COLÉ GIO MUNICIPAL DE ITACOATIARA

Componente curricular: matemá tica

Professora: Sandra Ferraz
Aluno (a): ___________________________ Série: 60 ano

NÚMEROS PRIMOS

Os números primos possuem apenas dois divisores diferentes o número 1 e o

próprio número.

É possível perceber que os números 2, 3, 5 e 7, tem apenas dois divisores.

Observe a seguir os divisores dos números naturais de 1 a 10.

 O divisor de 1 é 1
 Os divisores de 2 são 1 e 2.
 Os divisores de 3 são 1 e 3
 Os divisores de 4 são 1, 2 e 4
 Os divisores de 5 são 1 e 5
 Os divisores de 6 são 1, 2, 3 e 6
 Os divisores de 7 são 1 e 7
 Os divisores de 8 são 1, 2, 4 e 8
 Os divisores de 9 são 1, 3 e 9
 Os divisores de 10 são 1, 2, 5 e 10

Atividades

1. Responda as questões.
a) O número 124 é primo? Por quê?
b) Há algum número natural par que é primo? De um exemplo.

2. Escreva todos os números primos entre 100 e 130.

3. Determine todos os divisores de 132 e responda as questões.

a) Entre os divisores que você obteve quais são números primos?
b) Qual e o menor e o maior divisor primo de 132?

4. O numero 157 e primo. Qual e o numero primo que vem logo depois dele?
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Professora: Sandra Ferraz
Aluno (a): ___________________________ Série: 60 ano

DECOMPONDO OS NÚMEROS NATURAIS

Os números naturais podem ser escritos através da multiplicação de

números primos. A decomposição do número é feita através da divisão dele
pela seguinte sequência de números primos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19 e
assim por diante.

Vamos decompor os números 50, 120, 200, 92, em fatores primos.

50 = 2 x 5 x 5

120 = 2 x 2 x 2 x 3 x 5

200 = 2 x 2 x 2 x 5 x 5 92 = 2 × 2 × 23
Atividade

1. Decomponha os números em fatores primos.

a) 30 b) 70 c) 78 d) 105

2. Determine o número representado pela decomposição em cada item:

a) 2 . 2 . 3 .7
b) 3 . 3 . 3 . 3 . 5
c) 2 . 2 . 7 . 7
d) 2 . 5 . 5 . 11
e) 3 . 3 . 7 . 13

3. A soma das idades de Paulo, Claudia e de sua filha helena e 85. Calcule a
idade de cada um, sabendo que:
 As idades são números primos;
 A idade de helena e um múltiplo de 7 e ela ainda não completou 10 anos;
 Claudia e 30 anos mais velha do que helena.

4. Com os alunos de uma classe, a professora pode formar grupos de 3, 4 ou

12 alunos sem que sobrem alunos fora dos grupos. Quantos alunos há
nessa classe, sabendo que esse número esta compreendido entre 20 e 30?

5. As cartas de um jogo podem ser distribuídas em quantidades iguais para

grupos com 4, 7, ou 8 jogadores sem que sobre nenhuma carta. Qual e a
quantidade de cartas desse jogo sabendo que não passa de 100?
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Professora: Sandra Ferraz
Aluno (a): ___________________________ Série: 60 ano

FRAÇÕ ES.
Inteiro e parte inteiro.

Daniel vai se atrasar para o jantar. A mãe dele se

preparou uma pizza. Dividiu em 4 partes iguais e
ganhou uma delas para Daniel.
1
Para representar uma fração na fração temos o
4
numerador e o denominador.

O número 1 que fica em cima da fração chamamos de

numerador o número 4 que fica em baixo da fração
chamamos de denominador.

4 corresponde a uma fração inteira.

4

O triângulo foi dividido em 9 partes iguais e 6

delas foram
6
A parte pintada corresponde a
9

Lendo frações
Denominador que dizer “aquele que dá nome”. É o
denominador que dá nome a fração.
 As frações com denominadores 2 são os meios.
 As frações com denominadores 3 são os terços.
 Denominador 4 _____ quartos
 Denominador 5 ______ quintos
 Denominador 6 ______ sextos
 Denominador 7 ______ sétimos
 Denominador 8 ______ oitavos
 Denominador 9 ______ nonos

As frações cujos denominadores de base dez (10, 100, 1.000, 10,000 etc) são
chamados de frações decimais.
 Denominador 10 _____ décimos
 Denominador 100_____ centésimos
 Denominador 1.000_____ milésimos
 Denominador 100_____ décimos de milésimos

Para ler frações com denominador maior que 10 e menor que 100 usamos a
palavra avos.
7
 _______ lê-se sete e doze avos
12

5
 ________ lê-se 5 sessenta e quatro avos
64

Atividade
1. A figura representa um azulejo dividido em 9 partes iguais. Quatro dessas
partes estão coloridas.

a) Escreva a fração que representa a parte colorida do azulejo,

b) Escreva como se deve ler essa fração
c) Indique o numerador dessa fração
d) Indique o denominador dessa fração
e) Escreva como se lê a fração que representa a parte não colorida dessa
fração

2. Escreva a fração que representa a parte colorida das figuras.

3. Indique as frações que representam:

a) Sete meses do ano
b) Cinco dias da semana
 c) Nove horas de um dia
d) Onze minutos de uma hora
4. Um grupo de15 pessoas é formado por 8 engenheiros, 5 médicos e os
demais são matemáticos. Qual é a fração que representa a quantidade de
matemáticos desse grupo?

3 1
5. Evandro está jantando. Comeu de uma pizza, de uma torta de maçã
8 10
3
e tomou de um suco. Escreva essa fração por extenso.
5
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Fraçõ es de uma quantidade

Veja outras situações que podemos aplicar as frações.

1. Mario tem 24 figurinhas. Ele pretende da a sua irmã
Luisa, dois terços dessas figurinhas. Quantas
2
figurinhas correspondem a das figurinhas de Mário?
3

2
Então para achamos das figurinhas de Mário dividimos
3
o 24 por 3 que vai 8 e depois multiplicamos por 2 que vai
dá 16 figurinhas.
24 ÷ 3 = 8
8 × 2 = 16 figurinhas

Atividades
1. Na sala de aula de Claudia há 35 alunos. Desses
2
alunos vão participar de uma peça de teatro. Quantos
5
alunos participarão dessa peça?

2. Escreva quantos minutos há em:

1
a) hora
2

1
b) de hora
4

3
c) 4 de hora

3. Calcule as frações indicadas em cada item a seguir.

3 1
a) de 270 km c) de 900 kg
5 6
5 4
b) de R$ 420.00 d) de 540 mm
7 9
 4
4. André tem 140 figurinhas. Ele vai distribuir dessas figurinhas entre seus
7
colegas. Quanta figurinha André vai distribuir? Sobrarã o figurinhas?

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Série: 6 ano
0

Nú meros mistos e fraçõ es impró prias

Mariana mediu o comprimento de seu caderno usando palitos de fósforo como

unidade de medida.
Para registrar essa medida mariana usou um número misto
Atividades
1. Escreva o nú mero misto que representa a parte colorida das figuras.
a)

b)

2. Escreva a quantidade representada pela parte colorida de forma de fração

imprópria e de número misto.

3. Escreva a quantidade de laranjas nas formas fracionária e mista.

4. Classifique cada fração com própria ou imprópria.
2 5
a) d)
5 9
7 8
b) e)
4 6
10 20
c) f)
2 4

5. Represente as seguintes frações na forma mista.

5
a)
3
7
b)
5
13
c)
4
11
d)
6

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Aluno (a): ___________________________ Série: 60 ano
Fraçõ es equivalentes.

Simplificação de frações.

Atividades

1. Escreva a fração equivalente a:

 1
a) , com denominador igual a a12.
4

16
b) , com denominador igual a 2.
32

276
c) , com numerador igual a 23.
1020

5
d) , com numerador igual a 40.
7

7
e) , com numerador igual a 175.
10

2. Copie e complete de modo a obter frações equivalentes.

3 ❑
a) = 36
4

7 42
b) =
15 ❑

11 33 ❑
c) = = 30
6 ❑

2 ❑ 40
d) = =
3 24 ❑

3. Simplifique as frações.
3 30
a) e)
6 70
6 18
b) f)
3 24
18 90
c) g)
32 12
12 88
d) h)
20 110
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Aluno (a): ___________________________ Série: 60 ano

Numeradores diferentes e denominadores diferentes

Atividades

1. Qual o maior?
1 1 5 5
a) ou c) ou
5 9 7 10

1 1 2 2
b) ou d) ou
10 100 7 5

2. Escreva cada uma das frações com denominadores 12.

1 ❑ 2 ❑ 3 ❑ 5 ❑
a) = b) = c) = d) =
2 ❑ 3 ❑ 4 ❑ 6 ❑

 Qual delas é menor?

 Qual dela é maior?
 1
3. Cláudia, Silvia e Marta foram ao açougue comprar carne. Cláudia comprou kg;
4
3 1
Silvia, kg; e Marta, kg. Quem comprou a maior quantidade? E a menor?
4 2

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OPERAÇÕ ES COM FRAÇÕ ES

Adiçã o e subtraçã o de fraçõ es de denominadores iguais.

Atividades

1. Quanto é?
2 3
a) +
7 7

1 9 3
b) + +
4 4 4

2. Calcule e simplifique os resultados quando for possível.

4 1
a¿ -
5 5

5 2
b¿ -
6 6
 3. O Sr. Quintino está pintando o muro da sua casa. No primeiro dia pintou
quatro décimos do muro, no dia seguinte cinco décimos.
a) Que parte do muro pintou nesses dois dias?

b) Que parte do muro ainda falta pintar?

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Aluno (a): ___________________________ Série: 60 ano

Adiçã o e subtraçã o de fraçõ es de denominadores diferentes.

Atividades

1. Calcule e simplifique os resultados, quando for possível.

1 2 1 1
a) + d) -
2 3 2 3
 5 2 5 1
b) + e) -
6 3 6 3

4 2 4 2
c) + f) -
5 3 5 7

1 1
2. Rui comeu do bolo e Mara comeu . Que fração do bolo sobrou?
4 2

1 1
3. Rodrigo toma de litros de suco de laranja de manha de litro
4 2
1
durante o almoço e de litro no jantar.
4

Que quantidade de suco ele consome diariamente?

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Multiplicaçã o envolvendo fraçõ es

Atividades

1. Quanto é?
5 7
a) .
9 8

3 3
b) .
5 2

1 1 1
c) . .
2 5 3

1
2. Marília comeu de uma melancia. Que fração da melancia ela comeu?
4

3
3. Uma lata de achocolatado tem kg. Quantos quilogramas
4
terão 8 latas?

4. Calcule.
1
a. de 180 ovos.
3
2
b. de 180 ovos.
3
2
c. de 30 homens.
5

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Professora: Sandra Ferraz
Aluno (a): ___________________________ Série: 60 ano

Divisão de fração

Atividades

1. Escreva a inversa das frações.

4 9 1
a) b) c)
5 7 15

2. Calcule
4 2
a) ÷
5 3
4 6
b) ÷
9 5
1 7
c) ÷
4 3
2 1
d) ÷
7 5
 2
3. Se para pintar de muro são necessárias 6 latas de tinta, qual fração
3
desse muro é pintada com o conteúdo de uma lata de tinta?

1
4. Cássia que distribuir 10 litros de água em garrafas de
L de medida de
2
capacidade. No mínimo quantas garrafas serão necessárias?