Ficha 1 – Números e Operações

Nome: _____________________________________________ Data: ____ /____ /____

1. Calcula as somas. Lê a ajuda.

12 + 15
= + = 1.º Adiciona as dezenas
12 + 15 20 7 27
(10+10=20);
= + = 2ºAdiciona as unidades
16 + 13
(2+5=7);
25 + 21 = + = 3.º Adiciona as parcelas (20+7=
27).
32 + 15 = + =

40 + 38 = + =

55 + 42 = + =

72++ 23 = + =

2. O André está à janela. Ele mora num prédio de vários andares. Observa e
completa o quadro com os números ordinais que correspondem às
informações.
Nome dos Andar onde
amigos vivem
O André mora no
André
terceiro andar.
O Rui mora 3 andares
Rui
abaixo da Sofia.
A Maria mora por cima
Maria
do Vasco.
A Sofia mora no último
Sofia
andar.
O Vasco mora 4 andares
Vasco
acima do rés do chão.
A Sílvia mora 3 andares
Sílvia
abaixo do Vasco.
O Afonso mora por
Afonso
baixo do André.
3. Rodeia a expressão que completa a frase corretamente.

Os números ordinais indicam… … uma quantidade.

… uma ordem.

4. Em que lugar da fila se encontram os meninos? Completa.

Ficha 2 – Números e Operações

Nome: _____________________________________________ Data: ____ /____ /____

1. Forma duas sequências crescentes com os números apresentados. Utiliza

os sinais < ou > para colocares entre os números, dentro dos .

5 34 111 79
257 326 500 1000

Números pares: ________ ________ ________ ______

Números ímpares: ________ ________ ________ ______

2. Completa, indicando o valor posicional de cada algarismo destacado.

O 5 vale _____ unidades. O 5 vale _____ unidades. O 5 vale _____ unidades.

 3. Escreve os números na grelha e faz a sua decomposição. C D U
A: 89 = ___________________________ A
B: 247 = __________________________ B
C: 409 = ___________________________ C
D: 648 = ___________________________ D
E: 985 = ___________________________ E

4. Lê o que diz a Gi:

A minha caderneta ficará completa quando tiver 300 cromos.

Faltam 75 cromos para a minha caderneta ficar completa.

Quantos cromos tem a caderneta da Gi, neste momento?

Explica como chegaste à tua resposta.

R.:__________________________________________________________
(Adaptado de Prova de Aferição de Matemática e Estudo do Meio / 2017)
 Ficha 3 – Números e Operações

Nome: _____________________________________________ Data: ____ /____ /____

1. Completa com os números anteriores e sucessores.

70 99

89 201

100 338

110 399

290 450

2. Com os três algarismos apresentados, escreve o maior e o menor número

possível.

Maior número Menor número

1, 2, 0
2, 1, 3
0, 4, 4
3, 1, 4

3. Escreve os números por ordem crescente.

754, 545, 745, 705, 574 _________; _________; _________;_________;_________

632, 623, 236, 362, 263 _________; _________; _________;_________;_________

241, 142, 421, 214, 412 _________; _________; _________;_________;_________

Ficha 4 – Números e Operações

Nome: _____________________________________________ Data: ____ /____ /____

1. Recorda as tabuadas e pinta da mesma cor as folhas e as etiquetas

correspondentes.

2. Desenha…

o dobro de o triplo de o quíntuplo de

3. Escreve a fração correspondente à parte pintada de cada figura.

(Adaptado de Prova de Aferição de Matemática e Estudo do Meio / 2017)

 4. Completa.

O dobro de 4 é ______________ O quádruplo de 9 é ______________

O dobro de 50 é _____________ O quádruplo de 20 é _____________

O triplo de 5 é ______________ O quíntuplo de 8 é ______________

O triplo de 12 é _____________ O quíntuplo de 100 é _____________

5. Esta piscina encheu-se de água com 5 baldes que levavam 7 litros de

água e ainda com uma bacia de 4 litros de água.
Descobre quantos litros de água levou a piscina?
Explica a tua resposta.

Dados: _____ baldes com _____ litros.

A bacia levou _____ litros.
R.: ______________________________________________________________

Ficha 1 – Geometria e Medida

Nome: _____________________________________________ Data: ____ /____ /____

1. Pinta os frutos que estão à esquerda da laranja.

2. Observa estes quatro amigos.

Quem está à direita do Paulo? ___________________________________

E à esquerda da Teresa? _______________________________________
 3. Traça o caminho abaixo indicado, na grelha quadriculada, e descobre onde
vai a tartaruga.

3.1. Completa a descrição do percurso que a tartaruga realizou.

Andou 1 casa em frente e deu um quarto de volta à ____________________;

andou _______ casas em frente e deu um quarto de volta à _____________;

andou _______ casas em frente e deu um quarto de volta à _____________;

andou _______ casas em frente e deu um quarto de volta à______________;

andou _______ casa em frente e chegou_____________________________.

3.2. Desenha a a azul, na grelha, outro percurso seguido pela tartaruga e regista-o:
 4. A menina do Capuchinho Vermelho vai fazer um percurso.

4.1. Traça esse percurso, a azul, seguindo o trajeto abaixo indicado.

4.2. Completa a descrição do percurso que traçaste e descobre onde foi a

menina.

A menina andou _____ casas em frente;

deu um quarto de volta à __________________ (direita/esquerda) e andou 1 casa;
deu um quarto de volta à direita e andou _____ casas;
deu um quarto de volta à __________________ (direita/esquerda) e andou 3
casas;
deu um quarto de volta à esquerda e andou _____ casas;
deu um quarto de volta à _________________ (direita/esquerda) e andou 2 casas;
deu um quarto de volta à _________________ (direita/esquerda) e andou 1 casa;
deu um quarto de volta à _________________ (direita/esquerda) e andou 1 casa.

A menina do Capuchinho Vermelho foi _________________________________

Ficha 2 – Geometria e Medida
Nome: _____________________________________________ Data: ____ /____ /____

1. Regista o número de faces, vértices e arestas de cada sólido geométrico

e identifica-os.

_____________________ _____________________

_____________________

2. Identifica semelhanças entre estes sólidos. Assinala-as com X.

Têm, pelo menos, uma superfície plana.

Cada um tem duas superfícies curvas.

São formados, pelo menos, por um círculo.

Os dois têm vértices.

Nenhum é formado por segmentos de reta.

3. Observa atentamente as duas figuras da grelha quadriculada.

3.1. Achas possível transformar a figura 1 na figura 2?

Sim Não

3.2. Para verificares, tenta desenhar e pintar os três triângulos no interior da

figura 2. Utiliza a régua e o lápis.

4.3 Identifica as diferenças entre a figura 1 e a figura 2. Assinala-as com X.

Não têm o mesmo número de arestas nem de vértices.

Não são figuras geométricas planas.

A figura 2 ocupa um espaço maior do que a figura 1.

A figura 1 é um retângulo e a figura 2 é um triângulo.

Ficha 3 – Geometria e Medida

Nome: _____________________________________________ Data: ____ /____ /____

1. Compara, tendo por referência a realidade e a unidade de medida 1 metro

(1 m).
Escreve nas etiquetas ou .
>1m <1m

2. Considera como unidade de área o .

Regista a figura com…

… maior área? R.: ____ ; Figura ____.

… menor área? R.: ____ ; Figura ____.

3. Observa a imagem.
 3.1. Ordena as massas de cada criança, por ordem crescente.
Coloca o sinal > ou < entre as massas, dentro dos .

R.: ____ kg ____ kg ____ kg ____ kg

3.2. Lê atentamente o que diz a Joana. Terá razão?

Explica a tua resposta.

R.:________________________________________________________

Ficha 4 – Geometria e Medida

Nome: _____________________________________________ Data: ____ /____ /____

1. Legenda cada embalagem com a capacidade adequada.

20 litros
meio litro
6 litros
1 litro

2. Marca as horas nos relógios, desenhando o ponteiro dos minutos e o das

horas.

12:30 6:00 11:15

3. Observa o relógio.
3.1. Que horas são? R.: São ____ h____ min.

3.2. Se o ponteiro dos minutos …

… der uma volta, serão… R.: ____ h ____ min
… der um quarto de volta serão … R.: ____ h ____ min
… der meia volta, serão… R.: ____ h ____ min

4. O Pedro tem 50 € e vai comprar a bola de futebol.

 4.1. Quanto receberá de troco? Explica como pensaste.

Dados:
O Pedro tinha _______ €.
A bola custa _________ €.

R.: _________________________________________________________

4.2. O que poderia ele ter comprado, se tivesse recebido 14 € de troco?

Explica a tua resposta.

R.: __________________________________________________________

Ficha 5 – Geometria e Medida

Nome: _____________________________________________ Data: ____ /____ /____

 1. Os recipientes da figura seguinte têm diferentes capacidades.
1.1. Rodeia a verde os que têm capacidade superior a um litro.
1.2. Assinala com X aquele que poderá ter 1 litro de capacidade.

2. Cada garrafão da imagem tem 7 litros de capacidade e cada garrafa tem 2

litros.

2.1. Quantos litros levam todos os garrafões juntos? _____________

2.2. E as garrafas? __________________
2.3. Se quisermos encher garrafas, como as da imagem, com a água
destes 4 garrafões, quantas garrafas serão necessárias? Explica a
tua resposta.

R.: _________________________________________________________

3. Pretende-se guardar embalagens como as seguintes em sacos com a capacidade de

 24 quilogramas. Em cada caso serão colocadas apenas embalagens iguais.
Quantas embalagens de cada tipo se poderão colocar em cada saco?

a) b) c) d) e)

4. Estima a massa de cada produto e faz a ligação. Observa o exemplo.

5. Pinta o da massa que corresponde ao que vês representado.

 400 kg 1 kg 30 kg
40 kg 50 kg 300 kg

Ficha 1 – Organização e Tratamento de Dados

Nome: _____________________________________________ Data: ____ /____ /____

1. Representa…

1.1. O conjunto M5 dos múltiplos de 5 menores que 50.

M5 = ____________________________________________________

1.2. O conjunto M3 dos múltiplos de 3 menores que 33.

M3= ____________________________________________________

2. Completa o diagrama de Venn com os elementos dos conjuntos M5 e M3.

3. O que representa a parte sombreada do diagrama de Venn?

Assinala com X.
A parte sombreada representa:
A reunião dos dois conjuntos;
A interseção dos dois conjuntos.

4. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso).

 Os elementos comuns aos dois conjuntos ficam na zona sombreada.

O número de elementos do conjunto M5 é maior do que o número de

elementos do conjunto M3.

Os múltiplos de 5 são só os números escritos no conjunto entre

chavetas.

A reunião dos conjuntos M5 e M3 é o conjunto formado por todos os

elementos desses conjuntos, mas sem se repetirem.

5. Será que os números 57 e 103 poderiam fazer parte do conjunto dos

múltiplos de 5?
Explica a tua resposta.

R.: ___________________________________________________________
______________________________________________________________

Ficha 2 – Organização e Tratamento de Dados

Nome: _____________________________________________ Data: ____ /____ /____

 1. A Sara registou os nomes dos seus amigos no quadro.

Ana Pedro Beatriz Renato Afonso

Elsa Ivo Cátia Olga Nuno

1.1. Organiza-os no diagrama de Carroll apresentado a seguir.

Rapazes Raparigas

Começa com
letra vogal

Não começa
com letra
vogal

1.2. Quantas amigas tem a Sara? R.:

1.3. Regista o nome das amigas e dos amigos da Sara cujo nome
começa por vogal.
R.: ________________________________________________________
1.4. A Sara tem mais amigas ou mais amigos? Assinala com X.

Mais amigas. Mais amigos. Igual número de amigas e amigos.

2. Observa o gráfico que mostra o número de clientes de um restaurante
durante uma semana.

2.1. Em que dia da semana o restaurante teve mais clientes?

R.: ____________________________

2.2. Quantos clientes houve na segunda e na quinta-feira, no total?

R.: ____________________________

2.3. Descobre se naquela semana foram ao restaurante mais de 150

clientes. Explica a tua resposta.
R.: __________________________________________________________
Ficha 3 – Organização e Tratamento de Dados

Nome: _____________________________________________ Data: ____ /____ /____

1. O Paulo quis saber quem, na sua família, vestia os tamanhos de vestuário S,

M, L, XL e XXL.
Observa a tabela de frequências onde ele registou os tamanhos dos
familiares mais próximos.

1.1. Completa a tabela de frequências.

Tabela de Frequências
Tamanhos de Frequência
Contagem
Vestuário absoluta
S 3
M 7
L 10
XL 9
XXL 2

1.2. Com os dados da tabela, constrói o gráfico de barras.

1.3. Qual é o tamanho que mais

pessoas vestem? R.:
1.4. Quantas pessoas vestem tamanhos grandes, XL e XXL? R.:
1.5. S, M e L são os tamanhos médios. Quantos familiares vestem esses
tamanhos? R.:
2. A mãe do Paulo é florista.
Ele fez o registo das flores preferidas dos seus clientes num pictograma.

2.1. Quantos clientes preferem as rosas? R.:

2.2. Quantos mais clientes teriam de preferir as gerberas para igualar o número
de clientes que preferem rosas? R.:
2.3. Quais as flores que são preferidas em igual número? R.: