UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

INSTITUTO DE MATEMÁTICA
LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA

Título: Dominó Matemático

Área de aplicação: Teoria dos Números

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Nível: Ensino Fundamental Ensino Médio Ensino Superior

Quantidade de: Kits Modelos Peças 28

Material utilizado na confecção: Emborrachado, papel color plus, cola de isopor e MDF.

Descrição: Peças Retangulares de 5 cm x 10 cm.

Objetivos: - Calcular expressões numéricas;

- Resolver problemas que resultem em valores de n  N, 0  n  6.

Resolução: O dominó matemático é uma variante do dominó tradicional composto de 28

peças, que contém quantidades de 0 a 6 em cada lado. Logo, soma total (ST), 0  ST  12 nos
dois lados.
Nesse dominó aritmético as peças são formadas por expressões numéricas, ou proposições
matemáticas que resultem em valores de n  N, 0  n  6. De um modo geral o jogo é realizado
por 4 pessoas que se revezam, encaixando peças com peças com o mesmo valor numérico
compreendido entre zero e seis.

Simulação de um kit Dominó Matemático: São 28 peças, com soma (ST) nos dois lados do
dominó compreendida 0  ST  12.
Daí temos uma única peça de soma zero e uma única peça de soma 12:

0 + 0 = 0 e 6 + 6 = 12
Uma peça de soma 1:
0+1=1
Duas peças de soma 2:
0+2=2
1+1=2
Duas peças de soma 3:
0+3=3
1+2=3
Três peças de soma 4:
0+4=4
1+3=4
2+2=4
Três peças de soma 5:
0+5=5
1+4=5
2+3=5
Quatro peças de soma 6:
0+6=6
1+5=6
2+4=6
3+3=6
Três peças de soma 7:
1+6=7
2+5=7
3+4=7
Três peças de soma 8:
2+6=8
3+5=8
4+4=8
Duas peças de soma 9:
3+6=9
4+5=9
Duas peças de soma 10:
4 + 6 = 10
5 + 5 = 10
Uma peça de soma 11:
5 + 6 = 11

Podemos construir também dominós, usando conteúdos algébricos ou geométricos, para os

diversos níveis da educação básica e de acordo com as características de cada classe.
Exemplos de peças dominó matemático.
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 UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
INSTITUTO DE MATEMÁTICA
LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA

Título: Eu tenho, quem tem?

Área de aplicação: Teoria dos Números
X X X
Nível: Ensino Fundamental Ensino Médio Ensino Superior

Quantidade de: Kits Modelos Peças

Material utilizado na confecção: Emborrachado, papel color plus e cola de isopor. Podendo-
se substituir o emborrachado por MDF.

Descrição: Peças retangulares de 5 x 14cm.

Objetivos: - Resolver proposições envolvendo números reais, ou medidas geométricas.

- Mostrar que o resultado da proposição de uma cartela (início) é igual ao da cartela
anterior (última).

Resolução: O jogo consiste em um conjunto de n cartelas feitas de duplex, cartolina,

emborrachado ou MDF, onde 10  n  40. O valor de n deve ser o número de alunos de uma
classe.
As cartelas têm formato retângula de 4 x 10 cm e contêm duas questões envolvendo números,
medidas ou termos algébricos. Na parte superior, se estabelece uma afirmação “eu tenho...” e
na parte inferior, “quem tem...”.

Por exemplo:

Eu tenho 2 + 5.3

Quem tem o dobro do meu

número?

O aluno que receber essa cartela deverá resolver a expressão 2 + 5.3 e responder que tem, no
momento que esse resultado seja proveniente de uma pergunta lançada por outro aluno.
As cartelas seguem uma sequência, de tal modo que a resposta da 1ª está na 2ª, a da 2ª está na
3ª e assim sucessivamente. O jogo pode ser iniciado em qualquer posição e terminar onde
começar.

Simulação de um kit Eu tenho, quem tem?

Eu tenho a raiz da equação 2x – 1 = Eu tenho

5
Quem tem o dobro do meu Quem tem o dobro do meu número
número? mais o triplo de 3?

Eu tenho 22.5 + 1 Eu tenho o 4º número primo

Quem tem 1/3 do meu número? Quem tem o 1º número primo

formado por 2 algarismos?

Eu tenho 2 + 32

Quem tem o 2º número ímpar?

Observemos que os valores das cartelas serão respectivamente: 3, 6, 6, 21, 21, 7, 7, 11, 11 e 3.