Problemas com frações

JORGE COUTO
 Numa fração é preciso atender:
- ao todo ;
- à divisão desse todo em partes iguais;
- ao números das partes iguais que se escolheu.
O todo
éo
círculo

numerador 2 O todo são

os 5
triângulos

denominador 5
FRAÇÃO
 1º caso: A fração é uma relação entre a
parte e o todo de uma UNIDADE (ou 1)

Um bolo foi dividido em seis partes iguais e retirei uma.

O bolo foi dividido em...

6 partes iguais, o
denominador é 6 , ou .
6
1
Peguei apenas numa das 6 fatias ou .
6
5
Sobraram 5 das 6 fatias ou .
6
 1 5 6 1
   1
6 6 6 1
O bolo ao
todo
O que O que tomado
retirei sobrou para
UNIDADE

Para saber o que

sobrou, 1 1 1 6 1 5
à UNIDADE 1     
(ou a 1) subtrai-se 6 1 6 6 6 6
o que se retirou
Resolve:
1. Completa
A parte pintada da figura tomada para unidade é …
e a parte que está por pintar … e a soma de ambas
as partes é igual a ….

2. Num painel formado por 15 azulejos há 4 que estão partidos.

Que parte dos azulejos estão intactos?

3. Comeu-se um quarto e depois um oitavo de um queijo.

a) Que parte do queijo sobrou?
b) Terá sobrado pelo menos metade do queijo?
 Pode o numerador ser maior do
que o denominador ?

Cortei cada piza em 3 fatias iguais e escolhi 5 fatias!!!

Para ter 5 dessas fatias, só com mais do que 1 piza (2, no mínimo)

5 3 2 2
  1
3 3 3 3
5
1 5  3
3
 1
Também se pode dizer que se cada fatia de piza é ,
então 5 fatias iguais equivalem a: 3

1 1 1 1 1 1 5
     5 
3 3 3 3 3 3 3

1 5 1 5
5   
3 1 3 3
 Se as frações tiveram o mesmo denominador,
a soma (ou a diferença) é uma fração
com o mesmo denominador
e o numerador é a soma (ou a diferença) dos numeradores.

O produto de frações é uma fração em que

o numerador se obtém multiplicando os numeradores
e o denominador multiplicando os denominadores.
2º caso: A fração é uma relação entre
a parte e o todo com vários elementos

Que fração dos berlindes é que são coloridos?

2
dos berlindes são coloridos.
6
ou
1
dos berlindes são coloridos.
3
4.Observa as figuras seguintes:

4.1. Que parte de cada figura está pintada?

4.2. Das quatro frações há duas que são equivalentes.

Quais?
 3º caso: A fração como quociente entre
2 números inteiros.

Ao repartir igualmente dois chocolates por 3 crianças, quanto

caberá a cada uma?
1 1 1 2
  2 
3 3 3 3
ou 2
A cada criança cabe
3
2
23 
3
5. O avô do Rui distribuiu equitativamente 3 chocolates
e uma dúzia de gomas pelos seus quatro netos.

Que parte coube a cada um?

Representa-a em fração decimal e não decimal, e em

dízima .
 4º caso: A fração seguida da preposição
«de» (como operador).

2
de 6 caricas.
3
Divide-se o todo – as 6 caricas – pelo denominador 3.
Depois multiplica-se o resultado obtido – um terço de 6 – pelo
numerador 2
2
de 6  6  3  2  2  2  4
3
 4º caso: A fração seguida da preposição
«de» (como operador).

2
de 6 caricas.
3
Também se pode traduzir o «de» para o sinal «×»

2 2 6 12 12  3 4
6     4
3 3 1 3 33 1
6. Completa:
5 3
a) de 16  b) de 15  c) 0,3 de 20 
8 5
3
7. A Teresa tinha 2 dúzias de ovos e usou dos
ovos num pão-de-ló. 4
Quantos ovos sobraram?
2 1
8. A Alice tinha 20 €. Gastou e depois do que
5 6
lhe sobrou.
Será que ainda tem metade do dinheiro?
 Agora veja-se este problema.
3
A Zélia usou dos ovos numa omeleta, isto é, 6
ovos ao todo. 4
Quantos ovos havia dantes?
3
do todo  6
:3
4 :3
1
do todo  2
4
×4 4 ×4
ou o todo  8
4
O mesmo problema resolvido de outra maneira.
3
A Zélia usou dos ovos numa omeleta, isto é, 6
ovos ao todo. 4
Quantos ovos havia dantes?

3 3
de ?  6   ?  6 A divisão é a
4 4 operação
inversa da
3 6 4 24 multiplicação
?  6    8
4 1 3 3
9. Completa:
2 1 1
a)  ?  28 b) ?  
7 6 2

3
10. Na turma do João, 5 dos alunos são rapazes.
Há 12 rapazes ao todo. Quantos alunos tem a turma?

1
11. Depois de comprar um livro por 18 €, fiquei com
3
do meu dinheiro.
Quanto tinha antes da compra?
4º caso. A fração como medida

Unidade

2
da unidade
3

Quantas vezes a linha a preto cabe na linha

a castanho (tomada para unidade de medida) ?
 1 1
12. Quantas vezes cabe L em 1 L ?
2 2

1
13. Justifica a seguinte afirmação: «90 min = 1 h »
2
5º caso. A fração como razão entre 2 partes
do mesmo todo

A razão entre o número :

2
-De triângulos e de círculos;
1 2 1
-De triângulos e de quadriláteros; 
1 2 1
-De círculos e de figuras
5
A comparação entre razões pode-se fazer por redução
a dízima ou pelos produtos cruzados

Num mesmo teste, houve 12 positivas em 20 alunos

na turma A e 14 em 25 alunos na turma B.
Das duas qual foi a melhor?

12 A B
A  0,6
20
12 14
14 >
...
B  0,56 20 25
25
0,6 > 0,56 12 × 25 > 20 × 14
A turma A foi melhor do que a B.
14. Quem foi o mais rápido: quem escreveu 30 palavras
em 2 minutos ou 200 num quarto de hora?
FIM