PROGRAMA DE AÇÃO ANO: 2021

Escola: EE Dr. Alfredo Reis Viegas

Nome: DORINEIDE M SANTOS
Função: PEB II Diretor: Daniela Beato
Vice-diretor: Cirlene Maria Brabo Esparano
PCG: Silvia L B Furtado
SUPERVISOR: EVELYN SOARES URQUIETA
DIRIGENTE: Regina Spada
Vigência: 2021 Última revisão: 30/05/2021
1. PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exerça mais de uma função, registre as atribuições das funções separadamente.)
Lei Complementar nº 1.164, de 4 de janeiro de 2012 alterada pela Lei Complementar n° 1.191, de 28 de dezembro de 2012 e resolução SE 22/2012, art. 3º.
Artigo 7º - São atribuições específicas dos professores das Escolas Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, além daquelas inerentes ao respectivo cargo ou
função-atividade:
I - elaborar, anualmente, o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas;
III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo, no que se refere a disciplinas eletivas, estudo dirigido e apoio aos clubes juvenis;
IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo e empreendedorismo juvenis, na forma da lei;
V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das horas de trabalho pedagógico coletivo e individual nos recintos das respectivas Escolas;
VI - atuar em atividades de tutoria aos alunos;
VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas nas Escolas;
IX - elaborar guias de aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador;
X - produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola;
XI - substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais
2. COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exerça mais de uma função, registre as
competências e habilidades necessárias separadamente.)
(Descreva os macro e microindicadores correspondentes às
PREMISSAS COMPETÊNCIA competências a serem desenvolvidas por função, de acordo com
S suas necessidades, consultando o Mapa de Competências.)
1. Protagonismo: Promove o protagonismo juvenil,
ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e
PROTAGONISMO competentes e sendo protagonista também de sua
própria atuação.

2. Domínio do conhecimento e contextualização: Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitem a

Domina sua área de conhecimento, sendo capaz de
comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a
realidade dos estudantes, à prática, aos componentes
curriculares da Base Nacional Comum Curricular, à parte
FORMAÇÃ diversificada, às atividades complementares e aos
O projetos de vida.
CONTINUA 3. Disposição ao autodesenvolvimento
DA contínuo: Busca a aprendizagem e o desenvolvimento
pessoal e profissional contínuos, apresentando
predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias,
ferramentas e formas de pensar.
aprendizagem do aluno apresentar o conteúdo com clareza e realizar
atividades e avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas.
-Participar dos cursos de formação oferecidos pela EFAPE,
Disposição e proatividade do desenvolvimento contínuo,investindo tempo
em formação e aperfeiçoamento.
-Entender que os conhecimentos são mais estáticos, acumulavéis, como
quem guarda informações como se fosse um depósito.As ideias são
mutáveis, vão se adaptando conforme acontecem os avanços científicos e
tecnológicos e precisamos estar predisposto a isso.
Módulo 1: Currículo Em Ação (Público Escola) – Nivelamento 1ª Edição/2021
( agosto/novembro)
Módulo 2: O Ensino Fundamental – Anos Finais e o Currículo em Ação
( agosto/novembro)
Módulo 2: O Currículo em Ação e o novo Ensino Médio (agosto/novembro)
 Módulo 3 – Os compromissos necessários à implementação efetiva do
Currículo. ( agosto/novembro)
Práticas Experimentais 1º edição 2021 Em andamento.
Ensino Híbrido- Práticas de orientações de estudos - 1ª edição 2020. Me
aperfeiçoar profissionalmente desenvolvendo com excelência as práticas
pedagógicas.
4. Comprometimento com o processo e o
EXCELÊNCIA resultado: Demonstra determinação para planejar,
EM GESTÃO executar e rever ações, de forma a atingir os resultados
planejados.

5. Relacionamento e corresponsabilidade:
Desenvolve relacionamentos positivos com estudantes,
professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e
CORRESPONS
atua de forma corresponsável tendo em vista o
A- BILIDADE
desenvolvimento dos estudantes e dos profissionais da
escola.

6. Solução e criatividade: Tem visão crítica e foca a

solução dos problemas que identifica, criando caminhos
alternativos sempre que necessário.
REPLICABILIDAD
E 7. Difusão e multiplicação: Difunde e compartilha
boas práticas, considerando a própria atividade como
parte integrante de uma rede.

3. Prioridades, causas, resultado esperado, descrição da atividade na função e premissas

Idesp da escola no ano anterior: 2019 = 3,29 Meta simulada do Idesp da escola para o ano: 2020 = 3.68
IDEB 2019: 4,9 META IDEB 2021: 5,3
PRIORIDADES RESULTA
CAUSAS DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA
DA DO FUNÇÃO
ESCOLA ESPERAD
 O
- Tornar as aulas de Biologia mais práticas e contextualizadas, relacionando o
Matemática conteúdo com situações-problema utilizando o caderno do aluno/professor
As aulas de OE e de Currículo em Ação.
Passar de 38,3% para Equipe gestora e
Nivelamento não - Utilizando o caderno do aluno/professor como apoio ao conteúdo desenvolvido no
34% o número de professores
foram efetivas para as currículo, e nas Semanas de Estudos Intensivos, nas aulas dadas pelo Meet e no
alunos no “abaixo do qualificados para a
aprendizagens ativas presencial.
básico” em Matemática. prática pedagógica e - Utilizar a Tutoria, via WhatsApp e presencial, para facilitar a integração pessoal
de gestão. do aluno nos processos de aprendizagem, conscientizando-o da importância do
estudo de Biologia em sua vida;

Matemática
As técnicas de OE e Equipe gestora e
Passar de 53,3% para professores
Nivelamento não
55% o número de qualificados para a
foram suficientes para
alunos no “básico” prática pedagógica e
a aprendizagem
em Matemática. de gestão
efetiva

Língua - Propor leitura e interpretação através de atividades em sala de aula e elaboração

Faltou utilizar o PV Equipe gestora e de pesquisas e apresentação de seminário.
Portuguesa
direcionando professores
Passar de 17,9% qualificados para a
pesquisas no bairro
para 14,61% o prática pedagógica e
sobre profissões e com
número de alunos de gestão.
isso, mudar o
do abaixo do
básico em pensamento sobre a
português. importância da escola

Língua Não houve Equipe gestora e Selecionar vários textos científicos incentivando leitura e pesquisa para
Portuguesa alinhamento professores desenvolver a competência leitora,assim melhorando suas aprendizagens ativas.
adequado de OE qualificados para a
dando suporte às prática pedagógica e
Passar de 33,9% para
33,71%o número de disciplinas. de gestão.
alunos básico em
português.
fluxo - Fazer busca ativa através dos grupos de whatsApp e individual
As aulas de Mundo do Melhoria nas taxas de
Diminuir o número
Trabalho, Preparação rendimento escolar
de faltas, - Intensificar as ações através da tutoria, mostrando a
acadêmica, (aprovação,
reprovações e importância que o aluno tem no desenvolvimento do seu
Orientação de Estudo, reprovação e
transferências. protagonismo com as ações da escola.
Nivelamento, e abandono) - Realizar compensação de ausência dos alunos faltosos.
Tutoria não foram
efetivas comum fator
modificador da visão
da importância da
formação escolar
4. Ações (Com base em suas atividades na função, descreva as ações pedagógicas correspondentes a cada premissa.)
ASPECTOS SUA
AÇÃ
O
Ação: Durante as aulas através de conversas de levantamento
Respeito à individualidade prévio perceber que cada aluno tem uma bagagem intelectual,
PROTA social, religiosa e cultural diferente.
GONIS Como: Dialogando com o aluno, assim incentivando a leitura e
MO Protagonismo pesquisa dando um apoio para a sua vida pessoal,profissional e
acadêmica, respeitando e incentivando seu projeto de vida.
Quando: Principalmente em sala de aula, corredores e refeitório
Prazo: Durante o ano letivo, em sala de aula e nos eventos da
escola
Indicadores: roda de conversa e planos de aulas.
Meta: Proporcionar ações que o aluno desenvolva seu projeto de
vida e evolua para a sua vida acadêmica.
Evidências: Diário da BNCC e pasta Guia da aprendizagem e
plano de aula.

Promoção do protagonismo juvenil
Ação: Promover aulas práticas dando oportunidade ao aluno
desenvolver a excelência acadêmica através de apresentações,
seminário, videos, assim estimulando sua autonomia
Como: Durante as aulas estimulando a autonomia, colaboração,
corresponsabilidade
Quando: Em sala de aula e laboratório
Prazo: Durante o ano letivo.
Indicadores: Todos os alunos envolvidos exercendo o
protagonismo e a replicabilidade.
Meta: Tornar os alunos protagonistas e corresponsáveis das ações
realizadas na unidade escolar
Evidências: Registros de fotos para a montagem da SEI, fotos
encaminhadas para os grupos dos alunos e da escola através de
whatsapp.

Ação: Refletir sobre o meu papel como docente, colaborando nos

Protagonismo sênior projetos pedagógicos
Como: Através da formação pedagógica (ATPCA/ATPCG), diretoria
de ensino, e a semana de planejamento dada pelo CMSP, e
 acompanhamento junto com os alunos nas aulas transmitidas do
(CMSP)quando estávamos no remoto, material de apoio(EFAPE).
Quando: Participando na íntegra dessas formações.
Prazo: Durante o ano letivo
Indicadores: As realizações das ações
Meta: Buscar o aperfeiçoamento na vida profissional, adquirindo
conhecimento, competências e habilidades.
Evidências: ATA da ATPCG, grupo de whatsapp, e participação do
chat do CMSP durante as formações.

Ação: Estudar semanal o caderno do professor e aluno, fazendo

Domínio do conhecimento pesquisas em sites e livros sobre o tema,para a preparação do
F plano de aula, se aprofundar na implementação da BNCC,
Domínio do Currículo Paulista.
O
R conhecimento Como: Através dos Cursos oferecidos pela Efap, reuniões de
M e ATPCA / ATPCG/ DE
A contextualizaç Quando: Em horário de estudo na escola, refletindo sobre a prática
Ç ão pedagógica.
à Prazo: Durante o ano letivo 2021
O Indicadores:
C Meta: Através dos cursos realizados aperfeiçoar a prática
O pedagógica.
N Evidências: Participação e assinatura das reuniões durante o ano
TI letivo.
N
U Ação: Realização do curso pela Efape - Modelo de gestão 1ª
A Didática edição
D Como: On-line
A Quando: 2021
Prazo: 1º Semestre
Indicadores: nota de participação
Meta: 89,58
Evidências: concluído, aguardando certificado

Ação:Contextualizar e adequar os conteúdos às vivências dos

Contextualização alunos favorecendo a aprendizagem.
Como: Usando o material disponibilizado para o professor/
aluno.Currículo em ação, São Paulo faz Escola Aprender Sempre e
utilizando livros e sites.
Quando: Semanalmente
 Prazo:Anualmente
Indicadores: Avaliação bimestral e Semana de Estudos Intensivos
Meta: Melhorar o desempenho dos alunos em sua vida escolar
Evidências: Participando e desenvolvendo durante as aulas

Ação: Curso da EFAPE/Nivelamento

Como: On-line lendo os textos, assistindo os vídeos e ao termino com
Formação contínua
uma avaliação.
Quando: 2º semestre
Disposição ao Prazo: 01/11/21
Indicadores: nota de participação
autodesenvolvimen
Meta: Através dos cursos aprimorar meus conhecimentos e
to contínuo melhorar a didática no ensino
Evidências: Certificado de participação

Ação: Técnicas dos 3 Cs com os alunos

Como: Aplicação de Questionário Escrito individual
Devolutivas Quando: Aplicado em Novembro
Prazo:4° Bimestre
Indicadores: Atividade desenvolvida em sala de aula
Meta: Evidências: Registros e devolutivas através de questionário
respondido pelo próprio aluno

Ação: Aceitar os desafios e estar disposta para aprender a usar as

Disposição para mudança ferramentas tecnológicas, pesquisar novas estratégias para o
melhoramento da aula
Como: Aceitando ideias e sugestões para melhorar minha didática
Quando: Nas reuniões pedagógicas, troca de conhecimento com
colegas, ouvindo a opinião do outro não somente como uma crítica.
Assim buscando o aprimoramento didático-cooperativo.
Prazo: Indeterminado
Indicadores: praticar a ação para a mudança
Meta: colocar em prática os aprendizados adquiridos nas
formações
Evidências: Cursos e as formações dadas nas ATPCs

Ação: Cumprir com as datas os documentos solicitados pela

escola, planejar quando e como fazer a tutoria, horas de estudos,
EXCEL verificar o planejamento de prova bimestral, pré-conselho e
Planejamento
ÊNCIA conselho de classe, aplicação da AAP e preenchimento de
EM frequência e aula tanto na SED como nos diários da BNCC, realizar
GESTÃ Comprometiment as atividades e conteúdos proposto no plano de aula e outros
O o com o processo espaços da escola.
e o resultado Como: Estar atenta a prazos e datas do ano letivo
Quando: semanalmente
Prazo: durante o ano letivo
Indicadores: Planos de aula e documentação em ordem
Meta: Atingir os objetivos da escola PEI
Evidências: Documentação no Driver cedido pela gestão

Ação: LabAlfredo, Manter todas as demandas de documentação

Execução da escola PEI em ordem, preparar as aulas que serão ministradas
semanalmente.
Como: Adquirir o hábito de sempre rever quais as documentações
que estão em atraso, procurando sempre manter todas em ordem.
rever se há necessidade de fazer adequações no plano de aula da
semana.
Quando: Semanalmente
Prazo: Bimestral
Indicadores: Tendo a devolutiva do PCG/ PCA/ Direção
Meta: Realizar as ações planejadas durante o ano
Evidências: Manter organizado e em dia os documentos da minha
função,

Ação: Reavaliar tutoria X relação professor aluno

Reavaliação Como: Buscando os alunos que estão com notas vermelhas, e
com problema de assiduidade nas aulas, estar sempre atenta a
necessidade do aluno e quais são as suas dificuldades,
Quando: em sala de aula, e nos espaços da escola quando surgem
oportunidades, mostrar para o aluno a importância dele na escola,
no seu compromisso com a vida escolar, acadêmica e profissional.
Prazo: Durante o ano letivo
Indicadores: devolutiva através dos colegas
Meta: Atingir a maioria dos alunos com problemas no rendimento
escolar.
Evidências: Planilha de tutoria no Drive e conversa individual com o
aluno pelo whatsApp
 Ação: Colaborar com a organização da sala para o
desenvolvimento da aula presencial e on-line
COR Relacionamento e colaboração Como: Ligando os equipamentos em sala de aula
R Quando: 3°Bimestre de 2021
Relacionamento e
E Prazo: setembro e outubro
corresponsabilida Indicador: A colaboração da equipe ao montarem os equipamentos
S
de Meta: Auxiliar no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos
P
com o uso da tecnologia
O Evidências: Participação dos colegas ajudando a levar e montar os
N equipamentos em sala de aula.
S Ação: Participação e apoio ao Projeto LabAlfredo, colocando-me
A como corresponsável no que se refere ao desenvolvimento e
Corresponsabilidade aprendizagem dos alunos tais como serem autônomos, solidários e
B
competentes.
I
Como: Contribuindo com as ações e demandas para atingir os
L objetivos da escola
I Quando: Durante o ano vigente
D Prazo: Novembro
A Indicadores: Os experimentos realizados pelos alunos durante a
D apresentação
Meta: Apresentação do labAlfredo
E
Evidências: Apresentação em Padlet.

Ação: Refletir, analisar e identificar os pontos onde houve avanço,

Visão crítica assim buscando melhorar sempre a prática docente
RE Como: Verificando meus planos de aula, fazendo alterações no
PLI PDCA sempre que houver necessidade
CA Quando: No ambiente escolar
BIL Prazo: No decorrer do ano letivo
IDA Indicadores: caderno do aluno, PDCA , e formações oferecidos
Solução e criatividade pela efape
DE
Meta: Buscar excelência na minha vida profissional
Evidências: Caderno do aluno e PDCA no plano de aula no diário
do drive.

Ação:Nas aulas de Eletiva desenvolvendo a leitura de cordéis

Como: Fazendo com que o aluno tenha o gosto pela leitura
Foco em solução envolvendo os cordéis trabalhados durante a aula, assim
melhorando sua produção escrita, propor e implementar ações
 para continuar a atingir os bons resultados entre todos.
Quando: Sempre que necessário
Prazo: Durante o 2º semestre
Indicadores: Durante as aulas ministradas nas eletivas
Meta: Contribuir na construção do projeto de vida do aluno e no
protagonismo juvenil
Evidências: Culminância que será realizado em dezembro

Ação:Disposição para testar novas práticas e atividades que o

aluno consiga desenvolver e reconhecer sua potencialidade, como
Criatividade grupos colaborativos, forma de avaliação, roda de conversa e
debates.
Como: Orientando e dando suporte sempre que houver
necessidade de intervir, deixando ele ser o protagonista de seu
próprio potencial.
Quando: Em sala de aula e em outros ambientes escolar
Prazo: Durante o ano letivo
Indicadores: Dedicação com a sua vida acadêmica e o seu projeto
de vida
Meta: Alcançar o máximo de alunos com o seu comprometimento
Evidências: Fotos e devolutiva dos alunos

Registro de boas práticas Ação: As aulas on-line durante a pandemia, uma experiência com
uso das ferramentas tecnológicas,documentando as boas práticas.
Como: Ajudando, contribuindo com a montagem dos recursos
tecnológico, para o desenvolvimento da aula, e aqueles alunos que
não tinham acesso a internet era disponibilidade material impresso
para ele realizar sua atividades com excelência
Difusão e Multiplicação Quando: Durante as aulas remotas e híbridas
Prazo: 1ºsemestre e metade do 2º semestre
Indicadores: Aumentar o número de frequência e assim melhorar
a evasão escolar.
Meta: Alcançar o máximo de aluno possível
Evidências: Fotos das aulas pelo Meet, conteúdo no caderno do
aluno.
 Ação: Projeto LabAlfredo
Difusão Como: Será um projeto em conjunto envolvendo outras disciplinas,
tais como, Matemática e Ciência da Natureza com a participação
dos alunos das 3ªséries que serão os avaliadores das turmas
Quando: será realizado no mês de novembro
Prazo: Novembro

Indicadores: Envolver todos os alunos a desenvolverem o

protagonismo em seu projeto de vida

Meta: Envolver todos os alunos a desenvolverem o protagonismo

em seu projeto de vida
Evidências: fotos e em grupo de whastApp

Ação: Projeto LabAlfredo

Multiplicação Como: As experiências serão desenvolvidas em grupo pelos
próprios alunos das 1ª e 2ª séries,envolvendo Ciência da Natureza
e Matemática,com a participação dos alunos das 3ª séries que
serão os avaliadores das turmas.
Quando: será realizado no mês de novembro
Prazo: Novembro
Indicadores: Incentivando e contribuindo para as Práticas
Experimentais no processo de ensino e aprendizagem.

Meta: Envolver todos os alunos a desenvolverem o protagonismo

em seu projeto de vida
Evidências: Apresentação em Padlet

DIRETOR DA ESCOLA: SUPERVISOR DE ENSINO: DIRIGENTE REGIONAL DE ENSINO

DATA DA ELABORAÇÃO: DATA DA REVISÃO: