 5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve

REPLICABILIDADE 6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em

7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas

3- Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.

Promoção do Protagonismo 1. Desenvolver atividades, em sala de aula, com

Protagonismo Sênior 1. Buscar soluções para os problemas encontrados;

Didática 1- Utilizar ferramentas diversificadas nas aulas.

Contextualização 1-Me manter informado e atualizado de forma a possibilitar

Devolutivas 1- Autoavaliação das suas práticas avaliativas;

Disposição para mudança 1- Escuta aberta para devolutiva de meus

Execução 1-Estudar o Currículo em Ação;

Reavaliação 1- Reavaliar minhas práticas sempre que necessário

Corresponsabilidade 1-Construção e implementação de Projetos;

Foco em solução 1- Ao identificar um problema, colaborar na proposta de

Criatividade 1-Utilizar metodologias ativas;

Difusão 1-Comunicar a comunidade escolar sobre a realização de

Multiplicação Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de

PCG/PCA: DIRETOR DE ESCOLA: SUPERVISOR DE ENSINO:

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