PREFEITURA MUNICIPAL DE MOGI GUAÇU

Estado de São Paulo

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

6ª PARTE DAS PROPOSTAS PARA A EMEI

SEMANA DE 05 A 09 DE ABRIL DE 2021

Em todas as propostas enviadas semanalmente, estaremos garantindo os seis direitos de

Aprendizagem (CONVIVER, BRINCAR, PARTICIPAR, EXPLORAR, EXPRESSAR E
CONHECER-SE), bem como os cinco Campos de Experiências:
1- O EU, O OUTRO E O NÓS;
2- CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS;
3- TRAÇOS, CORES, SONS E FORMAS;
4- ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
5- ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

Estipulados na BNCC (Base Nacional Comum Curricular ) e no Currículo Paulista.

ATIVIDADE: NOSSA CIDADE "MOGI GUAÇU"

Campos de experiência:
 Escuta, fala, pensamento e imaginação.
 O eu, o outro e o nós.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03EF06) Com essa proposta trabalhamos a produção de histórias orais, em situações com
função social significativa.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida,
valorizando as marcas culturais do seu grupo de origem e de outros grupos.
Assista o vídeo a seguir:

https://www.youtube.com/watch?v=Bg88L2MhYgs
Como proceder:

 Assista ao vídeo com a criança e vá pontuando com ela os pontos turísticos que
aparecem ali.
 Após assistir ao vídeo, inicie uma conversa sobre ele com a criança, procure ficar com
o celular preparado para registrar essa conversa em vídeo ou áudio.
 Pergunte se ela consegue falar quais foram os pontos turísticos mostrados no vídeo e
quais ela conhece.
 A questione sobre qual o ponto turístico que ela mais gosta e porquê.
 Mostre novamente o vídeo para a criança e destaque a bandeira do município. Após,
pode-se perguntar á criança sobre as cores que aparecem na bandeira. Pode-se
também explicar o significado dessas cores informando que o vermelho foi escolhido
para representar um tipo de barro que existia aqui em nossa cidade, o “taguá”, com o
qual fazia-se tijolos, telhas, etc., pois Mogi Guaçu era conhecida antigamente com a
capital das cerâmicas, as quais no início utilizavam esse barro como matéria-prima. A
cor amarela foi escolhida para significar a riqueza que a cidade produziu a partir desse
barro.
 Para facilitar a apreciação da bandeira, a mesma será disponibilizada a seguir:

 Pode-se informar também que na bandeira aparecem desenhos de ramos de café e

algodão, outras riquezas que foram produzidas em nossa cidade. Há ainda um colete
lembrando que nossa cidade foi fundada por bandeirantes, uma olaria (tipo de um
casebre) representando o local onde se produzia a peças cerâmicas, o rio Mogi Guaçu
e uma frase que é o lema da cidade “Honra e Gloria”.
 ATENÇÃO!! ESSAS INFORMAÇÕES PODEM SER DADAS AS CRIANÇAS A TÍTULO
DE CURIOSIDADE, NÃO COM A INTENÇÃO QUE A CRIANÇA MEMORIZE-AS. A
CRIANÇA NÃO DEVERÁ SER COBRADA SOBRE ESSAS INFORMAÇÕES EM
MOMENTO ALGUM.
 SUGESTÃO: Dialogar com as crianças sobre os pontos turísticos que elas conhecem, e
pode sugerir a família caminhar a pé ou de carro no entorno da sua residência
fotografando os lugares que ficam perto da sua casa (mercadinho, praça, a própria
escola, entre outros).
 HISTÓRIA: “A RUA DO MARCELO”
Campo de experiência:
 Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03EF03) Ouvir e recontar a história através de imagem de linguagem oral.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências por meio da
linguagem oral, desenhos ou outras formas de expressão.

Quando uma criança ouve uma história, amplia seu conhecimento de mundo ajudando
no desenvolvimento da criatividade e em seu raciocínio lógico, sendo assim, tire um tempinho
para junto dela assistir, ouvir e ler muitas histórias. Esse momento, além de desenvolver, lhe
traz prazer, ainda mais se for na companhia de quem ela tanto gosta.
Essa história promoverá várias situações de aprendizagens, semelhanças e diferenças
de sua rua com a da história, tipos casas (térreas, sobrados, prédios), para que serve os
nomes e números nas ruas e casas, importância da colaboração de todos para que a rua seja
limpa e bem cuidada, começando por nossa casa etc.

https://youtu.be/t9i-uKYovbo

SUGESTÃO: Fazer um áudio para as crianças sobre os pontos importantes que pode
observar, como por exemplo, as semelhanças e diferenças da realidade da rua mencionada na
história com a sua, perguntar se ela gosta da rua em que mora, o que gostaria que tivesse ou
não na sua rua, se queria morar numa rua ou casa diferente, se for assim como ela seria, entre
outras intervenções. O professor ao invés de usar o link, pode gravar a história utilizando o pdf
enviado.
 MÚSICA: “SE ESSA RUA FOSSE MINHA”
Campo de experiência:
 Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivencias, por meio da
linguagem oral e outras formas de expressão ampliando gradativamente suas possibilidades de
comunicação e expressão.
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidoss para a leitura de um adulto e /
ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação
pela memória pela leitura das ilustrações etc.).
Senhores Pais, através dessa cantiga, podemos dar a oportunidade as crianças de
expressarem seus sentimentos e atitudes importantes de cidadania. Fazendo resgate de uma
cantiga de cultura popular, e por meio desta, conversar com as crianças sobre as coisas que
elas gostam ou não da rua que moram, o que poderia ser mudado e como cada um pode
participar nessas atitudes para melhorar o local que moram, os pais também podem contar
para as crianças como era a sua rua quando eram criança, por exemplo, se era mais calma,
com menos carros, mais ou menos limpa, se brincavam na rua, como eram as casas, etc.
Vocês podem cantar para as crianças ou assistir ao vídeo sugerido.

SE ESSA RUA, SE ESSA RUA FOSSE MINHA

EU MANDAVA, EU MANDAVA LADRILHAR
COM PEDRINHAS, COM PEDRINHAS DE BRILHANTES
PARA O MEU, PARA O MEU AMOR PASSAR.
NESSA RUA, NESSA RUA TEM UM BOSQUE
QUE SE CHAMA, QUE SE CHAMA SOLIDÃO
DENTRO DELE, DENTRO DELE MORA UM ANJO
QUE ROUBOU, QUE ROUBOU MEU CORAÇÃO.
SE EU ROUBEI, SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO
É PORQUE, É PORQUE TE QUERO BEM
SE EU ROUBEI, SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO
É PORQUE TU ROUBASTE O MEU TAMBÉM.

https://youtu.be/uvctiBjrj_w
SUGESTÃO: Fazer um áudio ou vídeo para as crianças, cantando a canção, ou enviar uma
foto da rua em que mora falando sobre ela, modelizando aos pais e incentivando a eles
também contarem como era a rua deles quando eram crianças.
 DESENHO: MINHA RUA
Campo de experiência:
 Traços, sons, cores e formas

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem , dobradura e
escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Pais, quando somos levados a desenhar ou realizar uma produção artística,
quanto mais repertório tivermos, melhor vamos conseguir executar a proposta, levar a criança
apreciar imagens, fotos, ambientes antes de ser representada, amplia sua imagem mental,
precisamos aguçar a curiosidade das crianças, dando-lhe a oportunidade de aprender a
observar os detalhes, atentar-se as cores, as formas, a tudo ao seu redor (árvores, flores,
carros, casas, etc.), instigando seu olhar.
Saia com seu filho(a) em sua rua para dar uma volta e questione sobre as coisas que ele
observa, exemplo: Temos árvores, todas são do mesmo tamanho, tem flores, a rua está limpa
ou tem lixo, todas casas são iguais, olhe as portas, janelas, as cores, nossa rua tem um nome,
existe uma placa para isso, e tem numerais as casas, pra que serve, você sabe, etc.?
Depois das observações, ofereça à criança materiais para que ela registre através do
desenho suas observações de como é sua rua.
Dicas: O desenho pode ser realizado em folhas diversas ou mesmo em suportes
diferentes, como lousinha, chão, parede, etc., também pode fazer interferências com elementos
naturais (folhas, galhos, terra, carvão). Abuse da imaginação e use os materiais que tiver em
casa.

ATENÇÃO: Lembrando que, se for sair use sua máscara .

SUGESTÃO: Incentivar a produção das crianças e fazer uma colagem de fotos ou vídeo com
as produções enviadas, realizando uma exposição virtual com as atividades recebidas na
proposta.

HISTÓRIA: AS CORES DO CHAPÉU DO CHAPEUZINHO

Campos de experiência:
 Traços, sons, cores e formas
 Escuta, fala, pensamento e imaginação

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03TS02) Expressar-se através da dobradura com papel, bem como identificar as cores
mencionadas na história;
(EI03EF03) Recontar histórias ouvidas através de imagem e linguagem oral;
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por linguagem oral,
desenhos e outras formas de expressão.

Olá família, toda a criança tem prazer em ouvir, ler, isso mesmo ela é capaz de ler
através das imagens ou figuras e também recontar as histórias, pois as levam a pensar sobre
os acontecimentos e fatos vividos pelas as personagens.
Esta história promoverá várias situações de aprendizagem, sendo elas: nomear e
reconhecer as cores, seriar (colocar os chapéus na ordem das cores citada na história),
observar a transformação do papel (na dobradura), ao recontar e conversar sobre a história
desenvolve a fala e o pensamento, proporcionando também momentos de afetividade familiar.

https://youtu.be/oUHI_5jPKAg
 Para a confecção da dobradura poderá ser usada folha de papel sulfite, folha de revista
ou folha de jornal, podendo pintar com giz de cera, lápis de cor, tinta guache ou mesmo fazer
tinta caseira.

https://www.youtube.com/watch?v=2dUOQyxQsUQ

SUGESTÃO:
1- Confeccionar os chapéus com dobradura ou desenhos das cores da história.
2- Pedir para a criança ir mostrando o chapéu da cor mencionada pela contadora.
3- Pedir para a criança colocar os chapéus na sequência das cores da história.
4- Interpretação da história: com um adulto conversar sobre os fatos importantes da história.
Por exemplo: Quem são as personagens? Qual a cor que você mais gostou? Você conhece
outra história do Chapeuzinho? Essa história é diferente da outra, o que você achou? Enfim
conversar, falar e ouvir, assim a criança irá construindo suas ideias e opiniões.

HISTÓRIA: QUER BRINCAR DE PIQUE- ESCONDE?

Campos de experiência:
 Escuta, fala, pensamento e imaginação.
 Corpo, gestos e movimentos.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03CG02) Demonstrar controle e a adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,
escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
 Vamos nos preparar para ouvir a história?
A partir da leitura vamos explorar seu gênero textual, antecipando acontecimentos e
estabelecendo relações com o título em questão a outras pistas oferecidas durante a leitura,
podendo confirmar ou não as hipóteses levantadas.
Essa leitura é um convite à imaginação estimulando os pensamentos. Deixe a criança se
divertir, explorar as imagens, perceber as rimas e imaginar se os diversos animais da história
escolheram o lugar perfeito para se esconder.
Para auxiliar nesse aspecto, convidamos as crianças a assistirem ao vídeo da história
“Quer Brincar de Pique Esconde?”. Lembrando que a participação da família é fundamental.
Sugestão de perguntas a serem feitas as crianças:
 Você gosta dessa brincadeira?
 Com quem você costuma brincar de pique-esconde?
 Qual seu esconderijo predileto?

Que tal fazer um desenho dessa brincadeira? Tire foto e faça uma postagem para que
todos possam ver.

https://youtu.be/ACNwulrWaBE

SUGESTÃO: Solicitar que durante a leitura a criança imite o animal que está se escondendo
ou que o adulto brinque de pique- esconde com a mesma, após a leitura.

BRINCADEIRA: JOGO DA MEMÓRIA COM OBJETOS

Campo de experiência:
 Espaço, tempo, quantidade, relação e transformação.

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas prioridades e
registrando dados relativos a tamanhos, pesos, volumes e temperaturas.
 Famílias, agora é o momento de brincar de jogo da memória com objetos para estimular
a memória e a imaginação da criança.
Coloque de 3 a 5 objetos variados em uma mesa. A criança irá observar os objetos
dispostos. Então o adulto cobrirá todos os objetos com a toalha para logo após a criança virar
de costas.O adulto irá esconder um deles tomando o cuidado para não mudar a disposição dos
demais retirando a toalha. Feito isso a criança retoma sua posição inicial e tenta descobrir qual
objeto está faltando. Se acertar ela será a próxima a esconder. Portanto, todas as pessoas da
família podem participar.
Materiais necessários:
 Objetos variados (brinquedos, objetos de cozinha, materiais escolares, etc).
 Toalha ou pano escuro.
Vamos Brincar? Sugestões: Aumentar o número de objetos a cada rodada. Abordar
formas, tamanhos, quantidades, peso e cores dos objetos. Perguntar se o objeto pertence à
cozinha, material de escola, etc.

https://youtu.be/rlspMwBsVHM

SUGESTÃO: Propor um desafio colocando uma imagem no grupo com os vários objetos e
depois tirar um ou mais objetos, e perguntar para as crianças que objeto foi retirado, postando
novamente a foto sem o mesmo. Pode focar a letra inicial do objeto retirado, principalmente se
forem com as letras iniciais das crianças, entre outras interações.