PLANO DE AULA - SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

CONTEÚDO: Sistema de numeração decimal (unidades, dezenas e cente-

nas).
HORA(S)-AULA: 2
AUTORIA: Rosania Kasdorf Rogalsky

OBJETIVO ESPECÍFICO:
• Sistematizar o trabalho com agrupamentos e trocas de 10 em
10 unidades e sua representação, por meio do valor posicio-
nal dos algarismos.

MATERIAIS DE APOIO:
• Folhas de sulfite A4 (75 g).
• Material dourado (ou material dourado planificado).
• Caderno.
• Lápis de cor, lápis e borracha.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:

1a ETAPA
Providencie uma cópia para cada um dos alunos do quadro de ordens suge-
rido no Item 1 – Sugestões de multimídia. Organize os alunos em equipes
e distribua o material dourado. Se sua escola não dispuser desse recurso,
providencie cópias do material dourado planificado indicado no Item 2 – Su-
gestões de multimídia.
Retome com os alunos o nome e o “valor” das peças do recurso concreto.
Caso os alunos nunca tenham tido contato (ou pouco contato) com esse ma-
terial, deixe-os brincar um pouco para que se familiarizarem com as peças.
No momento em que perceber que os alunos estão bastante entrosados com
o material, solicite a eles que representem o número 24 usando as peças do
material dourado. Aguarde até que todos terminem as representações para
1
então apresentar a resposta.
O número 24 pode ser representado de duas maneiras: 24 cubinhos ou com
2 barrinhas e 4 cubinhos. Registre as duas representações ilustradas a seguir
na lousa.

Discuta com a classe, as diferentes estratégias adotadas para representação

do número 24. Faça questionamentos como:
• Qual das duas representações está correta? (as duas maneiras estão
corretas)
• Usando os cubinhos e barrinhas, como o número 24 poderia ser re-
presentado? (duas barrinhas e quatro cubinhos)
• Quantas dezenas completas tem o número 24? (2 dezenas)
Peça aos alunos que representem outros números, como 43, 56, 66, 81, 90,
109, 256, 268, 299, entre outros, utilizando as peças do material dourado.
Estimule-os a realizar as representações de duas maneiras diferentes para
ampliar a compreensão das regras de formação dos números no sistema de
numeração decimal. Após as representações, não deixe de lançar questiona-
mentos como os exemplificados anteriormente.

2a ETAPA
Faça um ditado de números. Apesar de ser um procedimento simples e até
mesmo convencional, o ditado é muito eficiente para verificar o entendimen-
to dos alunos acerca do sistema de numeração decimal. Variando os núme-
ros ditados, você pode perceber as dificuldades e os pontos que merecem
reforço. No Item 3 – Sugestões de multimídia há indicação de uma atividade
lúdica que possibilitará a revisão do conteúdo abordado neste plano de aula.

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Caso deseje utilizá-la, providencie uma cópia para cada aluno.
ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM:
QUESTÕES

Nível Fácil

Objetivo Ler, escrever, compor e decompor números.

1. Desenhe as peças do material dourado para representar os números a seguir.

Lembre-se de que utilizamos as placas para representar as centenas, as
barras para as dezenas e os cubinhos para as unidades.
a) Dezenas Unidades b) Centenas Dezenas Unidades

2 6 1 2 7

Dezenas Unidades Centenas Dezenas Unidades

c) d)

7 0 1 0 9

Resposta:
a) Dezenas Unidades b) Centenas Dezenas Unidades

2 6 1 2 7

3
 c) Dezenas Unidades d) Centenas Dezenas Unidades

7 0 1 0 9

Comentário: Para representar corretamente os números usando as peças do

material dourado, você precisa saber que:

Nível Médio

Objetivo Ler, escrever, compor e decompor números.

2. Observe o número abaixo:

1 4 5
a) Qual é o algarismo que ocupa a ordem das unidades?_______________
b) Qual é o algarismo que ocupa a ordem das centenas? ______________
c) Qual é o algarismo que ocupa a ordem das dezenas? _______________

4
Resposta:
a) 5
b) 1
c) 4
Comentário: Observe o número 145 escrito no quadro de ordens.
Centenas Dezenas Unidades
1 4 5
O algarismo que ocupa a ordem das unidades é o número 5. O algarismo que
ocupa a ordem das dezenas é o número 4 e o algarismo que ocupa a ordem
das centenas é o 1. O número 145 é formado de 1 centena, 4 dezenas e 5
unidades ou 14 dezenas e 5 unidades ou, simplesmente, 145 unidades. É
importante reforçar que apesar do número ter diferentes decomposições,
no quadro de ordens o representamos de uma única maneira: 1 centena, 4
dezenas e 5 unidades.

Nível Difícil

Objetivo Ler, escrever, compor e decompor números.

3. De quantas maneiras diferentes podemos decompor o número 237?

Justifique sua resposta.

Resposta: O número 237 pode ser decomposto de três maneiras diferen-

tes: 2 centenas, 3 dezenas e 7 unidades; 23 dezenas e 7 unidades; e 237
unidades.

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Comentário: O número 237 é formado de 2 centenas, 3 dezenas e 7 unidades
ou 23 dezenas e 7 unidades ou, simplesmente, 237 unidades. É importante
reforçar que apesar do número ter diferentes decomposições, no quadro de
ordens o representamos de uma única maneira: 2 centenas, 3 dezenas e 7
unidades.

SUGESTÕES DE MULTIMÍDIA

Item 1 – Arquivo –Quadro de ordens para impressão em folha de sulfite A4 (75 g).

Item 2 – Arquivo – Material dourado planificado para impressão.

Item 3 – Arquivo – Atividade lúdica sobre o Sistema de numeração decimal.