CRECHE MINICIPAL MUNDO DA CRIANÇA I

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: FOLCLORE BRASILEIRO

CONHECENDO E APRENDENDO SOBRE NOSSO FOLCLORE.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: Conviver, Brincar, Explorar, Participar,

Expressar e Conhecer-se.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons,
cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.

OBJETIVO GERAL: Reconhecer a importância cultural do folclore brasileiro, abordando todos

os seus elementos, contextualizando com a cultura local do educando.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Cada professor irá selecionar o que será trabalhado de acordo com
o Documento Curricular do RN e faixa etária.

PÚBLICO-ALVO: Educação Infantil.

TEMPO ESTIMADO: 15 Dias

DESENVOLVIMENTO:

PARA VOCÊ SABER: FOLCLORE!

O FOCLORE É MUITO MAIS QUE LENDAS, ELE É DEFINIDO POR UM CONJUTO DE

MANIFESTAÇÕES CULTURAIS, TENDO RELAÇÃO COM AS TRADIÇÕES, LENDAS E CRENÇAS DO
POVO, TORNANDO-SE UM PATRIMÔNIO CULTURAL. O FOLCLORE BRASILEIRO É COMPOSTO
POR DIVERSAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS COMO MÚSICAS E DANÇAS, ALÉM DA
CULINÁRIA TÍPICA, LENDAS, TRAVA-LÍNGUAS, PARLENDAS, ADVINHAS E MUITO MAIS. UMA
CARACTERÍSTICA MUITO IMPORTANTE É SEU CONHECIMENTO COLETIVO, TODAS AS
INFORMAÇÕES FORAM PASSADAS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, NÃO HÁ COMPROVAÇÃO
CIENTIFICA. TUDO FOI APRENDIDO DE FORMA ORAL, NO “BOCA A BOCA” E NA PRÁTICA,
SEM FORMALIZAÇÕES, POR ISSO, MUITOS CRIADORES DESSAS MANIFESTAÇOES NÃO SÃO
CONHECIDOS.

OS MITOS E LENDAS FORAM CRIADOS ANOS ATRÁS, PARA TENTAR EXPLICAR FENÔMENOS
DESCONHECIDOS, PARA ESCONDER ACONTECIMENTOS, ASSUSTAR OU DAR SENTIDO AOS
FATOS. AO LONGO DO TEMPO, ESSAS MANIFESTAÇÕES SOFRERAM INFLUÊNCIA DOS
INDÍGENAS, PORTUGUESES, AFRICANOS E OUTROS, POR ISSO É MUITO COMUM TER
DIFERENTES VERSÕES SOBRE OS FATOS. É MUITO IMPORTANTE VALORIZARMOS ESSES
APRENDIZADOS E A CULTURA DO NOSSO POVO.

1º MOMENTO:

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: NOSSO FOLCLORE (TAIZE AGOSTINE)

REALIZE A CONTAÇÃO DA HISTÓRIA “NOSSO FOLCLORE”, UTILIZANDO RECURSOS COMO

TELEVISÃO DE PAPALÃO, PALITOCHE, CAIXA MÁGICA ENTRE OUTROS DE SUA PREFERÊNCIA.
PARA SABER COMO CONTAR A HISTÓTIA ACESSE:
www.youtube.com/channel/UCsuZXTGuyQzIG9jEMqlpntQ
DIÁLOGO:

APÓS A CONTAÇÃO, CONVERSE COM OS ALUNOS SOBRE O QUE É O FOLCLORE, O QUE MAIS
CHAMOU A ATENÇÃO DELES DURANTE A HISTÓRIA, SE CONHECEM, ALGUMA BRINCADEIRA,
LENDA OU MÚSICA QUE FOI CITADA. SE FOR POSSÍVEL, DISPONIBILIZE O MATERIAL DA
HISTÓRIA PARA QUE OS ALUNOS POSSAM MANUSEAR E REALIZAR A CONTAÇÃO A PARTIR
DAS IMAGENS E DO QUE ENTENDERAM.

REGISTRO DA HISTÓRIA:

NO ANEXO DESSA SEQUÊNCIA VOCÊ ENCONTRARÁ A FOLHA PARA REGISTRO DA HISTÓRIA.

SOLICITE QUE DESENHEM OU ESCREVAM O QUE APRENDERAM SOBRE O ASSUNTO OU QUAL
FOI SUA PARTE PREFERIDA DA HISTÓRIA. ASSIM QUE TODOS FINALIZAREM VOCÊ PODE
EXPOR OS DESENHOS NO MURAL DA SALA.

2º MOMENTO:

NESTA ETAPA SERÃO TRABALHADOS ALGUNS GÊNEROS TEXTUAIS COMO: CONTOS E

LENDAS; TRAVA-LÍNGUA, PARLENDA, POEMAS, ADIVINHAS, ONDE CADA DIA SERÁ
ABORDADO UM DESSES GÊNEROS. LOGO APÓS, O PROFESSOR TRABALHA COM OS ALUNOS
O RECONTO, BRINCADEIRAS OU DESAFIOS ACERCA DO GÊNERO ESCOLHIDO.

CONTOS E LENDAS FOLCLÓRICAS: O PROFESSOR APRESENTA UM VÍDEO OU

TEATRINHO QUE FALE SOBRE AS LENDAS DO FOLCLORE PARA A TURMA. PARA
APROFUNDAR-SE MELHOR EXPLORE UMA LENDA POR VEZ, A PARTIR DE CADA LENDA, VOCÊ
PODE TRABALHAR DIFERENTES ASPECTOS DOS PERSONAGENS, CENÁRIOS, SEQUÊNCIAS,
EXPLORE O MÁXIMO QUE PUDER. O DOCENTE TAMBÉM PODE ABORDAR A CERCA DE
ALGUMA LENDA LOCAL E CONVERSAR SOBRE ELA COM SEUS ALUNOS PARA QUE DEPOIS
ELAS POSSAM FAZER O REGISTRO DA LENDA QUE MAIS LHE CHAMOU ATENÇÃO POR MEIO
DO DESENHO, DA ESCRITA ESPONTÂNEA, PINTURA, MASSINHA DE MODELAR. O DOCENTE
PODE ENCAMINHAR ALGUM JOGO SOBRE AS LENDAS PARA QUE AS CRIANÇAS POSSAM
BRINCAR COMO QUEBRA-CABEÇA. ALÉM DISSO, OS ALUNOS PODEM CONFECCIONAR OS
PERSONAGENS DAS HISTÓRIAS COM DIVERSOS MATERIAIS COMO POR EXEMPLO ROLO DE
PAPEL HIGIÊNICO;

https://youtu.be/eclpv-uc5sw

TRAVA-LÍNGUA: O PROFESSOR DEVE EXPLICAR A CRIANÇA SOBRE O QUE É UM TRAVA-

LINGUAS E PERGUNTAR AOS ALUNOS SE ELES SABEM O QUE É? NA SEQUÊNCIA APRESENTAR
O VÍDEO DO PATATI PATATÁ (TRAVA-LINGUAS) E PEDE QUE AS CRIANÇAS CANTEM JUNTO. O
PROFESSOR DEVERÁ DISPONIBILIZAR DE FORMA IMPRESSA DIVERSOS TRAVA-LINGUAS, EM
SEGUIDA, REALIZAR UMA COMPETIÇÃO DE TRAVA-LINGUA NA SALA E PREMIAR A CRIANÇA
QUE CONSEGUIR RECITAR COM FACILIDADE. https://youtu.be/suatpk2h9qi
https://youtu.be/maw41urpl2y

PARLENDA: O PROFESSOR DEVERÁ EXPLANAR DE FORMA SUSCINTA O QUE É PARLENDA,

NA SEQUÊNCIA O DOCENTE ESCOLHE UMA PARLENDA CONHECIDA E ORGANIZA UMA
ATIVIDADE COM ELA QUE PODERÁ SER ATRAVÉS DA COLAGEM, PINTURA, DESENHO ETC.
(ALGUMAS PARLENDAS EM ANEXO).

https://youtu.be/zco9l24tkg0

ADIVINHAS: O PROFESSOR DEVERÁ APRESENTAR O GÊNERO ADIVINHA. LER VARIAS

ADVINHAS PÁRA AS CRIANÇAS EM SEGUIDA, AS CRIANÇAS FARÃO UMA ATIVIDADE ONDE
TERÃO VARIAS FIGURAS ONDE ELES TERÃO QUE IDENTIFICAR QUAL FIGURA SE REFERE A
ADIVINHA LIDA POR SEU PROFESSOR. SUGESTÕES DE ATIVIDADES EM ANEXO. AS CRIANÇAS
TAMBÉM PODERÃO SER INCENTIVADAS A SE EXPRESSAREM DIZENDO SE CONHECEM OU
INVENTEM OUTRAS ADIVINHAS.

https://youtu.be/2rwlhea7ypm https://youtu.be/yfdgyys6jt4
PARA TRABALHAR ESSES TEMAS VC TAMBÉM PODE UTILIZAR A LATA DO FOLCLORE:

LATA DO FOLCLORE

PARA CONFECCIONAR A LATA DO FOLCLORE, SERÁ NECESSÁRIO VOCÊ IMPRIMIR EM FOLHA

DE DESENHO O RÓTULO DA ATIVIDADE E COLAR NA LATA (EM ANEXO NESTE
PLANEJAMENTO). PLASTIFIQUE PARA MAIOR DURABILIDADE.

EM ANEXO VOCÊ ENCONTRARÁ TAMBÉM DIFERENTES FICHAS COM BRINCADEIRAS

FOLCLÓRICAS,

PARLENDAS, TRAVA-LÍNGUAS, ADIVINHAS E LENDAS. ESCOLHA UM DOS ASSUNTOS PARA

COMEÇAR A TRABALHAR E COLOQUE AS FICHAS REFERENTES AO ASSUNTO DENTRO DA
LATA.

PROCEDIMENTO:

EXPLIQUE AOS ALUNOS O QUE IRÃO TRABALHAR NO DIA, QUAL SERÁ O ASSUNTO E O QUE
ELE SIGNIFICA.

LEIA AS INFORMAÇÕES CONTIDAS NAS FICHAS “PARA VOCÊ SABER” DE CADA ASSUNTO (EM
ANEXO

NESTE PLANEJAMENTO). SE FOR POSSÍVEL REALIZE UMA PESQUISA E DEIXE OS ALUNOS

APROVEITAREM O MOMENTO PARA CONHECER UM POUCO MAIS DA NOSSA CULTURA.

APÓS, RETIRE

UMA FICHA POR VEZ DE DENTRO DA LATA E REALIZE A ATIVIDADE: CANTAR AS MÚSICAS,
DESCOBRIR AS

ADIVINHAS, FALAR AS PARLENDAS... POR SER UM CONTEÚDO MAIS DENSO, VOCÊ PODE
TRABALHAR

CADA ASSUNTO POR MAIS DE UM DIA, DURANTE UMA SEMANA OU MAIS. APROVEITE O
MOMENTO!

3º MOMENTO:

EXPLORANDO AS CANTIGAS DE RODA E DANÇAS FLOCLORICAS: INICIAR A

AULA COM UMA BREVE EXPLANAÇÃO ACERCA DO QUE SÃO CANTIGAS DE RODA E DANÇAS
FOLCLÓRICAS. LOGO APÓS, O PROFESSOR IRÁ PESQUISAR JUNTO COM AS CRIANÇAS AS
CANTIGAS DE RODA, DANÇAS TÍPICAS DA SUA LOCALIDADE E DE OUTRAS REGIÕES. SUGIRA
QUE OS ALUNOS DANCEM EM RODA ATENTANDO-SE AO RITMO DA DANÇA. O DOCENTE
APRESENTA UM VÍDEO SOBRE AS DANÇAS E CANTIGAS DE RODA E IMPRIME ALGUMAS
IMAGENS DAS DANÇAS FOLCLÓRICAS PARA QUE AS CRIANÇAS MANIPULEM E APRECIEM À
VONTADE. A PARTIR DO MATERIAL APRESENTADO PODE-SE PROPOR UMA LISTA DE
CANTIDAS E DANÇAS, ONDE AS CRIANÇAS PODEM ESCREVER DE MANEIRA ESPONTÂNEA O
NOME DELAS, MONTAR UM CARTAZ COM IMAGENS DE DANÇAS FOLCLORICAS.

ESCOLHER UMA CANTIGA OU UMA DANÇA FOLCLORICA E MONTAR UMA APRESENTAÇÃO.

4º MOMENTO:
COMIDAS REGIONAIS:
APRESENTAR UM VÍDEO OU CARTAZ COM DIVERSAS COMIDAS TÍPICAS DESTACANDO AS
COMIDAS DA NOSSA REGIÃO. NESSA ETAPA O PROFESSOR PODERÁ TRABALHAR RECEITA
COM AS CRIANÇAS. (RECEITAS SIMPLES QUE AS CRIANÇAS POSSAM FAZER). NESTA
ATIVIDADE O PROFESSOR PODE TRABALHAR MEDIDAS, QUANTIDADES, ESCRITA DA RECEITA,
TEMPO DE COZIMENTO DENTRE OUTROS; NESSA ETAPA PODEMOS PEDIR A CONTRIBUIÇÃO
DOS PAIS, ORIENTAR OS MESMOS A FAZEREM ALGUMA RECEITA DE COMIDA TÍPICA COM A
CRIANÇA EM CASA, ENVIAR UMA MOSTRA PRONTA PARA DEGUSTAÇÃO NA ESCOLA.
(REALIZAR UM PIC-NIC COM A TURMA) https://youtu.be/1QD-G02KLrQ

5º MOMENTO:

COM BASE NA OBRA DE IVAN CRUZ, E NO LIVRO: FOLCLORICES DE BRINCAR DE MERCIA

MARIA LEITÃO E NEIDE DUARTE, O PROFESSOR FARÁ UM RELATO SOBRE ALGUNS
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS (PIÃO, AMARELINHA, PETECA, CABRA-CEGA, BANDEIRINHA
ETC). EM SEGUIDA, APRESENTAR ALGUMAS OBRAS DE IVAN CRUZ, EM ESPECIAL A OBRA
“VÁRIAS BRINCADEIRAS” E JUNTO COM AS CRIANÇAS FAZER UMA LEITURA INTERPRETATIVA
PERGUNTANDO: O QUE ACONTECE NA CENA? VOCÊS CONHECEM AS BRINCADEIRAS
RETRATADAS NA OBRA? QUAIS SÃO? DE QUAL DESSAS BRINCADEIRAS VOCÊS MAIS
GOSTAM? DEPOIS, SUGIRA ÀS CRIANÇAS QUE FAÇAM UMA LISTA COM O NOME DAS
BRINCADEIRAS. O PROFESSOR PODE MONTAR UM GRÁFICO COM AS BRINCADEIRAS
PREFERIDA DA TURMA, A SEGUIR, ORIENTAR AS CRIANÇAS A MONTAREM UM QUEBRA-
CABEÇA DE UMA DAS OBRAS DESSE ARTISTA. LOGO APÓS, PEDIR QUE AS CRIANÇAS FAÇAM
A RELEITURA DA OBRA QUE MAIS GOSTOU. O PROFESSOR PODE ORGANIZAR EM SUA SALA
UMA OFICINA DE CONFECÇÃO DE BRINQUEDOS COM MATERIAL RECICLADO. OS ALUNOS
DEVERÃO BRINCAR COM OS BRINQUEDOS PRODUZIDOS NA OFICINA E O PROFESSOR FARÁ
O REGISTRO POR MEIO DE FOTOGRAFIAS. AO FINAL, PODEERÁ FAZER UMA EXPOSIÇÃO NA
ESCOLA COM TODO O MATERIAL PRODUZIDO NA OFICINA. (OBRAS DE IVAN CRUZ E TEXTOS
DO LIVRO EM ANEXO).

https://youtu.be/dVBxl7Sw_6k Brinquedos e brincadeiras.

https://youtu.be/TDZCAmIfGJQ livro “Folclorices de brincar”.

https://pt.slideshare.net/dulcilene /folclorices-de-brincar-14143618 slides

https://youtu.be/LLRvo9Ovt2A Obras de Ivan Cruz.

https://youtu.be/LehtBElAZkY Obras de Ivan Cruz.

6º MOMENTO:

COM BASE EM TUDO QUE FOI ESTUDADO A RESPEITO DO NOSSO FOLCLORE, CONFECCIONE
O ÁLBUM DO FOLCLORE BRASILEIRO COM SEUS ALUNOS. AS CRIANÇAS PODERÃO COLAR AS
IMAGENS DISPONIBILIZADAS EM CADA QUADRADO PARA REPRESENTAR AS RESPOSTAS OU
DESENHAR E/OU ESCREVER. O ÁLBUM TAMBÉM SERVIRÁ COMO UMA LINDA LEMBRANÇA
DA DATA TRABALHADA. VOCÊ PODE OPTAR EM FAZER O ÁLBUM COLETIVO.

AVALIAÇÃO: A AVALIAÇÃO SERÁ FEITA NO DECORRER DESTA SEQUÊNCIA DIDÁTICA,

OBSERVANDO ALGUNS CRITÉRIOS COMO O INTERESSE, A PARTICIPAÇÃO E A INTERAÇÃO
NAS ATIVIDADES PROPOSTAS.

CULMINÂNCIA:

APRESENTAÇÃO COLETIVA NO PÁTIO:

(CADA TURMA FARÁ UMA APRESENTAÇÃO FOLCLORICA).