ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL

ANOS INICIAIS MATEMÁTICA

Desvendando os
segredos do sistema de
numeração decimal
4o Ano
Aula 4 – Atividades 2.1, 2.2 e 2.3
1o Bimestre
 OBJETIVOS DE
CONTEÚDO
APRENDIZAGEM
• Regularidades do sistema • Identificar propriedades do
de numeração decimal, sistema de numeração decimal;
classes e ordens. • Ler e escrever números;
• Ordenar números de até cinco
ordens;
• Identificar números ímpares e
pares.
 PARA COMEÇAR
Converse com a turma

• Leia o número 23.874 e 15.008.

• Agora leia o número 12.629.
• Os números citados são pares ou ímpares? Por quê?
 O QUE É?
Você sabe como é organizado o nosso sistema
de numeração?
É possível formar números que representam diferentes quantidades e
funções usando apenas os 10 algarismos:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.
 PRATICANDO
1. No quadro numérico, estão faltando alguns números. Descubra
quais são e complete-o.

2.100 2.102 2.103 2.105 2.108

2.110 2.113 2.114 2.117 2.118

2.210 2.123 2.128 2.129

2.132 2.134 2.136 2.138

2.140 2.141 2.143 2.148 2.149

2.155
 PRATICANDO
2. Responda às questões:
A. O que há em comum na escrita dos números da primeira coluna?

B. E na escrita dos números da terceira coluna?

C. O que há em comum na escrita dos números da segunda linha?

 PRATICANDO
3. Escreva, por extenso, os números:

A. 2.141:

B. 2.155:
 PRATICANDO
A leitura e a escrita dos números podem ser facilitadas se
compreendermos a organização das ordens e das classes.
3ª classe 2ª classe 1ª classe
Classes
Milhões Milhares Unidade simples
Ordens 9ª 8ª 7ª 6ª 5ª 4ª 3ª 2ª 1ª
... ... ... C D U C D U C D U
7 0 3
8 0 0 1
1 2 7 9 9
3 9 5 3 1

As ordens são numeradas da direita para a esquerda e têm nomes

específicos, ou seja, unidades, dezenas e centenas.
Cada três ordens são agrupadas em classes, que também têm nomes
especiais: classe das unidades simples, dos milhares e dos milhões.
 PRATICANDO
4. Observando os números registrados na parte azul do quadro,
responda:
A. Como se lê cada um deles? Escreva-os por extenso.

B. Quantas ordens e quantas classes tem cada um?

734:
8.001:
12.799:
39.531:
 PRATICANDO
C. Qual deles é o maior?

5. Escreva, no quadro, os números:

A. Dois mil, setecentos e trinta e nove.
B. Treze mil, quatrocentos e oito.
 PRATICANDO CORREÇÃO
1. No quadro numérico, estão faltando alguns números. Descubra
quais são e complete-o.

2.100 2.101 2.102 2.103 2.104 2.105 2.106 2.107 2.108 2.109

2.110 2.111 2.112 2.113 2.114 2.115 2.116 2.117 2.118 2.119

2.120 2.121 2.122 2.123 2.124 2.125 2.126 2.127 2.128 2.129

2.130 2.131 2.132 2.133 2.134 2.135 2.136 2.137 2.138 2.139

2.140 2.141 2.142 2.143 2.144 2.145 2.146 2.147 2.148 2.149

2.150 2.151 2.152 2.153 2.154 2.155 2.156 2.157 2.158 2.159
 PRATICANDO CORREÇÃO
2. Responda às questões:
A. O que há em comum na escrita dos números da primeira coluna?
Espera-se que o/a estudante perceba que os números
aumentam de 10 em 10 na primeira coluna, ou seja, a
mudança acontece na ordem das dezenas.
B. E na escrita dos números da terceira coluna?
Espera-se que o/a estudante perceba que os números
aumentam de 10 em 10 na ordem das dezenas e o algarismo
que a ordem da unidade é sempre 2.
 PRATICANDO CORREÇÃO
2. Responda às questões:
C. O que há em comum na escrita dos números da segunda linha?
Espera-se que o/a estudante perceba nos números da
segunda linha: há três algarismos que se repetem em todos
os números (nas ordens da unidade de milhar, centena e
dezena).
 PRATICANDO CORREÇÃO
3. Escreva, por extenso, os números:

A. 2.141: Dois mil cento e quarenta e um.

B. 2.155: Dois mil cento e cinquenta e cinco.

 PRATICANDO CORREÇÃO
4. Observando os números registrados na parte azul do quadro,
responda:
A. Como se lê cada um deles? Escreva-os por extenso.
Setecentos e três; Oito mil e um; Doze mil, setecentos e
noventa e nove; Trinta e nove mil quinhentos e trinta e um.

B. Quantas ordens e quantas classes tem cada um?

734: 3 ordens e 1 classe.

8.001: 4 ordens e 2 classes.

12.799: 5 ordens e 2 classes.

39.531: 5 ordens e 2 classes.
 PRATICANDO CORREÇÃO
C. Qual deles é o maior? 39.531.
5. Escreva, no quadro, os números:
A. Dois mil, setecentos e trinta e nove.
B. Treze mil, quatrocentos e oito.
3ª Classe 2ª Classe 1ª Classe
Classes
Milhões Milhares Unidade Simples

Ordens 9ª 8ª 7ª 6ª 5ª 4ª 3ª 2ª 1ª
... ... ... C D U C D U C D U
7 0 3
8 0 0 1
1 2 7 9 9
3 9 5 3 1
2 7 3 9
1 3 4 0 8
 SISTEMATIZANDO
1. A professora de Beatriz distribuiu fichas aos seus estudantes:

12.327 12.343 12.638 12.629

10.036 13.451 11.304 15.340

12.439 10.123 10.321 12.322

Depois, pediu que as organizassem em ordem crescente. Vamos

ajudá-los, escrevendo os números no espaço a seguir:
 SISTEMATIZANDO
2. Localize as fichas que apresentam números pares e as coloque em
ordem decrescente.

3. Qual ficha apresenta o maior número ímpar?

 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
1. A professora de Beatriz distribuiu fichas aos seus estudantes:

12.327 12.343 12.638 12.629

10.036 13.451 11.304 15.340

12.439 10.123 10.321 12.322

Depois, pediu que as organizassem em ordem crescente. Vamos

ajudá-los, escrevendo os números no espaço a seguir:

10.036 – 10.123 – 10.321 – 11.304 – 12.322 – 12.327 –

12.343 – 12.439 – 12.629 – 12.638 – 13.451 – 15.340
 SISTEMATIZANDO
2. Localize as fichas que apresentam números pares e as coloque em
ordem decrescente.
15.340 – 12.638 – 12.322 – 11.304 – 10.036

3. Qual ficha apresenta o maior número ímpar?

13.451
O QUE APRENDEMOS HOJE?

• Identificamos as propriedades do sistema de

numeração decimal;
• Realizamos a leitura e escrita de números;
• Ordenamos os números de até cinco ordens;
• Identificamos os números ímpares e pares.
 APROFUNDANDO
1. Escreva, por extenso, os números:
A. 17:
B. 117:
C. 1.117:
D. 1.717:
2. Você percebeu que todos os números foram formados usando os
algarismos 1 e 7? O que faz com que cada número seja lido e
escrito de forma diferente e representem quantidades diferentes?
 REFERÊNCIAS
SÃO PAULO (Estado). Currículo em ação: Caderno do estudante –
4o ano. Vol. 1 São Paulo. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uplo
ads/2023/01/EFAI_4ano_1sem_estudante_EMAI-TEC_web.pdf
. Acesso em: 31 out. 2023.