Mat04 LR

MATEMÁTICA
Manual da 4.ª Classe

Título
Matemática | Manual da 4.ª Classe
Redacção de Conteúdos
Isabel Ferreira do Nascimento | Alberto António José
Kiala M’Fuansuka | Armando Nzinga | Bernardo Filipe Matias
Edson Magalhães | Eduardo Nangacovie | Isabel Pedro
José Caluina Pedro José da Silva | Moisés Figueira
Paulina Suquina | Vanda Rufino
Capa
Ministério da Educação – MED
Coordenação Técnica para a Actualização e a Correcção

Ministério da Educação – MED
Revisão de Conteúdos e Linguística

Paula Henriques – Coordenadora
Catele Conceição Teresa Jeremias | Cecília Vicente Tomás
Cícero Ivan da Costa Mesquita | Delfino Nvuzi | Domingos Cordeiro António
Gabiel Albino Paulo | Mbyavanga Emília Malungo Bundo Silvestre
Osvaldo de Margarida Estrela | Tunga Samuel Tomás
Impressão
DAMER GRÁFICAS, SA
Data de impressão: Agosto de 2021
Ano Edição Tiragem

2021 1.ª Edição 1 228 341 exemplares
Depósito legal n.º 10298 / 2021

ISBN 978-989-761-296-1
© 2021 Ministério da Educação | Mayamba Editora
Edição
Mayamba Editora
Local de edição: Rua Rio Cuango, n.º 16, Condomínio Vila Rios, Calemba 2
Distrito Urbano da Sapu, Município de Kilamba Kiaxi, Luanda — Angola
Tel. 944 301 219| 993 937 773| 931930 264| 993 937 771| 927 648 964| 911 564 614
Endereço electrónico: mayambaeditora@yahoo.com
www.mayambaeditora.ao
APRESENTAÇÃO
Querido(a) aluno(a),
As lições seleccionadas para esta classe visam conduzir-te ao nível do progresso

e do desenvolvimento, num mundo em constante mudança, através de conteúdos
e de exercícios diversificados para a consolidação de algumas matérias, assim como
para o conhecimento de outras.
Deste modo, irás estudar, neste manual escolar de Matemática da 4.ª Classe,
matérias sobre números e operações, geometria e grandezas e medidas.
Esperamos que as lições a serem estudadas te ajudem a ampliar os conhecimentos,
a desenvolver habilidades e a compreender as realidades actuais do nosso país,
do nosso continente e do mundo, pois será desta forma que crescerás social e in-
telectualmente.
O Ministério da Educação
ÍNDICE
3 INTRODUÇÃO
7 TEMA 1. NÚMEROS E OPERAÇÕES

7 1.1 Leitura e escrita de números de zero até milhões
7 1.1.1 Ordens e classes do sistema de numeração
11 1.1.2 Composição e decomposição de números
11 Números até milhões
14 1.1.3 Comparação e ordenação dos números naturais
21 1.1.5 Noção de numeração romana
21 Regras da numeração romana
23 1.2 Operações com números naturais incluindo o zero (0)

23 1.2.1 Adição e Subtracção (expressões numéricas)
23 Adição
26 Subtracção
29 Subtracção com dois diminuidores
31 1.2.2 Expressões numéricas (adição e subtracção)
32 1.2.3 Multiplicação de números naturais por 0, por 10, por 100 e por 1 000
33 Multiplicação de números naturais com mais de dois algarismos
36 1.2.4 Noção de potências
36 Potências de expoentes naturais incluindo o zero (0)
37 Potências de base 10
38 1.2.5 Propriedades comutativa e associativa da adição e da multiplicação
38 Propriedade comutativa da adição
38 Propriedade associativa da adição
39 Propriedade comutativa da multiplicação
39 Propriedade associativa da multiplicação
40 Propriedade distributiva da multiplicação em relação
à adição e à subtracção
43 1.2.6 Divisão de números naturais até dois algarismos
49 1.3 Operações com números decimais

49 1.3.1 Adição de Números Decimais
51 1.3.2 Subtracção dos Números Decimais
52 1.3.3 Adição e Subtracção de um Número Natural com um Número Decimal
52 Adição
53 Subtracção
54 1.3.4 Comparação de Números Decimais
55 1.3.5 Multiplicação de Números Decimais
57 1.3.6 Multiplicação de Números Decimais por 10, por 100 e por 1 000
57 Multiplicação por 10
57 Multiplicação por 100
57 Multiplicação por 1 000
58 1.3.7 Divisão de Números Decimais por Números Naturais
60 1.3.8 Divisão de Números Naturais por Números Decimais
61 1.3.9 Divisão de Números Decimais por Números Decimais
63 1.3.10 As Partes e o Todo
66 TEMA 2. GEOMETRIA
66 2.1 Pontos, Rectas e Circunferências
66 Pontos
66 Rectas
67 Rectas perpendiculares
67 Rectas concorrentes
67 Rectas paralelas
68 Semi-recta
68 Segmento de recta
68 Plano
68 Circunferência
70 2.2 Ângulos
70 Ângulos
70 Ângulo recto
71 Ângulo agudo
71 Ângulo obtuso
74 2.3 Polígonos e quadriláteros

74 Quadriláteros
74 Paralelogramos
74 Trapézios
76 2.4 Sólidos Geométricos

76 Classificação dos sólidos
ÍNDICE
77 3.1 Medida de Comprimento
77 Metro: submúltiplos e múltiplos
77 Conversão das unidades de medida de comprimento
79 Perímetro de polígonos
81 Resolução de problemas que envolvem o cálculo de perímetro dos polígonos
83 3.2 Medida de Massa

84 Grama: submúltiplos e múltiplos
84 Conversão das unidades de medida de Massa
85 Resolução de problemas que envolvem o cálculo com medida de massa
86 3.3 Medida de Superfície

87 Conversão de unidades de medida de Superfície
88 Área do Rectângulo e do Quadrado
90 Resolução de problemas que envolvam o cálculo de área do Rectângulo e do Quadrado
91 3.4 Medida de Capacidade

91 Litro: submúltiplos e múltiplos
91 Conversão das unidades de medida de capacidade
92 Resolução de problemas que envolvam as medidas de capacidade
93 3.5 Medida de Tempo

93 Leitura de horas a partir de um relógio
96 Conversão das unidades de medida de tempo
98 Outras unidades de medida de tempo
100 Problemas que envolvam cálculos com medida de tempo
100 3.6 Dinheiro (Sistema Monetário)

101 Relação entre os valores faciais da moeda
102 TEMA 3. GRANDEZAS E MEDIDAS

102 Leitura e escrita de valores monetários até milhões
104 Resolução de problemas que envolvem a adição e a subtracção com valores monetários
107 BIBLIOGRAFIA
TEMA 1. NÚMEROS E OPERAÇÕES
1.1 Leitura e escrita de números de zero até milhões
1.1.1 Ordens e classes do sistema de numeração

A partir da contagem de um em um surgem as unidades. A partir do agrupamento
de 10 em 10 surge o grupo das dezenas. Porém, cada grupo de 10 dezenas forma uma
centena. Os grupos de unidades (U), dezenas (D) e centenas (C) formam as ordens.
As três ordens formam um novo grupo, denominado classe.
3.ª classe ou classe 2.ª classe ou classe 1.ª classe ou classe

Classes
dos Milhões dos Milhares das Unidades simples
9.ª 8.ª 7.ª 6.ª 5.ª 4.ª 3.ª 2.ª 1.ª
Ordens
C D U C D U C D U
Exemplos
Escreve as ordens dos seguintes números:
a) 253 b) 2 698
a) O número 253 apresenta:
2 → 3.ª Ordem das centenas ou 2 centenas.

5 → 2.ª Ordem das dezenas ou 5 dezenas.
3 → 1.ª Ordem das unidades ou 3 unidades.
Matemática. Manual da 4.ª Classe 7

b) O número 2 698 apresenta:
2 → 4.ª Ordem das unidades de milhares ou 2 unidades de milhares.

6 → 3.ª Ordem das centenas ou 6 centenas.
9 → 2.ª Ordem das dezenas ou 9 dezenas.
8 → 1.ª Ordem das unidades ou 8 unidades.
Aos números de 0 a 9 também chamamos algarismos. Assim sendo, os números

podem ser formados por um ou por mais algarismos.
Os números de 0 a 9 são números de um algarismo.
Os números de 10 a 99 são números de dois algarismos.
Os números de 100 a 999 são números de três algarismos.
Os números de 1 000 a 1 999 são números de quatro algarismos.
Os números de 10 000 a 19 999 chamam-se números de cinco algarismos. O
mesmo acontece com a sequência dos números com mais algarismos.
Para os números maiores ordenam-se de três a três algarismos da direita à es-

querda.
Exemplo
Dado o número 23 566 774, decompõe em ordem:
Vamos ordenar:
3.ª classe ou classe 2.ª classe ou classe 1.ª classe ou classe

Classes
dos Milhões dos Milhares das Unidades simples
9.ª 8.ª 7.ª 6.ª 5.ª 4.ª 3.ª 2.ª 1.ª

Ordem
C D U C D U C D U
Número 2 3 5 6 6 7 7 4
8 Matemática. Manual da 4.ª Classe

O número 23 566 774 apresenta:
2 → Duas dezenas de milhões.

3 → Três unidades de milhões.
5 → Cinco centenas de milhares.
6 → Seis dezenas de milhares.
6 → Seis unidades de milhares.
7 → Sete centenas.
7 → Sete dezenas.
4 → Quatro unidades.
nota: a decomposição pode ser feita sem mencionar a ordem dos números (1.ª, 2.ª,
3.ª…)
Todas as classes têm a ordem das centenas (C), dezenas (D) e unidades (U).
Observa a tabela:
Classe dos milhões Classe dos milhares Classe das unidades
C D U C D U C D U
Exemplos
Escreve os seguintes números por algarismos:
a) 5 dezenas de milhares = 50 000

b) 15 centenas de milhares = 1 500 000
c) 1 centena de milhares = 100 000

Exercícios
1. Escreve a ordem dos seguintes números:
a) 37 980
b) 73 000 000
c) 2 351
d) 30 423 048
e) 246 102 025
2. Escreve os seguintes números por algarismos:
a) 7 centenas de milhares
b) 120 centenas de milhares
c) 6 dezenas de milhares
d) 8 centenas de milhares
e) 14 dezenas de milhares
f) 19 centenas de milhares
g) 11 dezenas de milhares
3. Dado o número 223 789 665, responde:
a) Quantos algarismos possui?

b) Quantas ordens possui?
c) Quantas classes possui?
d) Qual é o algarismo da 3.ª ordem dos milhares?
e) Diz quais são os algarismos que ocupam as ordens das centenas e indica as
suas respectivas classes.
4. Qual é o maior número que se pode escrever com 6 algarismos

diferentes?

1.1.2 Composição e decomposição de números

Todo o número natural pode ser formado por meio da adição sucessiva de 1 ou
por meio da adição de múltiplos de potência de 10.
Podemos observar os exemplos:

a) 38 = 30 + 8 ou 3 x 10 + 8 x 1
b) 50 436 = 50 000 + 400 + 30 + 6, ou 50 x 1 000 + 4 x 100 + 3 x 10 + 6 x 1
c) 675 084 = 600 000 + 70 000 + 50 00 + 80 + 4, ou 6 x 100 000 + 7 x 10 000 +
5 x 1 000 + 8 x 10 + 4 x 1
nota: os números podem ser decompostos em parcelas.

As parcelas são múltiplos de 1 000, 100, 10 e de 1.
Os números mencionados acima podem ser escritos na tabela de posição decimal
105 104 103 102

100 000 10 000 1 000 100 10 1
6 7 5 0 8 4
5 0 4 3 6
3 8
Números até milhões
Os grandes números lêem-se, mais facilmente, separando-os em grupos de três

algarismos, da direita para a esquerda.
7 000 000
Milhares
Milhões
Este número lê-se: sete milhões.

Exemplos
a) 100 000 x 10 = 1 000 000
6
10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 = 10 = 1 000 000. Lê-se: um milhão.
b) 1 000 000 x 10 = 10 000 000

7
10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 = 10 = 10 000 000. Lê-se: dez milhões.
c) 10 000 000 x 10 = 100 000 000

8
10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 = 10 = 100 000 000. Lê-se: cem milhões.
Resumo sobre a construção do sistema de numeração

1 um
101 dez
102 cem
103 mil
104 dez mil milhares
105 cem mil
106 um milhão
107 dez milhões milhões
108 cem milhões
Exercícios
1. Faz a decomposição dos seguintes números:
a) 279 d) 990 337

b) 3 909 e) 9 603 309
c) 37 954 f) 267 543 897
2. Como se escrevem os seguintes números?
a) 700 000 + 30 000 + 4 000 + 300 + 60 + 7 =

8 7 6 5 4 3 2 1
b) 7 × 10 + 3 × 10 + 0 × 10 + 6 × 10 + 5 × 10 + 8 × 10 + 0 × 10 + 0 × 10 + 5 × 1 =
8 7 6 5 4 3 2 1
c) 5 × 10 + 0 × 10 + 2 × 10 + 0 × 10 + 0 × 10 + 2 × 10 + 8 × 10 + 0 × 10 + 0 × 1 =
3. Escreve por extenso os seguintes números:
a) 340 560
b) 7 025 000
c) 6 000 000
d) 9 080 321

4. A população do Bié está estimada em um milhão, quatrocentos e cinquenta

e cinco mil e duzentos e cinquenta e cinco habitantes. Escreve este número
em compreensão.
Cidade do Cuito, Bié
5. Um alfaiate comprou 10 caixas de botões para o seu trabalho. Cada caixa

contém 100 pacotes com 1 000 botões. Quantos botões comprou o alfaiate?

1.1.3 Comparação e ordenação dos números naturais

A comparação dos números consiste na verificação da ordem numérica através
dos sinais de maior ( > ), de menor ( < ) e de igual ( = ).
Dos números naturais: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10 (ordem crescente), verifica-se
que todo número antecessor (que se apresenta antes) é menor ( < ) que o sucessor
(o que vem depois). Então, conclui-se que:
1 é menor que 2 ou 1 < 2

E assim sucessivamente.
Dos números naturais: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10, se invertermos a ordem: 10, 9,

8, 7, 6, 5, 4, 3, 2 e 1 (ordem decrescente), verifica-se que o antecessor (o que vem
antes) é maior ( > ) que o sucessor (que vem depois). Então, conclui-se que:
10 é maior que 9 ou 10 > 9

Na comparação de números, quando eles apresentam o mesmo valor numérico

são considerados iguais e utiliza-se o sinal de igual (=).
Exemplo
Comparação dos seguintes números:
234 e 234: 234 = 234
nota: todo o número natural tem o seu sucessor.

Exemplos
1. Observa os seguintes números:
a) 7 894 e 267 b) 56 e 789 c) 356 e 356
A comparação fica da seguinte forma:
a) 7 894 267 b) 56 789 c) 356 = 356
2. Ordena os seguintes números de forma crescente e decrescente:
a) 600, 34, 3, 1 987, 14, 1
Para ordenar os números de forma crescente começa-se por organizá-los do

menor para o maior número.
Temos: 1, 3, 14, 34, 600, 1 987
Para ordenar os números de forma decrescente começa-se por organizá-los do

maior para o menor número.
Temos: 1 987, 600, 34, 14, 3, 1
Exercícios de comparação de números:
1. Compara os seguintes números:

a) 69 186 e 105 210
b) 575 000 e 838 452
c) 928 000 + 42 000 e 957 000
d) 50 000 + 150 000 e 300 000
e) 25 479 + 280 000 e 305 479
f) 150 dezenas de milhares e 15 centenas de milhares
g) 32 centenas de milhares e 70 dezenas de milhares

1.1.4 Estudo dos Números Ordinais até 300

Os números ordinais são:
1 — Primeiro ou primeira 30 — Trigésimo ou trigésima

2 — Segundo ou segunda 40 — Quadragésimo ou quadragésima
3 — Terceiro ou terceira 50 — Quinquagésimo ou quinquagésima
4 — Quarto ou quarta 60 — Sexagésimo ou sexagésima
5 — Quinto ou quinta 70 — Septuagésimo ou septuagésima
6 — Sexto ou sexta 80 — Octogésimo ou octogésima
7 — Sétimo ou sétima 90 — Nonagésimo ou nonagésima
8 — Oitavo ou outava 100 — Centésimo ou centésima
9 — Nono ou nona 200 — Ducentésimo ou ducentésima
10 — Décimo ou décima 300 — Tricentésimo ou tricentésima
20 — Vigésimo ou vigésima
Os números ordinais ajudam-nos a descrever ou a identificar a ordem ou a po-

sição de um elemento em uma sequência.
Exemplos
1. O irmão da Nzinga fez 27 anos. Isto significa que é o seu vigésimo sétimo
aniversário.
2. 55 alunos participaram numa corrida na escola. O último aluno a cortar a
meta foi o 55.º. Isto significa que o quinquagésimo quinto aluno foi o
último a cortar a meta.
3. Devem sair para o campo de produção 111 alunos de um internato. O último
aluno a sair do internato foi o 111.º. Isto significa que o centésimo décimo
primeiro aluno foi o último a sair.
4. Numa determinada localidade devem ser vacinados 299 animais.
O último animal a ser vacinado é o 299.º. Isto significa que o ducentésimo
nonagésimo nono animal foi o último a ser vacinado.

O último aluno a sair do internato foi o 111.º. Isto significa que o centésimo décimo
primeiro aluno foi o último a sair.
4. Numa determinada localidade devem ser vacinados 299 animais.
O último animal a ser vacinado é o 299.º.TEMA
Isto significa que o ducentésimo
1. NÚMEROS E OPERAÇÕES
nonagésimo nono animal foi o último a ser vacinado.
EXERCÍCIOS
Exercícios SOBRE
sobre OS NÚMEROS
os números ORDINAIS
ordinais
1. Quais são os números cardinais correspondentes aos seguintes números

1. Quais são os números cardinais correspondentes aos seguintes números ordinais:
ordinais:
a) Décimo nono b) Sexagésimo c) Septuagésimo quarto
a) Décimo nono b) Sexagésimo c) Septuagésimo quarto
d) Ducentésimo septuagésimo quinto e) Nonagésimo oitavo
d) Ducentésimo septuagésimo quinto
e)f)Nonagésimo
Centésimo vigésimo
oitavo primeiro.
f) Centésimo vigésimo primeiro.
2. 2. Observa:
Observa:
20
a) Indica, na recta numérica, o sexagésimo com o triângulo.

a)b)
Indica, nana
Indica, recta numérica,
recta o sexagésimo
numérica, comcom
o octogésimo o triângulo.
o rectângulo.
b) Indica, na recta numérica, o octogésimo
19
com o rectângulo.
c) Indica, na recta numérica, o centésimo com o círculo.
3. Quais são os números ordinais correspondentes aos números cardinais:
11 —
17 —
23 —
271 —
309 —
343 —
4. Escreve 5 números ordinais maiores do que o quinquagésimo segundo e

menores do que o quinquagésimo nono.

271 —
309 —
343 —
4. Escreve 5 números ordinais maiores do que o quinquagésimo segundo e menores do
que o quinquagésimo nono.
5. Observa as imagens
5. Observa abaixo:
as imagens abaixo:
21
1.º
1.º 2.º
2.º 3.º
3.º 4.º4.º 5.º 5.º
primeiro
primeiro segundo
segundo terceiro
terceiro quarto
quarto quinto
quinto
5.5 Em que posição se encontram os carros de cor amarela, de cor azul e de cor
vermelha?Em que posição se encontram os carros de cor amarela, de cor azul
e de cor vermelha?
6. Observa a figura abaixo:

6. Observa a figura abaixo.
obs. Substituir a imagem abaixo por uma mais realista.
6.Que número está representado na camisola de cada menino:

Que número está representado na camisola de cada menino? Preenche os
a) O menino que ficou em primeiro lugar.
espaços:
a) Nab)camisa
O menino que ficouque
do menino em ficou em lugar.
segundo primeiro lugar, temos o número_______.
20
b) Na camisa do menino que ficou em segundo lugar, temos o número_______.
c) Na camisa do menino que ficou em terceiro lugar, temos o número_______.

7. Em que lugar está o pato com o laço ao pescoço? E o pato com penas pretas?
8. Observa a ordem dos números na imagem abaixo:
Em que posição se encontram as carruagens de cor azul, de cor branca e de cor

vermelha?

9. Numera as casas segundo a ordem das bonecas:
a) Pinta de cor vermelha o vestido da sétima boneca.

b) Pinta de cor verde o vestido da quarta boneca.
c) Pinta de cor azul o vestido da sexta boneca.
d) Pinta de cor amarela o vestido da décima boneca.

1.1.5 Noção de numeração romana

Há cerca de 2 000 anos existia, perto do Norte de África, um poderoso Estado
chamado Império Romano, cuja capital era Roma.
Os romanos utilizavam sete símbolos numéricos que até hoje são usados para
numerar os capítulos de livros, os relógios, o número de porta dos edifícios, em
fontes antigas, entre outros. Os símbolos correspondem às letras maiúsculas que
verás no–quadro
Pág. 21 Substituirabaixo:
quadro
I V X L C D M
10 50 100 500 1 000
Pág. 27 Exemplo 1 números desalinhados
456 romana
Regras da numeração
- 027
1. As letras I, X, C e M podem repetir-se apenas 3 vezes.
Exemplos: III = 3; XXX = 30; CCC = 300; MMM = 3 000
Pág. 28 Exercicio 2/parágrafo 4. Acrescentar o “do”
Como 5 é menor do que 7, fazemos:………………….
2. As letras V, L e D não se repetem.
Exemplos: MDXX = 1 520; XL = 40; XV = 15
Pág. 33 Exercício 1. Espaços a separar números do sinal e 1 000
3. Uma letra colocada

a) 2 x 10 =à direita de
b)outra,
17 x 10de
= maior valor, adiciona-lhe
c) 231 x 10 = o valor.
Exemplos: d)
VI 1=450
06; xLX
10==60; CL = 150; MC = 1 100
4. Uma letra colocada

e) 3 x 100 à= esquerda f)de13outra,
x 100 de
= maior valor,
g) 147subtrai-lhe
x 100 = o valor.
Exemplos: h)
CM1 = 900;
230 XL == 40; IX = 9; IV = 4
x 100
5. Uma letra colocada entre duas outras,

i) 7 x 1 000 =
de maior valor,
j) 16 x 1 000 =
subtrai o seu valor à
k) 432 x 1
letra que está
000 à
= sua direita.
l) 1 000 x 1 000 =
Exemplos: XIX = 19; XIV = 14; CIX = 109
6. Um traço por
2.ªcima de uma
equação um letra
poucoindica
maisque o valor
abaixo dessa letra
na página 33 é mil vezes superior.
Exemplos: C = 100 000; L = 50 000; V = 5 000
23 456
x 1 345

O quadro
O quadro seguinte
seguintecontém
contémaarepresentação
O dos
dosnúmeros
quadro seguinte
representação contém aromanos
números dede
1 a1 15.
representação
romanos dos
a 15.números romanos de
23
Exercícios
1.1.Escreve,
Escreve,em
emnumeração
numeraçãodecimal,
decimal, osseguintes
os seguintes
1. Escreve, números:
em numeração decimal, os seguintes números:
números:
VI IX
VI MC
IX MC
LX CL
LX XV
CL XV
DLXXI MMDCX
DLXXI CCLV
MMDCX CCLV
MCCXIX MCXX
MCCXIX CCCVIV_____________
MCXX CCCVIV___
XCIV XCIV
2.2.Escreve
Escreveasasdatas
datasaaseguir
seguir em
em numeração
2. Escreve
numeração romana:
as datas a seguir em numeração romana:
romana:
a) 11 de Novembro de 1975
11 de Novembro de 1975 11 de Novembro de 1975
b) 4 de Fevereiro de 1961
4 de Fevereiro de 1961 4 de Fevereiro de 1961

3. Escreve os seguintes números em símbolos numéricos romanos:
a)3.16,17, 18,os
Escreve 19,seguintes
20 números em símbolos
3. Escreve numéricos
os seguintes romanos:
números em símbolos numéricos romanos:
b) 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90
a) 16,17, 18, 19, 20 a) 16,17, 18, 19, 20
c) 200, 300, 400, 600, 700, 800, 900
b) 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 b) 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90
d) 21, 32, 55, 73, 82
24 24

1.2. Operações com números naturais

incluindo o zero (0)
1.2.1 Adição e Subtracção (expressões numéricas)
Adição
Para todo o número natural é sempre possível a operação com a adição.

5 + 0 = 5; o zero é o único elemento neutro na adição. Porém, todo o número
natural adicionado ao número zero não altera o seu valor.
Exemplos
12 + 0 = 12
0 + 1 678 = 1 678
Quando se pretende obter num só número diversos números naturais aplica-

mos a operação com a adição que é representada pelo sinal aritmético (+) que se
lê mais.
Exemplo
1. O pai do João comprou 3 caixas de lapiseiras distintas. Uma com 320

lapiseiras de cor vermelha, outra com 24 lapiseiras de cor preta e a última
com 10 lapiseiras de cor azul.
Quantas lapiseiras o pai do João comprou?
Para sabermos o total ou a soma de lapiseiras, vamos adicionar as lapiseiras

(parcelas).
A ordem das parcelas é aleatória: 320 + 24 + 10; 24 + 10 + 320 ou 10 + 320 + 24.
Embora haja a troca de ordem das parcelas, a soma não se altera.

Disposição do cálculo:
}
320
24 Pág. 21
parcelas
+ 10
354 → soma ou total
I V X L C D
A operação efectua-se sempre da direita para a esquerda, somando primeiro
as unidades, depois as dezenas e de seguida as centenas e, assim, sucessivamente.
10 de dois 50
Quando a soma das ordens resultar num número algarismos, o100
resulta- 500 1
do parcial da soma será sempre o valor da unidade. E o valor da dezena é adicio-
nado na operação seguinte. Assim, sucessivamente.
Exemplo Pag. 24
Pág. 25
A soma das unidades 4 + 6 + 3 = 13. Logo, a soma parcial será o valor de 3 uni-
dades.
E a parte da dezena 1 será adicionada na operação seguinte.
A soma das dezenas 5 + 3 + 2 = 10, adicionando o 1 temos 10 + 1 = 11. Logo, a soma
parcial será 1 unidade. A parte da dezena 1, será adicionada na operação seguinte.
Assim, sucessivamente, até obter o valor total ou a soma.
Pag. 28

Pag. 24
Exercícios
1. Efectua
Pág. 25 as seguintes operações:
2. Um armazém, na primeira semana de sua abertura, vendeu 478 sacos de

arroz e 605 sacos na segunda semana.
Pag. 28
Quantos sacos de arroz foram vendidos nestas duas semanas?
3. Para a Ângela comprar material escolar, recebeu do seu pai 782 kwanzas
no primeiro dia e 894 kwanzas no segundo dia.
Quantos kwanzas recebeu a Ângela para a compra do material?
4. A Joana gastou 5 034 kwanzas no talho e 3 790 kwanzas na peixaria.

Quantos kwanzas gastou a Joana?

Subtracção
A operação da subtracção de números naturais só é possível quando o dimi-

nuendo é maior ou igual ao diminuidor.
Exemplos
a) 345 – 23 = 322
onde: 345: Diminuendo

O sinal (–) lê-se: menos
23:
23: Diminuidor
Diminuidor
322:
322: Diferença
Diferença
b) 56b)– 56
56 -= 56
0 =0
c) 6 - 9 = Não é possível, porque o diminuendo é menor que o diminuidor.
c) 6 – 9 = Não é possível, porque o diminuendo é menor do que o diminuidor.
AA subtracção
subtracção é aéoperação
a operação inversa
inversa da adição.
da adição.
Exemplo:
Exemplo:
Operação e justificação:
Operação e justificação:
a) 9 - 8 = 1, porque 1 + 8 = 9
a) 9 – 8 b)
= 1, porque
567 - 74 =1 493,
+ 8 =porque
9 493 + 74 = 567
b) 567 – 74 = 493, porque 493 + 74 = 567
Disposição do cálculo
Disposição do cálculo
49 Diminuendo
- 23 Diminuidor
26 Diferença
AAoperação
operaçãoefectua-se
efectua-se sempre
sempre dada direita
direita para
para a esquerda
a esquerda subtraindo
subtraindo primeiro
primeiro
as unidades,
as unidades, depois
depois as dezenas,
as dezenas, em seguida
em seguida as centenas,
as centenas e, assim, esucessivamente.
assim sucessivamente.
Nasubtracção
Na subtracçãodas
dasordens,
ordens, quando
quando a ordem
a ordem dodo diminuendo
diminuendo éé menor
menor doque
que a
ordem do diminuidor,
a ordem adiciona-se
do diminuidor 10 à ordem
adiciona-se em operação
10 à ordem no diminuendo
em operação para para se
no diminuendo
se efectuar a subtracção. E adiciona-se 1 à ordem seguinte no diminuidor para
efectuar a subtracção. E adiciona-se 1 à ordem seguinte no diminuidor para
compensar e, consequentemente, não alterar a diferença.
compensar e, consequentemente, não alterar a diferença.

Exemplos:
Exemplos
1. Observa a seguinte operação:
456
– 027
Podemos constatar que 6 – 7 não é possível, porque 6 é menor do que 7. Por

isso, para se realizar a subtracção, deve-se adicionar 10 à ordem em operação, no
diminuendo, e teremos:
10 + 6 = 16. Agora, é possível subtrair, porque 16 é maior do que 7. Então,
16 – 7 = 9. Logo:
16
16
16
456
- 456
456
027
- - 027
027
9
99
A seguir adiciona-se
A seguir 1 à 1ordem
adiciona-se seguinte
à ordem seguinteno no
diminuidor para
diminuidor compensar
para compensar o 10
o 10
dicionado no AAseguir
seguiradiciona-se
adiciona-se
adicionado
diminuendo. 11+1à2àordem
no diminuendo.
Então, =ordem seguinte
Então,
3. Como 1 + no
seguinte =diminuidor
2no
resultadodiminuidor
3. para
5para
Como resultado
teremos: 2. Logo: o5o10
- 3compensar
=compensar
teremos: –10
3 = 2.
icionado
dicionadononodiminuendo.
diminuendo.
Logo:
456Então,1 1+ +2 2= =3.3.Como
Então, Comoresultado teremos:5 5- 3
resultadoteremos: - 3= =2.2.Logo:
Logo:
- 456
456
027
- - 027
0273
329
3
2929
Finalmente operacionalizamos: 4 – 0 = 4. A operação final fica:
456
- 456
456
027
- - 027
027
429
429
429
2. Atenta na seguinte operação: 64 567 – 758 =

2.2.Atenta
64nana
Atenta seguinte
567 operação:6464567
seguinteoperação: 567– –758
758= =
- 64
64567
00 567
758
- - 0000758
758
Na operação acima, como 7 é menor que 8, faz-se: 10 + 7 = 17. Logo:

NaNaoperação
operaçãoacima, como7 7é émenor
acima,como menorque faz-se:1010+ +7 7= =17.
que8,8,faz-se: 17.Logo:
Logo:
…….17
64 567
…….17
…….17 Matemática. Manual da 4.ª Classe 27
- 6464
567
567
00758
- - 00758
00758
456
- 027
429

64 567
- 00 758
Na operação acima, como 7 é menor do que 8, faz-se: 10 + 7 = 17. Logo:

Pag. 28
Na operação acima, como 7 é menor que 8, faz-se: 10 + 7 = 17. Logo:
…….17
64 567
- 00758
9
No passo a seguir, adicionamos 1 à ordem seguinte do diminuidor.
Fazemos: 1 + 5 = 6. Portanto, 6 – 6 = 0
64 567
- 00758
- 6
09
Como 5 é menor do que 7, fazemos: 10 + 5 = 15. E 15 – 7 = 8. Logo:
Como 5 é menor que 7, fazemos: 10 + 5 = 15. E, 15 - 7 = 8. Logo:
15
29
Vamos adicionar 1 à ordem seguinte do diminuidor para compensar.

Então teremos: 1 + 0 = 1; porém, 4 – 1 = 3.
Pág. 3030
Pág.
Finalmente,
Pág. 30 operacionalizamos: 6 – 0 = 6.

O resultado
Então teremos: 1 + 0final
= 1;fica:
porém, 4 - 1 = 3.
64 567 64 567
- 00 758
- 00 758
- 1 63 809 TEMA 1. NÚMEROS E OPERAÇÕES
3809
Finalmente operacionalizamos: 6 - 0 = 6.
O resultado final fica:
O resultado final fica:
64 567
- 00 758
63 809
Subtracção comcom
Subtracção doisdois
diminuidores
diminuidores
A operação da subtracção de dois diminuidores tem o mesmo procedimento da

A operação da subtracção de dois diminuidores tem o mesmo procedimento de um
operação com um diminuidor. Vê:
diminuidor. Vê:
Exemplo
Exemplo:
a)a)Calcula
Calculaeeverifica:
verifica:
Subtracção com dois diminuidores

678
- 234
- 112
A operação da subtracção de dois diminuidores tem o mesmo procedimento de um
332
diminuidor. Vê:
Como
Exemplo: a subtracção
Como é aéoperação
a subtracção inversa
a operação dadaadição,
inversa adição,para
paraprovar
provaroocálculo
cálculo faz-se
faz- a soma
dos
seeadiminuidores
a) Calcula com o restocom
soma dos diminuidores
verifica: para
o obtermos
resto para oobtermos
diminuendo:
o diminuendo:
234
678 234
- 234 112 112 30
- 112+ 332
+ 332
332
678 678
Como a subtracção é a operação inversa da adição, para provar o cálculo faz-se a soma
a)a)
Calcula e verifica:
Calcula e verifica:
dos diminuidores com o resto para obtermos o diminuendo:
234 757
- 325
- 164 30
268
Verificação:
325
164
+ 268
757 Matemática. Manual da 4.ª Classe 29
164
325
757 + 164
268
- 325
757
- 164 + 268
TEMA 1. NÚMEROS
757 E OPERAÇÕES
268
Verificação:
Verificação:
325
164
+ 268
Exercícios
757
1. Calcula e faz a operação inversa dos seguintes exercícios:
Exercícios
Exercícios
a) 670 - 300 b) 459 - 398 c) 8 090 - 340
d) 670
a) 1 879 - 235
- 300 e) 459
b) 215 - 398
360 f)
c) 12 345--340
8 090 1 234
d) 1 879 - 235 e) 215 - 360 f) 12 345 - 1 234
2.2.Efectua:
Efectua:
Pág. 30
Exercícios2. Efectua:
a)e faz836
1. Calcula b)
a operação inversa 847 seguintesc)exercícios:
dos 3498 d) 5766
- 48 - 147 - 395 - 3518
a) 836 b) 847 c) 3498 d) 5766
- 48 - 147 - 395 - 3518
a) 670 - 300 b) 459 - 398 c) 8 090 - 340
e) 754 960 f) 328 721 g) 839 h) 789
Pág. -30235
d) 1 879 f) 12
– 487 952 e) 215 - 360
– 185 960 - 616 - 1 234
345 - 534
e) 754 960 f) 328 721 g) 839 h) 789
- 101 - 13
– 487 952 – 185 960 - 616 - 534
31 - 101 - 13
2. Efectua:
31
3. Calcula e verifica:
a) 836 b) 847 c) 3498 d) 5766
- 48 - 147 - 395 - 3518
e) 754 960 f) 328 721 g) 839 h) 789

– 487 952 – 185 960 - 616 - 534
- 101 - 13
4. Numa caixa havia 8 305 laranjas. Foram vendidas 6 827.
31
Quantas laranjas há ainda na caixa?

5. A escola Ngola Kiluanje recebeu no dia 17 de Setembro 6 018 livros, dos

quais 4 206 foram distribuídos aos alunos.
Quantos livros ficaram por distribuir?
6. Para a festa de aniversário do menino Nguina foram feitos 320 bolinhos. No

fim da festa ainda havia 78 bolinhos.
Quantos bolinhos restaram?
7. Em Angola, uma centena de milhar de adultos foram alfabetizados, dos

quais 23 570 eram de Luanda.
Quantos adultos foram alfabetizados no resto do país?
1.2.2 Expressões numéricas (adição e subtracção)
As expressões numéricas apresentam-se como sequência operacional

entre duas ou mais operações.
Exemplo
2+5–3+6–1
Para o cálculo das expressões numéricas vamos estabelecer a seguinte ordem:

— A operação é resolvida começando da esquerda para a direita;
— Quando temos a adição e a subtracção apenas resolvemos segundo a ordem
das operações na expressão sem priorizar uma ou outra.
Exemplo
Encontra o resultado desta expressão numérica:

3+4–2+4–3+1=7–2+4–3+1=5+4–3+1=9–3+1=6+1=7
Exercícios Matemática. Manual da 4.ª Classe 31
1. Calcula as seguintes expressões numéricas:

3+4–2+4–3+1=7–2+4–3+1=5+4–3+1=9–3+1=6+1=7
Exercício
Exercícios
1. Calcula
1. Calcula as
as seguintes
seguintes expressões
expressõesnuméricas:
numéricas:
a) 7 + 4 - 5 + 7 - 2 + 5 - 3 =
b) 8 - 7 + 6 – 2 - 3 + 2 - 0 + 10 =
c) 3 - 2 + 1 - 0 - 2 =
d) 2 - 1 - 1 + 3 - 2 - 1 + 3 =
1.2.3 Multiplicação de números naturais

por 0, por 10, por de
Multiplicação 100 e pornaturais
números 1 000 por 0, por 10, por 100 e por 1000
Todo oTodo o número

número multiplicado
multiplicado poré zero
por zero igualéa igual
zero. aNeste
zero.caso,
Neste caso, o zero
o número número zero é o
elemento
é o elemento nulo nulo ou absorvente
ou absorvente da multiplicação.
da multiplicação.
Exemplos Exemplos:
0 x 53 = 0
0 x 53 = 0
147 x 0 = 0
147 x 0 = 0
0 x 1 000 = 00 x 1000 = 0
Todo o número multiplicado por zero obtém um produto que é sempre zero. Como, por
Todo o número multiplicado por zero obtém um produto que é sempre zero.
exemplo,
Como, por exemplo,osos
números
números10,
10,100
100ee1000.
1 000.
A multiplicação de umde
A multiplicação número naturalnatural
um número por 10,por
10010,
e 1100
000eé1000
sempre igual aoigual ao mesmo
é sempre
mesmo número natural, acrescido de zeros conforme o número 10, 100 ou 1 000.
número natural, acrescido de zeros conforme o número 10, 100 ou 1000.
Exemplo Exemplos:
2 x 10 = 20 Produto
Multiplicando Multiplicador
2 x 10 = 20; o multiplicando é 2 e o multiplicador é 10. Porém, o produto

2 x natural
resultou do número 10 = 20;2 oacrescido
multiplicando é 2 e o zero
do algarismo multiplicador
(0). é 10. Porém, o produto
72 x resultou
100 = 7 do 200; o multiplicando
número é 72 e odo
natural 2 acrescido multiplicador é 100.
algarismo zero (0).Porém, o
produto resultou do número natural 72 acrescido dos algarismos zeros.
72 x 100 = 7200; o multiplicando é 72 e o multiplicador é 100. Porém, o
500 x 1 000 = 500 000; o multiplicando é 500 e o multiplicador é 1 000. Porém,
produto
o produto resultou
resultou do número
do número natural
natural 500 72 acrescido
acrescido dos algarismos
dos algarismos zeros. zeros.
Qualquer número
500multiplicado
x 1000 33
= 500por000;
1, o produto é sempreé o500
o multiplicando mesmo número.
e o multiplicador é 1000. Porém,
Portanto, o número 1 é o elemento neutro da multiplicação.
o produto resultou do número natural 500 acrescido dos algarismos zeros.
Qualquer número multiplicado por 1, o produto é sempre o mesmo número.
Portanto, o número 1 é o elemento neutro da multiplicação.
Exemplos:
Exemplos
1 x 72 = 72
100 x 1 = 100
1 x 1 000 = 1 000
Exercícios
a) 2 xa)
1.a)
102Calcula:
2x=x1010= = b) 17b)xb)17
10
17x=x1010= = c) 231
c)c)x231
231
10 x=x1010= = d) 1450
d)d)1450
x1450
10 x=x1010= =
a) 2 x 10 = b) 17 x 10 = c) 231 x 10 = d) 1450 x 10 =
a)e)
e) 3 xe) 323x xx=100
100 10===
100 f) 13f)xb)
f)1317
100
13 x100
x x=100 10
= == g) 147
c)g)x147
g) 232
100x xx=100
147 10===
100 d)
h) 1230 11230
h)h) 450
100x xx=100
x1230 10===
100
e) 3 x 100 = f) 13 x 100 = g) 147 x 100 = h) 1230 x 100 =
e) 3 x 100 = f) 13 x 100 = g) 147 x 100 = h) 1 230 x 100 =
i) 7 xi)1000
i)7 7x x1000
=1000= = j) 16j)xj)16
1000
16x x1000
=1000= = k) 432
k)k)x432
432
1000
x x1000
=1000= = l) 1000
l) l)1000
x1000
1000
x x1000
=1000= =
i) 7 x 1000 = j) 16 x 1000 = k) 432 x 1000 = l) 1000 x 1000 =
i) 7 x 1 000 = j) 16 x 1 000 = k) 432 x 1 000 = l) 1 000 x 1 000 =
Multiplicação
Multiplicação
Multiplicação
de números
dedenúmeros
números
naturais
naturais
naturais
comcom
mais
commais
de
mais
dois
dededois
algarismos
doisalgarismos
algarismos
Multiplicação denúmeros
Multiplicação de números naturais
naturais com com mais
mais de doisde dois algarismos
algarismos
Os números
Os
Osnúmeros
números
abaixo
abaixo
abaixo
representam
representam
representam
a disposição
a adisposição
disposição
de cálculo
de
decálculo
cálculo
de multiplicação
de
demultiplicação
multiplicação
comcom
mais
commais
mais
de dede
Os números abaixo representam a disposição de cálculo de multiplicação com mais de
doisdois
algarismos.
dois
Osalgarismos.
algarismos.
números abaixo representam a disposição de cálculo de multiplicação com
dois algarismos.
mais de dois algarismos.
12 345
1212345
345 23 456
2323456
456 1 234
1 1234
567
234567
567 12 345
1212345
678
345678
678
12 345 23 456 1 234 567 12 345 678
x 123
x x 123
123 x 1 345
x x1 1345
345 x x12x 3451212345
345 x 120
x x 120
345
120345
345
x 123 x 1 345 x 12 345 x 120 345
Vejamos
Vejamos
Vejamos
agora
Vejamos agora
agora
como
agora como
como
proceder
comoproceder
proceder
ao cálculo:
procederao ao
aocálculo:
cálculo:
cálculo:
Vejamos agora como proceder ao cálculo:
A operação
AAoperação
operação
faz-sefaz-se
faz-se
sempre
sempre
sempre
da direita
dadadireita
direita
parapara
apara
esquerda.
a aesquerda.
esquerda.
O algarismo
OOalgarismo
Oalgarismo
da ordem
da
dada
ordem
ordem
das das
das
AAoperação
operação faz-se
faz-se sempre
sempre dadadireita
direita para
para a esquerda.
a esquerda. algarismo
O algarismo ordem
da ordem das
unidades
unidades
unidades
das do multiplicador
do
unidades
unidades do
domultiplicador
multiplicador
do multiplica
multiplica
multiplica
multiplicador
multiplicador cadacada
multiplica
multiplica cada
número
cada número
número
cada do
ummultiplicando.
número do
domultiplicando.
dos
do multiplicando.
números O mesmo
do
multiplicando. OO mesmo
mesmo
faráfará
fará
multiplicando.
O mesmo ofará
oo o
algarismo
algarismo
Oalgarismo
mesmoda ordem
algarismo dada
daordem
fará ordem
o dasdezenas,
dasdezenas,
dasdezenas,
algarismo
ordem e assim
da ordem
dasdezenas, eeeassim
assim
dassucessivamente:
assim sucessivamente:
sucessivamente:
dezenas e, assim, sucessivamente:
sucessivamente:

1 2 31 1
142 2
2353
3444555 1 2 311142223533444555 123
11 14
22 2335344 455 5
x x x1
x 2 31 1
1222333 x x1xx2 3111222333 x xx1x 2 1
31 122 2
33 3
Se a operação resultar num produto de dois algarismos (dezenas e unidades), o
produto parcial da operação será o algarismo das unidades e algarismo das deze-
Se aSe
operação
Seaserá
Se
nas aoperação
a operação
resultar
operação resultar
resultar
adicionada num num
produto
numproduto
num
ao produtoproduto
deoperação
produto
da dois
dededois
de algarismos
doisalgarismos
dois algarismos
(dezenas
algarismos
seguinte: (dezenas
(dezenas
e unidades),
(dezenas ee e
unidades),
unidades),
o oo o
unidades),
produto
produto
produto
parcial
produtoparcial
Observa parcial
da operação
5da
parcial
que da
x3operação
operação
= 15.será
operação será
oserá
algarismo
será
Logo, o oooalgarismo
algarismo
das
algarismo
resultado das
unidades
das
das
parcial éunidades
ounidades
e algarismo
e ealgarismo
algarismo algarismo
algarismo
das dasdas
das
dezenas
das
unidades, dezenas
odezenas
dezenas
5.
será
seráserá adicionada
adicionada
seráadicionada
adicionada
ao produto
aoao produto
produto
produto
da da operação
operação
dadaoperação
operação seguinte:
seguinte:
seguinte:
seguinte:
O algarismo das dezenas 1 será adicionada ao produto seguinte, 3 x 4 = 12.
1 1 11
1 2 31 142 253344555
x x1xx 2 3111222333 Matemática. Manual da 4.ª Classe 33
5 555
Observa
Observa
Observa
Observa que
que que
5que 5x xx15.
x 35 5= 3==
33 15.
=Logo,
15. Logo,
15.Logo,
Logo,oooresultado
resultado
o resultado
resultadoparcial
parcial
parcial
parcialéééoooalgarismo
algarismo
é o algarismo dasdas
algarismo das unidades,
unidades,
das o 5.oo5.
unidades,
unidades, o5.5.
1234 5 1234 5 1234 5
x 123 x 123 x 123

x 123 x 123 x 123

produto parcial da operação será o algarismo das unidades e algarismo das dezenas
produto parcial da operação será o algarismo das unidades e algarismo das dezenas
será adicionadaLogo:
ao produto
12 + 1da operação
= 13. seguinte:
O resultado parcial é a unidade 3:
será adicionada ao produto da operação seguinte:
1
1
12345
O algarismo das1dezenas,
2 3 4 5 o 1, será adicionada ao produto de 3 x 3 = 9. Logo: 9 + 1 =
O algarismo das
x dezenas,
123 o 1, será adicionada ao produto de 3 x 3 = 9. Logo: 9 + 1 =
x
10. O produto parcial 1 2é 30 e adiciona-se 1 ao produto seguinte.
10. O produto parcial é 5 0 e adiciona-se 1 ao produto seguinte.
5
Observa que 5 x 3 =115. 1 Logo, o resultado parcial é o algarismo das unidades, o 5.
Observa que 5 xO3 =
2 15.
3 4 Logo,
1algarismo 5 dasodezenas,
resultadoo parcial
será é o algarismo
1, seguinte,
adicionada das unidades,
de 3 xo35.
O das dezenas 1 será 1 2 adicionada
345 ao produto 3 x 4 =ao produto
12. Logo: 12+1=13. =O9.
O das dezenas x1 éserá
Logo: 1+ adicionada
23 ao produto seguinte, 3 x 4 = 12.1 Logo: 12+1=13. O
resultado parcial x a9 unidade
11 2= 310.3:
O produto parcial é 0 e adiciona-se ao produto seguinte.
resultado parcial é a unidade
035 3:
035
1
1 2 314 5
12345
x 123
x 123
O algarismo das dezenas, 3 5 o 1, será adicionada ao produto de 3 x 3 = 9. Logo: 9 + 1 =
3 x 2 = 6. Logo: 6 + 1 3= 57. Então fica:
3 xO2produto
10. = 6. Logo:
3 x62+=1é6.=0Logo:
parcial 7. Então
6 + 1fica:
e adiciona-se= 7. 1Então
ao produto
fica: seguinte.
35
1 35

11
12345
1122334455
x 123
x x 112233
7035
7003355
O produto parcial entre 3 x 1 = 3. Porém, o primeiro produto parcial fica:
12345
12345
x 123
3 x 2 = 6. Logo: 6x+11 = 27.3Então fica:
37035
37035
Este procedimento1é feito com os demais números:
Este procedimento
Este é
3 feito
4 5 com osé demais
1 2procedimento números:
feito com os demais números:
x 123
12345
172033455
x 123
O produto parcialx entre12 33 x 1 = 3. Porém, o primeiro produto parcial fica:
37035
37035
24690
2142639405
12345
1x2 3 4152 3
37035
Os produtos parciais de cada algarismo são adicionados para obter o produto total.
Os produtos parciais de cada
Este procedimento é feito algarismo
com os demais são adicionados para obter o produto total.
números:
12345
12345
x 123
x1 2 314253
37035
x 3 7102335
24690 Produtos parciais
+ 12345
+ 1224364950
1518435 Produto final
1125314854 3 5 Produto final
Logo: 12345 x34123 Matemática.

= 1 518 435.
Manual da 4.ª Classe
Logo:
Os 12345
produtos x 123de
parciais =1 518algarismo
cada 435. são adicionados para obter o produto total.
12345
12345
x 123
37035
12345
12345
x 123
37035
+ 12345
1518435 Produto final
Logo: Logo:
12345 x 12312
= 345 x 123
1 518 435.= 1 518 435.
Exercícios
1.1. Calcula:
Calcula:
a) 175 b) 3610 216 c) 814 320 d) 786 543 678

x 119 x 286 x 25 467 x 245 674
3. A Macaya comprou 45 varões de ferro de 12 m de comprimento cada

um. Quantos
2. A Macaya comproumetros
45de ferro comprou
varões a Macaya?
de ferro de 12 m de comprimento cada um.
Quantos metros de ferro comprou a Macaya?
3. Um camião transportou para uma loja 1600
sacos de arroz. Cada saco pesava 150 kg.
3.Quantos
Um camião transportou
quilogramas paratransportou
de arroz uma loja 1600
o sacos de arroz.
camião?
Cada saco pesava 150 kg.
Quantos quilogramas de arroz transportou o camião?
4. Num armazém há 62 645 caixas de copos, contendo cada uma delas 127
4. Num armazém há 62 645 caixas de copos, contendo cada uma delas 127 copos.
copos. copos
Quantos Quantos
estão copos estão no armazém?
no armazém?

1.2.4 Noção de potências
Potências de expoentes naturais incluindo o zero (0)
A multiplicação sucessiva de factores iguais pode ser representada sob forma

de potência.
Noção de potências. Potências de expoentes naturais incluindo o zero (0)
Exemplos
A multiplicação sucessiva de factores iguais pode ser representada sob forma de
Completa os factores não igualados:
potência.
Exemplos:
Transformação de factores em potência
Completa os factores não igualados:
2x2=
Transformação de factores em potência
3 x 3 x 3 ='
2x2=2
7x7x7x7=
3 x 3 x 3 = 3(
8x8x8x8x8=
7x7x7x7=
8x8x8x8x8=
Transformação de potência em factores
Transformação de potência em factores
106 = 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
10+ = 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
8 =
7
8, =
98 =
9- =
Uma
Umapotência
potênciapode ser ser
pode entendida comocomo
entendida a multiplicação sucessiva
a multiplicação de factores
sucessiva de factores
iguais.Ela
iguais. Elaéérepresentada
representada por
por uma
uma base
base ee um
umexpoente.
expoente.
ExemploExemplo:
Base 16'
16' = 16 x 16.
OOnúmero 16 representa a base da potência.
número 16 representa a base da potência.
OOnúmero
número2 representa o expoente
2 representa da potência.
o expoente da potência.
OOexpoente
expoenteindica o número
indica de vezes
o número que que
de vezes a base devedeve
a base ser repetida.
ser repetida.
Toda
Todaa apotência
potênciadede
expoente 1 é 1igual
expoente a base.
é igual Exemplo:
a base. 2& = 2
Exemplo: 2.1 = 2.
Toda
Todaa apotência
potênciadede
expoente zerozero
expoente (0) é(0)
igual a 1. Exemplo:
é igual 28 = 21.1=1 .
a 1. Exemplo:
Potências de base 10
A36
potência de baseManual
Matemática. 10 é da
composta
4.ª Classe pelo número 1 seguido do algarismo zero (0).
A representação sob forma de potência ajuda-nos a escrever os números maiores

Potências de base 10
A potência de base 10 é composta pelo número 1 seguido do algarismo zero (0).

A representação sob forma de potência ajuda-nos a escrever os números
maiores de forma simplificada.
100 = 10 x 10. Em vez de 10 x 10 pode-se escrever potência 102.

100 = 102. Lê-se: 100 igual a 10 elevado à 2.ª potência.
Isto acontece com os demais números de base 10 potência.

1 000 = 103. Lê-se: 1 000 igual a 10 elevado à 3.ª potência;
10 000 = 104. Lê-se: dez mil (10 000) igual a 10 elevado à 4.ª potência;
100 000 = 105. Lê-se: cem mil (100 000) igual a 10 elevado à 5.ª potência;
10 000
1 000 000 = 10
= 10 6 ) . Lê-se: dez mil (10 000) igual a 10 elevado à 4.ª potência;
. Lê-se: um milhão (1 000 000) igual a 10 elevado à 6.ª potência.
100 000 = 10* . Lê-se: cem mil (100 000) igual a 10 elevado à 5.ª potência;
10 000 = 10) . Lê-se: dez mil (10 000) igual a 10 elevado à 4.ª potência;
1 000 *000 = 10+ . Lê-se: um milhão (1 000 000) igual a 10 elevado à 6.ª potência.
100
Os000 = 10 . Lê-se:
números cem100,
1, 10, mil (100 000) 10
1 000, igual000,
a 10 100
elevado
000à e
5.ª1potência;
000 000 podem ser escritos
Os números 1, 10, 100, 1000, 10 000, 100 000 e 1 000 000 podem ser escritos
1 000
sob 000 = 10
forma de .potência
+
Lê-se: um milhão
de base (1 000
10.000) igual a 10 elevado à 6.ª potência.
sob forma de potência de base 10.
Os números 1, 10, 100, 1000, 10 000, 100 000 e 1 000 000 podem ser escritos
sob forma de potência de base 10.
Exercícios
Exercícios
1.Exercícios
Representa as seguintes potências em factores e os factores em potência:
1. Representa as seguintes potências em factores e os factores em potência.
1. Representa as seguintes potências em factores e os factores em potência. *

a) 5: = b) 9, = c) 5 =
a) 5: = b) 9, = c) 5* =
d) 112567& = e) 4 x 4 x 4 x 4 x 4 x 4 x 4 x 4 = f) 6 x 6 x 6 x 6 x 6 x 6 x 6 x 6 x 6 x 6 =
2.
2.2.Efectua as potências de
a) 10 x 10 x 10 =
base 10:
b) 10 x 110 x 10 x 10 x 10 = c) 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 =
a) 10 x 10 x 10 = b) 10 x 110 x 10 x 10 x 10 = c) 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 =
d) 10, = e) 10- = f) 10: =
d) 10, = e) 10- = f) 10: =

Propriedades comutativa e associativa de adição e de multiplicação
Propriedades comutativa e associativa de adição e de multiplicação

Propriedade comutativa de adição
Propriedade comutativa
Na propriedade de adição
comutativa observa-se a troca da ordem das parcelas, mas a soma é a
mesma, ou seja, ainda que se altere a ordem das parcelas obtém-se o mesmo resultado.
Na propriedade comutativa observa-se a troca da ordem das parcelas, mas a soma é a
Sejam os números naturais 𝑎𝑎 e 𝑏𝑏, verifica-se sempre: 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 = 𝑏𝑏 + 𝑎𝑎
mesma, ou seja, ainda que se altere a ordem das parcelas obtém-se o mesmo resultado.
Exemplos:
2.
a) 10 x 10 x 10 = b) 10 x 110 x 10 x 10 x 10 = c) 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 =
1.2.5 Propriedades comutativa e associativa da adição

e ,da
d) 10 = multiplicação e) 10- = f) 10: =
Propriedade
Propriedades comutativa
comutativa da adição
e associativa de adição e de multiplicação
Na propriedade
Propriedade comutativacomutativa
de adição observa-se a troca da ordem das parcelas, mas a
soma é a mesma, ou seja, ainda que se altere a ordem das parcelas obtém-se o
Na mesmo
propriedade comutativa observa-se a troca da ordem das parcelas, mas a soma é a
resultado.
Sejam
mesma, os números
ou seja, ainda quenaturais
se alterea ae ordem
b, verifica-se sempre:
das parcelas a + b =obmesmo
obtém-se +a resultado.
Exemplos
Exemplos:
a) 7 + 8 = 8 + 7
15 = 15 Soma
b) 18 + 15 = 18 + 15
33 = 33 Soma
39
Propriedade
Propriedade associativa
associativa dade adição
adição
Na propriedade associativa, observa-se o agrupamento das parcelas, mesmo quando as
se o agrupamento dasNaparcelas,
parcelas mesmo
sofrem
propriedade quando
a troca da as
ordem
associativa, a somaonão
observa-se se altera. das parcelas, mesmo
agrupamento
oma não se Propriedade
altera.quandoassociativa
as parcelas de adição
sofrem a troca da ordem a soma não se altera.
Na propriedade associativa,
Sejamos
Sejam osnúmeros observa-se
naturais 𝑎𝑎, 𝑏𝑏o 𝑒𝑒agrupamento
númerosnaturais verifica-sedas
𝑐𝑐, verifica-se parcelas,
sempre:
sempre:𝑎𝑎 + 𝑏𝑏mesmo
+ 𝑐𝑐 =quando
𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 as
+ 𝑐𝑐
rifica-se sempre: 𝑎𝑎 +sofrem
parcelas 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐Exemplo:
a=troca
𝑎𝑎 +da
𝑏𝑏 ordem
+ 𝑐𝑐 a soma não se altera.
120 + (111 + 114) = (120 + 111) + 114 Agrupamento de parcelas
) + 114 Sejam Agrupamento de parcelas
os números naturais 𝑒𝑒 𝑐𝑐, verifica-se
120𝑎𝑎,+𝑏𝑏 225 = 231 + 114 sempre: 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 = 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐
Exemplo
Exemplo: 345 = 345 Soma
Soma 120 + (111 + 114) = (120 + 111) + 114 Agrupamento de parcelas
120 + 225comutativa
Propriedade = 231 + 114de multiplicação
licação Sejam os345
números
= 345 naturais 𝑎𝑎 𝑒𝑒 𝑏𝑏,Soma
verifica-se sempre: 𝑎𝑎×𝑏𝑏 = 𝑏𝑏×𝑎𝑎.
rifica-se sempre: 𝑎𝑎×𝑏𝑏 =A 𝑏𝑏×𝑎𝑎.
ordem dos factores não altera o produto.
oduto. Propriedade comutativa
Exemplo: de multiplicação
3 x da4 = 4Classe
x3 Parcelas
Sejam 38
os números naturais
Matemática. 𝑎𝑎 𝑒𝑒 𝑏𝑏,4.ªverifica-se
Manual sempre: 𝑎𝑎×𝑏𝑏 = 𝑏𝑏×𝑎𝑎.
Parcelas
A ordem dos factores não altera
12 =o12
produto. Produto (resultado da multiplicação)
parcelas sofrem a troca da ordem a soma não se altera.
Sejamos
Sejam osnúmeros
númerosnaturais naturais𝑎𝑎,𝑎𝑎,𝑏𝑏𝑏𝑏𝑒𝑒𝑒𝑒𝑐𝑐,𝑐𝑐,verifica-se
verifica-sesempre:
sempre:𝑎𝑎𝑎𝑎++ 𝑏𝑏𝑏𝑏++𝑐𝑐𝑐𝑐 == 𝑎𝑎𝑎𝑎++𝑏𝑏𝑏𝑏 ++𝑐𝑐𝑐𝑐
Na propriedade associativa, observa-se o agrupamento das parcelas, mesmo quando as
Exemplo:
Exemplo:
Sejam os números parcelas
naturaissofrem a verifica-se
𝑎𝑎, 𝑏𝑏 𝑒𝑒 𝑐𝑐, troca da ordemsempre: a soma 𝑎𝑎 + não
𝑏𝑏 + se
𝑐𝑐 altera.
= 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐
Propriedade120associativa
120++(111(111++114) de adição
114)==(120
(120++111) 111)++114 114 Agrupamentode
Agrupamento deparcelas
parcelas
Exemplo:
Na propriedade associativa,
120++225
120 observa-se
225 ==231
231++114 114
TEMA 1. NÚMEROS
o agrupamento das parcelas,EmesmoOPERAÇÕESquando as
120 + (111Sejam
+ 114)os números
= (120 + 111) naturais
+ 114 𝑎𝑎, 𝑏𝑏 𝑒𝑒 𝑐𝑐, verifica-se sempre:
Agrupamento de𝑎𝑎parcelas
+ 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 = 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐
parcelas sofrem a troca da ordem a soma não se altera.
= 231 + 114345
Exemplo:
120 + 225 345==345
345 Soma
Soma
Propriedade
345120 = 345+ comutativa
(111 + 114) =da (120
Soma multiplicação
+ 111) + 114 Agrupamento de parcelas
SejamPropriedade
os números
Propriedadecomutativa naturais
comutativade 𝑎𝑎, 𝑏𝑏 𝑒𝑒 𝑐𝑐, verifica-se
demultiplicação
multiplicação sempre: 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 = 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐
120 + 225 = 231 + 114
Exemplo:
Sejam
Sejam
Sejam os
osos númerosnaturais
números
números naturais𝑎𝑎𝑎𝑎𝑒𝑒𝑒𝑒𝑏𝑏,𝑏𝑏,verifica-se
naturais verifica-sesempre:
verifica-se sempre:𝑎𝑎×𝑏𝑏
sempre: 𝑎𝑎×𝑏𝑏==𝑏𝑏×𝑎𝑎.
𝑏𝑏×𝑎𝑎..
Propriedade comutativa de multiplicação 345 = 345 Soma
AA120
Aordem+ (111
ordem
ordem dos
dos
dos +factores
114) = (120
factores
factores não+altera
não
não 111) o+o
altera
altera 114
produto.
oproduto.
produto. Agrupamento de parcelas
Sejam os números naturais 𝑎𝑎 𝑒𝑒 𝑏𝑏, verifica-se sempre: 𝑎𝑎×𝑏𝑏 = 𝑏𝑏×𝑎𝑎.
120 + 225 = 231 + 114
Exemplo:
ExemploExemplo:
Propriedade
A ordem dos factores não altera comutativa
o produto. de multiplicação
34533=xx345
44==44xx33 Soma Parcelas
Parcelas
Exemplo: Sejam os números naturais 𝑎𝑎 𝑒𝑒 𝑏𝑏, verifica-se sempre: 𝑎𝑎×𝑏𝑏 = 𝑏𝑏×𝑎𝑎.
3x4=4x3 1212==Parcelas
1212 Produto(resultado
Produto (resultadoda damultiplicação)
multiplicação)
A ordem dos factores não altera o produto.
Propriedade comutativa de multiplicação
12 Exemplo:
= 12 aa bbProduto 𝒂𝒂×𝒃𝒃(resultado
𝒂𝒂×𝒃𝒃 == 𝒃𝒃×𝒂𝒂= 𝒃𝒃×𝒂𝒂=da multiplicação)
Sejam os números naturais 𝑎𝑎
33 x 444= 4 x 312 𝑒𝑒 𝑏𝑏, 12verifica-se 12
12 sempre:
Parcelas𝑎𝑎×𝑏𝑏 = 𝑏𝑏×𝑎𝑎.
a bdos factores
A ordem 𝒂𝒂×𝒃𝒃 = 55não 77altera o35
𝒃𝒃×𝒂𝒂= 35 produto. 35 35
3 4 12 99 3312 12 = 12 18
18 Produto
18
18 (resultado da multiplicação)
Exemplo:
5 7 35 35
3 x 4a = 4 bx 3 𝒂𝒂×𝒃𝒃 = Parcelas 𝒃𝒃×𝒂𝒂=
Propriedade
9 Propriedade
3 associativa
18 associativa 18 de demultiplicação
multiplicação
Propriedade associativa 3 4 de adição
12 12
Sejamnúmeros
Sejam números =naturais
125naturais
127 𝑎𝑎,𝑎𝑎,𝑏𝑏,35 verifica-se
𝑏𝑏,𝑒𝑒𝑒𝑒𝑐𝑐,𝑐𝑐,verifica-se
Produto sempre:da
sempre:
(resultado multiplicação)
𝑎𝑎×𝑏𝑏
𝑎𝑎×𝑏𝑏 ×𝑐𝑐==𝑎𝑎×(𝑏𝑏×𝑐𝑐).
×𝑐𝑐 𝑎𝑎×(𝑏𝑏×𝑐𝑐).
Na propriedade
Propriedade associativa associativa, observa-se o35
de multiplicação agrupamento das parcelas, mesmo quando as
Namultiplicação
Na multiplicação 9 de 3trêsfactores
detrês 18 pode
factores pode18 multiplicar-sedois
multiplicar-se doisdeles
delesem emprimeiro
primeirolugar.
lugar.
Sejam números parcelas
naturaissofrem
Propriedade a btroca
a𝑒𝑒 𝑐𝑐, da da
verifica-se
𝑎𝑎, 𝑏𝑏,associativa 𝒂𝒂×𝒃𝒃 ordem
=sempre: a soma
𝒃𝒃×𝒂𝒂=
multiplicação 𝑎𝑎×𝑏𝑏não
×𝑐𝑐se= altera.
𝑎𝑎×(𝑏𝑏×𝑐𝑐).
Exemplo:
Exemplo: 3 associativa
4 12 de multiplicação 12
Propriedade
Na multiplicação de três factores pode multiplicar-se dois deles em primeiro lugar.
5 (3x4) 7
(3x4) xx635 6==33xx(4(4xx35 6)
6) Agrupamentode
Agrupamento deparcelas
parcelas
Exemplo: Sejam
Sejam
Sejam osnúmeros
números
números9 naturaisnaturais
3naturais 18𝑎𝑎, 𝑏𝑏 𝑒𝑒 𝑐𝑐, verifica-se
𝑎𝑎, 𝑏𝑏, verifica-se
verifica-se
18 sempre:
sempre:
sempre:𝑎𝑎 𝑎𝑎×𝑏𝑏
+ 𝑏𝑏 ×𝑐𝑐
+ 𝑐𝑐= = 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 . + 𝑐𝑐
𝑎𝑎×(𝑏𝑏×𝑐𝑐).
12
12 xx6factores
6==33xx24 24podem multiplicar-se dois deles em
Na
(3x4) Exemplo:
Namultiplicação
multiplicação
x 6 = 3 x (4 x de 6) três
de três factores pode multiplicar-se
Agrupamento de parcelas dois deles em primeiro lugar.
Propriedade associativa 72 de72==72multiplicação
72 Produto
Produto
primeiro12 xlugar.
Exemplo:
120 6+ =(111 + 114) = (120 + 111) + 114
3 x 24 Agrupamento de parcelas
SejamSe números
Senuma
numasoma naturais
somaou 𝑎𝑎, 𝑏𝑏,
oudiferença 𝑒𝑒 𝑐𝑐,
diferençaaparece verifica-se
apareceum sempre:
umproduto, 𝑎𝑎×𝑏𝑏
produto,deve-se ×𝑐𝑐 = proceder
deve-se 𝑎𝑎×(𝑏𝑏×𝑐𝑐).
procederda daseguinte
seguinteforma:
forma:
72 = 72120(3x4) + 225 x 6==Produto
2313 x +(4114 x 6) Agrupamento de parcelas
Na multiplicação
——Calcula-se
Calcula-se de otrês factores
oproduto
produto eede pode
de multiplicar-se
seguida
seguida adicionam-se
adicionam-se dois deles em primeiro
asparcelas,
as parcelas, lugar.
casoseja
caso sejaaasoma;
soma;
Se numa soma ou diferença aparece
Exemplo 345 12um=x345 6produto,
= 3 x 24deve-seSoma proceder da seguinte forma:
Exemplo:
——Calcula-se
Calcula-seooproduto produtoeede deseguida
seguidaaadiferença,
diferença,caso casoseja
sejaaasubtracção.
subtracção.
— Calcula-se o produto e de seguida adicionam-se 72 = 72 Produtocaso seja a soma;
as parcelas,
(3x4) x 6 = 3 x (4 x 6) Agrupamento de parcelas
— Calcula-se oPropriedade
Se numa
produto e desoma comutativa
ou diferença
seguida de multiplicação
a diferença, aparece casoum sejaproduto, deve-se proceder da seguinte forma:
a subtracção.
Exemplo:
Exemplo: 12 x 6 = 3 x 24
— Calcula-se
Sejam os números o produto
naturaise𝑎𝑎de seguida
𝑒𝑒 𝑏𝑏, adicionam-se
verifica-se sempre: 𝑎𝑎×𝑏𝑏as parcelas,
= 𝑏𝑏×𝑎𝑎. caso seja a soma;
Calculaas
Calcula asseguintes 72 = somas
seguintes 72
somaseediferenças: Produto
diferenças:
Exemplo: A— Calcula-se
ordem dos factores o produto não ealtera de seguida o produto. a diferença, caso seja a subtracção.
Se numa soma ou diferença aparece um produto, deve-se proceder da seguinte forma:
Calcula as seguintesExemplo:
somas e diferenças:
— Se
Calcula-se
numa soma o produto
ou 4 e= de
3 xdiferença 4 xseguida
3 aparece adicionam-se
um produto,
Parcelas as deve-se
parcelas,proceder
caso sejadaa seguinte
soma;
Exemplo: 40
40
— Calcula-se o produto e de seguida a diferença, caso seja a subtracção.
forma:
Calcula as seguintes 12 =40 somas
12 e diferenças: Produto (resultado da multiplicação)
— Calcula-se o produto e, de seguida, adicionam-se as parcelas, caso seja uma
soma;
Exemplo: a b 𝒂𝒂×𝒃𝒃 = 𝒃𝒃×𝒂𝒂=
3 4 e, de12seguida, 12
— Calcula-se o produto a40diferença, caso seja uma subtracção.
Calcula as seguintes
5 somas
7 e diferenças:
35 35
9 3 18 18
40
Propriedade associativa de multiplicação
Sejam números naturais 𝑎𝑎, 𝑏𝑏, 𝑒𝑒 𝑐𝑐, verifica-se sempre: 𝑎𝑎×𝑏𝑏 ×𝑐𝑐 = 𝑎𝑎×(𝑏𝑏×𝑐𝑐).
Na multiplicação de três factores pode multiplicar-se dois deles em primeiro lugar.
Exemplo
Calcula as seguintes somas e diferenças:
Adição Adição Subtracção

Subtracção
Adição Adição Subtracção

Subtracção
7 x 2 + 30 7= x14 + Adição
2 Adição 30 = 14 44 + 30 = 44 28 xSubtracção
4 x 7 – 5 =4Subtracção 7––55=23 = 28 – 5 =23
Adição Subtracção
7 x 25 ++ 306 x7=7x14 =255+++30 642x=7 14= 5++3042= 44
44 420
x 7– –3 5x =5420=x 20
28 7–––35–5x=2315=5 28
= 20 – 5– =23
15
2 5x 3+7 +6x7 4x2x 7x+29=30
+5x=530
3+=6++614
+42
=4x14
36
7x+9=30
+=530
=6+ 44
+=4236
44 920
x 8––344x4x579x320
=–x7=20
85––72
–=53–428
=–x15
x28
12
5–3=5–=20
572=23
=23––15
12
2 x 37 +x 425 x++52930
6+x=x36=67+x14
+=7436 5=x+ +9530=42
+ =64244
+ 36 9 x 8 4– x204 7x209––3x3–5=8x3=72–5x28 4=–5 x–20
=3520
12 –==23– 15– 12
15
72
Propriedade
Propriedade
distributiva
2 5x2 +3x + 63distributiva
x4+da7x4 =9xmultiplicação
5=9 +6= 42 +6 da
+ 36
36 multiplicação
em relação ema relação
adição
920x9 –8x 3–8eax4–aadição
5x4subtracção
=3x 20 =–e72
=3 72 –a 12
15 subtracção
– 12
Propriedade distributiva da multiplicação em relação
Sejam os números
Sejam
Propriedade os2naturais
xnúmeros
3 +distributiva
4da x𝑎𝑎,9naturais 6 +verifica-se
𝑏𝑏=𝑒𝑒𝑒𝑐𝑐, 36 verifica-se
sempre:
da𝑎𝑎,multiplicação
𝑏𝑏 𝑒𝑒𝑒𝑐𝑐,em 𝑎𝑎sempre:
a+relação
9𝑏𝑏 x 8× –𝑐𝑐𝑎𝑎e4=a+axadição
𝑎𝑎𝑏𝑏3subtracção
×𝑐𝑐=×72 +𝑐𝑐 𝑏𝑏e=
–×𝑐𝑐.𝑎𝑎subtracção
a12 ×𝑐𝑐 + 𝑏𝑏 ×𝑐𝑐.
à Propriedade
distributiva
adição e à subtracção multiplicação relaçãoem adição
osPropriedade
SejamPropriedade
números
Sejam osnaturais distributiva
distributiva
números dada
𝑎𝑎,naturais
𝑏𝑏 𝑒𝑒𝑒𝑐𝑐, multiplicação
multiplicação
verifica-se emem
𝑎𝑎, 𝑏𝑏 𝑒𝑒𝑒𝑐𝑐, verifica-se
sempre: relação
relação a𝑐𝑐𝑎𝑎=
+ 𝑏𝑏 a× adição
𝑎𝑎sempre: adição
+𝑎𝑎𝑏𝑏×𝑐𝑐e×+ ae𝑐𝑐 subtracção
𝑏𝑏a=×𝑐𝑐.
subtracção
𝑎𝑎 ×𝑐𝑐 + 𝑏𝑏 ×𝑐𝑐.
Exemplo: Exemplo:
Propriedade distributiva da multiplicação emsempre:
relação
sempre:𝑎𝑎a +
adição 𝑐𝑐e =
𝑐𝑐a =subtracção
+Sejam
(3Sejam xosos
7)Sejam
2(3 +3números
=números
os números
7) =xnaturais
x 2x+27naturais
2x=26+𝑎𝑎,+7𝑎𝑎,
3naturais 𝑏𝑏14
x𝑒𝑒𝑒𝑐𝑐, =206verifica-se
verifica-se
𝑏𝑏2=𝑒𝑒𝑒𝑐𝑐, verifica-se
+ 14 = 20 sempre: 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 𝑏𝑏× × 𝑎𝑎 ×𝑐𝑐𝑎𝑎 ×𝑐𝑐
++ 𝑏𝑏 ×𝑐𝑐.
𝑏𝑏 ×𝑐𝑐.
Exemplo:
Sejam osExemplo:
números naturais 𝑎𝑎, 𝑏𝑏 𝑒𝑒𝑒𝑐𝑐, verifica-se sempre: 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 × 𝑐𝑐 = 𝑎𝑎 ×𝑐𝑐 + 𝑏𝑏 ×𝑐𝑐.
(3 + 7)Exemplo:
x Exemplo:
2(3= +3 7)
x 2x+27=x32x=26++714 x 2==20 6 + 14 = 20
Exemplo
(3 (3 + 7)
+ 7)
Exemplo:x 2x =2 3= x3 2x +2 7+ x7 2x =2 6= +6 14
+ 14 = 20
= 20
(3 + 7) x 2 = 3 x 2 + 7 x 2 = 6 + 14 = 20
A expressão
A expressão
numéricanumérica
do rectângulo
do rectângulo
é: (3 + 7) xé:2.(3 + 7) x 2.
Caso numCaso
Aproduto
A expressão numapareça
expressão
numéricaproduto uma
numéricaapareça
do rectângulo soma
do uma
é:como
(3 soma
rectângulo+ 7)factor,
xé:como
2.(3 +o 7)
cálculo
factor,
x 2. opode-se
cálculo fazer
pode-se fazer
das
Casoseguintes
AA
num das
Caso seguintes
formas:
expressão
expressão
numnumérica
produto apareçaformas:
numérica
produto umadodo
apareça rectângulo
rectângulo
soma umacomo é:é:
soma (3(3 + 7)
+como
factor, 7) xfactor,
2.
ox cálculo
2. opode-se
cálculo fazer
pode-se fazer
A expressão
— Calcula-se
—A num
expressãonumérica
Calcula-se
primeiro aprimeiro
soma
numérica dodoerectângulo
adepois
soma
rectângulo o é:é:(3
esoma
produto.
depois ++7)
(3como xx 2.
o7)factor,
produto.
2. o o
das Caso
Caso
seguintes
das num produto
produto
seguintes
formas: apareça
apareça
formas: umauma soma como factor, cálculo
cálculo pode-se
pode-se fazer
fazer
Caso num
Caso
Exemplo:
numproduto
produto
Exemplo: apareça
apareça umaumasomasomacomocomo factor, cálculo
factor, o cálculo pode-se
pode-se fazer
fazer
das
das — seguintes
seguintes
— Calcula-seCalcula-se
primeiro formas:
formas:
aprimeiro
soma eadepois soma o e produto.
depois o produto.
das seguintes
das seguintes formas: formas:
—— (5 Exemplo:
+ 7) xprimeiro
Calcula-se
Calcula-se
Exemplo:
— Calcula-se,
4(5 =+127) xxaa44a
primeiro
primeiro,
==soma
soma
soma
48
12eexdepois
e4 depois
= 48o oproduto.
depois o produto.
produto.
— Calcula-se primeiro a soma e depois o produto.
Exemplo:
Exemplo:
(5 + 7) (5
Exemplo: x 4+(5=
7)+12
x7)
4 x=
x 412
4 ==x48
12
4 = x484 = 48
Exemplo:
(5(5
++
— Multiplica-se, 7) 7)
x4x4 ==
primeiro, 12 12x4
cada xparcela
4
== 4848 e depois adicionam-se os produtos
(5 + 7) x 4 = 12 x 4 = 48
— Multiplica-se
— Multiplica-se
obtidos. primeiro cada primeiro parcela
cadaeparcela
depois adiciona-se
e depois adiciona-se
os produtos
os produtos
obtidos. obtidos.
Exemplo: Exemplo:
— Multiplica-se(5primeiro
+ 7) x 4(5
— Multiplica-se =+20
cada7)parcela
+x 28
primeiro 4cada
==20
48+depois
28 = 48
eparcela adiciona-se
e depois adiciona-se
os produtos
os produtos
obtidos. obtidos.
—— Multiplica-se
Multiplica-se
Exemplo: Exemplo: x primeiro
(5 + 7) primeiro +xcada
7)cada
4(5=+20 28
4 == parcela
+ 28e=e
parcela
20
48 depois
depois
48 adiciona-se
adiciona-se osos produtos
produtos obtidos.
obtidos.
— Multiplica-se primeiro cada parcela e depois adiciona-se os produtos obtidos.
Tal como40
Tal
naExemplo:
como
adição,
Exemplo: na
(5a(5
Matemática.adição,
+propriedade
+
7)7)
x4
Manual xdaa4 propriedade
=
=4.ª
20 20distributiva
++2828
Classe == distributiva
4848 da multiplicação
da multiplicação
em relaçãoem relação
Exemplo: (5 + 7) x 4 = 20 + 28 = 48
à subtracção
Tal à
nasubtracção
comoTal procede-se
como
adição, procede-se
de igual
naa adição,
propriedade modo.
de
a propriedadeigual modo.
distributiva
distributiva
da multiplicação
da multiplicação
em relaçãoem relação
das seguintes formas:
— Calcula-se primeiro a soma e depois o produto.
Exemplo:
(5 + 7) x 4 = 12 x 4 = 48 TEMA 1. NÚMEROS E OPERAÇÕES
— Multiplica-se primeiroExemplo: (5 + 7) ex 4
cada parcela = 20 +adiciona-se
depois 28 = 48 os produtos obtidos.
Exemplo: (5 + 7) x 4 = 20 + 28 = 48
Tal como na adição, a propriedade distributiva da multiplicação em relação à
subtracção procede-se de igual modo.
Tal como na adição, a propriedade distributiva da multiplicação em relação
à subtracção procede-se de igual modo.
Exemplos
Exemplos:
a) (9 - 3) x 2 = 9 x 2 - 3 x 2 b) (9 - 3) x 2 = 6 x 2
= 18 - 6 = 12
= 12
41
A expressão numérica
A expressão do rectângulo
numérica é: (9 - 3)
do rectângulo é: x(92.
– 3) x 2.

Exercícios
1. Calcula aplicando a propriedade comutativa:
a) 6 + 9 = b) 7 + 8 = c) 16 + 24 =
d) 9 x 7 = e) 7 x 6 = f) 9 x 6 =
2. Calcula aplicando a propriedade associativa:
a) (3 + 5) + 3 = b) 7 + (6 + 8) = c) 12 + (3 + 9) =
d) (7 x 3) x 2 = e) (2 x 2) x 2 = f) 2 x (6 x 7) = g) 8 – (5 – 3) =
3. Calcula os números aplicando a propriedade distributiva:
a) (2 + 5) x 3 = b) 4 x (2 + 4) + 2 x (5 + 8) =
c) 3 + 4 x (5 + 7) = d) (4 + 9) x 2 + 8 = e) (7 – 3) x 5 =
4. Representa mediante rectângulos os seguintes produtos:
a) (11 + 4) x 4 = b) 2 x (9 + 1) =
c) 5 x (10 + 4) = d) (11 + 3) x 2 =
5. Dada a tabela, calcula:
a b c axb bxc (a+b)xc
6 2 3
9 7 2
2 9 4

1.2.6 Divisão de números naturais até dois algarismos

Divisão de números naturais até dois algarismos
A operação da divisão,
A operação para todo
da divisão parao todo
número natural,
o número só é possível
natural se o dividendo
só é possível se o dividendo for um múltip
for um múltiplo do divisor e se o divisor for maior do que o zero (0).
do divisor e se o divisor for maior que o zero (0).
Exemplos Exemplos:
25÷ 5 = 5 Quociente
Dividendo Divisor
a) 25 5 = 5, porque 5 x 5 = 25
a) 25 ÷ 5 = 5, porque 5 x 5= 25
b) 525 25 = 21, porque 25 x 21 = 525
b) 525 ÷ 25 = 21, porque 25 x 21 = 525
A divisão é uma das operações da Matemática que consiste em dividir elemen-

A divisão
tos em partes iguais.é uma das operações da Matemática que consistem em dividir elementos em parte
A divisãoiguais.
é a operação inversa da multiplicação.
A divisão é a operação inversa da multiplicação.
Se a é maior
Se 𝑎𝑎 do que oque
é maior zero, parapara
o zero, todos os números
todos naturais
os números temos:
naturais temos:
0÷a=0 0 ÷ 3 = 0, porque 0 x 3 = 0
0 ÷ 𝑎𝑎 = 0. 0 ÷ 3 = 0, porque 0 x 3 = 0.
O número zero apresenta-se como elemento nulo na operação divisão. Pois zero a dividir po
O número zero apresenta-se como o elemento nulo na operação da divisão,
pois zero aqualquer número
dividir por natural
qualquer é igualnatural
número a zero. é igual a zero.
Se 𝑎𝑎 é igual a 𝑎𝑎, para todos os números naturais temos:
Se a é igual
𝑎𝑎 ÷ 𝑎𝑎a =
a, 1.
para todos os57
57 ÷ números naturais
= 1, porque temos:
1 x 57 = 57.
a÷a=1 Para57 ÷ 57 os
todos = 1,números
porque 1naturais,
x 57 = 57temos:
𝑎𝑎 ÷ 1 = 𝑎𝑎. 45 ÷ 1 = 45, porque 1 x 45 = 45.

Para todos os números naturais, temos:
Se 𝑎𝑎 𝑒𝑒 𝑏𝑏 são múltiplos de 𝑐𝑐 e se 𝑐𝑐 é maior que zero, então podemos fazer o seguinte:
a÷1=a 45 ÷ 1 = 45, porque 1 x 45 = 45
𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 ÷ 𝑐𝑐 = 𝑎𝑎 ÷ 𝑐𝑐 + 𝑏𝑏 ÷ 𝑐𝑐.
(25múltiplos
Se a e b são + 15) ÷ 5de
= c25 ÷ c5 é+maior
e se 15 ÷ 5que
= 5zero,
+ 3 =então
8. podemos fazer o seguinte:
a+b÷c=a÷c+b÷c
Pode-se também primeiro calcular a soma e dividir depois, quando a soma é um múltiplo do
(25 + 15) ÷ 5 = 25 ÷ 5 + 15 ÷ 5 = 5 + 3 = 8
divisor: (90 + 12) ÷ 3 = 102 ÷ 3 = 34.
Quando se tem uma diferença como dividendo 𝑎𝑎 − 𝑏𝑏 ÷ 𝑐𝑐, procede-se tal como na soma.
Exemplos:
a) (90 – 12) ÷ 3 = 90 ÷ 3 – 12 ÷ 3
= 30 – 4 Matemática. Manual da 4.ª Classe 43
= 26
44
Pode-se, primeiro, calcular a soma e, depois, dividir, quando a soma é um múl-

tiplo do divisor:
Exemplo
(90 + 12) ÷ 3 = 102 ÷ 3 = 34

Quando se tem uma diferença como dividendo (a − b) ÷ c, procede-se tal como
na soma.
Exemplos
a) (90 – 12) ÷ 3 = 90 ÷ 3 – 12 ÷ 3
= 30 – 4
= 26
b) (90 – 12) ÷ 3 = 78 ÷ 3 = 26
Qualquer quantidade de medida pode ser dividida por um número natural,

atribuindo ao quociente, do número de medida pelo número natural, a unidade
de medida correspondente: = : a km ÷ b = ( a ÷ b )km
Exemplo
50 kg ÷ 2 = (50 ÷ 2) kg = 25 kg
Disposição prática de divisão de dois algarismos:

Uniformizar as cores das setas,
pintar conforme as anteriores.
O número de algarismo é identificado

O número de algarismo é identificado através do divisor.
Vejamos agora como proceder o cálculo: através do divisor. Vejamos agora
como proceder ao cálculo:
— A divisão deve ser feita parcialmente: seleccionam-se os dois algarismos iniciais por
—uma
A divisão
vírguladeve
alta ser feita parcialmente;
no dividendo. selecciona-se
Este algarismo os dois
seleccionado algarismos
deve iniciais
ser maior do que por uma
vírgula altaCaso
o divisor. no dividendo.
não seja, Este algarismo
a vírgula seleccionado
alta deve deve
avançar até ser maiornúmero.
ao terceiro que o divisor. Caso não
seja, a vírgula alta deve avançar até ao terceiro número.
Observa
Observa os
os dois
dois procedimentos:
procedimentos:
Os algarismos iniciais seleccionados Os algarismos iniciais seleccionados

maior que o divisor. menor que o divisor.
48'62 22 12'50 25
Os algarismos iniciais seleccionados Os números iniciais seleccionados

(4 e 8) formam o número 48. (1 e 2) formam o número 12. Porém,
Porém, 48 é maior que o divisor 22. 12 é menor que 25. Logo, a vírgula alta
48 > 22 deve avançar até ao terceiro algarismo.
Veja: 125'0 25
Logo: 125 > 25.
— Para os devidos efeitos, procura-se um número que, multiplicado pelo divisor, te-
— Para os devidos efeitos, procura-se um número que, multiplicado pelo divisor, tenha um
nha um resultado igual aos algarismos iniciais seleccionados ou que resulte no
resultado igual aos
menor número algarismos iniciais
aproximado. Vejamos: seleccionados ou que resulte no menor número
aproximado.
1 x 22 = 22 45 1 x 25 = 25
2 x 22 = 44 2 x 25 = 50
3 x 22 = 66 3 x 25 = 75
O menor número aproximado é 2. 4 x 25 = 100
Este será colocado no quociente. 5 x 25 = 125
O número é 5 e será colocado
48’62 22 no quociente.
2
125’0 25
5

5 x 25 =5 125.
x 25 = 125.
48'62 48'62
22 22 O número
O número
é 5 e será
é 5 colocado
e será colocado
no quociente.
no quociente.
2 2 125'0 125'0
25 25
5 5
O produto
O produto
obtido entre
obtidooentre
número
o número
procurado
procurado
e o divisor
e o divisor
subtrai-se
subtrai-se
com oscom
algarismos
os algarismos
O produto obtido entre o número procurado e o divisor subtrai-se com os alga-
iniciais
rismos iniciais
seleccionados.
iniciais seleccionados.
seleccionados.
48'62 48'62
22 22 125'0 125'0
25 25
- 44 - 44
2 2 - 125 - 125
5 5
4 4 0 0
Agora dividimos
Agora dividimos
o 0 poro25.
0 por
Como
25. Como
Agora fazemos
Agora fazemos
4 por 22.
4 por
Como 22. Como 0÷ 25 =0÷
0, 25 = 0,: temos:
temos
o 4 é menor
o 4 é do
menor
que do
o 22,
quea o
vírgula
22, a vírgula
alta avança
alta avança
até ao número
até ao número
6 e fica:646.
e fica: 46.
Depois,Depois,
fazemosfazemos 46 por 22.
46 por 22. 1250 1250
25 25
Fica: Fica: - 125 - 125
50 50
00 00
486'2 486'2
22 22 - 0- 0
- 44 - 44
2 2 0 0
46 46
Procuramos novamente um número que multiplicado por 22 resulte igual a 46

Procuramos
ou num Procuramos
valor novamente
menor novamente
um número
aproximado um número
a 46. que multiplicado
que multiplicado
por 22 resulte
por 22 resulte
igual a igual
46 ouanum
46 ou num
valor menor
valor menor
aproximado
aproximado
a 46. a 46.
1 x 223=x22
22 = 66
2 x 122x =
2244
=1 22
x 22 = 22
3 x 222xO=
22menor
x 22número
=2 44
66 = 44 aproximado é 2. Colocamos no quociente. Então, temos:
46 46
O menor número aproximado é 2. Colocamos no quociente. Então, temos:
486'2 22
- 44 22
46
- 44
2
Como o 2 é menor que 22, avançamos a vírgula para o número a seguir e fica: 22 por 22.
Vamos procurar o número que multiplicado por 22 resulta em 22, ou em um número menor
aproximado a 22.
1 x 22 = 22. Porém, o número é 1. Então fazemos:
46 4862 22 Manual da 4.ª Classe

Matemática.
- 44 221
46
486'2 22
- 44 22
- 44
2
Como o 2 é menor do que 22, avançamos a vírgula para o número a seguir e fica:
22 por 22.
Como o 2 é menor que 22, avançamos a vírgula para o número a seguir e fica: 22 por 22.
Vamos procurar o número que multiplicado por 22 resulta em 22, ou em um
Vamos procurar o número que multiplicado por 22 resulta em 22, ou em um número menor
número menor aproximado a 22.
1 x aproximado a 22.o número é 1. Então, fazemos:
22 = 22. Porém,
1 x 22 = 22. Porém, o número é 1. Então fazemos:
4862 22
- 44 221
46
- 44
22
- 22
0
Exercícios
Exercícios
1. Calcula os seguintes
1. Calcula números
os seguintes mentalmente:
números mentalmente:
a) 14 ÷ 2 = b) 25 ÷ 5 = c) 10 ÷ 02 =
a) 14 ÷ 2 = b) 25 ÷ 5 = c) 100 ÷ 2 =
d) 0 ÷ 5 = e) 450 ÷ 10 = f) 500 ÷ 100 =
d) 0 ÷ 5 = e) 450 ÷ 10 = f) 500 ÷ 100 =
2. Resolve os seguintes exercícios:

2. Resolve os seguintes exercícios:
a) (64 + 32) ÷ 2 = b) (60 + 24) ÷ 12 = c) (24 + 12) ÷ 2 =
a) (64 + 32) ÷ 2 = b) (60 +24) ÷ 12 = c) (24 +12) ÷ 2 =
d) (12 – 6) ÷ 2 = e) (25 – 5) ÷ 5 = f) (100 – 50) ÷ 10 =
d) (12 – 6) ÷ 2 = e) (25 – 5) ÷ 5 = f) (100 – 50) ÷ 10 =

3. Efectua as seguintes operações:
a) 128 ÷ 16 = b) 500 ÷ 20 = c) 3 44047÷ 43 =

d) 120 ÷ 30 = e) 5 400 ÷ 90 = f) 42 768 ÷ 33 =

4. Num campeonato de natação, a quinta parte de 225 alunos obteve o

primeiro lugar. Quantos alunos ficaram em primeiro lugar?
Competição numa piscina olímpica
5. Uma fábrica de sumo recebe a quarta parte da colheita de mangas de uma

fazenda. Na fazenda colheu-se 2 500 kg de manga. Quantos quilogramas
deve receber a fábrica?
Mangas
6. A directora de uma escola comprou 392 bolas de basquetebol para serem

distribuídas pelas 28 turmas da mesma escola. Quantas bolas recebeu cada turma?
Bolas de basquetebol
32
30 31
35

1.3 Operações com números decimais

1.3
1.3 OPERAÇÕES
OPERAÇÕES COM
COM NÚMEROS
NÚMEROS DECIMAIS
DECIMAIS
1.3.1 Adição de Números Decimais
A operação da adição com os números decimais efectua-se da seguinte forma:
A
ADIÇÃO
DIÇÃO DE
NÚMEROS DECIMAIS
DE NÚMEROS DECIMAIS
— Na operação armada, as parcelas devem estar organizadas de modo a que os
A operação da adição com os números decimais efectua-se da seguinte forma:
A operação
números da adição
decimais com ordem
da mesma os números decimais
fiquem efectua-se
alinhados da do
um debaixo seguinte forma:
outro e,
— Na operação armada, as parcelas devem estar organizadas de modo a que os
— Na operação armada,
consequentemente, as parcelas
as vírgulas também.devem estar organizadas de modo a que os
números decimais da mesma ordem fiquem alinhados um debaixo do outro e, consequentemente,
números decimais da mesma ordem fiquem alinhados um debaixo do outro e, consequentemente,
Exemplo
as vírgulas também.
as vírgulas também.
Disposição
Exemplo:do cálculo:
Exemplo:
1,2 3, 5 67 1 2, 0 6 5
1,2 3, 5 67 1 2, 0 6 5
+ 1,3 + 1, 8 + 2, 7
+ 1,3 + 1, 8 + 2, 7
— Os espaços sem números devem ser preenchidos com zeros:
1,2 3, 5 67 1 2, 0 6 5
1,2 3, 5 67 1 2, 0 6 5
+ 1,3 + 1, 8 00 + 0 2, 7 00
+ 1,3 + 1, 8 00 + 0 2, 7 00
— Com
— Com basebase na
na na disposição
disposição do
do do cálculo,
cálculo, adiciona-se
adiciona-se como
como se
se se fossem
fossem número
números
— Com base disposição cálculo, adiciona-se como fossem número
naturais e coloca-se
naturais a vírgula na soma mantendo o mesmo número de
naturaise ecoloca-se a vírgula
coloca-se nana
a vírgula soma,
somamantendo
mantendoo mesmo
o mesmo número dede
número casas
casas decimais
decimais das parcelas.
das parcelas:
casas decimais das parcelas.
1,2 3, 5 67 1 2, 0 6 5
1,2 3, 5 67 1 2, 0 6 5
+ 1,3 + 1, 8 00 + 0 2, 7 00
+ 1,3 + 1, 8 00 + 0 2, 7 00
2,5 5, 3 67 1 4, 7 6 5
2,5 5, 3 67 1 4, 7 6 5
50
Exercícios
1. Efectua os seguintes cálculos de números decimais:
a) 5,4 + 2,3 = b) 3,4 + 5,2 = c) 56,8 + 5,3 =

d) 20,8 + 5,3 = e) 73,5 + 15,7 = f) 3,84 + 2,7 =
2. Em casa do Kalunga havia 2,5 kg de batata e a mãe comprou mais 1,5 kg

para o almoço. Quantos quilogramas de batata há ao todo?
3. Numa mercearia vendeu-se, no período da manhã, 7,5 kg de banana e no

período da tarde, 8,4 kg. Quantos quilogramas de banana foram vendidos
durante o dia?
4. A mãe do Pedro levou 4,5 kg de maçã e o seu pai levou mais 1,5 kg. Quantos
quilogramas de maçã têm agora em casa?

SUBTRACÇÃO
SUBTRACÇÃO
DOS NDOS NÚMEROS
ÚMEROS DECIMAIS
DECIMAIS
ASoperação
ASUBTRACÇÃO
UBTRACÇÃO
operaçãoDOS N
DOS
da subtracção Ncom
ÚMEROS
da subtracção D
ÚMEROS
os
com D
ECIMAIS
osECIMAIS
números
números
decimais
decimais
efectua-se
efectua-se
da seguinte
da seguinte
forma:forma:
1.3.2 Subtracção dos Números Decimais
— Na —subtracção,
Na subtracção,
os números
os números
devemdevem
estar organizados
estar organizados
de modo
de modo
a que aosque
números
os números
A operação
A operação
da subtracção
da subtracção
com oscom números
os números
decimais
decimais
efectua-se
efectua-se
da seguinte
da seguinte
forma:
forma:
A decimais
operação
decimais da mesma
da mesma
da subtracção
ordemordem com
fiquem os números
fiquem
alinhados umdecimais
alinhadosdebaixo efectua-se
um debaixo
do outro, da seguinte
do outro,
assim assim
como como
as as
— Na—subtracção,
Na subtracção,
os números
os números
devem devem
estarestar
organizados
organizados
de modo
de modo
a quea os
que
números
os números
forma:
vírgulas.
vírgulas.
—decimais
Nadecimais
da mesma
da mesma
subtracção, ordemordem
os números fiquemfiquem
devem alinhados
alinhados
estar um debaixo
um debaixo
organizados do outro,
de modo do outro,
a queassimassim
comocomo
os núme- as as
vírgulas.
rosvírgulas.
decimais da mesma ordem fiquem alinhados um debaixo do outro, assim
Exemplo:
Exemplo:
como as vírgulas.
Disposição
Disposição
Exemplo
do cálculo:
do cálculo:
Exemplo:
Exemplo:
9,25 9,25 5 2,9 55 2,9 5 91,3 91,3
Disposição
Disposição
do cálculo:
do cálculo:
– 2,33– 2,33 – 4,5
– 4,5 – 5,7– 5,7
9,25 9,25 5 2,9552,9 5 91,3 91,3
—– Com
2,33
– 2,33
— base
Com na
base –na disposição
–4,5 do
disposição 4,5cálculo,
do cálculo, os –espaços
os espaços 5,7
– números
sem 5,7
sem números
devemdevem
ser ser
preenchidos
preenchidos
com zeros.
com zeros.
De seguida,
De seguida,
efectua-se
efectua-se
a operação
a operação
como como
se fossem
se fossem
números
números
——ComCom
—base
Com
base base
nana disposição
na disposição
disposição do do cálculo,
do cálculo,
cálculo, os espaços
os sem
os espaços espaços
sem números
semdevem
números números
devem
ser devem
ser ser
preen-
naturais
naturais
chidose com
coloca-se
e coloca-se
zeros. a vírgula
De a vírgula
naefectua-se
seguida, diferença,
na diferença,
mantendo
mantendo
aefectua-se
operação o mesmo
como o mesmo
se número
fossem número
de de
preenchidos
preenchidos
com zeros.
com zeros.
De seguida,
De seguida,
efectua-se a operação
a operação
como senúmeros
como fossem
se fossem
números
números
casas casas
decimais
naturais decimais
dos números
dos
e coloca-se a números
decimais.
vírgula nadecimais.
diferença, mantendo o mesmo número de
naturais
naturais
e coloca-se
e coloca-se
a vírgula
a vírgula
na diferença,
na diferença,
mantendo
mantendo
o mesmo
o mesmo
númeronúmero
de de
casas decimais dos números decimais.
casascasas
decimais
decimais
dos números
dos números
decimais.
decimais.
9,25 9,25 52,95 52,95 91,3 91,3
– 2,33– 2,33 – 04,50
– 04,50 – 0 5,7– 0 5,7
6,92 6,92
9,25 9,25 48,45 48,45
52,9552,95 85,6
91,3 85,6
91,3
– 2,33– 2,33 – 04,50
– 04,50 – 0 5,7
– 0 5,7
6,92 6,92
Exercícios 48,4548,45 85,6 85,6
1. Efectua os seguintes cálculos de números decimais:
a) 5,6 – 1,4 = b) 7,9 – 4,2 = c) 58,5 – 8,6 =

d) 95,1 – 3,3 = e) 9,31 – 5,23 = f) 8,65 – 3,23 =
2. Para fazer um fato, a Dona Jamba comprou 3 m de tecido, mas a modista só

gastou 2,7 m. Quantos metros de tecido sobraram?
3. Um camponês colheu 60 kg de mandioca e vendeu 21,5 kg. Quantos

quilogramas tem ainda por vender?
4. Para bordar um lençol, compraram-se 8 novelos

de linha. O lençol pronto gastou 6,5 novelos.
Quantos novelos de linha sobraram?
52 52

52 52
1.3.3 Adição e Subtracção de um Número Natural

com um eNúmero
ADIÇÃO Decimal
SUBTRACÇÃO DE UM NÚMERO NATURAL COM UM NÚMERO
ADECIMAL
DIÇÃO e SUBTRACÇÃO DE UM NÚMERO NATURAL COM UM NÚMERO
DECIMAL
Adição
A DIÇÃO e SUBTRACÇÃO DE UM NÚMERO NATURAL COM UM NÚMERO
DECIMAL
Adição
Adição
Para adicionar um número natural a um número decimal, procede-se da se-
Adição
guinte forma:
Para adicionar um número natural a um número decimal, procede-se da seguinte
Para
forma: adicionara um
— Primeiro, númerodas
disposição natural a umdeve
parcelas número
estardecimal,
organizadaprocede-se
de mododa a seguinte
que o
forma:
Para —adicionar
Primeiro,um a disposição
número das parcelas
natural a um deve decimal,
número estar organizada
procede-se de modo a que o
da seguinte
número
— natural
Primeiro, corresponda
a disposição dascom a parte
parcelas inteira
deve doorganizada
estar número decimal.
de modo a que o
forma:
número natural corresponda com a parte inteira do número decimal;
número natural —corresponda
Exemplo Primeiro, a disposição
com a partedas parcelas
inteira deve estar
do número organizada de modo a que o
decimal;
Exemplo:
número natural corresponda com a parte inteira do número decimal;
Exemplo:
a) 3 b) 1 2,3 4 5
Exemplo:
a) 3 b) 1 2,3 4 5
+ 3, 5 + 9
a) + 33, 5 b) +1 2,3
9 45
— Coloca-se uma vírgula a direita do número inteiro e preenche-se os espaços sem
—— Coloca-se+ 3, 5uma
Coloca-se umavírgula
vírgulaà adireita
direitado
donúmero inteiro+eepreenchem-se
númerointeiro 9preenche-se os os espaços
espaços sem
número por zeros;
— Coloca-se
sem número
número uma
porvírgula
por zeros; zeros; a direita do número inteiro e preenche-se os espaços sem
a) 3, 0 b) 1 2,3 4 5
número
a) por
3, zeros;
0 b) 1 2,3 4 5
+ 3, 5 + 0 9,0 0 0
a) + 3, 3, 05 b) +102,3 9,04050
— De seguida, efectua-se a operação como se fossem números naturais e coloca-se
+ 3, 5 efectua-se a operação como se fossem
— De seguida, + 0números
9,0 0 0 naturais e coloca-se
— aDe vírgula na soma
seguida, mantendo
efectua-se o mesmo
a operação comonúmero de casas
se fossem númerosdecimais que
naturais eo número
colo-
—a De seguida,
vírgula efectua-se
na soma mantendo a operação
o mesmo como se fossem
número de casas números
decimaisnaturais
que oenúmero
coloca-se
decimal;
ca-se a vírgula na soma, mantendo o mesmo número de casas decimais que o
adecimal;
vírgula na soma mantendo o mesmo número de casas decimais que o número
a)
número 3, 0
decimal. b) 1 2,3 4 5
decimal;
a) 3, 0 b) 1 2,3 4 5
+ 3, 5 + 0 9,0 0 0
a) + 3, 3, 05 b) +102,3 9,04050
9,5 21,3 4 5
+ 3,9,5
5 + 021,3
9,0 04 05
9,5 21,3 4 5
Subtracção
Subtracção
Para subtrair um número natural e um número decimal, procede-se da seguinte
Subtracção
Para subtrair um número natural e um número decimal, procede-se da seguinte
forma:
forma:
— Asubtrair
Para disposição dos números
um número deve
natural e umfazer o número
número natural
decimal, corresponder
procede-se com a parte
da seguinte
— A disposição dos números deve fazer o número natural corresponder com a parte
forma:
inteira do número decimal;
— A disposição
inteira do númerodos números deve fazer o número natural corresponder com a parte
decimal;
Exemplo:
inteira do número decimal;
Exemplo:
a) 7 b) 8,234
Exemplo: a) 7 b) 8,234
- 6,4 -3
a) - 76,4 b) - 8,234
3
- 6,4 -3
— Coloca-se uma vírgula a direita do número inteiro e preenche-se o espaço sem
—52Coloca-se uma
Matemática. vírgula
Manual da 4.ªaClasse
direita do número inteiro e preenche-se o espaço sem
número por zeros. E subtraem-se como se fossem números naturais e coloca-se
— Coloca-se
número uma vírgula
por zeros. a direita como
E subtraem-se do número inteironúmeros
se fossem e preenche-se
naturaiso eespaço sem
coloca-se
a vírgula na diferença, mantendo o mesmo número de casas decimais que o número
número por zeros. E subtraem-se como se fossem números naturais e coloca-se
+ 3, 5 + 3, 5 + 0 9,0 0 0 + 0 9,0 0 0
— De seguida, efectua-se
— De seguida,
a operação
efectua-se
como aseoperação
fossem números
como senaturais
fossem números
e coloca-se
naturais e coloca
a vírgula na somaamantendo
vírgula naosoma
mesmo
mantendo
número odemesmo
casas decimais
número deque
casas
o número
decimais que o número
decimal; decimal; TEMA 1. NÚMEROS E OPERAÇÕES
a) 3, 0 a) 3, 0 b) 1 2,3 4 5 b) 1 2,3 4 5
+ 3, 5 + 3, 5 + 0 9,0 0 0 + 0 9,0 0 0
Subtracção
9,5 9,5 21,3 4 5 21,3 4 5
Para subtrair
Subtracção um número natural e um número decimal, procede-se da seguinte
Subtracção
forma:
Para subtrair um número
Para subtrair
naturalum
e um
número
número
natural
decimal,
e umprocede-se
número decimal,
da seguinte
procede-se da seguinte
forma:
— A forma:
disposição dos números deve fazer o número natural corresponder com a
— A disposição dos
— números
parte inteiraAdo
disposição
deve
número dos
fazer
números
decimal.o número
devenatural
fazer corresponder
o número natural
comcorresponder
a parte com a par
inteira do número inteira
decimal;do número decimal;
Exemplo
Exemplo: Exemplo:
a) 7 a) 7 b) 8,234 b) 8,234
- 6,4 - 6,4 - 3 -3
— Coloca-se uma vírgula à direita do número inteiro e preenche-se o espaço sem

— Coloca-se uma—vírgula
Coloca-se
a direita
uma dovírgula
número a direita
inteiro do
e preenche-se
número inteiro
o espaço
e preenche-se
sem o espaço sem
números com zeros. A seguir, subtraem-se como se fossem números naturais
número por zeros.número
E subtraem-se
por zeros.
como
E subtraem-se
se fossem números
como senaturais
fossem números
e coloca-se
naturais e coloca-se
e coloca-se a vírgula na diferença, mantendo o mesmo número de casas deci-
a vírgula na diferença,
a vírgula
mantendo
na diferença,
o mesmomantendo
número odemesmo
casas decimais
número deque
casas
o número
decimais que o núm
mais que o número decimal:
decimal: decimal:
54 54
Exercícios
1. Efectua os seguintes cálculos:
a) 2,3 + 5 = b) 12,123 + 150 = c) 56 + 0,24 =
d) 123,45 + 45 = e) 1,23456 + 9 = f) 15,15 – 8 =
g) 21 – 19,2 = h) 6 – 2,47 = i) 11 – 4,36 =
2. A senhora Esperança tinha 38,5 kg de feijão, ofereceu 13 kg a sua irmã

Ngueve. Com quantos quilogramas ficou?
3. Uma estrada mede 2,5 m de largura. Para facilitar a circulação na via, o

governo decidiu aumentar 2 m de largura. Quantos metros terá a estrada
no total?

COMPARAÇÃO
COMPARAÇÃO
DE NÚMEROS
DE NÚMEROS
DECIMAIS
DECIMAIS
1.3.4 Comparação de Números Decimais
COMPARAÇÃO
COMPARAÇÃO
DE NÚMEROS
DE NÚMEROS
DECIMAIS
DECIMAIS
Na comparação
NaNacomparação
de números
comparação de
denúmeros
decimais,
númerosdecimais,
comcom
decimais, partes
com partes
inteiras
partes inteiras
diferentes,
inteiras diferentes,
o maior
diferentes, oo maior
número
maior número
éNanúmero
aquele
Na é que
aquele
écomparação
aquele
que possui
comparação
de que
possui
ade possui
maior
a maior
números a parte
parte
números maior parte
inteira.
decimais, inteira.
decimais, inteira.
com com
partespartes
inteiras
inteiras
diferentes,
diferentes,
o maior
o maior
número
número
No éNo
é aqueleprocesso
processo
No processo
que da
aquele da
possui
que comparação
comparação
da comparação
possui
a maior
a maior
parteutiliza-se
utiliza-se
utiliza-se
parte os
inteira. os
osseguintes
seguintes
inteira. símbolos:
seguintes
símbolos:
símbolos:
˂No ˂processo
No processo
<(menor
(menor (menor
que);da comparação
que)
que); da comparação
utiliza-se
utiliza-se
os seguintes
os seguintes
símbolos:
símbolos:
˃˂ (menor
˃˂ (maior
> (menor
(maior
(maior que)
que);
que); que);
que);
= (igual)
=˃(igual).
=˃
(maior
(maior
que);que);
(igual).
= (igual).
= (igual).
Exemplos
Exemplos:
Exemplos:
Compara os seguintes números decimais:
Compara
Compara
os seguintes
Exemplos: os seguintes
Exemplos: números
números
decimais:
decimais:
a) a)Compara
Compara
2,956 < os
3,1
2,956 3,1 b) 5,91
<seguintes b)
os seguintes
números
>números
> decimais: c) 10,4238
4,285decimais:
4,285
5,91 c) 10,4238
< 70,42475
< 70,42475
a) 2,956
a) 2,956
< 3,1< 3,1 b) 5,91
b) 5,91
> 4,285
> 4,285 c) 10,4238
c) 10,4238
< 70,42475
< 70,42475
Na comparação de números decimais, com partes inteiras iguais, o maior nú-
Namero
comparação
Na comparação
é aquele de números
quede números
possui odecimais,
decimais,
maior comcom
partes
algarismo dapartes
inteiras
parte inteiras
iguais,
decimaliguais,
o maior
mais o maior
número
próximo número
da é é
aquele
Na aquele
Naque que
possui
comparação possui
deo números
comparação
vírgula. maior
o maior
de algarismo
algarismo
números dacom
decimais, parte
da com
decimais, parte
decimal
partesdecimal
partesmais
inteirasmais
próximo
inteiras próximo
iguais, daovírgula.
iguais, da
o maior vírgula.
maior
número
número
é é
Exemplos:
Exemplos:
aquele
aquele
que possui
que possui
o maior
o maior
algarismo
algarismo
da parte
da parte
decimal
decimal
maismais
próximo
próximo
da vírgula.
da vírgula.
Exemplos
Comparação
Comparação
Exemplos: de números
Exemplos: de números
decimais:
decimais:
a) Comparação
a)
Comparação
3,156
3,156
< 3,2 3,2de
Comparação
<de números
b)
números
de > decimais:
b) 4,31
números
4,31 decimais:
decimais:
4,285
> 4,285 c) 7,4238
c) 7,4238
< 7,42475
< 7,42475
a) 3,156
a) 3,156
< 3,2< 3,2 b) 4,31
b) 4,31
> 4,285
> 4,285 c) 7,4238
c) 7,4238
< 7,42475
< 7,42475
Quando
Quando
doisdois
números
números
decimais
decimais
apresentam
apresentam
as mesmas
as mesmas
partes
partes
inteiras
inteiras
e ase as
Quando dois números decimais apresentam as mesmas partes inteiras e as
mesmas
mesmas
Quando partes
doispartes
Quando decimais,
dois decimais,
números
númerosentão,
então,
decimais são são
decimais iguais.
iguais.
apresentam
apresentam
as mesmas
as mesmas
partes
partes
inteiras
inteiras
e as e as
mesmas partes decimais, então, são iguais.
Exemplo:
Exemplo:
mesmas
mesmas
partes
partes
decimais,
decimais,
então,
então,
são iguais.
são iguais.
Exemplo:
Compara
Compara
Exemplo:os seguintes
Exemplo:os seguintes
números:
números:
a) Compara
a)
3, 553,os
Compara
Compara =55
3, =553,seguintes
seguintes
osos 55 números:
seguintes b) 34,
números:
números: b) 534,
= 34,
5 = 534, 5
a) 3,
a) 55
a) 3,55 = 3,
=55
3, =
3,55 553, 55 b) b) 34,
34,5 b)
= 534,5
34,
= 34,
5 =534, 5
Exercícios
Exercícios
Exercícios
Compara
Exercícios
Compara
os seguintes
os seguintes
números:
números:
Compara
Compara
os seguintes
os seguintes
números:
números:
a) 2,315
a) 2,315
e 6,754
e 6,754 b) 67,
b) 856
67, 856
e 67,e 856
67, 856 c) 486,
c) 486,
45 e45
23,e 56
23, 56
a) 2,315
a) 2,315
e 6,754
e 6,754 b) 67,
b)856
67, e
856
67,e856
67, 856 c) 486,
c) 486,
45 e4523,e56
23, 56
d) 4,d)3896
4, 3896
e 4,3834
e 4,3834 e) 445,0
e) 445,0
e 445,1
e 445,1 f) 0,325
f) 0,325
e 0,315
e 0,315
d) 4,d)3896
4, 3896
e 4,3834
e 4,3834 e) 445,0
e) 445,0
e 445,1
e 445,1 f) 0,325
f) 0,325
e 0,315
e 0,315
56 56
Exercícios
Compara os seguintes números:
a) 2,315 e 6,754 b) 67,856 e 67,856 c) 486,45 e 23,56

d) 4,3896 e 4,3834 e) 445,0 e 445,1 f) 0,325 e 0,315
1.3.5 Multiplicação de Números Decimais

A multiplicação de dois números decimais efectua-se da seguinte forma: multipli-
cam-se os dois números como se fossem números naturais.
O número de casas decimais do produto é igual à soma de casas decimais dos
factores.
1,56 x 0,3 =
156
x 03
468
+000
0646
Como o número decimal do produto é igual à soma das casas decimais dos fac-
tores, obtemos a operação final:
156
x 03
468
+000
0,6 4 6

x 03
468
+000
0,6 4 6
Exercícios
Exercícios
1. 1. Efectua
Efectua os os seguintes
seguintes cálculos:
cálculos:
a) 2,16 b) 0,347 c) 36,18

x 0,5 x 4,8 x 5,4
2. Um automóvel que sai de Luanda para o Bengo consome 2,075 l de combustível por hora.
2. Quantos
Um automóvel que sai durante
litros consome de Luanda para o Bengo consome 2,075 l de
3 horas?
combustível por hora. Quantos litros consome durante 3 horas?
57

1.3.6 Multiplicação de Números Decimais

por 10, por 100 e por 1 000
Multiplicação por 10
Para multiplicar um número decimal por 10, desloca-se a vírgula uma casa para
a direita. Isso deve-se ao facto de o número 10 ter um zero (0) da potência.
Exemplos
a) 15,98 x 10 = 159,8 b) 32,6 x 10 = 326
Multiplicação por 100
Para multiplicar um número decimal por 100, desloca-se a vírgula duas casas
para a direita. Isso deve-se ao facto de o número 100 ter dois zeros da potência.
Exemplos
a) 12,356 x 100 = 1 235,6 b) 4,5 x 100 = 450
Multiplicação por 1 000
Para multiplicar um número decimal por 1 000, desloca-se a vírgula três casas para a
direita.
Exemplos
a) 6,285 x 1 000 = 6 285 b) 53,2 x 1 000 = 53 200

Exemplo:
a) 6,285 x 1000 = 6285 b) 53,2 x 1000 = 53 200
Exercícios
Exercícios
Efectua os seguintes cálculos:
a) 2,27 x 10 = b) 0,35 x 10 = c) 6,2 x 10 =
d) 1,05 x 100 = e) 0,3 x 100 = f) 7,856 x 100 =
g) 4,96 x 1 000= h) 0,75 x 1 000 = i) 21,692 x 1 000 =
58
1.3.7 Divisão de Números Decimais por Números Naturais
D
Para dividir um
DIVISÃO
IVISÃO DE
número decimalDECIMAIS
DE NÚMEROS
por um número natural,
NÚMEROS DECIMAIS POR POR NÚMEROS
faz-se a divisão como
NÚMEROS
se os números fossem números naturais.
NATURAIS
NATURAIS
No quociente, se este for diferente de zero, separam-se a partir da direita tan-
tasPara
as casas
dividir decimais
um númeroquantas
decimal as
porcasas decimais
um número do dividendo.
natural, faz-se a divisão como se
Para dividir um número decimal por um número natural, faz-se a divisão como se
os
os números
números fossem
fossem números
números naturais.
naturais.
Exemplo
No
No quociente,
quociente, se
se este
este for
for diferente
diferente de
de zero,
zero, separam-se
separam-se a a partir
partir da
da direita
direita tantas
tantas
casas
Duas decimais
senhoras quantas as
compraram do dividendo.
15,8
casas decimais quantas as do dividendo. kg de carne num talho. Quantos quilogramas
Exemplo:
receberá
Exemplo:cada?
Duas
Duas senhoras
senhoras compraram
compraram 15,8 15,8 kg
kg de
de carne
carne num
num talho.
talho. Quantos
Quantos quilogramas
quilogramas
Vamos ajudarcada?
receberá as duas senhoras a dividir a carne, calculando o valor do quociente.
receberá cada?
Vamos
Vamos ajudar
ajudar as
as duas
duas senhoras
senhoras a a dividir
dividir a
a carne,
carne, calculando
calculando o o valor
valor do
do quociente.
quociente.
Disposição prática:
Disposição
prática:
158
158 2
2
-- 14
14 7,9
7,9
18
18
-- 18
18
0
0
Portanto,
Portanto, 15,8
15,8 ÷
÷22=
= 7,9
7,9
Resposta
Resposta
Resposta dodo
do exercício:
exercício:
exercício: cada
cada senhora
senhora
cada vai
senhoravai receber
receber 7,9
vai receber 7,9kg.
7,9 kg.
kg.
Para
Para dividir
Para dividir
um
dividir um
número
um número
decimal
número decimal
decimal por
por
por 10,
10, desloca-se
10, desloca-se
desloca-se a
a vírgula
auma
vírgula
vírgula uma casa uma casa para a
casa para
para
a esquerda.
a esquerda.
esquerda.
Exemplos:
Exemplos:
a)
a) 82,6 ÷ 10
82,6 ÷ 10 =
= 8,26
8,26
b)
b) 0,5 ÷ 10 = 0,05
0,5 ÷ 10 = 0,05
Para
Para dividir
dividir um
um número
número decimal
decimal por
por 100,
100, desloca-se
desloca-se a
a vírgula
vírgula duas
duas casas
casas
para a esquerda.
para Matemática.
58 a esquerda. Manual da 4.ª Classe
Exemplos:
Exemplos:
a)
a) 402,6 ÷ 100
402,6 ÷ 100 =
= 4,026
4,026
Exemplos
a) 82,6 ÷ 10 = 8,26
b) 0,5 ÷ 10 = 0,05
Para dividir um número decimal por 100, desloca-se a vírgula duas casas para a
esquerda.
Exemplos
a) 402,6 ÷ 100 = 4,026

b) 6,2 ÷ 100 = 0,062
Para dividir um número decimal por 1 000, desloca-se a vírgula três casas para
esquerda.
Exemplos
a) 75,6 ÷ 1 000 = 0,0756
b) 0,4 ÷ 1 000 = 0,004
Exercícios sobre a divisão de números decimais por número natural
a) 1,033 ÷ 2 = b) 16,94 ÷ 4 = c) 45,123 ÷ 22 =
d) 82,2 ÷ 10 = e) 1,5 ÷ 10 = f) 0,9 ÷ 10 =
g) 156,3 ÷ 100 = h) 28,4 ÷ 100 = i) 0,17 ÷ 100 =
j) 1,9 ÷ 1 000 = k) 0,7 ÷ 1 000 = l) 83,02 ÷ 1 000 =

D IVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS POR NÚMEROS DECIMAIS

1.3.8 Divisão de Números Naturais por Números Decimais
Antes dede
Antes efectuar a aoperação,
efectuar operação,acrescenta-se
acrescenta-se ao dividendo uma
ao dividendo quantidade de
uma quantidade de
número zero, equivalente ao número de casas decimais do divisor. Depois faz-se a
número zero, equivalente
divisão como ao número
se fossem números de casas decimais do divisor. Depois, faz-se
naturais.
a divisão como se fossem números naturais.
O quociente, se for diferente de zero, tem sempre as mesmas casas
decimais do divisor.
O quociente, se for diferente de zero, tem sempre as mesmas casas decimais do
divisor.
Exemplo:
Exemplo
O Panzo tem 30 m de tecido. Quer fazer calças com 1,25 m. Quantas
calças poderá mandar fazer?
O Panzo tem 30 m de tecido. Quer fazer calças com 1,25 m. Quantas calças po-
derá
Paramandar
ajudar ofazer?
Panzo, vamos efectuar a seguinte operação:
—Para
Vamos acrescer
ajudar duas
o Panzo, casas
vamos decimais
efectuar (00) ao operação:
a seguinte número 30. Fica: 3000.
——
O Vamos
número 1,25 passa
acrescer a ser decimais
duas casas 125. (00) ao número 30. Fica: 3 000.
— O número 1,25 passa a ser 125.
3000 125
- 250 24
0500
- 500
0
Logo:
Logo: o Panzo
o Panzo poderá
poderá mandar
mandar fazerfazer 24 calças.
24 calças.
Exercícios
Exercícios
a) 25 ÷ 0,5 = b) 135 ÷ 0,45 = c) 1 260 ÷ 1,75 =
a) 25 ÷ 0,5 = b) 135 ÷ 0,45 = c) 1 260 ÷ 1,75 =
d) 45 ÷ 1,75 = e) 185 ÷ 1,5 = f) 363 ÷ 1,32 =
d) 45 ÷ 1,75 = e) 185 ÷ 1,5 = f) 363 ÷1,32 =

61
DIVISÃO DE N ÚMEROS DECIMAIS por N ÚMEROS D ECIMAIS

1.3.9 Divisão de Números Decimais por Números Decimais
Para efectuar
Paraaefectuar
divisão de um número
a divisão decimal
de um númeropor outro número
decimal decimal,
por outro númeroé preciso
decimal, é
igualar opreciso
número igualar o número
de casas de casas
decimais decimais do
do dividendo dividendo
com com oEdo
o do divisor. divisor.
faz-se Depois,
a divisão
faz-se a divisão como se fossem números naturais.
como se fossem números naturais.
Se o resto for diferente de zero, tem igual nas mesmas casas decimais do divi-
Se o resto for diferente de zero, tem igual nas mesmas casas decimais do dividendo.
dendo.
Exemplo:
Exemplo
O senhor Kiyaku fez 375,75 l de sumo natural. De quantas garrafas de 0,5 l
vai ele precisar
O senhorpara engarrafar
Kyaku o sumo?
fez 375,75 l de sumo natural. De quantas garrafas de 0,5 l vai
ele precisar para engarrafar o sumo?
Como o dividendo tem duas casas decimais, o divisor também deve ter. Logo: 0,5 passa
para 0,50.Como o dividendo tem duas casas decimais, o divisor também deve ter. Logo:
0,5 passa
Agora vamos parao0,50.
ajudar senhor Kyaku a saber o número de garrafas necessárias, dividindo
Agora, vamos ajudar o senhor Kyaku a saber qual o número de garrafas neces-
os números decimais como se fossem naturais. Porém, o número 375,75 fica: 37575 e
sárias, dividindo os números decimais como se fossem naturais. Porém, o número
0,50 fica: 50.
375,75 fica: 37 575 e 0,50 fica: 50.
37575 ÷ 50 =
37575 50
- 350 751,5
257
- 250
75
- 50
250 Vamos acrescer o número zero, porque 25<50
- 250 e ao quociente colocamos a vírgula (,)
0
R: o senhorR:Kyaku vai Kyaku

O senhor precisar
vaide 751,5 de
precisar garrafas de 0,5 l. de 0,5 l.
751,5 garrafas
62
Exercícios
a) 5,04 ÷ 15 = b) 25,04 ÷ 15,12 = c) 48,03 ÷ 0,003 =
d) 150,32 ÷ 18,15 = e) 721,439 ÷ 0,09 = f) 900,005 ÷ 18,75 =
4. Um litro de gasolina custa kz 400,00 e o Orlando comprou 12,5 l. Quanto

custou a compra da gasolina?
3. Um alfaiate gasta 1,5 m para costurar um par de calças. Quantos metros

gastaria para fazer 25 pares de calças?
4. O senhor Delfino comprou carne no talho da senhora Emília, cada kg de

carne custava Kz 1 250,00. Quanto custariam 2,5 kg de carne?

1.3.10 As Partes e o Todo
Para perceberes o conceito de partes, observa os seguintes exemplos:
O avô Pedro deu uma laranja aos seus netos.

Um deles comeu um meio, que se representa por 1/2.
53
Se a mesma laranja fosse dividida em três partes iguais,

cada uma das partes seria 1/3. Lê-se um terço.
Se se dividir a laranja em quatro partes iguais,

cada uma será 1/4. Lê-se um quarto.
Ao dividir uma laranja em 5, 6, 7, 8, 9 partes iguais, como se chamaria cada

parte?
– Representa, num desenho, cada parte da fracção.

– Representa 2/3 de um círculo.

Exercícios
1. O João Sabalo tem 15 cadernos. Ofereceu um terço desses cadernos ao seu

irmão Ngola. Quantos cadernos ofereceu o João Sabalo?
2. A Elisa comprou 3 dúzias de ovos. Na festa do seu aniversário gastou a sexta

parte. Quantos ovos foram consumidos?
3. A Sandra comeu uma laranja e meia e a Eva comeu um terço. Diz qual das
duas meninas comeu mais.

4. O Calossa comeu duas bananas e a Avelina comeu um terço. Qual dos dois
comeu mais banana?
5. A Dona Mucuta precisa de dois metros de tecido para uma cortina. Tem um
metro e meio. Que quantidade lhe falta?
6. Um alfaiate precisa de 15 metros de tecido. Tem a terça parte. Que quantidade

lhe falta?
7. A mãe do Mufinda comprou 60 kg de arroz para vender na sua cantina. No

primeiro dia, vendeu a décima parte. Quantos quilogramas vendeu nesse dia?
8. A Mbambi comprou 18 mangas. No primeiro dia, comeu um sexto das

mangas. No segundo, ela e o irmão comeram dois sextos. Com quantas mangas
ficou a Mbambi?
9. O Tchissica tinha 24 ovos. Ele vendeu dois terços. Quantos ovos tem agora?

TEMA 2. GEOMETRIA
2.1 TEMA 2. GEOMETRIA
Pontos, Rectas e Circunferências
TEMA 2. GEOMETRIA
Na construção da geometria plana, usamos os conceitos básicos de ponto, de
2.1 e de
recta PONTOS , RECTAS
plano, sendo esses os E CIRCUNFERÊNCIAS
elementos geométricos primitivos.
2.1 PONTOS, RECTAS E CIRCUNFERÊNCIAS
Na construção da geometria plana, usamos os conceitos básicos de ponto, recta e
Na construção da geometria plana, usamos os conceitos básicos de ponto, recta e
Pontos
plano. Sendo esses os elementos geométricos primitivos.
plano. Sendo esses os elementos geométricos primitivos.
São representados por letras maiúsculas.
Pontos
Pontos
A
A
●
●
B C
B C
● ●
Rectas ● ●
Rectas
Rectas
São figuras geométricas primitivas que não têm uma única definição. Elas são
São figuras geométricas primitivas que não têm uma única definição. Elas são
São figuras geométricas primitivas que não têm uma única definição.
formadas por infinitos pontos colineares. E representam-se por letras minúsculas. Elas são
formadas por infinitos pontos colineares. E representam-se por letras minúsculas.
formadas por infinitos pontos colineares. E representam-se por letras minúsculas.
g
g
r
r
Rectas perpendiculares
Duas rectas são perpendiculares quando são concorrentes e formam um ângulo recto.
Duas rectas são perpendiculares quando são concorrentes e formam um ângulo recto.
Exemplo:
Exemplo:
Rectas concorrentes
Rectas concorrentes
DuasMatemática.
66 rectas sãoManual
concorrentes
da 4.ª Classequando se cruzam num ponto. Elas podem ser
Duas rectas são concorrentes
perpendiculares quando se cruzam num ponto. Elas podem ser
e não perpendiculares.
perpendiculares e não perpendiculares.
Exemplo:
Rectas
São figuras geométricas primitivas que não têm uma única definiç
formadas por infinitos pontos colineares. E representam-se por letras
TEMA 2. GEOMETRIA g
r
Duas rectas são
Duas rectas são perpendiculares perpendiculares
quando quando
são concorrentes são concorrentes
e formam um ânguloe formam um ân
recto. Exemplo:
Exemplo
Rectas concorrentes
Rectas concorrentes
Duas rectas são concorrentes quando se cruzam num ponto. Elas podem se
perpendiculares
Duas rectas são concorrentes e nãoseperpendiculares.
quando cruzam num ponto. Elas podem ser
perpendiculares e não perpendiculares.
Exemplo:
Exemplo
68
Rectas paralelasRectas paralelas

Rectas paralelas São rectas que não se intersectam, isto é, não se cruzam.
São rectas que não se intersectam, isto é, não se cruzam.
São rectas que não se intersectam, isto é, não se cruzam.
j
a
j
a b
b
Semi-recta s
Semi-recta É parte de uma recta, tem início, mas não tem fim.
É parte de uma recta, tem início, mas Anão tem fim.
A Matemática. Manual da 4.ª Classe 67
Segmento de recta
j
São rectas que não se intersectam, isto é, não se jcruzam.
aa
b j
b
a
TEMA 2. GEOMETRIA
b
ss
Semi-recta
Semi-recta
Semi-recta
s
ÉÉuma parte
parte de uma
de uma recta,
recta, temtem início,
início, mas mas
nãonão tem
tem fim.
fim.
É parte de uma recta, tem início, mas não tem fim.
Semi-recta
A
A
É parte de uma recta, tem início, mas não tem fim.
A
Segmento
Segmentode
Segmento derecta
de recta
recta
ÉÉ uma
Éuma parte
partedada
umaparte recta
recta
da que
recta que
quese se encontra
encontra
se entre
entre
encontra dois
entre dois pontos,
pontos,
dois ou
ou seja,
ou seja,
pontos, éé limitado
é limitado
seja, por por
limitado por dois
dois
Segmento de recta
doispontos
pontos. Otem
segmentoede recta tem início e fim.
pontos ou
ou tem início
início e fim.
fim.
É uma parte da recta que se encontra entre dois pontos, ou seja, é limitado por dois
A
pontos ou tem início e fim.
A B
B
Plano
Plano
Plano A B
É
É um
um conjunto
conjunto de
de infinitas
infinitas rectas.
rectas. Ele
Ele éé definido,
definido, no
no mínimo,
mínimo, com
com três
três pontos.
pontos.
Plano
É um conjunto de infinitas rectas. Ele é definido, no mínimo, com três pontos.
É
um conjunto de infinitas rectas. Ele é definido, no
mínimo, com três pontos.
69
69
Circunferência
Circunferência 69
É um conjunto de pontos de um mesmo plano que estão a uma mesma distân-
É um conjunto
cia de de fixo
um ponto pontos de um
situado mesmo plano que estão a uma mesma distância
no centro.
de um ponto fixo situado no centro.
Exercícios
1. Traça uma recta p com a ajuda de uma régua e de um esquadro. Depois, traça as
rectas m e n paralelas à recta p.
2. Com a ajuda de uma régua e de um esquadro, traça duas rectas paralelas.
3. Traça uma recta j e um ponto P que não estejam situados na recta j. A seguir, traça
TEMA 2. GEOMETRIA
Circunferência
Exercícios
É um conjunto de pontos de um mesmo plano que estão a uma mesma distância

1. Traça uma recta p com a ajuda de uma régua e de um esquadro. Depois,
de um ponto fixo situado no centro.
traça as rectas m e n paralelas à recta p.
3. Traça uma recta j e um ponto P que não estejam situados na recta j. A

Exercícios
seguir, traça pelo ponto P uma recta que é paralela a j.
1. Traça uma recta p com a ajuda de uma régua e de um esquadro. Depois, traça as
4. Com a ajuda de uma régua e de um esquadro, comprova se as rectas a e b,
rectas m e n paralelas à recta p.
c e d, e e f, g e h são paralelas.
3. Traça uma recta j e um ponto P que não estejam situados na recta j. A seguir, traça
5. Traça uma recta p com a ajuda de uma régua e de um esquadro. Traça, a
pelo ponto P uma recta que é paralela a j.
seguir, as rectas m e n paralelas à recta p.
4. Com a ajuda de uma régua e de um esquadro, comprova se as rectas a e b, c e d, e e
f, g e h são paralelas.
6. Com a ajuda de uma régua e de um esquadro, traça duas rectas paralelas c
5. Traça uma recta p com a ajuda de uma régua e de um esquadro. Traça, a seguir,
e d.
as rectas m e n paralelas à recta p.
6. 7.
Com a ajuda
Traça uma derecta
uma régua e de
j e um um esquadro,
ponto p que nãotraça duas rectas
esteja situadoparalelas
na rectac e j.d.Traça pelo
7. Traça uma p
ponto recta
uma j erecta que p
um ponto a j. situado na recta j. Traça pelo ponto
que não esteja
é paralela
p uma recta que é paralela a j.
8. 8.
Com a ajuda
Com de uma
a ajuda derégua
uma erégua
de umeesquadro, as rectas ase
comprova secomprova
de um esquadro, e b,
as crectas
e d, eae e b,
f, gc ee hd,são
e eparalelas.
f, g e h são paralelas.
a e
c
g
h
b
d f

70
2.2 ÂNGULOS
TEMA 2. GEOMETRIA
Ângulos
São duas semi-rectas ou segmentos de rectas que têm a mesma origem no vértice.
2.2 Ângulos
Ângulos
São duas semi-rectas ou segmentos de rectas que têm a mesma origem no vértice.
Das figuras abaixo, pinta as que representam os ângulos.
Das figuras abaixo, pinta as que representam os ângulos.
Ângulo recto
Ângulo recto
Utiliza uma folha de papel, dobra-a duas vezes. Abre-a e traça as rectas
obtidasuma
Utiliza pelos folha
vincos da
dedobragem.
papel, dobra-a duas vezes, abre-a e traça as rectas obtidas
pelos vincos da dobragem.
71
— Como observas na figura, essas rectas dividem a folha de papel em quatro par-
tes iguais.
— Cada uma representa um ângulo recto, isto é, um ângulo de 90 graus.
— As rectas obtidas são perpendiculares.
— Duas rectas perpendiculares formam 4 ângulos rectos.

— Como
iguais.observas na figura, essas rectas dividem a folha de papel em quatro partes
iguais.
— Cada uma representa um ângulo recto, isto é, um ângulo de 90 graus.
— Cada
— Asuma representa
rectas um perpendiculares.
obtidas são ângulo recto, isto é, um ângulo de 90 graus.
TEMA 2. GEOMETRIA
— As rectas obtidas são perpendiculares.
Ângulo agudo
Ângulo agudo
Ângulo agudo
Um ângulo é considerado agudo se a sua amplitude for maior que 0 graus e menor que 90 graus.
Um ângulo é considerado agudo se a sua amplitude for maior que 0 graus e
12
Um ângulo é considerado agudo se a sua amplitude for maior que 0 graus e menor que 90 graus.
menor que 90 graus.
13
ÂnguloÂngulo
obtuso
obtuso
Ângulo obtuso
Um ângulo é considerado
Um ângulo é considerado obtuso
obtuso sesea amplitude
a amplitude dos lados
dos lados fordomaior
for maior que a do que
de um a de 90
ângulo
de um graus eémenor
Umângulo
ângulo de 90 do queobtuso
graus
considerado oeângulo
se de
menor 180que
do graus.
a amplitudeodos
ângulo de maior
lados for 180 graus.
do que a de um ângulo de 90
graus e menor do que o ângulo de 180 graus.
72
72

TEMA 2. GEOMETRIA
Exercícios
1. Pinta de cor vermelha os ângulos rectos, de cor azul os ângulos agudos e de

cor preta os ângulos obtusos.
2. Escreve o nome de cada ângulo representado na figura.
m n
m n
3. Duas rectas não perpendiculares formam quatro ângulos: dois agudos e

dois obtusos. Para traçar um ângulo recto, pode-se utilizar um esquadro ou
uma régua.
vértice
vértice lado
lado

TEMA 2. GEOMETRIA
vértice
4. Com o auxílio do teu esquadro, verificalado
quais são os ângulos rectos e pinta-
os com a tua cor preferida.
73

TEMA 2. GEOMETRIA
2.3 Polígonos e quadriláteros

Quadriláteros
2.3 POLÍGONOS
Os quadriláteros E QUADRILÁTEROS
são os polígonos que têm quatro lados.
As suas características e as suas propriedades específicas dizem respeito aos seus
2.3 POLÍGONOS E QUADRILÁTEROS
Quadriláteros
lados, aos ângulos e às diagonais.
Os quadriláteros são os polígonos que têm quatro lados.
Como já sabes o que são quadriláteros e quais são as suas características e pro-
Quadriláteros
As suas características e as propriedades específicas dizem respeito aos seus lados, aos
Os quadriláteros
priedades,ângulos
agora são os polígonos
osque têm quatro lados.e aprender o que são os
evamos aprofundar
às diagonais. conhecimentos
As suasos
paralelogramos características e as propriedades específicas dizem respeito aos seus lados, aos
Como jáe sabestrapézios.
o que são quadriláteros e quais as suas características e propriedades,
ângulos e às diagonais.
agora vamos aprofundar os conhecimentos e aprender o que são os paralelogramos e os
Como já sabes o que são quadriláteros e quais as suas características e propriedades,
Paralelogramos
trapézios.
agora vamos aprofundar os conhecimentos e aprender o que são os paralelogramos e os
Paralelogramos
trapézios.
Os paralelogramos são quadriláteros cujos lados opostos são paralelos. Classifi-
Os paralelogramos são quadriláteros cujos lados opostos são paralelos. Classificam-se
Paralelogramos
cam-se em:em:quadrado, rectângulo,
quadrado, rectângulo, losango
losango e paralegramo
e paralegramo qualquer.qualquer.
Os paralelogramos são quadriláteros cujos lados opostos são paralelos. Classificam-se
em: quadrado, rectângulo, losango e paralegramo qualquer.
Quadrado Rectângulo Losango Paralelogramo

Quadrado Rectângulo Losango Paralelogramo qualquer
qualquer
Quadrado
Trapézios Rectângulo Losango Paralelogramo qualquer
Trapézios
Os trapézios são quadriláteros que têm um par de lados opostos paralelos. As suas
Trapézios
propriedades
Os trapézios
Os trapéziosenvolvem os seusque
são quadriláteros ângulos
são quadriláteros têmetêm
que diagonais.
um parpar
um deSãode
classificados
lados em: isósceles,
ladosopostos
opostos paralelos.rectângulo
paralelos. AsAssuas
e propriedades
escaleno. envolvem
suas propriedades envolvem os
os seus
seusângulos e diagonais.
ângulos São classificados
e diagonais. em: isósceles, rectângulo
São classificados em:
e escaleno. e escaleno.
isósceles, rectângulo
Isósceles Rectângulo Escaleno

74
74

1. Observa as figuras abaixo e completa as frases seguintes:
TEMA 2. GEOMETRIA
Exercícios sobre os polígonos e os quadriláteros
1. Observa
Exercícios
Exercícios asosfiguras
sobre
sobre abaixo
os polígonos
polígonos e completa as frases seguintes:
e os quadriláteros
e os quadriláteros
Exercícios sobre os polígonos e os quadriláteros
1. Observa as figuras abaixo e completa as frases seguintes:
1. Observa as
1. figuras abaixo
Observa as e completa
figuras abaixo as asfrases
e completa seguintes:
frases seguintes:
A figura que representa o triângulo tem _____ lados.

As figuras que representam o quadrado e o rectângulo têm _____ lados.
2. Pinta, com as cores a)da
Exercícios tua preferência,
sobre
A figura que os polígonos
representa osetem
o triângulo quadriláteros
os_____
quadriláteros
lados. representados no exercício 1.
a)a) AA figura
figura que representa
que representao triângulo
o triângulo temtem_____ _____
lados.lados.
b) As figuras que representam o quadrado e o rectângulo têm _____ lados.
3. Observa as seguintes
a) b)
A figura que figuras
representa
Observa
As 1.figuras queas figurasgeométricas
o triângulo
abaixo
representam e completa asplanas
tem _____
frases
as cores da tuaopreferência,
quadrado outilizadas
e lados.
seguintes:
rectângulo para_____
têm aexercício
construção
lados. do barquinho
b) As figuras quecom
2. Pinta, representam o quadrado e o rectângulo
os quadriláteros representados têm
no _____1. lados.
da casa. Preenche
b) As figurasos
queespaços
representam
3. Observa
vazios.
as seguintesofiguras
quadrado e o rectângulo
geométricas têm
planas utilizadas para_____ lados.
a construção do barquinho e
2. Pinta, comdaascasa.
cores da os
tua preferência, os quadriláteros representados no
2. Pinta, com as Preenche
cores da tua
espaços preferência,
vazios. os quadriláteros representados no exercício
2. Pinta, com1.
exercício as cores da tua preferência, os quadriláteros representados no exercício 1.
O barco é formado por:
Observa
3.3.Observa as seguintes
as seguintes figurasfiguras geométricas
geométricas planaspara
planas utilizadas utilizadas para do
a construção a construção
barquinho e do bar
3. Observa asQuatro
seguintes figuras geométricas planas utilizadas para a construção
____________________;
dada casa.
casa. Preenche
Preenche
Quatro ____________________; os espaços
os espaços vazios. vazios.
do barquinho e da Rectângulo;
____________ casa. Preenche os espaços vazios.
a) A figura que representa o triângulo tem _____ lados.
OObarco
barco
____________ Rectângulo; éé formado
O barco formado por:
Seisé___________________.
formadopor: por:
b) As figuras que representam o quadrado e o rectângulo têm _____ lados.
Quatro
2. ____________________;
Pinta, com as cores da tua preferência, os quadriláteros representados no exercício 1.
Quatro ____________________;
Seis ___________________. A casa é formada por:
3. Observa as seguintes figuras geométricas planas utilizadas para a construção do barquinho e
____________ Rectângulo;
da casa. Preenche os espaços vazios.
Seis ___________________.
Nove ________________________;
Seis ___________________.
Quatro ____________________;
A casa é formada por: ___________ Triângulo;
A casa é formada por: Quatro ___________________;
Seis ___________________.
____________ Paralegramo qualquer.
A casaAécasa é formada
formada por: por:
a) Quantas figuras foram necessárias para a construção do barquinho e da casa?
A casa é formada por:
Nove ________________________;
75Nove ________________________;
___________ Triângulo;
Nove ________________________;
Nove ________________________;
Quatro ___________________;
Quatro ___________________;
____________
Quatro Paralegramo
___________________; qualquer.
Quatroqualquer.
___________________;
a) Quantas figuras foram necessárias para____________
a construção doParalegramo qualquer.
____________ Paralegramo
barquinho e da casa?
____________ Paralegramo qualquer.
a) Quantas figuras foram
a) Quantas necessárias
figuras para a 75
foram necessárias construção
75
para do barquinho
a construção do barquinhoeeda casa?
da casa?
75
75
TEMA 2.GEOMETRIA
TEMA2. GEOMETRIA
2.42.4 SÓLIDOS
Sólidos GEOMÉTRICOS
Geométricos
2.4 SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
2.4.1 CLASSIFICAÇÃO DOS SÓLIDOS
Classificação dos sólidos
2.4.1 CLASSIFICAÇÃO DOS SÓLIDOS
Escreveoonome
Escreve nomededecada
cada uma
uma das das figuras.
figuras:
Escreve o nome de cada uma das figuras.
Marca com
Marcacom
Marca com XXos
osobjectos
os objectos
objectosqueque te
tefazem
te fazem
que lembrarlembrar
fazem olembrar o um
cone e comcone
XXcone XXqueos
ose objectos
come com teobjectos
XX fazem que te fazem
os objectos
lembrar
lembraraa pirâmide.
pirâmide.
que te fazem lembrar uma pirâmide.
76
76
TEMA 2. GEOMETRIA
TEMA 3. GRANDEZAS E MEDIDAS
3.1 Medida de Comprimento

Metro: submúltiplos e múltiplos
A medida de comprimento permite-nos conhecer a distância de um ponto
para o outro. A sua unidade principal é o metro.
O metro possui múltiplos e submúltiplos, como se constata na tabela abaixo:
O Metro é a unidade principal da medida de comprimento

Múltiplos Metro Submúltiplos
Quilómetro Hectómetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
km hm dam m dn cm mm
Relação entre o metro, seus múltiplos e submúltiplos

1 km 1 hm 1 dam 1m 1 dm 1 cm 1 mm
1 000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
Conversão das unidades de medida de comprimento

A conversão das unidades de medida de comprimento é usada para mantê-las
compatíveis entre si.
Para fazermos a conversão das unidades de medida de comprimento, é
fundamental ter em conta a posição das unidades e do seguinte processo:

1.º Converter uma unidade para outra à sua direita

Por cada casa à direita multiplica-se por 10.
Exemplo de conversão das unidades:
a) 5 m para dm: 5 m = 5 × 10 dm = 50 dm
b) 7 cm para mm: 7 cm = 7 × 10 mm = 70 mm
c) 9 hm para m: 9 hm = 9 × 100 m = 900 m
Repara que de hm para m multiplica- se por 100, porque são duas casas à direita.
d) 5,7 dam para dm: 5,7 dam = 5,7 × 100 dm = 570,0 dm = 570 dm
e) 3 km para m: 3 km = 3 × 1 000 m = 3 000 m
Repara que de km para m multiplica- se por 1 000, porque são três casas à
direita.
f) 0,02 dam para mm: 0,02 dam = 0,02 × 10 000 mm = 00200,00 mm = 200
mm
2.º Converter uma unidade para outra à sua esquerda

Por cada casa à esquerda divide-se por 10.
a) 5 m para dam: 5 m = 5÷10 dam = 0,5 dam

b) 700 cm para dam: 700 cm = 700 ÷ 10 dm = 70 dm
c) 2 000 cm para m: 2 000 cm = 2 000 ÷ 100 m = 20 m
d) 700 dm para dam: 700 dm = 700 ÷ 100 dam = 7 dam
e) 13 000 dm para hm: 13 000 dm = 13 000 ÷ 1 000 hm = 13 hm
f) 830 m para km: 830 m = 830 ÷ 1 000 km = 0,83 km

Atenção: a abreviatura das medidas fica sempre no singular. Entretanto, a sua
leitura é feita no plural sempre que representar um valor superior a 1.

Exemplo
1 m lê-se um metro; 2 m lê-se dois metros; 12 km lê-se doze quilómetros.
Exercícios
1. Indica, em cada um dos casos, a unidade que utilizarias para medir:

– A tua carteira.
– A distância entre duas localidades.
– O comprimento da tua sala de aula.
2. O Hossi andou uma distância de 3,5 km. Indica, em metros, essa distância.
3. Converte as seguintes medidas:
a) 6 km__________m b) 3,5 km__________hm c) 0,008 mm dm
3. Converte as seguintes medidas:
a)Perímetro
6 km de
m; polígonos
b) 3,5 km__________hm; c) 0,008 mm dm
O perímetro de um polígono é igual à soma do comprimento de todos os seus

PERÍMETRO DE POLÍGONOS
lados. Representa-se pela letra P.
O perímetro de um polígono é igual à soma do comprimento de todos os seus lados. Representa-
se pela letra P.
Exemplos
Exemplos:
1. perímetro
1. Determina o Determina o perímetro do quadrilátero
do quadrilátero abaixo.
abaixo.
57
Resolução:
P = 3 cm + 6 cm + 2 cm + 1 cm
P = 12 cm
2. Determina o perímetro do rectângulo abaixo, sabendo que o lado maior é igual ao dobro do
lado menor:

Resolução:
P = 3 cm + 6 cm + 2 cm + 1 cm
P = 12 cm
2. Determina o perímetro do rectângulo abaixo, sabendo que o lado maior é

igual ao dobro do lado menor:
10 cm
Resolução:
Como o lado maior é igual ao dobro do lado menor, então o lado maior é igual a
2 × 10 cm = 20 cm.
P = 60
Sabendo que o rectângulo cmlados iguais, dois a dois, teremos:
tem
P = 10 cm + 20 cm + 10 cm + 20 cm
ou 10 cm + 20 cm x 2
P = 60 cm
ou 10 cm + 20 cm x 2
Exercícios
Exercícios
1. Determina
1. Determina o perímetro o perímetro
do seguinte do seguinte triângulo:
triângulo:
2. Determina o perímetro do quadrado abaixo.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS QUE ENVOLVAM O CÁLCULO DE PERÍMETRO DO

Exercícios
Exercícios
1. Determina o perímetro
TEMA 3.doGRANDEZAS E MEDIDAS
seguinte triângulo:
1. Determina o perímetro do seguinte triângulo:
2. Determina o perímetro do quadrado abaixo:


RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS QUE ENVOLVAM O CÁLCULO DE PERÍMETRO DOS POLÍGONOS.

Resolução de problemas que envolvem o cálculo
Resolve os seguintes problemas:
de perímetro dos polígonos
1. Determina o perímetro do rectângulo abaixo, sabendo que o lado maior é igual ao dobro do
lado menor:
Resolve os seguintes RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS QUE ENVOLVAM O CÁLCULO DE PERÍMETRO
problemas:
Resolve
1. Determina o perímetro os seguintes
do rectângulo problemas:
abaixo, sabendo que o lado maior é
1. Determina o perímetro do rectângulo abaixo, sabendo que o lado maior é
1. Determina
igual ao dobro do lado menor: o perímetro do rectângulo abaixo, sabendo que o lado maior é igu
lado menor:
lado menor:
2. O perímetro do rectângulo abaixo é igual a 34 cm. Calcula o comprimento do lado maior,
sabendo que o lado menor mede 7 cm.
2. O perímetro
2. O perímetro do rectângulo abaixo édo rectângulo
igual abaixo
a 34 cm. é igual
Calcula a 34 cm. Calcula o compriment
o comprimento
2. O perímetro do rectângulo abaixo é igual a 34 cm. Calcula o comprimento d
do lado maior, sabendo sabendo
que oquequemenor
lado o lado menor
80 mede mede
7 cm. 7 cm.
sabendo o lado menor mede 7 cm.
80
80
3. O atleta José Sayovo correu 18 000 metros numa competição. Quantos
quilómetros correu o atleta?

4. Completa:
1. Determina o perímetro do rectângulo abaixo, sabendo que o lado maior é igu
ladoque:
38 000 metros é o mesmo menor:
a) km; b) dam; c) m.
5. Calcula o perímetro do rectângulo abaixo, sabendo que o lado maior é igual

O lado
ao triplo da medida2.do perímetro do rectângulo abaixo é igual a 34 cm. Calcula o comprimento d
menor.
sabendo que o lado menor mede 7 cm.
58
80

3.2 Medida de Massa
A massa é a quantidade de matéria presente num corpo. A sua unidade princi-

pal é o grama [g], mas para medi-la usa-se uma balança.
A massa e o peso são medidas de grandeza diferentes, mas têm uma relação
directa, isto é, a massa de um corpo determina o seu peso. Portanto, quanto maior
for a massa, maior será o peso.
Geralmente, as pessoas usam as palavras massa e peso como se fossem sinóni-
mas. Porém, numa balança, mede-se a massa, e não o peso, ou seja, a massa e o
peso são grandezas diferentes.
A unidade padrão do peso no sistema internacional (SI) é o Newton (N).
Observa a Maria a usar a balança:
A massa do corpo da Maria é de 70 kg.

Grama: submúltiplos e múltiplos

O grama, como unidade principal da medida de massa, possui múltiplos e
submúltiplos, como se constata na tabela abaixo:
O Grama é a unidade principal da medida de massa

Múltiplos Grama Submúltiplos
Tonelada Quintal Quilograma Hectograma Decagrama Grama Decigrama Centigrama Miligrama
t q kg hg dag g dg cg mg
Conversão das unidades de medida de Massa

Para fazermos a conversão em relação às unidades de medida de massa, devemos
ter em conta o seguinte:

a) 15 kg para hg: 15 kg = 15 × 10 hg = 150 hg

b) 8 g para cg : 8 g = 8 × 100 cg = 800 cg
c) 8 hg para dg: 8 hg = 8 × 1 000 dg = 8 000 dg
d) 5 kg para dg: 5 kg = 5 × 10 000 dg = 50 000 dg

a) 2 mg para cg: 2 mg = 2 ÷ 10 cg = 0,2 cg

b) 4 dg para dag: 4 dg = 4 ÷ 100 dag = 0,04 dag
c) 4 cg para dag: 4 cg = 4 ÷ 1 000 dag = 0,004 dag
d) 14 cg para hg: 14 cg = 14 ÷ 10 000 hg = 0,0014 hg

Exercícios
1. Converte 800 g em kg
2. Converte 75 g em dg
3. Converte 27 cg em kg
4. Converte 0,09 g em:
a) kg b) dg c) mg d) cg e) dag

com medida de massa
Resolve os problemas abaixo.
1. Compara as seguintes medidas de massa:
3t 3 000 kg 1,5 dag 15 g

10 kg 100 hg 3,55 hg 35 dag
2. A Ana comprou 2,5 kg de carne a kz 140,00 por quilo. Entregou uma nota de
kz 500,00. Quanto recebeu de troco?
3. Uma viatura vazia pesa 1500 kg e carregada pesa 2 toneladas (t). Quantos
quilogramas pesa a carga?
4. Um trabalhador rural colheu 60 kg de algodão em 4 dias. Quantos

quilogramas de algodão esse trabalhador colheu, sabendo que em cada dia
teve igual número de colheitas?

3.3 Medida de Superfície
Superfície é a parte exterior e visível dos corpos, ou seja, é a extensão definida

por comprimento e por largura.
O metro quadrado é a unidade principal da medida de superfície. Possui múlti-

plos e submúltiplos, conforme a tabela abaixo:
O Metro Quadrado é a unidade principal da medida de superfície

Metro
Múltiplos Submúltiplos
quadrado
Quilómetro hectómetro decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro

quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
Conversão de unidades de medida de Superfície

Sabes que é fundamental efectuar conversão de medidas de superfície em fun-
ção da sua importância na resolução de problemas.
Para fazermos a conversão das unidades de medida de superfície, é necessário
ter em conta o seguinte:


a) 3 m2 para dm2: 3 m2 = 3 × 100 dm2 = 300 dm2

b) 12 m2 para mm2: 12 m2 = 12 × 10 000 mm2 = 120 000 mm2
c) 3 km2 para m2: 3 km2 = 3 × 1 000 000 m2 = 3 000 000 m2

a) 8 dm2 para m2: 8 dm2 = 8 ÷ 100 m2 = 0,08 m2

b) 9 dam2 para km2: 9 dam2 = 9 ÷ 10 000 km2 = 0,0009 km2
c) 7 cm2 para dam2: 7 cm2 = 7 ÷ 1 000 000 dam2 = 0,000007 dam2
Exercícios
1. Converte:
a) 17 dm2 em m2
b) 0,8 hm2 em km2
c) 0,002 mm2 em km2
2. Converte 0,016 m2 em:
a) km2 b) hm2 c) dm2 d) cm2 e) dam2

2. Converte 0,016b)m
2.0,8 hm em km0,016
' Converte
em: ; m em:
c) a) ' ' em km . b) hm
0,002km
mm ' '
d)c)cm d)'cm' e) dam'
' ' '
a) km' b) hm c) dm' dm e) dam
DO3.ÁREA DO RECTÂNGULO E DO QUADRADO

2. Converte 0,016 m' em:
ÁREATEMA RECTÂNGULO
GRANDEZAS E MEDIDAS E DO QUADRADO
a) km' b) hm' c) dm' d) cm' e) dam'
O cálculo da área deOuma
cálculo da áreapode
superfície de uma superfície
ser usado podeseser
quando usado quando
pretende, se pretende,
por exemplo, por exemplo, construi
construir
ÁREA uma
uma casa, uma escola, um
DO
casa, RECTÂNGULO
umadeescola,
campo umentre
futebol, campo E DO QUADRADO
de futebol, entre outros.
outros.
Área do Rectângulo e do Quadrado
O cálculo da área de uma superfície pode ser usado quando se pretende, por exemplo, construir
O cálculo dauma
área Ouma
Ocasa, cálculo
permite-nos
cálculo daobter
escola,
da área área
umde opermite-nos
campo
umavalor
de futebol,
superfície obter
numérico
entre
podeoa ser
valor
eoutros. numérico
unidade que
usado e a se
unidade
representam
quando a que representam
medida
pretende, porde a medid
superfície. superfície.
exemplo, construir uma casa, uma escola, um campo de futebol, entre outros.
O cálculo da área permite-nos obter o valor numérico e a unidade que representam a medida de
O cálculo da área permite-nos obter o valor numérico e a unidade que repre-
A árearectangular
superfície.
A área de uma superfície de uma superfície rectangular
ou quadrada ou quadrada
é calculada é calculada
através do através
produto entre o do produto entre o
sentam a medida de superfície.
comprimento e a largura.
comprimento e a largura.
A área
A área de superfície
de uma uma superfície rectangular
rectangular oué quadrada
ou quadrada é calculada
calculada através através
do produto entre do
o pro-
comprimento oe comprimento
a largura.
Ilustração: duto entreIlustração: e a largura.
Ilustração:
Ilustração:
A: área A: área A: área l: largura

A: área l: largura l: largura
l: largura c: comprimentoc: comprimento
c: comprimento
c: comprimento
Exemplos:
Exemplos: Exemplos:
Exemplos
1. Calcula a1.área do1.rectângulo
Calcula a Calcula aeárea doerectângulo
área do rectângulo e abaixo:
do quadrado
do quadrado abaixo:do quadrado abaixo:
1. Calcula a área do rectângulo e do quadrado abaixo:
a) b)
a) a)a) b)
b) b)
a) Resolução: b) Resolução:
a) Resolução:
a) Resolução: a) Resolução: b)b)Resolução:
Resolução: b) Resolução:
86
A = c×l A = l×l
86 86
A = 12 m × 4 m A = 9,7 cm × 9,7 cm
A = 48 m2 A = 94,09 cm2

A = 48 m' A = 94,09 cm'

Exercícios
1. Exercícios
Exercícios
Calcula a área das seguintes figuras:
1. Calcula a área das seguintes figuras:
1. Calcula a área das seguintes figuras:
2. Calcula a área de cada superfície quadrangular abaixo e apresenta a solução em mm' :
2. Calcula a área de cada superfície quadrangular abaixo e apresenta a solução

2. Calcula a área de cada superfície quadrangular abaixo e apresenta a solução em mm' :
em mm2:
87
87


de área do Rectângulo e do Quadrado
1. De quantos metros quadrados de mosaico precisamos para pavimentar uma

sala quadrada cujo lado mede 5 m?
2. Um campo desportivo de forma rectangular mede 135 m de comprimento e

76 m de largura.
Quanto mede a área do campo?
3. Calcula, em m2, a área da sala de aulas em que estamos.

3.4 Medida de Capacidade
A medida de capacidade representa as unidades usadas para definir o espaço

interior de um recipiente. A sua unidade principal é o litro (l).
Litro: submúltiplos e múltiplos

O litro tem múltiplos e submúltiplos, assim como se verifica na tabela abaixo:
O Litro é a unidade principal da medida de capacidade

Múltiplos Litro Submúltiplos
Quilolitro Hectolitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro
kl hl dal l dl cl ml
Conversão das unidades de medida de capacidade

Para fazermos a conversão das unidades de medida de capacidade, é funda-
mental que se tenha em conta o seguinte:

a) 2 dal para l: 2 dal = 2 × 10 l = 20 l

b) 3 dl para ml: 3 dl = 3 × 100 ml = 300 ml
c) 3 kl para l: 3 kl = 3 × 1 000 l = 3 000 l

a) 8 l para dal: 8 l = 8 ÷ 10 dal = 0,8 dal

b) 13 dl para dal: 8 l = 8 ÷ 10 dal = 0,8 dal

Exercícios
1. Converte as seguintes unidades de medida de capacidade:

a) 7 l em dl
b) 0,6 l em hl
c) 123 ml em kl
2. Converte 89 l em:
a) dl b) ml c) hl d) cl e) dal
3. Completa as seguintes medidas de capacidade:
1 000 litros é o mesmo que:

kl, dal, hl
4. Compara as seguintes medidas de capacidade:
10 l 1 kl 2,5 hl 25 dal
100 l 10 dal 4751 0,475 kl
Resolução de problemas que envolvem

as medidas de capacidade
1. Uma vasilha contém 100 l de gasolina.

Quantas latas de 10 l podem ser enchidas?
2. Um tanque contém 10 000 l de água.

Quantos quilolitros (kl) de água contém o tanque?
3. Um tambor contém 200 l de petróleo.

Quantas garrafas de 7,5 dl podem ser enchidas?

3.5 Medida de Tempo
Existem diversas unidades de medida de tempo, por exemplo: a hora, o minuto,

o segundo, o dia, o mês, o ano, o século, entre outras.
Leitura de horas a partir de um relógio

O relógio é o instrumento que nos permite observar as horas.
Observa o seguinte relógio:
Que horas marca o relógio?

Verificamos que o relógio apresenta 3 ponteiros, onde:
a) O ponteiro mais curto representa as horas;
b) O ponteiro médio representa os minutos;
c) O ponteiro mais comprido (vermelho) representa os segundos.
No topo do relógio, encontramos o número 12 que é o ponto inicial e final de
contagem. É o ponto onde começamos a contagem, em função da indicação de
cada ponteiro.
Para dizermos as horas a partir do relógio, primeiro observamos o ponteiro das
horas, a seguir o ponteiro dos minutos e, por último, o ponteiro dos segundos.
Atenção: geralmente, quando dizemos as horas, a leitura dos segundos é

omitida.

Para dizeres as horas de modo correcto, é fundamental que saibas que depois
do meio-dia as horas correspondem aos valores apresentados na tabela a seguir.
1 h corresponde a 13 h 7 h corresponde a 19 h
Sobre os minutos, para contar começamos no topo do relógio (em 12), indican-
do o minuto inicial (o zero). A seguir, seguindo os números de modo consecutivo,
teremos a contagem como 0,5,10,15... até onde o ponteiro dos minutos indicar.
Atenção: se o ponteiro dos minutos estiver em direcção ao número 12, quer

dizer que temos uma certa hora em ponto. Ao contrário, implica uma dada hora
e alguns minutos.
Para completar um minuto, é necessário fazer a contagem até 60 segundos.

Por outro lado, para completar uma hora é necessário fazer a contagem até 60
minutos.
Prestar atenção ao relógio e às informações acima permite-nos responder à
questão apresentada anteriormente.
Resposta:
São ______ , ______ minutos e _______ segundos.
Atenção: diz-se à uma hora da madrugada. À tarde, diz-se treze horas

Exercícios
1. Quantas horas, no período da tarde, representa o relógio abaixo:
2. Apresenta os relógios que correspondem a cada hora indicada abaixo:
a) 16 h 25 min b) 6 h 3 min
c) 20 h 00 min d) 23 h 55 min
3. Quantos minutos tem 1 dia? .
4. Quantos segundos têm 6 minutos? .
5. Quantos minutos têm 5 semanas? .
6. Quantos segundos tem 1 mês? .

7. Completa:
Que horas são depois de uma viagem de:
20 min 40 min 25 min 2 h 30 min 4 h 20 min
12 h 50 min
9 h 53 min
10 h 05 min
Conversão das unidades de medida de tempo

O instrumento mais usado para medir o tempo é o relógio. O relógio indica as
horas, os minutos e os segundos.
Equivalência entre as unidades de tempo
Uma hora é igual a 60 minutos 1 h = 60 min

Um minuto é igual a 60 segundos 1 min = 60 s
Uma hora é igual a 3600 segundos 1 h = 3600 s

Exercícios
1. Quantos minutos têm três horas?
Resolução:
Como 1 h = 60 min, então : 3 h = 3 × 1 h = 3 × 60 min = 180 min
Resposta do exercício: três horas têm 180 minutos.
2. Quantas horas correspondem a 480 minutos?
480Resolução:
min = 8h
480 min = 60 min + 60 min + 60 min + 60 min + 60 min + 60 min + 60 min + 60 min
Resposta
480 min =do
1 hexercício:
+ 1 h + 1 h480 h + 1 h +têm
+ 1minutos 1 h8+horas.
1h+1h
480 min = 8 h
Resposta do exercício: 480 minutosou

correspondem 8 horas.
ou
&{
1h
Como 11hh== 60
Como 60 min
min então
então11min
min=
= . PorPor esta
esta estratégia,
estratégia, teremos:
teremos:
+860
1 h 480 h
480 min = 480×1 min = 480× = =8h
60 60
Resposta do exercício: 480 minutos têm 8 horas.

Resposta do exercício: 480 minutos correspondem a 8 horas.
Exercícios
1. Quantos minutos têm duas horas?
2. Quantas horas têm 300 minutos?
3. Quantos segundos têm 4 horas?
4. Quantos minutos têm 24 horas?

Exercícios
1. Quantos minutos têm duas horas?

2. Quantas horas têm 300 minutos?
3. Quantos segundos têm 4 horas?
4. Quantos minutos correspondem a 24 horas?
Outras unidades de medida de tempo

Para além das unidades de medida apresentadas acima, existem outras.
Muitas vezes, necessitamos de transformar uma informação expressa em mi-
nutos para segundos, ou em outras unidades de tempo, em função dos nossos
objectivos. Assim sendo, é importante conhecer as outras unidades de tempo na
tabela abaixo:
UNIDADE PRINCIPAL UNIDADE EQUIVALENTE
1 dia 24 horas
1 semana 7 dias
1 quinzena 15 dias
1 trimestre 3 meses
1 ano 365 dias* ou 12 meses
1 década 10 anos
1 século 100 anos
1 milénio 1 000 anos
Exemplos complementares
1. Quantas horas tem uma semana?

Resolução:
Sabendo que:
1 semana = 7 dias e 1 dia = 24 horas, teremos:
7 x 24 = 168 h
ou
24 h + 24 h + 24 h + 24 h + 24 h + 24 h + 24 h = 168 horas
* Em anos bissextos, que ocorrem de quatro em quatro anos, o ano tem 366 dias.

63 dias = Uma semana + uma semana + uma semana + uma semana + uma semana+
632.dias
Quantas
= Umasemanas
semana correspondem
+ uma semana a+63
umadias?
semana + uma semana + uma semana+
uma semana + uma semana + uma semana + uma semana
Resolução:
uma semana + uma semana + uma semana + uma semana
63 dias
63 dias = 9= semanas
7 dias + 7 dias + 7 dias + 7 dias + 7 dias + 7 dias + 7 dias + 7 dias + 7 dias
63 dias = uma semana + uma semana + uma semana + uma semana + uma semana
63 dias = 9 semanas
Resposta do exercício:
+ uma semana + uma 63 dias correspondem
semana + uma semana +auma
9 semanas.
semana
Resposta do= exercício:

63 dias 9 semanas 63 dias correspondem a 9 semanas.
ou
Resposta do exercício: 63 dias correspondem a 9 semanas.
ou
|}~ (&) Ä}~Å~
Como
ou uma (1) semana = 7dias, então 1dia = . Por esta estratégia,
,
|}~ (&) Ä}~Å~
Como
Comouma
uma(1)
(1)semana
semana = dias , então
= 77dias, então 1dia = .. Por
Poresta
estaestratégia,
estratégia,
,
teremos:
teremos:
teremos:
1 semana 63 semanas
63 dias = 63×1 dia = 63× = = 9 semanas
7 7
1 semana 63 semanas
63 dias = 63×1 dia = 63× = = 9 semanas
7
Resposta do exercício: correspondem 7
a 9 semanas.

Exercícios
Exercícios
1. Quantas horas têm duas semanas?
1. Quantas horas têm duas semanas?
Exercícios
1.2. Quantas
2.Quantas semanas
horas
Quantas correspondem
têm duas
semanas semanas? a 21 dias?
correspondem a 21 dias?
Quantos
2.3. Quantas anos correspondem
semanas correspondema a6021meses?
dias?
3. Quantos
Quantos anoscorrespondem
correspondemquatro
a 60 meses?
3.4. Quantos meses
anos correspondem a 60a meses? séculos?
4. Quantos meses correspondem a quatro séculos?

4. Quantos meses correspondem a quatro séculos?
PROBLEMAS QUE ENVOLVAM CÁLCULOS COM MEDIDA DE TEMPO.

Matemática. Manual da 4.ª Classe
PROBLEMAS QUE ENVOLVAM CÁLCULOS COM MEDIDA DE TEMPO. 99
98
Problemas que envolvem cálculos com medida de tempo

1. O 1.
Lucas saiu de casa1. às
O Lucas
11 horas saiuede30casa
minutos
às 11ehoras
chegou e 30
à escola
minutos
O Gabriel saiu de casa às 11 horas e 30 minutos e chegou à escola às 12 horas
às 12
e chegou à e
63
horas e minutos.
e 50 50 minutos.
MarcaMarca
horas
a hora eaaque
50
hora
minutos.
eleasaiu
quedeele
Marca
saiu
casa e a ahora
de
hora
casa a eque
a que a hora
ele àsaiu
chegou a que
de casa e
chegou à nos
escola escola nosque
relógios relógios
chegou àque
se seguem:escola
se seguem:
nos relógios que se seguem:
2. O 2.
Sr.O Vemba
Sr. Tchinguri 2. O todos
trabalha, Sr.
trabalha, Vemba
todos os dias,
trabalha,
os dias, das
das 8 horas
8 horastodos
e 30 eminutos
os
30dias,
minutos
àsdas 8às
horas
15 horas15 horas
e 30 minu
e 30
cas saiu de casa eàs
3011
minutos. horasDesenha
Desenha
minutos. e 30 minutos
osminutos.
ponteiros, eDesenha
chegou
os ponteiros, àosescola
nonorelógio
relógio às indicando
ponteiros,
abaixo,
abaixo, 12
indicando
no relógioa hora
a horaabaixo,
a a que
indican
o Sr.
Vemba
s e 50 minutos. termina
Marca
que o a horao seu
Sr. Tchinguri Vemba
trabalho
atermina
que ele termina
saiu
o seu e,de
aocasa
trabalhomesmo
oe,seu atrabalho
tempo,
e mesmo
ao hora e,
diga
a que
tempo, ao quantas
mesmo
diga quantastempo,
horas ele
diga
traq
ou à escolapor dia.
noshoras
relógios que sepor
ele trabalha por dia.
seguem:
dia.
TEMA
Vemba trabalha, 3chega
todos
3. A Lueji
—osGRANDEZAS
Substituir o relógio por um
Substituir
outro que
àdias,
o relógio
escoladas
não tenha
às 78horas
horas E16minutos
e às
e sai 30 MEDIDAS
por ponteiros.
um outro que não tenha ponteiros.
às 15tempo
horas. Quanto horasfica
e 30
ele
utos. Desenha osnaponteiros,
escola? no relógio abaixo, indicando a hora a que o Sr.
3. O
ba termina Pembele
o seu trabalhochega 3.
à escola
e, ao O Pembele
mesmo às tempo,
7 horas
chega e sai
à escola
diga às 16 às
horas.
quantas 7horas
horaselee sai às 16 horas.
trabalha
dia. 4. Coloca
Desenha os ponteiros nos relógios de acordo com o teu dia-a-dia.
Quanto
4. tempo fica ele
os ponteiros Quanto
nos na escola?
tempo
relógios, ficacom
de acordo ele ona escola?
teu dia-a-dia, e diz a que
horas te levantas, chegas à escola e a que horas te deitas.
4. Coloca os ponteiros
4. nos
Coloca
relógios,
os ponteiros
de acordo
noscom
relógios,
o teu de
dia-a-dia,
acordo ecom
diz o
a que
teu dia-
hor
levantas, chegas à escola
levantas,
e a que
chegas
horas
à escola
te deitas.
e a que horas te deitas.
ógio por um outro que não tenha ponteiros.
Levanto-me às ____horas. Chego à escola às ____horas. Deito-me às ____ horas.

mbele chega à escola às 7 horas e sai às 16 horas.
nto tempo fica5.
5.ele na escola?
OOrelógio
relógiododo
avô marca
avô 6 horas
marca quando
6 horas deviadevia
quando marcar 11 horas.
marcar 11 Está atrasa-
do horas. Está atrasado
ou adiantado? ou adiantado? Quanto tempo?
Quanto tempo?
ca os ponteiros nos relógios, de acordo com o teu dia-a-dia, e diz a que horas te
ntas, chegas à escola
100
e a que horas te deitas.
Matemática. Manual da 4.ª Classe
3.6 Dinheiro (Sistema Monetário)
Relação entre os valores faciais da moeda

A moeda angolana é o kwanza. Entrou em circulação, pela primeira vez, no ano
de 1977.
O código monetário da nossa moeda kwanza é AOA e o seu símbolo é kz.
Dos valores faciais da família do kwanza, temos os seguintes:
Valores faciais do kwanza
Atenção: não aceites ofertas em dinheiro. Os pais devem preparar o lanche

para levares para a escola.

Exercícios
Observa:
Responde às questões que se seguem, em função dos valores monetários ilus-

trados acima:
1. Os valores monetários estão apresentados em ordem crescente em relação

aos valores faciais das notas? Justifica.
2. Apresenta os valores monetários em ordem crescente.
3. Calcula o total de valores monetários.
Leitura e escrita de valores monetários até milhões

Sabe-se que os valores monetários nacionais são escritos com algarismos e
representados com o símbolo kz. O símbolo kz representa a forma escrita e abre-
viada da palavra kwanza.
Exemplo
kz 200,00 = duzentos kwanzas
kz 500,00 = quinhentos kwanzas
kz 1 000,00 = mil kwanzas
É fundamental saber ler e escrever os valores monetários, pois, no preenchi-

mento de cheques, devem ser escritos por extensão, mas no caso de cálculos, tra-

balha-se com os números em compreensão.

A escrita, por extensão, de valores monetários segue as mesmas regras da escri-
ta de números cardinais.
nota: não se deve usar a vírgula na escrita de números por extensão nem o ponto
na escrita de números por compreensão.
Para a leitura e a escrita de valores monetários até milhões, observa a tabela
abaixo:
kz 1 230,00 = Mil duzentos e trinta kwanzas

kz 10 000,00 = Dez mil kwanzas
kz 10 950,00 = Dez mil e novecentos e cinquenta kwanzas
kz 1 000 000,00 = Um milhão de kwanzas
kz 2 000 000,00 = Dois milhões de kwanzas
kz 3 000 500,00 = Três milhões e quinhentos kwanzas
kz 8 000 100,00 = Oito milhões e cem kwanzas
Exercícios
1. Escreve, por extensão, os valores monetários abaixo:
a) kz 2 520,00
b) kz 2 720,00
c) kz 5 590,00
d) kz 132 120,00
e) kz 9 980,00
f) kz 256 625,00
g) kz 7 000 000,00

2. Escreve, por compreensão, os valores monetários abaixo:
a) Seis mil duzentos e nove kwanzas
b) Nove milhões e cinquenta mil kwanzas
c) Oito milhões e quinhentos kwanzas
d) Sete milhões e novecentos kwanzas.
Resolução de problemas que envolvem

a adição e a subtracção com valores monetários
Interpreta os problemas abaixo e resolve-os:
1. Indica com um X a nota com o maior valor facial.
2. O Edson é vendedor de material escolar. No primeiro dia, teve uma venda

de kz 12 000,00; no segundo dia, a venda cresceu para kz 15 000,00; mas no
terceiro dia não houve venda. No entanto, pagou uma dívida ao seu vizinho
no valor de kz 7 000,00.
Quantos kwanzas restaram ao Edson?

3. A Weza ajudou a sua mãe a fazer um balanço nas vendas, como indica a
tabela abaixo:
Gelado Bolinho Ginguba

Segunda-feira kz 500,00 kz 1 000,00 kz 300,00
Terça-feira kz 700,00 kz 3 000,00 kz 400,00
Quarta-feira kz 300,00 kz 500,00 kz 600,00
Quinta-feira kz 100,00 kz 4 000,00 kz 300,00
Sexta-feira kz 1 000,00 kz 2 000,00 kz 500,00
a) Qual foi o total na venda de gelados?

b) Qual foi o total na venda de ginguba?
c) Qual foi o total na venda de bolinhos?
d) De Segunda a Sexta-feira, qual foi o total das vendas?
4. A Philomene pretende comprar uma máquina calculadora científica que

custa kz 5 000,00, mas tem apenas kz 2 300,00. Quantos kwanzas faltam
para ela comprar a máquina calculadora científica?

BIBLIOGRAFIA
Barbosa, J. L. M. (1997). Geometria Euclidiana Plana. Sociedade Brasileira de Ma-

temática.
Bianchini, E. & Paccola, H. (s. d.). Matemática 1: Versão Beta. Editora Moderna.
Boavida, M. A. et. al. (2017). Manual de Matemática para Professores do Ensino
Primário. MEC-Luanda, Angola.
Cabral, C. L. & Nunes, M. C. (2013). Matemática básica explicada passo a passo.
Série, provas e concursos. Rio de Janeiro, Brasil: Elsevier Editora.
Colectivo de Autores (2006). Matemática . 7.º grado. Cuaderno complementário.
Cuba: Editorial Pueblo y Education.
Filho, B. B., Da Silva, C. X. (2005). Matemática Aula por Aula: Programa Livro na
Escola. Minas Gerais. FTD.
Haylock, D. (2010). Mathematics explained for primary teachers (4.ª ed.). SAGE.
Monica, E. (2009). Números e Medição. Luanda, Angola. Texto Editora, Lda.
Nunes, J. I. F. (2017). A expressão e educação artística enquanto indutora da
aprendizagem de conceitos geométricos. https://comum.rcaap.pt/hand-
le/10400.26/17308.
Veloso, E. (2000). Geometria: Temas actuais. Lisboa, Portugal: Instituto de Inova-
ção Educacional.

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MATEMÁTICA

Manual da 4.ª Classe

Coordenação Técnica para a Actualização e a Correcção

Revisão de Conteúdos e Linguística

Ano Edição Tiragem

Depósito legal n.º 10298 / 2021

© 2021 Ministério da Educação | Mayamba Editora

As lições seleccionadas para esta classe visam conduzir-te ao nível do progresso

7 TEMA 1. NÚMEROS E OPERAÇÕES

23 1.2 Operações com números naturais incluindo o zero (0)

49 1.3 Operações com números decimais

74 2.3 Polígonos e quadriláteros

76 2.4 Sólidos Geométricos

83 3.2 Medida de Massa

86 3.3 Medida de Superfície

91 3.4 Medida de Capacidade

93 3.5 Medida de Tempo

100 3.6 Dinheiro (Sistema Monetário)

102 TEMA 3. GRANDEZAS E MEDIDAS

1.1 Leitura e escrita de números de zero até milhões

1.1.1 Ordens e classes do sistema de numeração

3.ª classe ou classe 2.ª classe ou classe 1.ª classe ou classe

9.ª 8.ª 7.ª 6.ª 5.ª 4.ª 3.ª 2.ª 1.ª

Escreve as ordens dos seguintes números:

a) O número 253 apresenta:

2 → 3.ª Ordem das centenas ou 2 centenas.

Matemática. Manual da 4.ª Classe 7

b) O número 2 698 apresenta:

2 → 4.ª Ordem das unidades de milhares ou 2 unidades de milhares.

Aos números de 0 a 9 também chamamos algarismos. Assim sendo, os números

Para os números maiores ordenam-se de três a três algarismos da direita à es-

3.ª classe ou classe 2.ª classe ou classe 1.ª classe ou classe

9.ª 8.ª 7.ª 6.ª 5.ª 4.ª 3.ª 2.ª 1.ª

8 Matemática. Manual da 4.ª Classe

O número 23 566 774 apresenta:

2 → Duas dezenas de milhões.

Classe dos milhões Classe dos milhares Classe das unidades

Escreve os seguintes números por algarismos:

a) 5 dezenas de milhares = 50 000

Matemática. Manual da 4.ª Classe 9

1. Escreve a ordem dos seguintes números:

2. Escreve os seguintes números por algarismos:

3. Dado o número 223 789 665, responde:

a) Quantos algarismos possui?

4. Qual é o maior número que se pode escrever com 6 algarismos

10 Matemática. Manual da 4.ª Classe

1.1.2 Composição e decomposição de números

Podemos observar os exemplos:

nota: os números podem ser decompostos em parcelas.

Os números mencionados acima podem ser escritos na tabela de posição decimal

105 104 103 102

Números até milhões

Os grandes números lêem-se, mais facilmente, separando-os em grupos de três

Este número lê-se: sete milhões.

Matemática. Manual da 4.ª Classe 11

b) 1 000 000 x 10 = 10 000 000

c) 10 000 000 x 10 = 100 000 000

Resumo sobre a construção do sistema de numeração

a) 279 d) 990 337

2. Como se escrevem os seguintes números?

a) 700 000 + 30 000 + 4 000 + 300 + 60 + 7 =

3. Escreve por extenso os seguintes números:

12 Matemática. Manual da 4.ª Classe