Situações problemas

1) O 4º ano A de uma escola tem 32 alunos. Para fazer um trabalho de Ciências, a professora
formou grupos com 4 alunos em cada um. Quantos grupos ela formou? 8 grupos

2) Para aproveitar uma oferta, Helena comprou 4 sapatilhas, pagando 224 reais pela compra.
Se os quatro pares têm o mesmo preço, quanto custou cada par de sapatilhas? 56 reais

3) Em uma chácara foram plantadas 270 cerejeiras, distribuídas igualmente em 5 canteiros.

Quantas cerejeiras foram plantadas em cada canteiro? 54 cerejeiras

4) Os funcionários de uma confeitaria vão embalar 662 quindins em emalagens com espaço
para 6 quindins. Quantas embalagens serão formadas? Quantos quindins sobrarão fora das
embalagens?
Serão formadas 165 embalagens; sobrarão 2 quindins fora das caixas.

5) No estoque de uma papelaria, há 684 embalagens de canetas coloridas. Elas foram

separadas igualmente em 4 prateleiras. Quantas embalagens de canetas foram colocadas em
cada prateleira?
171 embalagens

6) Em uma gincana cultural , a equipe A fez 970 pontos, e a equipe B fez a metade dos
pontos da equipe A. Quantos pontos a equipe B marcou nessa gincana? 485 pontos

7) Se adicionarmos o mesmo número 4 vezes, obteremos 864. Qual é esse número?

864 : 4 = 216

História matemática
Felipe passou as férias na fazenda de seu avô, ele é um produtor de morangos, Felipe
resolveu ajudar a embalar os morangos, seu avô ensinou a ele que deve montar bandejas
com 10 morangos e em cada caixa deve colocar 10 bandejas. Vamos representar essa
situação com desenhos, quantos morangos tem em cada caixa?
Foram encomendadas 10 caixas de morangos pela Dona Ana, que faz geléias para vender.
Se encomendaram 10, cada caixa com 10 bandejas e cada bandeja tem 10 morangos,
quantos morangos foram encomendados? Resolva com desenhos.

Caixa com 100 Caixa com 100 Caixa com 100 Caixa com 100 Caixa com 100
morangos morangos morangos morangos morangos

Caixa com 100 Caixa com 100 Caixa com 100 Caixa com 100 Caixa com 100
morangos morangos morangos morangos morangos

Resposta: 1000 morangos.

ATIVIDADE NA LOUSA
1- Escreva o total 1000 em centenas exatas:

2- Minuendo 1000 e as diferenças:

1000-0= ______ 1000-100=_______ 1000-200=_______ 1000-300=_______ 1000-
400=_______ 1000-500=_______ 1000-600=_______ 1000-700=_______ 1000-
800=_______ 1000-900=_______ 1000-1000=_______

3- Represente como no exemplo os grupos de 1000 em:

5000= 1000 1000 1000 1000 1000 5x1000
3000=
2000=
4000=
8000=
9000=
6000=
1000=
7000=

A 4ª ORDEM – MILHAR
VOCÊ JÁ CONHECE AS 3 ORDENS DA PRIMEIRA CLASSE?
VAMOS RELEMBRAR:
ORALMENTE: O sistema de numeração que usamos é um sistema decimal, pois contamos
em grupos de 10. A palavra decimal tem origem na palavra latina decem, que significa 10. Ele
foi inventado pelos hindus, aperfeiçoado e levado para a Europa pelos árabes. Daí o nome
indo-arábico. Esse sistema de numeração apresenta algumas características: Utiliza apenas
os algarismos indo-arábicos 0-1-2-3-4-5-6-7-8-9 para representar qualquer quantidade.
REGISTRE NA LOUSA
Cada 10 unidades de uma ordem formam uma unidade da ordem seguinte. Observe:
10 unidades = 1 dezena = 10
10 dezenas = 1 centena = 100
10 centenas = 1 unidade de milhar = 1000
Outra característica é que ele segue o principio do valor posicional do algarismo, isto é, cada
algarismo tem um valor de acordo com a posição que ele ocupa na representação do numeral.
2ª CLASSE – DOS
1ª CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES
MILHARES
4ª ORDEM 3ª ORDEM 2ª ORDEM 1ª ORDEM
UNIDADE DE CENTENA DEZENA UNIDADE
MILHAR

ATIVIDADE NA LOUSA
Complete o quadro:
10 + 10 = 20 unidades = 2 dezenas
10 + 10 + 10 = ____Unidades = ___ dezenas
10 + 10 + 10 + 10 = ___ unidades = ___ dezenas
10 + 10 + 10 + 10 + 10 = ___ unidades = ___ dezenas
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =___ unidades = ___ dezenas
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =___ unidades = ___ dezenas
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = ___ unidades = ___ dezenas
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = ___ unidades = ___ dezenas
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = ___ unidades = ___ dezenas

Uma centena tem ____dezenas

1 centena = ___ dezenas = _____ unidades
100 + 100 = 200 unidades = 20 dezenas = 2 centenas
100 + 100 + 100 = _____ unidades = _____ dezenas = __ centenas
100 + 100 + 100 + 100 = _____ unidades = _____ dezenas = __ centenas
100 + 100 + 100 + 100 + 100 = _____ unidades = _____ dezenas = __ centenas
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = _____ unidades = _____ dezenas = __ centenas
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = _____ unidades = _____ dezenas = __ centenas
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = _____ unidades = _____ dezenas = __
centenas
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = _____ unidades = _____ dezenas =
__ centenas
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = _____ unidades = _____
dezenas = __ centenas

UNIDADE DE MILHAR.

1 unidade de milhar = 10 centenas

1 unidade de milhar = 100 dezenas
1 unidade de milhar = 1000 unidades
Apresente com material dourado a unidade de milhar.
Discuta:

Quanto vocês acham que vale essa peça?

Ela vale mais ou menos que a placa?
Quanto vale 1 placa?
Se cada placa vale 100, um grupo com 10 placas valerá quanto?

REGISTRE NA LOUSA
Veja o número: 3.345
Decompondo: 3.000 + 300 + 40 + 5
Escrevendo por extenso: três mil trezentos e quarenta e cinco
Esse número é composto por 2 classes e 4 ordens.

2ª CLASSE – DOS 1ª CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES

MILHARES
4ª ORDEM 3ª ORDEM 2ª ORDEM 1ª ORDEM
U. DE MILHAR CENTENA DEZENA UNIDADE
lll lll lllI lllII

Representando:

ATIVIDADE NA LOUSA
1- Agora é a sua vez:
2.421
Decompondo: _________________________________________________
Escrevendo por extenso:_________________________________________
Esse número é composto por_____classes e_____ ordens.
Representando:
2ª CLASSE – DOS 1ª CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES
MILHARES
4ª ORDEM 3ª ORDEM 2ª ORDEM 1ª ORDEM
U. DE MILHAR CENTENA DEZENA UNIDADE

2- Escreva os números abaixo por extenso e depois coloque-os dentro da tabela,

obedecendo as ordens e classes.
1 5 7 1 _____________________________1 4 5 7 ___________________________
1 2 0 0 _____________________________1 9 3 1____________________________
2 0 0 3 ___________________________ 2 0 1 5____________________________
 2ª CLASSE – DOS 1ª CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES
MILHARES
4ª ORDEM 3ª ORDEM 2ª ORDEM 1ª ORDEM
U. DE MILHAR CENTENA DEZENA UNIDADE

As ordens apresentam a mesma nomenclatura, ou seja Unidade, dezena e centena, o que

muda são as classes.
Atividades
Ø Faça o QP com 6 ordens e 2 classes em seu caderno.
Ø Circule de amarelo as classes
Ø Sublinhe de vermelho as ordens simples
Ø Grife de azul as ordens de milhares
Ø Represente 3 dezenas de milhar, 4 unidades de milhar, 7 centenas , 2 dezenas e 1 unidade
simples.

Ábaco e a classe dos milhares

Apresente o algarismo 999 no ábaco e questione:
· Qual numeral é esse?
· Quantas ordens ele tem?
· Quantos elementos em cada ordem?
· Se acrescentarmos uma unidade simples a esse numeral teremos a operação: 999+1=
· O que vai acontecer com as ordens?
· Que algarismo terá formado?
· Distribua os ábacos e peça que representem os milhares: 1000-2000-3000-4000-5000-
6000-7000-8000-9000 e 10000
Apresente o algarismo 9999 no ábaco e questione:
· Qual numeral é esse?
· Quantas ordens ele tem?
· Quantos elementos em cada ordem?
· Se acrescentarmos uma unidade simples a esse numeral teremos a operação: 999+1=
· O que vai acontecer com as ordens?
· Que algarismo terá formado?
ATIVIDADE NA LOUSA
Inverso
Resolva as operações e faça a operação inversa:
133 1000 288 645 809
+867 - 133 +7 1 2 +3 5 5 +1 9 1
Dê o reverso das operações acima:
867 712 355 191
+1 3 3 +2 8 8 +645 +8 0 9