FACULDADE ALFAUNIPAC DE ALMENARA

Mantida pelo Instituto Educacional AlfaUnipac Ltda.

RELATÓRIO FINAL DESCRITIVO DA PRÁTICA DE ENSINO

FORMATO REMOTO

KATIA RIBEIRO DE SOUZA CONCEIÇÃO

Curso Pedagogia

Relatório apresentadoà Faculdade AlfaUnipac de Almenaracomo

requisito parcial para obtenção do título de Licenciado em
Pedagogia.

Almenara,25 de janeiro de 2022.

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RELATÓRIO FINAL DESCRITIVO DA PRÁTICA DE ENSINO

FORMATO REMOTO

1. FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO

DADOS PESSOAIS:
Foto
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Nome: Katia Ribeiro de Souza Conceição
parte de foto
Naturalidade: Padre Paraiso
Data de Nascimento: 04/09/1983
Filiação: Pai___________________________________________________
Mãe: Maria das Graças Ribeiro de Souza
Endereço: Rua dos lirios
Bairro: Vila Nova Nº: 370
Cidade: Caraí Estado: Minas Gerais
Telefones: 33 999731915
DADOS PROFISSIONAIS
Profissão: _____________________________________________________
Local de serviço: _______________________________________________
Endereço: _____________________________________________________
Telefone: _______________________
Cargo e/ou função: _____________________________________________
Horário de trabalho/turnos: _______________________________________
Experiência no magistério: _______________________________________
Outras experiências: ____________________________________________
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2. DESENVOLVIMENTO

A prática de ensino no formato remoto foi desenvolvida primeiramente através da leitura e

estudo do PET Volume 3 da Educação Infantil disponibilizado pelo Estado de Minas Gerais, onde que
por meio do estudo realizado foi possível aprofundar e entender melhor sobre as atividades elaboradas e
aplicadas, ao qual facilitou no processo de escolha e elaboração do brinquedo pedagógico que também é
uma etapa da prática de ensino.
É de conhecimento que a Prática de Ensino 8° abrange a etapa da Educação Infantil, etapa essa
que se utiliza muito do brincar e do lúdico, então a escolha do brinquedo pedagógico se baseou na
premissa de ser uma ferramenta que além de proporcionar o lúdico, também é capaz de possibilitar que
a criança aprenda com ele.
Sabe-se que por meio dos jogos as crianças conseguem ampliar seus conhecimentos, identificar e
nomear as letras faladas, e com o desenvolver e possível ate começarem a citar palavras que começam
com determinadas letras, como também identificam as iniciais de seus familiares. Com isso, o brinquedo
pedagógico escolhido foi o “Vai e Vem com litro descartável”, que tem como objetivo fazer com que a
criança desenvolva sua coordenação motora. Esse brinquedo proporciona o desenvolvimento intelectual
e psicomotor do educando.
Discorrendo sobre a importância do brincar na educação infantil, é correto afirmar que os
brinquedos pedagógicos nesta etapa da educação são fundamentais para o desenvolvimento da criança,
pois ele e capaz de estimular o esforço da mesma desde muito cedo, promovendo diversos aspectos
cognitivos e motores dos educandos. Então ao expor esses brinquedos para as crianças, os professores
estarão desenvolvendo o raciocínio lógico, evoluindo mentalmente, intelectualmente e favorecendo o
amadurecimento social, alem de proporcionar uma prática educacional do conhecimento de mundo,
oralidade, pensamento e sentido.
Com isso, esse jogo foi pensando para aplicar nas turmas da Educação Infantil, pois é nesta etapa
que as crianças começam a se criar vinculo com o convívio social além do núcleo familiar, nesta etapa
também elas aprendem a desenvolver habilidades fundamentais à formação humana, além das
capacidades cognitivas e motoras, e começam a conhecer as letras e até a formar pequenas palavras,
então esse brinquedo pedagógico pode auxiliar de maneira significativa no processo de ensino e
aprendizagem de maneira divertida e não tradicional. 
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao realizar a prática didática em formato remoto, foi possível adquirir uma variedade de
conhecimentos sobre o assunto, o que proporcionou muita experiência em relação aos conhecimentos
nele expressos. Este trabalho possibilitou conhecer novas metodologias educacionais, pois graças à
implementação remota das atividades, novas ferramentas de ensino-aprendizagem foram introduzidas.
É de conhecimento que desde o início de 2020, as atividades educativas são realizadas por
plataformas digitais por conta da pandemia do Covid 19, e através disso iniciou-se um novo processo de
inovação pedagógica, no qual as instituições educacionais estão inseridas. Por meio desse novo processo
de inovação, foi possível criar novas reflexões sobre a didática educacional e seus conceitos que fizeram
o professor em formação acompanhar as novidades do novo cenário educacional onde a prática
precisava ser mudada, atualizada e reorganizada para que o graduando dos estudos continuasse sendo
protagonista de seu aprendizado, então por meio dessas novas vivencias foi possível conhecer novos
conceitos de ensino e aprendizagem para que, após consolidar um profissional formado, irei saber como
colocá-los em prática e como resolver problemas cotidianos do ambiente educacional de uma maneira
leve e fácil.
Então, analisando as atividades do REANP foi possível realizar uma prática de ensino de
qualidade e com significância, além de que tais analises proporcionaram um conhecimento vasto acerca
dos vários temas que ele aborda, onde isso agregou com muita significância no desenvolvimento de
todas as atividades.
Com isso, observa-se que por meio dessa realização foi possível adquirir inúmeras
aprendizagens, principalmente no que diz respeito ao uso do brinquedo pedagógico como aliado do
processo de ensino e aprendizagem, pois ele se tornou essencial na etapa da Educação Infantil, pois por
meio dela o professor consegue ampliar suas formas de ensino, proporcionando uma educação
diversificada e de qualidade para seus alunos.
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4. APÊNDICE

4.1 Brinquedo Pedagógico

5. REFERÊNCIAS

BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Disponível
em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ Acesso em 12 jan. 2022.

Plano de estudo tutorado 1º ano ensino fundamental, Disponível em:

https://drive.google.com/file/d/1b3gsshCvI4r3WhfVA1mkxFnrhBd98o4S/view Acesso em 12 jan.
2022.
Regime de estudo não presencial, Disponível em: https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/projeto-
vamos-aprender Acesso em 12 jan. 2022.

______________________________________
Assinatura do Acadêmico

_________________________________________
Assinatura do Orientador da Prática de Ensino
Astrid Maciel Motta
(preenchido pela faculdade)