Apresentação

Estas fichas contemplam avaliações

mensais. Os conteúdos abordados estão de
acordo com os conteúdos trabalhados no
manual de Matemática 3. Pretende-se, desta
forma,
oferecer um conjunto de fichas que ajudem os
professores a avaliar as competências mate-
máticas com rigor e objetividade, permitindo
aferir os resultados das aprendizagens
realizadas pelos alunos.
Indica, na tabela, as figuras desenhadas no quadro. Observa o exemplo.

(A, 2)

1.1. As figuras fizeram visitas umas às outras. Observa os percursos representados

pelas setas. Descobre as figuras visitadas e desenha-as.
Ex.:

Representa os números, seguindo o exemplo.

Ex.:

3000 + 100 + 40 = 3140 + + =

Três mil cento e quarenta unidades

+ + + =

Completa.

5127 7084 9650

Observa o ábaco e assinala com X as expressões que correspondem ao número
nele representado.

6 x 1000 + 2 x 100 + 90 6 x 1000 + 2 x 100 + 9

6000 + 2000 + 9 6000 + 200 + 9

4.1. Faz a leitura do número representado no ábaco por classes.

Escreve os números, utilizando algarismos.

Oito unidades de milhar, sete centenas e cinco unidades.

Vinte e cinco centenas e doze unidades.

Quatro milhares, quatrocentas e quarenta unidades.

Completa as retas numéricas, escrevendo o número que cada um dos traços

representa.

O Tiago nasceu no ano 2000 e a avó no ano de 1956. Que idade tinha a avó,
quando o Tiago nasceu?

R.:

7.1. Quando o Tiago tiver 25 anos, que idade terá a avó?

R.:

7.2. Assinala com X o ano de nascimento da mãe do Tiago, sabendo que ela tinha
24 anos quando o filho nasceu.

1966 1976 1986 1996

Observa a tabela.
Centenas de Dezenas de Unidades de Centenas Dezenas Unidades
milhar – CM milhar – DM milhar – UM C D U
3 5 0 7 1 8
9 1 0 0 6 5

1.1. Faz a leitura por classes dos números presentes na tabela.

350 718 –
910 065 –

1.2. Escreve na tabela os seguintes números:

Nove dezenas de milhar, zero unidades de milhar, três centenas, quatro
dezenas e duas unidades.
Setenta e cinco milhares, quatrocentas e trinta unidades.

Representa no ábaco o número 624 508 e, de seguida, faz a leitura do número por
classes e por ordens.
Por classes –

Por ordens –

2.1. Completa as duas decomposições do número.

a) 600 000 + + +
b) 6 x 100 000 + 2 x +4x +5x +8x

Descobre as regularidades presentes nos números escritos em linha e em coluna e

completa o quadro de números.
500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500 5000
525
550
575
600
625
650
Uma pessoa tem 20 dedos (nas mãos e nos pés). Cinco pessoas têm 100 dedos
(5 x 20 = 100). Completa a tabela e descobre quantos dedos têm 50 pessoas.

Pessoas 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Dedos 100

Uma fábrica confecionou, nos primeiros três meses do ano, os pares de calçado
que a tabela indica.

5.1. Qual foi o mês em que a fábrica

Mês Número de pares de calçado
confecionou mais pares de sapatos?
janeiro 55 000
R.:
fevereir 52 500
o
57 500 5.2. Qual foi a diferença de produção
entre os dois primeiros meses?

R.:

5.3. A produção de pares de sapatos nos três meses foi superior a uma centena
de milhar.
Quantos pares de sapatos se confecionaram acima do número referido?

R.:

O João contou 5 mesas no refeitório da escola. Em cada mesa viu 2 pratos com
meia dúzia de laranjas cada um e 5 bananas.
Quantas laranjas havia nas mesas do refeitório?

R.:

6.1. Nesse dia, foram servidas 50 refeições e todas as pessoas comeram uma
laranja à sobremesa, com exceção de 15, que escolheram banana.
Quantas laranjas sobraram?

R.:
Completa o esquema.

7560 – 500 – 60 – 1000

– 350 – 50 – 100 – 500

– 250 – 750 – 500 3500

Completa os quadros com os respetivos arredondamentos. Observa os exemplos.

Arredondamento à dezena Arredondamento à centena Arredondamento ao milhar

mais próxima mais próxima mais próximo

055 60 0153 200 0 1580 2000

048 0249 0 4493
124 0550 0 7745
485 1890 12 650

Estima o valor mais próximo do resultado de cada operação. Assinala-o com X.

700 300

625 + 172 900 483 – 220 200

800 100

Completa a tabela.
+5 + 10 + 30 + 100

Aditivo 468
Subtrativo 124
Diferença
Pinta de vermelho os múltiplos de 7 e de azul os múltiplos de 5.

15 21 28 50 14 35 5 49 77 10

7 70 20 25 42 56 63 30 40 45 55

Continua a sequência.

6; 12; 18; 24; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;

A Ana tinha no mealheiro 475 euros. No dia do aniversário recebeu dos avós
paternos 3 notas de 20 euros e dos avós maternos menos 10 euros do que dos
avós paternos. Com quanto dinheiro ficou a Ana?

R.:

7.1. A Ana viu na montra de uma loja uma

bicicleta e pensou: “Se eu comprasse
esta bicicleta ainda ficaria com 400 euros
no mealheiro”. Qual era o preço da
bicicleta?

R.:

A escola da Rita tem 75 alunos. Para o magusto da escola cada aluno levou 12
castanhas.
Assinala com X a expressão que te permite calcular o número de castanhas
levadas
pelos alunos.

75 + 12 75 : 12 75 x 12 75 – 12

8.1. Pinta o número que poderá corresponder ao total de castanhas levadas pelos
alunos.
9 90 900 9000 99 000
Escreve o número que respeite as seguintes condições:
– Está entre 10 000 e 10 100.
– É múltiplo de 5 e múltiplo de 10.
– A soma de todos os seus algarismos é 9.
R.:

Pinta da mesma cor os espaços que contêm os mesmos produtos.

6x8 8x8 2 x 50 10 x 10 4 x 12 2 x 60

4 x 16 5 x 20 4 x 30 2 x 24 2 x 32 10 x 12

As figuras representam 3 chocolates inteiros.

A parte pintada da figura A corresponde à sexta parte do chocolate ou um sexto

e escreve-se 1 .
6
3.1. Segue o exemplo e completa:
A parte pintada da figura B corresponde à ou .
A parte pintada da figura C corresponde à ou .

Pinta as figuras de acordo com as indicações.

A metade A terça parte A quarta parte A quinta parte A décima parte

Observa as figuras e completa as frases.

Na figura A estão pintados 2 ou dois terços.
3
Falta pintar ou .

A B Na figura B estão pintados ou .

Falta pintar ou .
Observa o exemplo. Completa o quadro.

A metade A terça parte A quarta parte A quinta parte

20 : 2 = 10 ou
20 1 x 20 = 10
2

24

60

6.1. Completa, tendo em conta a relação entre a multiplicação e a divisão.

A metade de 20 é 10 e o dobro de 10 é 20.
A quarta parte de 20 é e o quádruplo de 5 é .
A quinta parte de 20 é e o quíntuplo de 4 é .
A metade de 24 é e o dobro de 12 é .
A terça parte de 24 é e o triplo de 8 é .
A quarta parte de 24 é e o quádruplo de 6 é .

O Ivo recebeu um puzzle com 400 peças e já montou 1 das peças. Quantas
ainda lhe faltam montar? 4

R.:

Nas férias de Natal, a Beatriz e os primos jogaram ao tiro ao alvo. Lê o que diz
cada
criança e descobre os pontos de cada uma.
Beatriz Rui Mariana Francisco

Tenho metade Tenho mais Tenho o triplo

Tenho
dos pontos da 10 pontos do de pontos da
180
Beatriz. que o Rui. Mariana.
pontos.
Observa as figuras e o exemplo. Completa a tabela com os números decimais e
frações correspondentes.

Figura A Figura B Figura C

0,6 6
Parte pintada
10
Parte não pintada

Escreve os números que correspondem às letras A, B, C, D e E.

A B C D E

Observa o exemplo. Faz a leitura dos números.

7,5 – sete unidades e cinco décimas, ou seja, setenta e cinco décimas.
2,4 –

12,9 –

Coloca os sinais > , < ou = entre os números.

2,5 2,50 3,05 3,5 5,75 5,7
1,4 2 4,1 4,10 0,25 0,3
5,1 5 12,4 12,14 4,2 4,20

Calcula mentalmente e completa.

0,6 + 0,4 = 0,6 + 0,4 + 0,5 = 5 – 2,3 =
3,2 + 2,8 = 6,0 + 2,5 = 9,7 – 7,8 =
15,5 + 4,5 = 20 + 7,15 = 30 – 10,8 =
2,4 + 3,2 + 5,1 = 8 + 2,5 + 1,5 = 16,8 – 4,8 =
O painel é formado por 100 azulejos iguais. Pinta de azul 0,15 dos azulejos e de
vermelho 0,25.

6.1. Que parte do painel ficou por pintar?

R.:

O Pedro tem um puzzle formado por 1000 peças, todas do mesmo tamanho.
O Pedro montou de uma vez 125 peças, de outra vez 205 e de outra vez 170.

7.1. Assinala com X a opção correta para cada questão.

a) Cada peça do puzzle corresponde a:

10,1 do puzzle 0,01 do puzzle 0,001 do puzzle

b) Na primeira montagem, o Pedro colocou:

12,5 do puzzle 0,125 do puzzle 1,25 do puzzle

7.2. Explica, por palavras tuas, o que representa a seguinte expressão:

0,125 + 0,205 + 0,170 = 0,500

7.3. O Pedro já montou metade do puzzle.

Verifica se esta afirmação é verdadeira ou falsa, mostrando através de
cálculos ou texto a forma como pensaste.

Qual é a moeda que corresponde à centésima parte do euro?

E qual é a que corresponde à décima parte do euro? .
Assinala com X a unidade mais apropriada para medir os seguintes comprimentos:
barco à vela telemóvel joaninha criança (8 anos)

km m cm dam mm dm hm m

Completa.
2m= dm 15 dm = m 1,5 km = m
0,5 m = cm 3 dm = mm 4 dam = km
50 m = dam 3 hm = dam 250 mm = cm

Observa o exemplo. Completa a tabela.

km hm dam m dm cm mm

8, 0 4 8 km e 4 dam ou 804 dam

1 5, 6 5
4 7 5, 2
12 cm e 5 mm ou 125 mm
9 dam e 24 dm ou 924 dm

Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F).

O decímetro é a décima parte do metro.
O quilómetro é 100 vezes maior do que o metro.
O milímetro é a menor divisão do metro.
Meio quilómetro são 500 metros.
O decímetro está dividido em 100 centímetros.
Quantos quilómetros percorreu o ciclista, desde o ponto de partida até à meta?

Mede, com uma régua, o comprimento de cada um dos lados deste polígono.

6.1. Calcula o perímetro do polígono em centímetros.

R.:

A mãe da Sílvia comprou 15 metros de renda para colocar à volta de uma toalha
retangular que tem 5 metros de comprimento. Sabendo que a renda foi toda
utilizada, descobre qual era a largura da toalha.

R.:

O Rui pintou um azulejo com 1 dm de lado.

Qual é a área do azulejo?

R.:

8.1. O Rui vai fazer um painel de azulejos com 1 m2 de área.

Quantos azulejos com o tamanho igual ao que já pintou irá ter o painel?

R.:

Assinala com X a área aproximada da folha de papel que estás a utilizar.

2 dm2 0,5 m2 25 cm2 6 dm2

Observa as figuras desenhadas sobre papel quadriculado com 1 cm de lado.

Fig. A Fig. B

1.1. Completa.
Perímetro da figura A = cm Perímetro da figura B = cm
Área da figura A = cm2 Área da figura B = cm2

1.2. Desenha na quadrícula a figura C com 18 cm de perímetro e 20 cm2 de área.

Observa os modelos dos sólidos geométricos e identifica-os na tabela apresentada

abaixo.

B D
C
A

F G
E

Sólidos geométricos só com

superfície curva
Sólidos geométricos com
superfícies planas e curvas
Sólidos geométricos só com
superfícies planas

2.1. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F).

O cubo tem oito vértices. O cilindro tem uma face plana.
O prisma triangular tem seis faces. O cone tem uma face curva.
Observa as planificações dos sólidos. Completa as frases.

Este sólido chama-se .

Tem faces triangulares e 1 face .

Tem arestas e vértices.

Este sólido chama-se .

É formado por uma superfície e por

uma superfície curva.

Este sólido chama-se .

Tem faces quadradas.

Tem arestas e vértices.

Este dado tem as faces opostas pintadas da mesma cor. Pinta a planificação do
dado com as mesmas cores.

4.1. Classifica as afirmações em verdadeiras (V) ou falsas (F), relativas ao

lançamento do dado.
Todas as cores têm a mesma probabilidade de sair.
Sair a cor verde é um acontecimento possível.
Sair a cor preta é um acontecimento certo.
Sair a cor cinzenta é tão provável como sair a cor preta.