Escola Fractal Kids

MÊS: FEVEREIRO - 2024.

TURMAS: 1º ANO – A, B, C e D.
 PLANEJAMENTO FEVEREIRO
1° ANO – 2024
Mês fevereiro 05/02 a 01/03

1ª SEMANA 05 Á 09/02

(06/02) – TERÇA –FEIRA

Disciplina: Interdisciplinar
Conteúdo: O Carnaval no Brasil
Objetivos: (EF02HI05, EF12LP01): Identificar e diferenciar manifestações
culturais, como festas, danças, músicas e brincadeiras, do seu município ou bairro,
valorizando sua diversidade e reconhecendo-as como parte da identidade coletiva
a importância cultural e histórica do Carnaval no Brasil, analisando suas origens e
características.

PRESENTATION / APRESENTAÇÃO
Em roda de conversa falar sobre o Carnaval, destacando sua relevância como a maior
festa popular brasileira. uma das festas mais animadas

PRACTICE / PRÁTICA
Explicar que é uma festa trazida pelos portugueses e que não tem uma data fixa
para acontecer, sendo geralmente comemorada no mês de fevereiro ou início de março.
Enfatizar que o Carnaval, é uma festa muito animada e cheia de cores, onde as pessoas
se fantasiam e se divertem muito!
Para explicar melhor sobre o Carnaval, vamos usar um recurso audiovisual.
Projetar no quadro um vídeo muito legal chamado "O que é o Carnaval?". Esse vídeo vai
nos ajudar a entender mais sobre a origem e os símbolos dessa festa. O que é o
Carnaval? (Vídeo para utilizar nas aulas remotas) - Educação infantil e Anos iniciais
(youtube.com).
Após comentar sobre o vídeo da origem do carnaval vamos convidar as crianças
para cantarem e dançarem ao som do Mundo Bita! https://youtu.be/siVfbM-jicg?si=u-
6UZcdqUnHfOJFE . Vamos nos divertir muito e entrar no clima do Carnaval! ao vídeo,
vou convida todas as crianças a cantarem e dançarem PRODUCTION/PRODUÇÃO
Vamos explorar a história do Carnaval no Brasil e realizar uma atividade escrita em
folha, revisando as letras do alfabeto e a escrita de palavras.

(08/02) – QUINTA –FEIRA

Disciplina: Interdisciplinar
Conteúdo: Conhecer as marchinhas carnavalescas
Objetivos: (EF02HI05, EF01LP13, EF12LP01) Identificar características do
carnaval, como fantasias, máscaras e desfiles conhecer a origem do Carnaval.
Identificar as vogais e consoantes em palavras. Associar a data do Carnaval presente
em um calendário ao ano atual

PRESENTATION / APRESENTAÇÃO
Nesta aula vamos ensinar aos alunos a cantar e compreender a marchinha "Pirata
da perna de pau", identificar as vogais e consoantes da palavra "pirata" e representar a
marchinha através de desenho.

PRACTICE / PRÁTICA
Convidar os alunos a cantarem as músicas e marchinhas que já sabem para a sala de
aula, dando espaço para que todos participem. Promover um ambiente descontraído e
divertido.
Apresentar a marchinha "Pirata da perna de pau" através de recurso áudio visual,
projetando no quadro a música e o clipe da canção "Quintal Musical - Pirata da Perna de
Pau - 12/02/13" disponível no YouTube Quintal Musical - Pirata da Perna de Pau -
12/02/13 (youtube.com).
 Convidar os alunos a ouvirem atentamente a música e se divertirem acompanhando a
letra e a coreografia. Estimular a participação de todos, incentivando a dançarem e se
divertirem muito.
PRODUCTION/PRODUÇÃO

Realizar a atividade em folha afim de fixar o conteúdo. O aluno irá revisar as vogais
e consoantes, além de ilustrar a marchinha vivenciada em sala de aula.

(09/02) – SEXTA –FEIRA

Disciplina: Interdisciplinar
Conteúdo: A origem do Carnaval.
Objetivos: (EF02HI05, EF01LP13, EF12LP01) Identificar características do
carnaval, como fantasias, máscaras e desfiles conhecer a origem do
Carnaval.Identificar as vogais e consoantes em palavras. Associar a data do Carnaval
presente em um calendário ao ano atual. Ler palavras novas com auxílio do professor
ou a partir do conhecimento do sistema de escrita alfabética

PRESENTATION / APRESENTAÇÃO
Hoje vamos aprender um pouco sobre a origem do Carnaval, uma festa muito
animada que acontece todo ano. Vamos descobrir como surgiu e também entender
algumas curiosidades sobre essa comemoração.

PRACTICE / PRÁTICA
Vamos fazer uma roda de conversa e cada aluno poderá compartilhar alguma
curiosidade que aprendeu essa semana sobre o Carnaval. Além disso, vamos cantar e
dançar mais cantar uma música relacionada ao tema MARCHINHAS DE CARNAVAL
PARA CRIANÇAS | CARNAVAL INFANTIL (youtube.com).

PRODUCTION / PRODUÇÃO
Atividade para fixar a história do Carnaval no caderno, dedicando atenção à revisão
das vogais e consoantes, e relacionando a data do Carnaval presente em um calendário
com o ano.t

al.

2ª SEMANA 12 Á 16/02

12 Á 14/02 – FERIADO CARNAVAL

(15/02) – QUINTA –FEIRA

Disciplina: Interdisciplinar
Conteúdo: As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futuro)

Objetivos: (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro

das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de
sua comunidade.

PRESENTATION / APRESENTAÇÃO
Mostrar que cada aluno na sala de aula tem sua história de vida, mesmo de poucos
anos cada um carrega marcos de conquistas e perdas. Alguns alunos terão
acontecimentos iguais, como o início do ano letivo corrente ou o ano de nascimento.
PRACTICE / PRÁTICA
Desenhar uma linha do tempo no quadro com acontecimentos gerais dos alunos do
1º ano (escolher uma criança para alimentarmos os dados). Vamos começar com a data
de nascimento e partir para outras datas importantes da criança, por exemplo, primeiro
dente, quando começou a andar, primeiro dia da escola, quando ganhou um bichinho de
estimação, perda de um avô, etc.
A construção da linha do tempo de um aluno é um trabalho que envolve
lembranças pessoais e que precisa contar com a participação de familiares
PRODUCTION / PRODUÇÃO

HOMEWORK/TAREFA E CASA

Com a ajuda da família desenhar uma linha do tempo com os principais fatos de
sua vida no caderno interdisciplinar.

(16/02) – SEXTA –FEIRA

Disciplina: Interdisciplinar
Conteúdo: Quem eu sou.
Objetivos:(EF01CI04,EF01HI03,EF01HI02) Promover o autoconhecimento e o
desenvolvimento da identidade do aluno, incentivando-o a expressar suas preferências
e construir uma visão positiva de si mesmo.

PRESENTATION / APRESENTAÇÃO
Iniciar a aula pedindo que os alunos se apresentem e digam seus nomes. Em
seguida, fazer perguntas iniciais para incentivar a conversa, como "O que vocês gostam
de fazer nos momentos de lazer?" ou "Vocês têm algum animal de estimação?". Anotar as
preferências na lousa para realizar a atividade em folha.

PRACTICE / PRÁTICA
 Vamos conversar com os alunos sobre o que é um autorretrato.Durante a
conversa, procure levantar o que eles já conhecem sobre o assunto e se eles já viram

algum autorretrato. Atráve de recurso áudio visual (exemplos de autorretratos de alguns

pintores famosos, como Tarsila do Amaral, Pablo Picasso e Leonardo da Vinci. -

Pesquisar Imagens (bing.com), mostrar aos alunos alguns exemplos de autorretratos de

alguns pintores famosos, como Tarsila do Amaral, Pablo Picasso e Leonardo da Vinci.
Nesse caso, pergunte qual foi o autorretrato de que eles mais gostaram e os motivos da
escolha.

PRODUCTION / PRODUÇÃO
Entregar a atividade em folha e solicitar que desenhem seu autoretrato e
compartilhem suas preferências, a fim de aprofundar o conhecimento e compreensão
mútua.

HOMEWORK/TAREFA E CASA
Rodízio de livro literário ou jogo matemático.

3ª SEMANA 19 Á 23/02

(20/02) – TERÇA –FEIRA

Disciplina: Interdisciplinar
Conteúdo: O nome (página 6 a 9)
Objetivos: (EF01CI04, EF01HI02) Saber que o nome serve para identificação.
Perceber a diversidade étnica, física, cultural e de gênero nos espaços de convivência,
principalmente no espaço escola

PRESENTATION / APRESENTAÇÃO
 Nesta aula, é importante que os alunos identifiquem a diversidade física e étnica
retratada nas personagens da ilustração. Vamos trabalhar os nomes atribuídos às
personagens, de acordo com o que aparece na ilustração.

PRACTICE / PRÁTICA
Em roda de conversa fazer um levantamento prévio do repertório dos alunos a
respeito da identificação das pessoas e de suas características (como cor da pele, cabelo,
o formato do nariz cor dos olhos ou acessórios como óculos, fitas de cabelos etc).
Pedir aos alunos que observem na ilustração as características das diversas
personagens e suas próprias características. Depois, leia cada um dos nomes com os
alunos. Fazer perguntas norteadoras como: Há alguém parecido com você na imagem?
Conhece alguém com algum desses nomes?
Logo após colocar a animação TUDO TEM NOME (uno-internacional.com).
Realizar uma atividade para facilitar a integração deles. Organize-os em roda (no
pátio). Com uma bola na mão, coloque-se no centro da roda e diga seu nome,
sobrenome, a cidade onde nasceu e algo sobre quando você era menor. Em seguida,
jogue a bola para um dos alunos. O aluno que recebeu a bola deverá ir ao centro da roda
e dar as mesmas informações apresentadas por você. A brincadeira continua até que
todos os alunos tenham participado.

PRODUCTION / PRODUÇÃO
Realizar as atividades do livro didático página 08 exercicios 1 ao 3.

HOMEWORK/TAREFA E CASA

Qual o seu nome? Como ele foi escolhido? Realizar as atividades da página 09 do
livro de Interdiciplinar Unidade 1.

(22/02) – QUINTA –FEIRA

Disciplina: Interdisciplinar
Conteúdo: Depois do nome, o sobrenome.
 Objetivos: (EF01HI02, EF02HI08) Identificar a relação entre as suas histórias e as
histórias de sua família e de sua comunidade Conhecer a origem o próprio nome e
sobrenome.

PRESENTATION / APRESENTAÇÃO
Além do nome, a maioria das pessoas tem sobrenome. O sobrenome identifica a
família à qual pertencemos. Ele ajuda a diferenciar pessoas com mesmo nome. ao
conhecer e valorizar a sua própria história, os alunos podem desenvolver a habilidade de
autoconhecimento, autoestima e valorização de suas origens, o que contribui para o
desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

PRACTICE / PRÁTICA
O sobrenome indica a família à qual pertencemos. Mostrar para os alunos o cartaz
com o Nome e Sobrenome de todos da turma, inclusive o da professora e auxiliar.
Fazer com que os alunos percebebam que pode existir mais de uma pessoa com o
mesmo nome e que elas se diferenciam pelo sobrenome. É possível também abordar a
possibilidade de homônimos, isto é, algumas pessoas que têm o mesmo nome e
sobrenome.
PRODUCTION / PRODUÇÃO
Realizar as atividades do livro diático Interdiciplinar página 10, exercícios 6 e 7.
HOMEWORK/TAREFA E CASA

Realizar junto com a família sua arvóre genealógica.

(23/02) – SEXTA –FEIRA

Disciplina: Interdisciplinar/Trajeto
Conteúdo: A vida na Terra.
Objetivos:Conhecer seres vivos e elementos não vivos presentes na natureza.
Identificar seres vivos e elementos não vivos nos espaços que frequenta. Refletir
sobre o que é necessário aos seres vivos para vive
PRESENTATION / APRESENTAÇÃO
Tirar um tempo da aula para a presentar a proposta de estudo deste TRAJETOi
sobre vida na Terra. Apresente as grandes ideias e as páginas de registro do Meu
TRAJETOi. Explique aos alunos que, ao longo dos encontros, eles farão atividades cujo
objetivo será registrar lembranças das vivências que tiveram. Ao final dessa unidade
seremos capazes de responder essas perguntas norteadoras: Como saber se algo é um
ser vivo ou um elemento não vivo? e Do que os seres vivos precisam para viver?

PRACTICE / PRÁTICA
Providencie com antecedência um vaso com planta e um recipiente com água para
mostrar à turma. Organize os alunos em uma roda de conversa e convide-os a observar
esses dois elementos e a descrever o que veem. Pergunte a eles se a planta ou a água
estão vivos. Deixe que comentem livremente. Incentive todos a dar sua opinião e a
justificar suas respostas. Anote na lousa as hipóteses levantadas pela turma.
Logo após fazer uma excursão pela escola afim de observa o ambiente e
identificar os seres vivos e não vivos presentes.

PRODUCTION / PRODUÇÃO
Realizar a atividade em folha para concretizar o aprendizado.

HOMEWORK/TAREFA E CASA
Rodízio de livro literário ou jogo matemático.
 4ª SEMANA 26 Á 01/03

(27/02) – TERÇA –FEIRA

Disciplina: Interdisciplinar
Conteúdo: Documentos de Identidade
Objetivos:(EF01HI02, EF01HI05) Reconhecer a importância da certidão de
nascimento e dos dados que a compõe.

PRESENTATION / APRESENTAÇÃO
A certidão de nascimento é o primeiro documento de uma pessoa.
Em roda de conversa questionar aos alunos se já viram uma certidão de
nascimento e que tipo de informações eles imaginam que esse tipo de documento
contém. Explique-lhes que esse é o primeiro documento de uma pessoa. Ele deve ser
solicitado pelos responsáveis pela criança em um cartório de registros civis. Na certidão
de nascimento é possível identificar o nome dos pais, o nome dos avós, o local e o horário
de nascimento. Comente que a certidão de nascimento permite acesso a outros
documentos, matrícula em escola e benefícios sociais.

PRACTICE / PRÁTICA
Explicar que a certidão de nascimento é o primeiro passo para o pleno exercício da
cidadania e que sem ela, os cidadãos ficam privados de seus direitos mais fundamentais
e não têm acesso aos programas sociais. Adultos não podem obter a carteira de
identidade, CPF e outros documentos.
Explicar para alunos sobre a função social dos documentos, destacando as
diversas situações em que eles podem ser utilizados, como no registro de filhos, na
compra de imóveis, para conseguir um emprego, para viajar etc.

PRODUCTION / PRODUÇÃO
Realizar a leitura das páginas 11 e 12 e fazer os exercícios da página 13.

HOMEWORK/TAREFA E CASA

Preencher a folha da carteira de identidade infantil.

 Solicitar que os alunos com a ajuda de um adulto, entrem na plataforma e

respondam a atividade:QUE DOCUMENTO É ESSE? (uno-internacional.com).

(29/02) – QUINTA –FEIRA

Disciplina: Interdisciplinar
Conteúdo: Como você é
Objetivos: (EF01CI04,EF01HI03,EF01HI02) Promover o autoconhecimento e o
desenvolvimento da identidade do aluno, incentivando-o a expressar suas preferências
e construir uma visão positiva de si mesmo.

PRESENTATION / APRESENTAÇÃO
Nesta aula continuaremos a incentivar os alunos a refletir sobre suas características
físicas.

PRACTICE / PRÁTICA
Peça a eles que, mentalmente, se autodescrevam: a cor e o formato dos olhos, a
altura, a cor do cabelo, a cor da pele etc. Este é um importante exercício de auto-

observação para a realização do “autorretrato”. Lógo após projetar a música:

Normal É Ser Diferente - Grandes Pequeninos

https://youtu.be/oueAfq_XJrg?si=htjBMX1SeyBqoYyn

PRODUCTION / PRODUÇÃO
Realizar as atividades do livro didático Interdiciplinar página 15 exercícios 2 a 4.

HOMEWORK/TAREFA E CASA
Realizar as atividades do livro didático Interdiciplinar páginas 14 e 15, exercícios 3
e

(01/03) – SEXTA –FEIRA

 Disciplina: Interdisciplinar
Conteúdo: Os seres vivos e não vivos
Objetivos: (EF03CI01): Classificar os seres vivos em grandes grupos,
reconhecendo as características que os diferenciamIdentificar e classificar seres
vivos em animais, vegetais e minerais. Diferenciar seres vivos de seres não vivos.

PRESENTATION / APRESENTAÇÃO
Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o que são seres vivos e não vivos,
ressaltando as características e diferenças entre eles.
.
PRACTICE / PRÁTICA
Iniciar a aula apresentando através de recursos audiovisual o vídeo de diferentes

seres vivos, como animais, plantas e minerais. Seres vivos e seres não vivos - Inovando

e alfabetizando. (youtube.com)
Fazer perguntas aos alunos para que eles possam identificar as características
desses seres e quais são os principais elementos que os distinguem.
Discutir em grupo as respostas e registrar na lousa ou em um cartaz as principais
distinções entre seres vivos e não vivos.

PRODUCTION / PRODUÇÃO
Realizar a atividade em folha afim de aprofundar o aprendizado.

HOMEWORK/TAREFA E CASA
Rodízio de livro literário ou jogo matemático.