-O.

Habilidades de Pré Leitura

NOME DA
ATIV. NOTA OBJETIVO DA ATIVIDADE PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE
0 1 2 3 4
0 1 2 3 4 O aluno consegue Senta-se em uma cadeira, chão, 4 = 10 minutos,
Senta para ouvir
O1 0 1 2 3 4 Senta-se para uma história 1: 1 sentar-se para ouvir pufe, etc. enquanto 3 = 5 minutos,
uma história
0 1 2 3 4 uma história? um livro é lido 2 = 1 minuto,
1 =10 segundos
0 1 2 3 4
4 = 10 minutos,
0 1 2 3 4 O aluno sea tenta para
Atentando Atentar ou olhar parao livro Olha o livro e leitor com apenas
O2 0 1 2 3 4 o livro ou ao leitor 3 = 5 minutos,
/Olhando ou o leitor olhares momentâneos.
0 1 2 3 4 enqunto a história é
2 = 1 minuto,
contada?
1 = 10 segundos
0 1 O aluno esboça reações
0 1 Resposta Sorrisos, risos ou shows não verbais diante de
Faz qualquer resposta a reconhecer o
O3 0 1 Não-verbal outra resposta à história histórias? 1 = sim
livro
0 1
0 1 O aluno aponta para
0 1 Aponta ou olha para imagens imagens específicas em Quando perguntado “me mostre o
Aponta para
O4 0 1 especificadas em um livro um livro? cachorro ”, o avaliado aponta para o 1 = sim
imagens
0 1 cachorro
0 1 2 3 4 O aluno vira as
4 = virar as páginas à direita
0 1 2 3 4 páginas de um livro
Pode virar as páginas de um Abre o livro e vira as páginas uma de caminho,
O5 0 1 2 3 4 Virar páginas corretamente?
livro corretamente cada vez da direita para esquerda
0 1 2 3 4 3 = virar as páginas umaem uma
vez,
2 = vira as páginas,
1 = abre o livro
0 1 O aluno sabe segurar
0 1 o livro na posição
O6 0 1 Orientação Segura o livro pelo lado certo correta? Abrir o livro da direita para esquerda 1 = sim
0 1

0 1 2 2 = rastreia palavras da esquerda

0 1 2 Discrimina palavras nas Rastreia com dedos da esquerda para a para a direita,
O7 0 1 2 Rastreando palavras imagens e sabesua direita nas palavras enquanto lê,sem 1: 1 não 1: 1,
0 1 2 direcionalidade correspondência 1 = discrimina palavras
de imagens
 0 1
0 1
Coincidindo Corresponder imagens a Corresponde imagens a imagens
O8 0 1 1 = sim
As imagens imagens idênticas
0 1

0 1 2
4 = corresponde a 26 letras,
0 1 2
Corresponde letras a mesma letra a uma
O9 0 1 2 Combinar letras Combine letras com letras 3 = combinar 15 letras,
fonte semelhante
0 1 2
2 = combinar 10 letras,
1 = correspondência 5
0 1 2 3 4
4 = corresponde a 26 letras,
0 1 2 3 4 Combinando Corresponde letras maiúsculas e letras
Combinar letras maiúsculas
O10 0 1 2 3 4 Maiúscula com minúsculas em uma fonte semelhante 3 = combinar 15 letras,
com letras minúsculas
0 1 2 3 4 Minúscula
2 = combinar 10 letras,
1 = correspondência 5

0 1 2 3 4
4 = ordena 26 letras,
0 1 2 3 4
Separa cartas em em grupos de 5 ou 3 =ordena 15 cartas,
O11 0 1 2 3 4 Ordenar os cartões
Coloca cartas em ordem mais 2 = ordena 10 letras,
0 1 2 3 4
1 = ordena 5

0 1 2 3 4
0 1 2 3 4 4= ordena 26 letras,
O12 0 1 2 3 4 Ordenação verbal sabe recitar todo o alfabeto Consegue recitar o 3 = ordena 15 letras
0 1 2 3 4 alfabeto de A-Z? 2= ordena 10 letras,
1= ordena 5 letras.
Created by Gatchell School ASD staff

Observações:__________________________________________________________________________________________________________
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 -Q. Leitura

NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
4 = consegue identificar todas as 26 letras maiúsculas e
minúsculas,
0 1 2 3 4 O aluno será capaz de O aluno consegue 3 = consegue identificar um total de pelo menos 15 letras
Ao mostrar três letras, o
0 1 2 3 4 identificar receptivamente receptivamente identificar maiúsculas e minúsculas,
Q1 Letras receptivas alunoconsegue apontar
0 1 2 3 4 letras maiúsculas e letras maiúsculas e 2 = consegue identificar, pelo menos, um totalde 10 letras
para a letra"B", quando
0 1 2 3 4 minúsculas. minúsculas? maiúsculas ou minúsculas,
solicitado.
1 =consegue identificar pelo menos, um total de 5 letras
maiúsculas ou minúsculas.

4 = consegue nomear todas as 26 letras maiúsculas e

minúsculas,
0 1 2 3 4 Quando mostrada a letra 3 = consegue nomear um total de pelo menos 15 letras
O aluno será capaz de O aluno consegue nomear
0 1 2 3 4 impressa "B" e perguntado: maiúsculas e minúsculas,
Q2 Nomear letras nomear letras maiúsculas letras maiúsculas e
0 1 2 3 4 "Que letra é essa?" o aluno 2 = consegue nomear, pelo menos, um total de 10 letras
eminúsculas. minúsculas?
0 1 2 3 4 diz"B". maiúsculas ou minúsculas,
1 = consegue nomear pelo menos, um total de 5 letras
maiúsculas ou minúsculas.

4 = consegue identificar os sons de pelo menos 20 letras,

O aluno será capaz de
0 1 2 3 4 O aluno selecione a letra 3 = consegue identificar os sons de pelo menos 10 letras,
selecionar a letra
0 1 2 3 4 Identificaros sons correspondente quando Mostre a letra que faz o 2 = consegue identificar os sons de pelo menos 5 letras,
Q3 correspondente
0 1 2 3 4 das letras falado o som associado som"ssss" 1 = consegue identificar ossons de pelo menos 2 letras.
quando falado o som
0 1 2 3 4 aletra?
associado aletra.

O aluno será capaz de "Qual som a letra esta 4 = consegue nomear os sons de pelo menos 20 letras,
Nomear sons das O aluno consegue falar o som
Q4 0 1 2 3 4 dar os sons associados letra faz?" enquanto 3 = nomeia ossons de pelo menos 10 letras,
letras associado com a letra?
0 1 2 3 4 com asletras. mostra para oaluno a letra 2 = nomeia os sons de pelo menos 5 letras,
'b'. 1 = consegue nomear os sons de pelo menos 2 letras.
 NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
4 = consegue combinar pelo menos 20
Quando recebe um cartão com
palavras com imagens correspondentes, 3
a palavra escrita "Gato", e um
0 1 2 3 4 = combinar pelo menos 10 palavras com
Emparelhar O aluno será capaz de conjunto de três fotos sobre a
0 1 2 3 4 O aluno emparelha palavras figuras correspondentes, 2 = consegue
Q5 palavras com emparelhar palavras com mesa (bastão, gato, chapéu e),
0 1 2 3 4 com as figuras? combinar pelo menos 5 palavras com
figuras figuras. o aluno vai colocar a palavra
0 1 2 3 4 figuras correspondentes, 1 = consegue
escrita com a imagem
combinar pelo menos 2 palavras com as
correspondente (gato).
figuras correspondentes

O aluno será capaz de O aluno consegue combinar Quando recebe um cartão com
4 = fontes diferentes, com apenas 1 letra
combinar cartões de cartões de palavras com as a palavra escrita "gato", e um
0 1 2 3 4 diferente da palavra mostrada, 3 = mesma
Emparelhar palavras com as mesmas mesmas palavras escritas em conjunto de três cartas sobre a
0 1 2 3 4 fonte e 1 letra diferente, 2 = mesma fonte
Q6 palavras com palavras escritas em fontes diferentes fontes quando as mesa (pato, gato, galo), o
0 1 2 3 4 2 letras diferentes, 1 = mesma fonte com 3
palavras diferentes apresentadas em palavras são apresentadas em aluno vai colocar a palavra
0 1 2 3 4 ou mais letras diferentes da palavra
um conjunto de três cartões um conjunto de três cartões com a palavra correspondente
mostrada.
da palavra. da palavra? (gato).

2 = consegue apontar e nomear as letras

0 1 2 Nomear letras em O aluno será capaz de O aluno consegue nomear as de palavras com 5 letras
Quando apresentado uma
0 1 2 palavras lendo da nomear as letras das letras das palavras lendo da (* esquerda paraa direita), sem ajuda,
Q7 palavra 'gato' o aluno vai dizer
0 1 2 esquerda para a palavras lendo da esquerda esquerda para a direita na 1 = consegue apontar e nomear letras de
"g", "a", "t","o".
0 1 2 direita para a direita na palavra. palavra? palavras com3 letras (da esquerda para a
direita) com apenas umaajuda para cada
palavra.
0 1 2
O aluno será capaz de 2= consegue combinar letras com palavras
0 1 2 Emparelhar letras O aluno consegue combinar Quando mostrado um cartão
Q8 combinar letras individuais de até 5 letras quando dado letras extras,
0 1 2 individuais com as letras individuais às letras em com a palavra escrita "trem", o
com as letras em cartões algumas do qual são semelhantes (por
0 1 2 letras em um cartões de palavra contendo aluno combinará letras
de palavras contendo 5 exemplo, e & a),
cartão de palavra 5 letras? individuais com as letras no
letras. 1= consegue combinarletras com palavras
cartão da palavra.
de até 3 letras sem letras extra, e as letras
não são semelhantes (por exemplo, gato).
 NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
O aluno consegue adicionar a
Dada uma figura de um
Preencher a letra letra que está faltando para 2 = consegue adicionar uma letra em
0 1 2 objeto e duas das três letras Dada uma figura de gato e
que está faltando completar palavras de três qualquer posição da palavra em até 10
0 1 2 previstas, o aluno será apresentado um cartão escrito
Q9 na palavra. letras quando é dada uma palavras,
0 1 2 capaz de adicionar a letra g to, o aluno irá adicionar "a"
figura de objeto e duas das 1 = consegue adicionar uma letra em pelo
0 1 2 para completar a palavra de para completar a palavra
três letras da palavra menos uma posição da palavra em até 5
três letras.
fornecidas? palavras

0 1 2 3 4 Gato, cachorro, casa, gelo, 4= consegue ler pelo menos 50 palavras,

0 1 2 3 4 Ler palavras O aluno será capaz de ler O aluno consegue ler palavras boneca, nome do aluno, bola, 3= consegue ler pelo menos 20 palavras,
Q10 carro etc.
0 1 2 3 4 simples palavras simples. simples? 2= consegue ler pelo menos 10 palavras,
0 1 2 3 4 1= consegue ler pelo menos 5 palavras.

2 = consegue falar os sons de 20 palavras

de 4 ou mais letras, incluindo as palavras
0 1 2
O aluno será capaz de falar O aluno consegue falar os que o aluno não sabe identificar ou
0 1 2 Decodificar
Q11 o som de cada letra fonemas contidos em nomear,
0 1 2 palavras
dapalavra mostrada. palavras desconhecidas? 1 = consegue dizer os sons de todas as
0 1 2
palavras de consoante-vogal- consoante
usando fonemas conhecidos.

0 1 2 3 4 Ler pequenos 4 = consegue ler qualquer frase que

0 1 2 3 4 grupos de palavras O aluno será capaz de ler contenha as combinações das palavras
Q12 O aluno consegue ler frases?
0 1 2 3 4 da esquerda à frases. conhecidas,
0 1 2 3 4 direita 3 = consegue ler 10 frases com três
palavras,
2 = consegue ler 5 frases contendo
três palavras,
1 = consegue ler 2 frases contendo
três palavras.
 NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
4 = consegue ler qualquer frase contendo
combinações de palavras conhecidas,
0 1 2 3 4
3 = consegue ler 10 frases contendo de
0 1 2 3 4
Q13 Ler frases simples O aluno será capaz de O aluno consegue ler quatroa seis palavras,
0 1 2 3 4
ler frases. frases? 2= consegue ler 5 frases contendo de
0 1 2 3 4
quatro a seis palavras,
1 = consegue ler 2 frases contendo de
quatro a seis palavras.
Q14 0 1 2 Preencher a O aluno será capaz de O aluno consegue escolher Pontuação 1 = O tem pelo. 2= consegue selecionar a palavra
0 1 2 palavra que escolher uma palavra uma palavra para preencher (gato, sapo) Pontuação 2 = O apropriada quando mostradas 3 palavras
0 1 2
está faltando quando dado uma apalavra que está faltando usou o chapéu (caneta, que diferem menos de 50% das letras,
0 1 2
amostrade palavras para em uma frase incompleta? homem, animal) 1=consegue selecionar a palavra
preencheruma frase apropriada quando 2 palavras são
incompleta. apresentadas que diferem mais de 50%
das letras.
Q15 0 1 2 Ler e seguir O aluno será capaz de ler e O aluno consegue ler e seguir Pegue um copo, Coloque a 2= consegue ler pelo menos 20 frases e
0 1 2 instruções seguir instruções simples instruções simples para boneca na cama, Dê um executar pelo menos 6 ações diferentes,
0 1 2
simplespara fazer para executar uma ação. executar uma ação (por abraçona boneca, Coloque o 1=consegue ler pelo menos 10 frases e
0 1 2
ações exemplo, “Entregue o copo copo na pia, Dê um lápis para executar pelo menos 3 ações diferentes
vermelho para Mamãe”, “Dê Jonas, Coloque o sapato na (por exemplo, dê, venha, coloque, tire)
um abraço no Papai”)? caixa.
Q16 0 1 2 Ler e seguir O aluno será capaz de ler e O aluno consegue ler e seguir Trace uma linha do macaco 2= consegue ler pelo menos 20 frases e
0 1 2 instruções seguir instruções simples instruções simples dadas em atéa banana,risque a letra A, segue pelo menos 6 instruções
0 1 2
simplesnas folhas emfolhas de atividades. folhas de atividades (por faça um 'X' no círculo, pinte o diferentes,
0 1 2
de atividades exemplo, pôr um círculo em quadrado de vermelho, 1= consegue ler pelo menos 10 frases e
volta do pássaro, desenhar desenhe uma caixa em volta segue pelo menos 3 instruções
uma linha abaixo do sapato)? daárvore, escreva o número 3 diferentes(por exemplo, fazer um
no triângulo, etc. círculo, riscar, colorir)
 NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
0 1 2 Ler passagens e O avaliado será capaz de O aluno consegue ler frases e O aluno lê “toque o seu nariz” 2= consegue ler pelo menos três frases e
Q17 0 1 2 responderà ler frases e responder responder perguntas sobre o responde as perguntas simples sobre o
edepois ele toca no nariz
0 1 2
perguntas de perguntas sobre o que que leu? dele. queleu 1= consegue ler uma única frase e
0 1 2
interpretação leu. responder a uma pergunta simples sobre
o que leu.

Observações:_______________________________________________________________________________________________________
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-R. Matemática

NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
2 = consegue continuar contando
0 1 2 Contar com ajudas O aluno será capaz de O aluno consegue continuar até 10 se começado com"1, 2",
0 1 2 continuar contando até 10 contando até 10 quando a
0 1 2 quando a contagem é contagem é começada para 1= consegue contar junto com o
0 1 2 começada para ele. ele? instrutor até 10 (imitação vocal.
01 2 3 4 4= consegue contar até no mínimo
30.
3= consegue contar até 30,
0 1 2 3 4 O aluno será capaz de O aluno consegue contar 2 = consegue contar até 20,
R2 Contar 1= consegue contar até 10.
0 1 2 3 4 contar até minimamente até até 30?
30.
01 2 3 4

2= consegue continuar contando

objetos até 10 se começado com
0 1 2 O aluno será capaz de O aluno consegue
"1,2",
0 1 2 Contar objetos continuar contando objetos continuar contando objetos
R3 1= consegue contar junto com o
0 1 2 com ajuda. até 10 quando a contagem até 10 quando a contagem
instrutor até 10 (imitação vocal)
0 1 2 é começada para ele. é começada para ele?
mesmo se o instrutor variar o
passo da contagem (por exemplo,
1,2... (pausa) 3... 4,5..., etc.)
4 = consegue contar qualquer
quantidade até 100,
3= consegue contar qualquer
quantidade até 20,
O aluno será capaz de O aluno consegue contar 2 = consegue contar qualquer
0 1 2 3 4
contar itens dados a ele itens dados a ele (com quantidade até 10,
0 1 2 3 4
R4 Contar objetos mesmo se os itens não correspondência 1 a 1) 1= consegue contar qualquer
0 1 2 3 4
forem colocados em uma mesmo se os itens não quantidade até 5 mesmo se os
0 1 2 3 4
linha reta. forem colocados em itens não forem apresentados
fileira? sucessivamente (isto é,
ligeiramente espalhados)
 NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
4= consegue contar qualquer
Contar objetos O aluno será capaz de O aluno consegue contar Quando dado ao aluno 7 blocos e
0 1 2 3 4 quantidade até 30,
quando contar um número um número específico de solicitado“dá para mim 5 blocos", o
0 1 2 3 4 3= consegue contar qualquer
R5 apresentados em específico de itens quando itens quando um conjunto aluno excluirá 5 blocos.
0 1 2 3 4 quantidade até 20,
um conjunto mais itens são com mais itens é
0 1 2 3 4 2= consegue contar qualquer
maior. apresentados. apresentado?
quantidade até 10,
1= consegue contar qualquer
quantidade até 5.
2 = nomeia os números de 1 a 10
0 1 2 O aluno será capaz de
O aluno consegue nomear em fileira,
0 1 2 Nomear numeral nomear os números
R6 os números em uma fileira 1 = nomeia os númerosem fileira
0 1 2 em sequência quando apresentados em
de número? quando dada a ajuda verbal
0 1 2 fileira.
"1,2..." e o instrutor aponta para
os números.
4= consegue nomear números até
0 1 2 3 4
100, 3= consegue nomear números
0 1 2 3 4 O aluno será capaz de O aluno consegue nomear
R7 Nomear números até 30, 2= consegue nomear
0 1 2 3 4 nomear números até 100. números?
números até 20,
0 1 2 3 4
1= conseguenomear
números até 10.
4 = consegue combinar itens com
número até 30 (e vice-versa), 3 =
0 1 2 3 4 Emparelhar O aluno será capaz de O aluno consegue combinar
consegue combinar itens com
0 1 2 3 4 números com a combinar os números com os números com a mesma
R8 números até 20, 2 = consegue
0 1 2 3 4 mesma quantia de a mesma quantidade de quantidade de itens e vice-
combinar itens com números até
0 1 2 3 4 objetos itens e vice-versa. versa?
10, 1 = consegue combinar itens
com números até 5.

0 1 2 O aluno será capaz de O aluno consegue 2 = consegue receptivamente

0 1 2 receptivamente identificar receptivamente identificar identificar enomear,
R9 "mais"
0 1 2 e nomear exemplos da e nomear exemplos da 1 = consegue receptivamente
0 1 2 palavra "mais". palavra "mais"? identificar ounomear.
 NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
0 1 2 O aluno será capaz de O aluno consegue 2 = consegue receptivamente
0 1 2 receptivamente identificar receptivamente identificar identificar enomear,
R10 "menos"
0 1 2 e nomear exemplos da e nomear exemplos da 1 = conseguereceptivamente
0 1 2 palavra "menos". palavra "menos"? identificar ounomear.

0 1 2 O aluno será capaz de O aluno consegue 2 = consegue receptivamente

0 1 2 receptivamente identificar receptivamente identificar identificar enomear,
R11 "alguns"
0 1 2 e nomear exemplos da e nomear exemplos da 1 = conseguereceptivamente
0 1 2 palavra "alguns". palavra "alguns"? identificar ounomear.

0 1 2 O aluno será capaz de O aluno consegue 2 = consegue receptivamente

0 1 2 receptivamente identificar receptivamente identificar identificar enomear,
R12 "todos"
0 1 2 e nomear exemplos da e nomear exemplos da 1 = consegue receptivamente
0 1 2 palavra "todos". palavra "todos"? identificar ounomear.

Receptivo-Quando mostrada duas

tigelas, uma com pipoca e a outra vazia,
O aluno será capaz de O aluno consegue
0 1 2 e perguntado: "Qual delas não tem 2 = consegue receptivamente
receptivamente identificar receptivamente identificar
0 1 2 nenhuma pipoca?" o aluno tocará na identificar enomear,
R13 "zero/nenhum" e nomear exemplos da e nomear exemplos da
0 1 2 tigela vazia. Nomear-Quando mostrada 1 = consegue receptivamente
palavra palavra
0 1 2 uma tigela vazia e perguntado: identificar ounomear.
"zero/nenhum". "zero/nenhum"?
"Quantos biscoitos tem na titela?" o
aluno diz "nenhum".
Dado um conjunto de itens, O aluno consegue
2 = fisicamente coloca itens
0 1 2 Adicionar itens o aluno será capaz de determinar quantos itens a
Quando dado 2 colheres e pedido para adicionais para formar um total de
0 1 2 para formar uma pegar corretamente itens mais são necessários para
R14 ficar com um total de 4 colheres, o até 10 itens,
0 1 2 quantidade adicionais para formar um formar um conjunto com
aluno pegará 2 colheres adicionais.
0 1 2 específica. conjunto de itenscom a uma quantidade maior de 1 = fisicamente colocaitens
quantidade determinada. itens? adicionais para formar um
conjunto com até 5 itens.
 NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
0 1 2 O aluno será capaz de O aluno consegue 2 = consegue receptivamente
0 1 2 receptivamente identificar receptivamente identificar identificar enomear,
R15 "mesma"
0 1 2 e nomear exemplos da e nomear exemplos da 1 = conseguereceptivamente
0 1 2 palavra "mesma". palavra "mesma"? identificar ounomear.

0 1 2 O aluno será capaz de O aluno consegue 2 = consegue receptivamente

0 1 2 receptivamente identificar receptivamente identificar identificar enomear,
R16 diferente"
0 1 2 e nomear exemplos da e nomear exemplos da 1 = conseguereceptivamente
0 1 2 palavra "diferente". palavra "diferente"? identificar ounomear.

0 1 2 O aluno será capaz de O aluno consegue 2 = consegue receptivamente

0 1 2 receptivamente identificar receptivamente identificar identificar enomear,
R17 "maior"
0 1 2 e nomear exemplos da e nomear exemplos da 1 = conseguereceptivamente
0 1 2 palavra "maior". palavra "maior"? identificar ounomear.

Receptivo- Quando dado cinco blocos

em um prato e dado alguns blocos
0 1 2 O aluno será capaz de O aluno consegue adicionais e pedido "adicione mais dois" 2 = consegue receptivamente
0 1 2 receptivamente identificar receptivamente identificar o aluno coloca blocos adicionais no identificar enomear,
R18 "adicionar"
0 1 2 e Nomear exemplos da e Nomear exemplos da prato. Nomear - Quandocolocado mais 1 = consegue receptivamente
0 1 2 palavra "adicionar". palavra "adicionar"? feijão em um pote e perguntado: "O que identificar ounomear.
eu estou fazendo?" o aluno diz
"adicionando feijão".

Caminhar e pegar 4 = consegue pegar qualquer

O aluno será capaz de O aluno consegue andar
0 1 2 3 4 um número quantia até 10,
andar pelo menos 3 metros pelo menos 3 metros e Quando falado "Pegue 5 colheres", o
0 1 2 3 4 específico de 3 = consegue pegarqualquer
R19 e contar um número contar um número aluno caminha até uma gaveta e pega 5
0 1 2 3 4 objetos de um quantia até 6,
específico de itens específico de itens colheres.
0 1 2 3 4 conjunto com mais 2 = consegue pegar qualquer
idênticos (até 10 itens) de idênticos (até 10 itens) de
itens, quantia até 4,
um conjunto com mais um conjunto com mais
1 = consegue pegar até 2 itens
itens e voltar com esses itens e voltar com esses
itens. itens?
 NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
0 1 2 3 4 4 = soma 2 número de 1 a 99,
0 1 2 3 4 O aluno será capaz de O aluno consegue somar 3 = soma 2 números de 1 a 30,
R20 Somar números
0 1 2 3 4 somar números. números? 2 = soma 2 números de 1 a 20,
0 1 2 3 4 1 = adiciona 2 números de 1 a 10
0 1 2 3 4 O aluno consegue falar as
4 = falar os minutos,
0 1 2 3 4 O aluno será capaz de falar horas em relógio padrão
R21 Falar as horas 3 = falar o quarto de hora,
0 1 2 3 4 as horas com minutos. (analógico) ouem relógio
0 1 2 3 4 digital? 2 = a meia hora,
1 =a hora.
0 1 2
O aluno será capaz de O aluno consegue 2 = consegue identificar 4 moedas
0 1 2 Identificar moedas pelo valor,
R22 identificar todas as moedas identificar todas as moedas
0 1 2 pelo vaor
pelo valor. pelo nome? 1 = consegue identificar 2 moedas
0 1 2
pelo valor
0 1 2 Pedir para o aluno apontar difentes
O aluno será capaz de O aluno consegue moeda que o instrutor nomeia 2 = consegue identificar 4 moedas
0 1 2 Identificar todas as
R23 identificar os valores de identificar os valores das pelo valor,
0 1 2 moedas pelo valor
todas as moedas. moedas?
0 1 2 1 = consegue identificar 2 moedas
pelo valor
4 = consegue adicionar um monte
de várias moedas para formar
0 1 2 3 4 R$1,00.
Trocar moedas O aluno será capaz de O aluno consegue trocar
0 1 2 3 4 3 = consegue adicionar moedas
R24 para chegar a trocar moedas para chegar moedas para chegar a
0 1 2 3 4 para formar 50 centavos,
valores iguais a valores iguais. valores iguais?
0 1 2 3 4 2 = consegue adicionar moedas
para chegar ao valor de 25
centavos,
1 = consegue adicionar moedas
para chegar ao valor de 10
centavos.
 NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
0 1 2 O aluno será capaz de O aluno consegue 2 = consegue receptivamente
0 1 2 receptivamente identificar receptivamente identificar identificar e nomear,
R25 "igual" (resultado)
0 1 2 e nomear exemplos da e nomear exemplos da 1 = conseguereceptivamente
0 1 2 palavra "resultado". palavra "resultado"? identificar ou nomear.
(Sinônimos)
0 1 2 O aluno será capaz de O aluno consegue 2 = consegue receptivamente
0 1 2 receptivamente identificar receptivamente identificar identificar enomear,
R26 "não é igual"
0 1 2 e nomear exemplos da e nomear exemplos da 1 = conseguereceptivamente
0 1 2 palavra "não é igual". palavra "não é igual"? identificar ounomear.
(Sinônimos)
0 1 2 O aluno será capaz de O aluno consegue 2 = consegue receptivamente
0 1 2 receptivamente identificar receptivamente identificar identificar enomear,
R27 "menos (-)"
0 1 2 e nomear exemplos da e nomear exemplos da 1 = conseguereceptivamente
0 1 2 palavra "menos". palavra "menos"? identificar ounomear.
(Sinônimos)
0 1 2 O aluno será capaz de O aluno consegue 2 = consegue receptivamente
0 1 2 receptivamente identificar receptivamente identificar identificar enomear,
R28 "mais (+)"
0 1 2 e nomear exemplos da e nomear exemplos da 1 = conseguereceptivamente
0 1 2 palavra "mais". palavra "mais"? identificar ounomear.
(Sinônimos)
Receptivo-Quandodado cinco blocos em
um prato e pedido para "subtrair dois",
0 1 2 O aluno será capaz de O aluno consegue 2 = consegue receptivamente
o aluno remove blocos do prato.
0 1 2 receptivamente identificar receptivamente identificar identificar enomear,
R29 Subtrair Nomear-Quando retirado blocos de um
0 1 2 e nomear exemplos da e nomear exemplos da
prato e perguntado: "O que eu estou 1 = conseguereceptivamente
0 1 2 palavra "subtrair". palavra "subtrair"?
fazendo?", O diz aluno identificar ounomear.
(Sinônimos)
"tirando/subtraindo"
-S. Escrita

NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
0 1 2
0 1 2 O aluno será capaz de O aluno consegue 2 = consegue segurar lápis, giz de cera ou canetae fazer linhas no papel, 1 =
S1 Rabiscar no papel.
0 1 2 rabiscar no papel. rabiscar no papel? Com um lápis, giz de cera ou caneta consegue fazer linhas curtas no papel
0 1 2
0 1 2
O aluno será capaz O aluno consegue 2 = consegue pintar desenhos, ficando dentro das linhas de várias formas
0 1 2 Pintar entre as ABACAXI
S2 de pintar dentro de pintar dentro de (aproximadamente 1 cm),
0 1 2 linhas. CASA
áreas entre linhas. áreas entre linhas?
0 1 2 CARRO 1 = consegue pintarno limites de figuras geométricas (aproximadamente
2 cm ou menos)
4= precisamente faz tracejado de linhas retas e curvas e formas retas e com
0 1 2 3 4
O aluno será capaz O aluno consegue curvas,
0 1 2 3 4 Tracejar linhas e
S3 de tracejar linhas e tracejar linhas e 3= precisamente faz tracejado de figuras com curvas (círculos e ovais)OU
0 1 2 3 4 formas.
formas. formas? figuras com linhas retas (quadrados, retângulos e triângulos) dentro de 1/8 à
0 1 2 3 4
1/4 polegada da amostra,
2= precisamente faz tracejado de linhas curvas ou retas.
1= precisamente faz tracejado de linhas retas.
0 1 2 2 = precisamente faz tracejado de todos os números e letras ficando dentro
O aluno será capaz O aluno consegue
0 1 2 Tracejar letras e de um espaço de 1/8 a 1/4 polegada da figura,
S4 de fazer tracejado de fazer tracejado de
0 1 2 números. 1 = precisamente faz tracejadode números e letras que requerem somente
letras e números. letras e números?
0 1 2 fazer linhas retas (por exemplo, A, E, F, 1, 4, 7)
0 1 2 3 4 4 = copia linhas retas e formas (combinando tamanho e orientação), 3 =
O aluno será capaz O aluno consegue
0 1 2 3 4 grosseiramente copia linhas retas e formas,
S5 Copiar linhas retas. de copiar linhas copiar linhas simples
0 1 2 3 4 2 = grosseiramente copia linhasretas sem ajudas,
simples retas. retas?
0 1 2 3 4 1 = grosseiramente copia linhas retas com o mínimo de ajuda física ou
visual.
O aluno será capaz O aluno consegue
Copiar linhas
S6 0 1 2 3 4 de copiar linhas copiar linhas curvas 4 = Ordenadamente copia linhas curvas e formas (combinando tamanho,
curvas.
0 1 2 3 4 curvas simples. simples? forma e orientação),
0 1 2 3 4 3 = grosseiramente copia linhas curvas complexas,
0 1 2 3 4 2 = grosseiramente copia formas curvas simples sem ajuda.
1= grosseiramente copia linhas curas simples com um pouco de ajuda.
 NOME DA OBJETIVO DA
ATIV. NOTA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
0 1 2 34 4 = consegue perfeitamente copiar todos as letras minúsculas e maiúsculas com
0 1 2 3 4 precisão dentro das linhas,
0 1 2 3 4 Copiar letras (com O aluno será capaz O aluno consegue 3 = ordenadamente copia pelo menos 10 letras minúsculas
S7
0 1 2 3 4 modelo) de copiar letras. copiar letras? e maiúsculas,
2 = consegue copiar (grosseiramente) pelo menos 10 letras
1 = consegue copiar (grosseiramente) pelo menos 5 letras
0 1 2 3 4
4 = consegue perfeitamente copiar números de 1 a 100,
0 1 2 3 4 Copiar números O aluno será capaz O aluno consegue
S8
0 1 2 3 4 (com modelo) de copiar números. copiar números? 3 = consegue copiar(grosseiramente) números 1 a 20,
0 1 2 3 4
2= consegue copiar (grosseiramente) números 1 a 10

1 = consegue copiar (grosseiramente) qualquer de 5 números.

0 1 2 3 4 4 = pode perfeitamente escrever todas as letras minúsculas e maiúsculas com
O aluno será capaz O aluno consegue
0 1 2 3 4 precisão dentro das linhas,
S9 Escrever letras de escrever letras escrever letras sem
0 1 2 3 4 3 = ordenadamente escrever pelo menos 10 letrasminúsculas e maiúsculas,
sem modelo. modelo?
0 1 2 3 4 2 = escreve (grosseiramente) pelo menos 10 letras,
1 = escreve (grosseiramente) pelo menos 5 letras sem uma amostra
0 1 2 3 4 4 = ordenadamente escreve os números de 1 a 100,
O aluno será capaz O aluno consegue
0 1 2 3 4 3 = consegue perfeitamente escrever números 1 a 20,
S10 Escrever números de escrever números escrever números
0 1 2 3 4
sem modelo. sem modelo? 2 = escreve (grosseiramente) números 1 a 10,
0 1 2 3 4
1 = escreve (grosseiramente) qualquer de 5 números sem ummodelo

Observações:_______________________________________________________________________________________________________
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-T. Ortografia

NOME DA
ATIV. NOTA OBJETIVO DA ATIVIDADE PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE
2= consegue combinar letras com
Considerando um cartão palavras de até 5 letras quando dado
0 1 2 Emparelhar letras O aluno será capaz de O aluno consegue combinar
com a palavra "trem", o letras extras, algumas são semelhantes
0 1 2 individuais com combinar letras individuais letras individuais às letras em
T1 aluno combinará letras (por exemplo, e & a), 1= consegue
0 1 2 letras de palavras com as letras em cartões com cartões com uma palavra com
individuais com as letras no combinar letras com palavras de até 3
0 1 2 escritas em cartões uma palavra contendo 5 letras. 5 letras?
cartão da palavra. letras sem letras extras, e as letras não
são semelhantes

Dada uma imagem de um O aluno adiciona um cartão de Dada uma imagem de um 2 = consegue adicionar uma letra em
0 1 2 objeto e fornecidas duas das letra para completar palavras gato e uma exibição escrita qualquer posição da palavra, pelo
Preencher letras
0 1 2 três letras da palavra, o aluno de três letras quando dada g_to, o aluno irá adicionar menos, 10 palavras,
T2 faltando em
0 1 2 será capaz de adicionar um uma imagem do objeto e "a" para completar a palavra 1 = consegue adicionar uma letra,
palavras
0 1 2 cartão da letra para completar fornecida duas das três letras (quando dadas as letras a, e, pelo menos, umaposição da palavra
palavras de três letras. da palavra? i, o & u) em pelo menos 5 palavras

2 = consegue copiar palavras de 6 letras

0 1 2 escrevendo ou digitando com precisão
O aluno será capaz de copiar O aluno consegue copiar
0 1 2 (dentro de linhas, com letras maiúsculas
T3 Copiar palavras palavras da 6 letras, palavras escrevendo ou
0 1 2 e minúsculas, e com espaçamento
escrevendo ou digitando digitando?
0 1 2 adequado),
1 = consegue copiar palavras de 3 letras.

Dada uma imagem de um O aluno escreve a letra que 2 = consegue escrever uma letra em
0 1 2 objeto e fornecidas duas das faltava para completar Dada uma imagem de um qualquer posição da palavra, pelo
Escrever letras
0 1 2 três letras da palavra, o aluno palavras de três letras quando gato e a palavra escrita g_to, menos, 10 palavras,
T4 faltando em
0 1 2 será capaz de escrever a letra é dada uma imagem de um o aluno irá escrever "a" para 1 = consegue escrever uma letra,
palavras
0 1 2 para completar palavras de objeto e fornecida duas das completar a palavra. pelo menos, umaposição da palavra
três letras. três letras da palavra? por pelo menos 5 palavras
 NOME DA
ATIV. NOTA OBJETIVO DA ATIVIDADE PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE
0 1 2 3 4
0 1 2 3 4 Soletrar palavras O aluno será capaz de soletrar O aluno consegue soletrar 4 = 25 palavras,
T5
0 1 2 3 4 em voz alta palavras em voz alta. palavras em voz alta? 3 = 10 palavras,
0 1 2 3 4 2 = 5 palavras,
1 = 2 palavras.
0 1 2 3 4
0 1 2 3 4 Soletrar palavras O aluno será capaz de escrever O aluno consegue escrever ou 4=25 palavras,
T6
0 1 2 3 4 na forma escrita ou digitar palavras. digitar palavras? 3=10 palavras,
0 1 2 3 4 2=5 palavras,
1=2 palavras.
2 = consegue soletrar o seu próprio
0 1 2 O aluno será capaz de soletrar O aluno consegue soletrar seu
nome, tanto verbalmente, por escrita ou
0 1 2 Soletrar o nome seu próprio nome, tanto próprio nome, tanto
T7 forma digitada,
0 1 2 próprio verbalmente, por escrito ou verbalmente, por escrito ou
1 = consegue soletrar o seu próprio
0 1 2 por digitação. por digitação?
nomeou verbalmenteou porescrito ou
forma digitada.

Observações:_______________________________________________________________________________________________________
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