Exercícios Outubro - 6º Ano A

ESCOLA MUNICIPAL Mª DA CONCEIÇÃO SOUZA PINTO
PROFESSORA: Mª GORETE COMP. CURRICULAR: MATEMÁTICA

TURMA: 6º ANO “A” MÊS: OUTUBRO DATA: 01/10/2020
CÁLCULOS COM NÚMEROS NATURAIS: ADIÇÃO

Aulas 01 e 02
• Leitura dos textos das pág. 36 e 37 do livro
• Resolução das atividades 01 e 02, pág. 39, do livro e da atividade 01 da apostila
A adição é uma das quatros operações fundamentais da aritmética. Consiste em

adicionar dois ou mais números naturais, conhecido como parcelas, que produz em todos os casos
um único resultado que chamamos de soma ou total.
A adição é conhecida popularmente como soma. O ato de somar alguma coisa ocorre
frequentemente no nosso cotidiano, como, por exemplo, somar o troco que recebemos de uma
compra para confirmar se está correto.
O sinal indicativo é o sinal mais (+). Este é o operador aritmético da adição.
Na adição, os números antes do sinal de igual são chamados de parcelas, enquanto que
o número depois da igualdade é a soma ou o total da adição.
Exemplo: 5 + 2 = 7
O número 5 e 2 no exemplo acima são chamados de parcelas, o sinal de mais (+)

de adição, e o número 7 de soma ou total
Atividade 01 (respostas no caderno)
1. Arme as seguintes adições e determine seus resultados.
a) 54 + 99 e) 87 + 34 + 876
b) 1.544 + 199 f) 543 + 423 + 54
c) 77 + 83 g) 76 + 43 + 1.677
d) 1.432.765 + 65.876 h) 293+ 84+09
2. Preencha com valor correto cada uma das lacunas. (Faça uma subtração para encontrar o valor)
a) 54 + ____ = 67 c) ____ + 150 = 300
b) 99 + ____ = 209 d) ____ + 34 = 100
3. Senhor Antônio feirante resolver contar os limões que havia em sua quitanda. Para cada grupo
de 10 limões, ele fez um traço. Após terminar a contagem, sobraram seis limões e as seguintes
marcas no papel?
Qual era o total de limões?
1
OPERAÇÃO DA ADIÇÃO E SUAS PROPRIEDADES

Aula 03
• Leitura dos textos das pág. 37 e 38 do livro e pág. 02 da apostila
• Resolução das atividades 03 e 04, pág. 39, do livro e da atividade 02 da apostila
A adição é uma propriedade onde juntamos os elementos de dois os mais conjuntos,
formando um novo conjunto. As propriedades da adição são: fechamento, comutatividade,
associação e elemento neutro.
Comutatividade
Se mudarmos as parcelas de lugar na adição, o resultado não se altera.
7 + 3 = 10 5+4=9
3 + 7 = 10 4+5=9
Associação
As parcelas numa adição podem ser somadas de maneiras diferentes, e o resultado não se
altera.
(5 + 2) + 6 = 13 5 + (2 + 6) = 1
Elemento Neutro
Na adição, o zero é considerado elemento neutro, assim, qualquer número adicionado a zero tem
como resultado o próprio número.
0+7=7 4+0=4
2+0=2 10 + 0 = 1
Fechamento
Quando adicionamos dois ou mais números naturais, o resultado sempre será um número
natural.
8 é um número natural
8+6=1 6 é um número natural
5 + 11 = 16 11 é um número natural
2
Aula 04 e 05
1. A respeito das propriedades da adição, assinale X na alternativa correta:
a) Comutatividade é a propriedade de acordo com a qual uma parcela somada ao elemento

neutro é a própria parcela.
b) Elemento inverso é o número zero, e a soma de qualquer parcela com esse elemento resulta
na própria parcela.
c) Associatividade é a propriedade que permite trocar a ordem de uma soma: a + b = b + a.
d) O elemento neutro da adição é igual a 1.
e) O elemento neutro da adição é o zero.
2. Em cada item, dê o nome da propriedade da adição:
a) 3 + 4 = 4 + 3
b) 0 + 5 = 5 = 5 + 0
c) (3 + 1) + 5 = 3 + (1 + 5)
d) 9 + 3 +2 = 3 + 2 + 9
e) 10 + (7 + 2) + 1 = (10 + 7) + 2 + 1
f) 10 + 0 = 10 = 0 + 10
3
Exercícios de revisão
Aula 06 e 07
1. Se eu tinha em minha carteira, 20 reais e gastei com um lanche 12,00 e com refrigerante mais
5,00. Como paguei à vista, obtive um desconto de 2,00. Do troco, ainda emprestei a um colega
4,00. Qual o valor que me restou na carteira?
a) 2,00 b) 17,00 c) 15,00 d) 1,00
2. Em uma sala de aula, onde Pedro estuda, todos os lugares se encontram ocupados, os alunos
estão sentados em filas e essas filas têm todas o mesmo número de lugares. O aluno Pedro tem:
– um aluno sentado à sua frente;
– dois alunos sentados atrás de si;
– três alunos sentados à sua direita;
– dois alunos sentadas à sua esquerda.
Quantos alunos existe na sala de Roberto?

a) 9 b) 18 c) 24 d) 32
3. Um pai tem 40 anos e seus filhos 6, 7 e 9 anos. Daqui a 10 anos, a soma das idades dos três
filhos menos a idade do pai será de:
a) 2 anos b) 3 anos c) 11 anos d) 13 anos
4. Determine as somas:
a)36 + (18 + 14) = .................................. f) 61 + 9 + (4 + 1) = ................................
b) (47 + 3) + 8 = ..................................... g) 0 + 4 + (2 + 3) = .................................
c) 26 + (5 + 5) = ..................................... h) 110 + 111 + 999 = ...............................
d) (400 + 25) + (220 + 4) =........................ i) 778 + 222 = ........................................
e) (24 + 3) + 8 + (2 + 6) = ........................
5. Descubra como começou e continue:

01 06 11 16
08 15 22 29
09 15 21 27
6. Substitua “?” pelos números adequados:

a) 8 + ? = 8 e) 111 + ? 200
b) ? + 0 = x f) 101 + ? = 200
c) 9 + ? = 11 g) ? + 10 = 19
d) 7 + ? = 12 h) ? + 99 = 1000
4
SUBTRAÇÃO
Aula 08
• Leitura dos textos das págs. 40 e 41 do livro e pág. 04 da apostila
• Resolução da atividade 01 e 02 da pág.42 do livro e atividade 04 da apostila
Vamos resolver a subtração 278 - 153, utilizando o algoritmo da subtração.

Tal como na adição, colocamos os valores nas ordens corretas:
Depois pensamos da seguinte forma:

• de 3 para 8 são 5 e colocamos o 5 na ordem das unidades;
• de 5 para 7 são 2 e colocamos o 2 na ordem das dezenas;
• de 1 para 2 é 1 e colocamos o 1 na ordem das centenas;
Atenção: tal como na adição, na subtração também começamos pelas unidades, depois as
dezenas, depois as centenas, ...

1. Resolva as subtrações abaixo:
a) 1548 – 975 = d) 3048 – 979 =
b) 978 – 507 = e) 4058 – 579 =
c) 707 – 314 = f) 5878 – 405 =
2.Complete com o número ou o símbolo correto
a) 22 – 12 = _____ d) 3 – 3 = _____
b) 35 – _____ = 15 e) _____ – 40 = 4
c) 57 _____ 1 = 56 f) 20 _____ 17 = 3
3. Descubra os números que faltam no quadrado mágico. Antes, descubra qual é a soma:
12 17
13
9 14
5
RELAÇÃO FUNDAMENTAL DA SUBTRAÇÃO

Aula 09 e 10
• Leitura dos textos da pág. 43 do livro e pág. 05 da apostila
• Resolução das atividades 01, 03 e 07 da pág.44 do livro e atividade 05 da apostila
Relação fundamental da subtração é uma relação de equivalência (⇔ ) entre a adição e a

subtração. Acompanhe:
minuendo – subtraendo = diferença ⇔ subtraendo + diferença = minuendo
Vamos exemplificar essa relação por meio de alguns exemplos:
Exemplo 1: Resolva as subtrações abaixo e verifique pela relação fundamental se o cálculo
realizado está correto:
a) 97 – 34 =
Como 97 é maior que 34 (97 > 34), a subtração (97 - 34) existe para o conjunto dos números
naturais.
97 → minuendo
- 34 → subtraendo
63 → diferença
Agora que realizamos a subtração, devemos verificar se o resultado obtido está correto. Para
isso, aplicaremos a relação fundamental, que é dada pelo inverso da subtração, isto é, a soma.
Acompanhe:
minuendo – subtraendo = diferença
97 – 34 = 63
subtraendo + diferença = minuendo
34 + 63 = 97
Observe que, ao aplicar a soma do subtraendo com a diferença, obtemos o valor
do minuendo como resposta. Sendo assim, provamos que 63 é, de fato, o resultado da subtração
de 97 e 34.
1.
2. A um número foi somado 7854 e o resultado obtido foi 20000. Que número é esse?
a) 1006 c) 12454 e) 15004
b) 10056 d) 12146
6
DA TABELA AO GRÁFICO DE BARRAS: leitura e interpretação

Aula 09 e 10
• Leitura dos textos da pág. 46 do livro e pág. 06 da apostila
• Resolução das atividades 01,02 e 03 da pág.47 do livro e atividade 06 da apostila
Gráficos de barras mostram informações usando barras para representar números.
O gráfico de barras abaixo mostra o número de crianças que escolheu cada atividade
como sua favorita para fazer em um dia quente.
A barra "Tomar sorvete" atinge 120, isso significa que 120 crianças escolheram tomar
sorvete como sua atividade favorita para um dia quente.

1. Qual atividade foi escolhida por 60 crianças?
a) Tomar sorvete c) Ir nadar
b) Brincar com água d) Fazer guerra de balão d'água
2. Quais atividades foram escolhidas por mais de 80 crianças?

a) Tomar sorvete c) Ir nadar
b) Brincar com água d) Fazer guerra de balão d'água
3. A tabela a seguir mostra o número de crianças que escolheu cada atividade como sua favorita
para depois da escola.
Construa um gráfico de barras que mostre o
Atividade Número de crianças
número de crianças que escolheu cada
Brincar ao ar livre 80
atividade
Arte 50
Praticar esportes 60
Computadores 30
7
AULA 10
Atividade 07 (Revisão das unidades 1 e 2)
8
CÁLCULOS COM NÚMEROS NATURAIS: MULTIPLICAÇÃO

Aulas 01 e 02
• Leitura dos textos das pág. 48 e 49 do livro e pág. 01da apostila
• Resolução da atividade 01 da apostila
• Estudar a tabuada da multiplicação todos os dias
A multiplicação é uma das operações matemáticas básicas. Ela é uma evolução

natural da adição, pois é definida de modo que represente a soma de determinado número de
conjuntos que possuem a mesma quantidade de elementos.
Por exemplo: é usual comprar muitos exemplares de um mesmo produto em
supermercados. Caso compre oito produtos que custem R$ 2,00, o total a ser pago será de R$
16,00, pois somamos o valor R$ 2,00 oito vezes. Sendo assim:
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 16
Essa soma pode ser representada pelo símbolo “x” ou “·”. No exemplo anterior:
2x8 = 2·8 = 16
Atividade 01
9
TURMA: 6º ANO “A” MÊS: OUTUBRO DATA: 22 e 23/10/2020
ALGORITMO DA MULTIPLICAÇÃO
Aulas 03, 04 e 05
• Leitura dos textos das pág. 50 do livro e pág. 02 da apostila
Exemplo 1. Multiplicar 45 por 2.
Unidades: 2 x 3 = 6
Centenas: 2 x 4 = 8
Unidades: 3 x 4 = 12 (usar apenas o 2)

Centenas: 3 x 1 = 3 + 1 = 4
10
Atividade 02
11
TURMA: 6º ANO “A” MÊS: OUTUBRO DATA: 27-29/10/2020
Aulas 05 a 08
ATIVIDADE 03
• Resolução das atividades 01 a 08, pág. 51, do livro
1. No mesmo campeonato de 2016, o time Botafogo terminou com 17 vitórias, 8 empates e 13

derrotas. Quantos pontos o Botafogo ganhou nesse campeonato?
2. Calcule a multiplicação a seguir:

a) 633 x 33=
3. Calcule os produtos indicados:

a) (3 200 x 106) x 1 = c) (1 x 9 077) x (1 002 x 1) =
b) (2 008 x 1) x (405 x 1) = d) (1 x 1 258) x (0 x 311) =
4. Multiplique os números 14, 20 e 50 em três expressões diferentes. Calcule e compare os

resultados:
a) (14 x 20) x 50 =
b) 14 x (20 x 50) =
c) (14 x 50) x 20 =
5. Um supermercado recebeu 14 caixas com biscoitos. Se em cada caixa há 15 pacotes de

biscoito, quantos pacotes o supermercado recebeu?
Resposta:
6. Quantas bananas há em 800 dúzias?
Resposta:
7. Um carro será pago em 24 parcelas de R$ 720,00. Quanto será pago pelo carro?
Resposta:
8. No próximo mês, cada funcionário de uma empresa receberá um aumento de R$ 55,00. Se a

empresa tem 318 funcionários, quanto a empresa gastará a mais para pagar os funcionários.
Resposta:
9. Um orfanato tem um gasto mensal mínimo de R$ 430,00 por criança. Se há 27 crianças nesse
orfanato, qual a quantia mínima que esse orfanato precisa em um mês para atender todas elas?
Resposta:
10. Para uma construção foram comprados 300 sacos de cimento no valor de R$ 21,00 cada. Se
vão ser feitas 11 construções iguais a essa, quanto será gasto em cimento?
Resposta:
11. Em um jogo de futebol foram vendidos 11.000 ingressos a R$ 8,00 cada. Qual o valor obtido
com a venda dos ingressos?
Resposta:
12
PROPRIEDADES DA MULTIPLICAÇÃO
Aulas 09 e 10
• Leitura dos textos das pág. 52 e 53 do livro e pág. 05 da apostila
• Resolução da atividade 04 da apostila e atividade 01 a 05, pág 53 do livro
1. De acordo com a propriedade comutativa da multiplicação, complete as lacunas abaixo de

modo que as igualdades se tornem verdadeiras:
a) 3 x 2 = 2 x ___ c) 4 x 5 = ___ x ___
b) 7 x 8 = ___ x 7 d) 8 x ___ = 9 x ___
2. De acordo com a propriedade associativa da multiplicação, complete as lacunas abaixo de

a) 3 x ( 4x 2) = (3 x __ ) x 2 c) 6 x ( 5 x 3) = ( 6 x ___) x ___
b) 5 x (3 x 9) = ( 5 x___ ) x ___ d) 8 x (2 x 1) = (8 x ___) x ___
3. De acordo com a propriedade distributiva da multiplicação, complete as lacunas abaixo de

a) 5 x ( 8+ 2 ) = 5 x ___ + 5 x 2 c) 4 x ( 8 + 3) = ___8 + ___ x 3
b) 9 x ( 6 x 3) = 9 x___ + 9 x ___ d) 3 x (2 + 7) = ___ x ___+ ___x___
4. Arme e efetue as multiplicações:
a) 23 896 x 29= c) 76 841 x 98=
b) 12 890 x 82= d) 35 294 x 975 =
13

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ESCOLA MUNICIPAL Mª DA CONCEIÇÃO SOUZA PINTO

PROFESSORA: Mª GORETE COMP. CURRICULAR: MATEMÁTICA

CÁLCULOS COM NÚMEROS NATURAIS: ADIÇÃO

A adição é uma das quatros operações fundamentais da aritmética. Consiste em

O sinal indicativo é o sinal mais (+). Este é o operador aritmético da adição.

O número 5 e 2 no exemplo acima são chamados de parcelas, o sinal de mais (+)

Qual era o total de limões?

OPERAÇÃO DA ADIÇÃO E SUAS PROPRIEDADES

a) Comutatividade é a propriedade de acordo com a qual uma parcela somada ao elemento

c) Associatividade é a propriedade que permite trocar a ordem de uma soma: a + b = b + a.

d) O elemento neutro da adição é igual a 1.

e) O elemento neutro da adição é o zero.

2. Em cada item, dê o nome da propriedade da adição:

Quantos alunos existe na sala de Roberto?

5. Descubra como começou e continue:

6. Substitua “?” pelos números adequados:

Vamos resolver a subtração 278 - 153, utilizando o algoritmo da subtração.

Depois pensamos da seguinte forma:

Atividade 04 (respostas no caderno)

RELAÇÃO FUNDAMENTAL DA SUBTRAÇÃO

Relação fundamental da subtração é uma relação de equivalência (⇔ ) entre a adição e a

DA TABELA AO GRÁFICO DE BARRAS: leitura e interpretação

Atividade 06 (respostas no caderno)

2. Quais atividades foram escolhidas por mais de 80 crianças?

CÁLCULOS COM NÚMEROS NATURAIS: MULTIPLICAÇÃO

A multiplicação é uma das operações matemáticas básicas. Ela é uma evolução

Exemplo 1. Multiplicar 45 por 2.

Exemplo 2. Multiplicar 14 por 3.

Unidades: 3 x 4 = 12 (usar apenas o 2)

Exemplo 3. Multiplicar 31 por 23.

Exemplo 4. Multiplicar 326 por 245.

1. No mesmo campeonato de 2016, o time Botafogo terminou com 17 vitórias, 8 empates e 13

2. Calcule a multiplicação a seguir:

3. Calcule os produtos indicados:

4. Multiplique os números 14, 20 e 50 em três expressões diferentes. Calcule e compare os

5. Um supermercado recebeu 14 caixas com biscoitos. Se em cada caixa há 15 pacotes de

8. No próximo mês, cada funcionário de uma empresa receberá um aumento de R$ 55,00. Se a

1. De acordo com a propriedade comutativa da multiplicação, complete as lacunas abaixo de

2. De acordo com a propriedade associativa da multiplicação, complete as lacunas abaixo de

3. De acordo com a propriedade distributiva da multiplicação, complete as lacunas abaixo de

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