Teoria dos Números:

Aula 4: Adições.

Professor Márcio Pironel

‘Historiciando’ a adição
• A ideia da adição é tão antiga
(ou quase tão antiga)
quanto a ideia de relacionar as quantidades aos números.
• Basicamente, a noção de SOMA é dada pela ideia de reunir as
quantidades de elementos de dois (ou mais conjuntos) num único
conjunto e dizer qual é a quantidade TOTAL de elementos pertencentes
ao conjunto formado.
• Pudemos perceber, nas aulas passadas, que a ideia de adição (e
também de subtração) permearam a construção de diversos sistemas
numéricos (por exemplo, o sistema romano que trabalha basicamente
com a soma ou a subtração de valores).
A adição segundo Bhakaracharya
• Vou explicar o método de adição e subtração
em meia estrofe.

• A adição ou subtração deve ser feita

localmente da direita para a esquerda ou
vice-versa.
Comentário: Primeiro escreva os números dados um abaixo do outro tomando
cuidado para ver se os dígitos correspondem às casas, ou seja, por exemplo,
dígitos na casas das dezenas devem estar na mesma linha vertical. Então,
começando com o lugar da unidade, adicione (ou subtraia) os dígitos, depois vá
para as dezenas, ... . Neste procedimento, duas coisas foram consideradas óbvias:
(I) Se a soma dos dígitos de um mesmo lugar for maior que dez, então deve-se
transportar o dígito na casa das dezenas da soma à esquerda;
(II) O número a ser subtraído deve ser menor que o outro número.
Essas coisas não são declaradas explicitamente. Embora a adição e a subtração
também possam ser feitas da esquerda para a direita, esse método está em voga.
O método é fornecido resumidamente porque é claramente esperado que o
professor preencha os detalhes. Se houver mais de dois números a serem
subtraídos de um determinado número, o procedimento é subtrair os números um
por um.
O! sua menina esperta 'Lilavati', se você for habilidosa em adição e
subtração, diga-me o resultado quando a soma de 2, 5, 32, 193, 18, 10 e 100
for subtraída de 10.000.
Comentário: Conforme mostrado na figura ao lado, escreva os
números a serem somados um abaixo do outro, mantendo suas
devidas posições (casas) dos dígitos. Em seguida, desenhe uma
linha horizontal abaixo do último número, a saber, 100. Some
todos os dígitos na posição da unidade para obter 20, escreva 0
(zero) na posição da unidade abaixo da linha e carregue 2 para
a posição da dezena. Agora adicione os dígitos na casa das
dezenas (junto com o 2 transportado) e a soma é 16. Escreva 6
na casa da dezena abaixo da linha e transporte 1 para a casa da
centena. A soma dos dígitos na casa das centenas, junto com o
1 transportado, é 3. Escreva esse dígito abaixo da linha na casa
do cem. Portanto, a soma necessária é 360.
Agora, como na próxima figura, escreva a soma 360, a ser subtraída,
abaixo de 10.000 e desenhe uma linha horizontal abaixo de 360 e o
sinal – antes de 360. No lugar da unidade, 0 subtraído de 0 resulta
em 0. Na casa das dezenas, 6 não pode ser subtraído de 0 e,
portanto, obter 1 das centenas para chegar a 10. 6 subtraído de 10
resulta em 4 e carregamos 1 para as centenas. O próximo na
posição das centenas, 4 subtraído de 10 resulta em 6 com 1
transportado. Finalmente, subtraí 1 de 10 na casa das milhares, que
dá 9. A resposta exigida é 9640. Esta explicação deve ser ensinada
por um professor aos alunos.
Bhaskaracharya de novo
• Num outro trecho do livro Lilavati, Bhaskara, durante um de seus
comentários, realiza a soma entre os números 345 e 488 de uma
maneira diferente dessa apresentada anteriormente:

Soma das unidades: 5 + 8 = 13

Soma das dezenas: 4 + 8 = 12.

Soma das centenas: 3 + 4 = 7..

Soma das somas: = 833

 A aritmética de Frisius
Gemma Frisius (1505-1555),
foi médico, astrônomo,
matemático, cartógrafo e
fabricante de instrumentos
matemáticos. Nascido
Regnier Gemma Frisius,
nasceu na Frísia (atual
Holanda) e escreveu vários
livros sobre assuntos
diversos, entre eles,
Arithmeticae practicae
methodus facilis (1540)
Gemma Frisius
A adição hindu
• A adição hindu antiga era, provavelmente, efetuada da esquerda para
a direita, e não o contrário, como preferimos hoje.
• Observe a soma 345 + 488. Os números eram dispostos um sob o
outro, respeitando-se as classes de ordem.
• Depois somavam-se os algarismos de maior classe (nesse caso,
centenas primeiro). Quando a soma excedia uma dezena (de
unidades, de dezenas, de centenas, etc.) somava-se o valor da dezena
na classe maior:
8 3
7 2 3 Assim, 345 + 488 = 833
3 4 5
4 8 8
Adicionando

A solução do Randy (segundo o

Wall)
• Os alunos dele dão uma variedade de respostas que ilustram uma série de
visões. Por exemplo, Randy ilustra o problema com blocos de base 10,
usando centenas achatadas, dezenas longas, unidades cúbicas. Ele ilustra
números e combina blocos, mas não tem certeza de como registrar as
resultados. Ele faz “um desenho dos blocos de base 10 e chama as partes de
“3 chatos”, “12 longos” e “6 cúbicos”.
• A Ana soma as centenas, registrando 300 como resultado intermediário; a
seguir, soma as dezenas, mantendo a resposta na cabeça, adiciona as
unidades e, por fim, os resultados parciais (300 + 12 dezenas + 6), e escreve
426 como resposta.
• Pelo cálculo tradicional, alguns acertam o resultado, outros grafam 3126.
• Becky encontra a resposta usando cálculo mental e nada escreve, exceto sua
resposta. Quando lhe pedem para explicar, ela diz: “Bom, duas centenas e
uma centena são três centenas, 5 dezenas e 5 dezenas são 10 dezenas; ou
mais uma centena, de modo que isso dá quatro centenas. Há ainda duas
dezenas restantes, e 3 e 3 é 6, por isso é 426.
• Ao fazer a operação pelo método tradicional eu poderia explicar que
primeiramente somei os algarismos das unidades (3 + 3) e coloquei o
resultado 6 na casa das unidades da resposta. Depois somei as dezenas
(5 + 7), cuja soma é 12 (12 dezenas na verdade, ou 120 unidades);
coloquei o 2 na casa das dezenas e o algarismo 1 (10 dezenas ou 1
centena) passou para a parte superior dos algarismos das centenas.
Finalmente, somei os algarismos das centenas (1 + 2 + 1) e coloquei o
resultado 4 na coluna das centenas.
Mas, se pensarmos na “base 10”... Como esse erro apareceu no algoritmo
tradicional, conclui-se que o aluno não
153 = 1 x 10² + 5 x 10¹ + 3 x 10° “transferiu” o algarismo 1 da soma 5+ 7 para
273 = 2 x 10² + 7 x 10¹ + 3 x 10° a coluna das centenas. Mantendo,
equivocadamente, dois algarismos na posição
• Somando-se ambos os membros: das dezenas.
153 + 273 = 1 x 10² + 5 x 10¹ + 3 x 10° + 2 x 10² + 7 x 10¹ + 3 x 10° =
= 1 x 10² + 2 x 10² + 5 x 10¹ + 7 x 10¹ + 3 + 3
• Colocando os termos comuns em evidência (pela propriedade
distributiva da multiplicação com relação à soma):
Os alunos que puseram como
153 + 273 = (1 + 2)10² + (5 + 7)10¹ + 6 resposta 3126, provavelmente
cometeram o erro de fazer a leitura
= 3 ∙ 10² + 10 ∙ 10 + 2 ∙ 10¹ + 6 nesse ponto, mas veja que aqui temos
duas grandezas com o fator 10², é
= 3 ∙ 10² + 1 ∙ 10² + 2 ∙ 10¹ + 6 preciso somá-los.

= 4 ∙ 10² + 2 ∙ 10¹ + 6 = 426

Outras bases
• Para operar em outras bases, podemos utilizar o método tradicional
para a base decimal, com pequenas adequações.
• É preciso lembrar que o maior algarismo de uma base n é n – 1.

Agora você deverá realizar essas operações expressando cada número

em função da base (dica: utilize a propriedade distributiva durante a
soma).
“O que não provoca a minha morte, faz
com que eu fique mais forte!”

Friedrich Wilhelm Nietzsche(1844-1900)

Filósofo alemão