- Plano Individual de Aprimoramento e Formação -

- Diagnóstico -
Nome: Janaína de Campos Fidalgo

Função/disciplina: Educação Física

Nome do gestor/responsável: ELIANO

Função do responsável: CGPG Data:

Competência Pontuação Indique a competência a ser

desenvolvida

1.     Protagonismo X

2.     Domínio do Conhecimento e Contextualização

3.     Disposição ao autodesenvolvimento contínuo

4.     Comprometimento com o processo e resultado

5.     Relacionamento e Corresponsabilidade

6.     Solução e Criatividade

7.     Difusão e Multiplicação

AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS

1. Programa de Ação % de cumprimento Pontuação

(1 a 4)

Cumprimento do Programa de Ação (Geral)

   
- % de ações planejadas (nº ações cumpridas/nº ações planejadas)
Cumprimento do Programa de Ação por Premissa (quando houver):
Protagonismo
Formação contínua
Excelência em gestão
Corresponsabilidade
Replicabilidade
2. Assiduidade
Quantidade de dias ausentes
COMPETÊNCIA
Protagonismo
Promove o
protagonismo juvenil,
ajudando a formar
pessoas autônomas,
solidárias e
competentes e sendo
protagonista em sua
  -
  -
  -
  -
  -
Nº de ausências -
0 -
- Plano Individual de Aprimoramento e Formação -
- Planejamento das atividades formativas -
ATIVIDADE DE DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE Período OBJETIVOS ESPERADOS (evidências)
DESENVOLVIMENTO Indicar apoiadores (se houver) (Início - Fim)
Quais comportamentos da competência Protagonismo 15/02/2023 Replicar meu papel de
podem ser identificados nos filmes?
Assistir o filme Um A professor, líder, criar
Sonho Impossível, R: A competência Protagonismo pode ser identificada em
26/06/2023 empatia, estabelecer
diferentes personagens e componentes do filme
é um filme   estratégias e fortalecer
baseado em fatos
recursos, buscar
reais e conta a
história de um Quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de objetivos pessoais e
jovem negro de
própria atuação. classe baixa que apresentar a competência Protagonismo? coletivos e promover
morava na periferia
PROTAGONISMO e cuja mãe era R: No filme, podem ser identificados comportamentos que igualdade de
SÊNIOR: tem clareza do demonstram dificuldades em apresentar a competência
usuária de drogas. oportunidades e
seu propósito de protagonismo: Resistência inicial de Michael em acreditar
Ele e seus irmãos
atuação de forma em si mesmo e buscar seus sonhos, devido a sua história de direitos a todos
estavam sob a
ampla, servindo como atitude do Estado. vida e falta de suporte prévio. envolvidos.
exemplo (presença Michael conhece a
educativa). família Tuohy, uma
família branca de Que outras competências ficaram evidentes no filme?
MACROINDICADOR
RESPEITO À classe alta que lhe
R: Além da competência Protagonismo, outras
INDIVIDUALIDADE: oferece uma noite
competências que podem ser evidentes no filme são:
respeita a em sua casa. Leigh
individualidade, Anne Tuohy, a mãe Empatia: Leigh Anne e sua família demonstram empatia ao
ajudando a formar da família, se cativa acolherem Michael, compreendendo suas dificuldades e
pessoas autônomas, com o jeito simples fornecendo-lhe suporte emocional.
solidárias e de Michael decide
adotá-lo como filho. Liderança: Leigh Anne assume um papel de liderança ao
competentes. Busca
Michael consegue tomar medidas para ajudar Michael e mobilizar recursos e
conhecer e trabalhar as
uma bolsa para apoio para garantir seu sucesso.
dificuldades e
potencialidades de estudar em uma
Resiliência: Tanto Michael quanto Leigh Anne e sua família
aprendizagem escola cristã e entra
mostram resiliência diante dos desafios e obstáculos
individuais. Respeita as para o time de
enfrentados, perseverando em busco dos seus objetivos.
escolhas pessoais. futebol americano
da escola. O filme
MICROINDICADOR foi dirigido por John
Lee Hancock e Quais comportamentos você consegue relacionar com a sua
Professor Sandra Bullock própria atuação?
ganhou o Oscar de
Busca conhecer os R: Novamente, essa pergunta é pessoal e depende da sua
melhor atriz por sua
alunos em sua atuação como Leigh experiência e sua atuação específica. Ao assistir ao filme,
individualidade (Projeto você pode refletir sobre comportamentos e desafios
Anne Tuohy.
de Vida, interesses, enfrentados pelas personagens em relacioná-los com
dificuldades e situações similares que você tenha vivenciado ou observado
potencialidades). em sua própria vida ou ambiente de trabalho.

A partir disso, qual aprendizado pode ser extraído do filme

para a competência Protagonismo para melhorar a sua
prática?

R: Um sonho impossível, alguns aprendizados relacionados a

competência Protagonismo podem ser extraídos:
Reconhecer o potencial em outras pessoas,
independentemente em outras pessoas, de suas
circunstâncias iniciais, e oferecer apoio e as oportunidades
para que elas se desenvolvam.

Desafiar as normas sociais e culturais, mesmo que isso

signifiquem em enfrentar resistências, a fim de promover
igualdade de oportunidades e direitos.

Praticar a empatia a compreender as experiências e

dificuldades dos outros, e agir de forma solidária e inclusiva.

Ser resiliente diante dos desafios e obstáculos, mantendo a

 determinação em busca de objetivos pessoais e coletivos.

Ao aplicar esses aprendizados em sua prática, você pode

fortalecer sua experiência Protagonismo e contribuir para a
construção de um ambiente mais inclusivo, empoderador e
igualitário.

– Plano Individual de Aprimoramento e Formação –

- Reunião de acompanhamento

Comentários: Apontar pontos facilitadores encontrados na realização das ações, detalhar encaminhamentos e novos prazos, outras informações importantes

Na Reunião de Acompanhamento foi identificada a facilidade em lidar com fatores como o Protagonismo Sênior e Proatividade.

A Escola Estadual Chibata Miyakoshi iniciou no ano de 2022 sua atuação como Escola de Ensino Integral, por isso nos foram indicados duas competências para trabalharmos inicialmente, que
são Protagonismo e Disposição ao autodesenvolvimento contínuo.
O CGPG apresentou em seus relatórios a compreensão da importância das ações que envolvem o Protagonismo Juvenil e o Protagonismo Sênior, a mesma relatou que encontrou nas suas ações
de autodesenvolvimento inspirações para o seu trabalho em nossa escola e que ambos os filmes são inspiradores.
 COMPETÊNCIA/DIMENSÃO ATIVIDADES REALIZADAS ATIVIDADES NÃO REALIZADAS OBJETIVOS ESPERADOS ENCAMINHAMENTOS
(evidências)

Protagonismo Juvenil OBS: Trabalhar o protagonismo Através das atividades desenvolvidas

desperta o interesse pelo
estudo, mostrando que a escola
pode oferecer meios (disciplinas,
eletivas, laboratórios, tutores)
para ajudar na concepção e
realização de seus projetos de vida.
Ouve, apoia, orienta e
juvenil de acordo com a
atividade planejada, anexar
essas atividades com imagens
na última página.
com os estudantes identificar as
ações de protagonismo juvenil
desenvolvidas por eles.
Segue anexos dessas atividades:
Fotos....

acompanha os alunos contribuindo

para a formação de indivíduos
motivados e preparados

pessoal, acadêmica e
profissionalmente.

Anexos: