Como resolver um problema usando equações

Consideremos o seguinte problema:

“ O quádruplo de um número ( 4 × ) é igual à soma do seu dobro ( 2 × ) com 16. Qual é o número? “

Este problema é um problema de números. A pergunta existente no problema corresponde à existência de um

número desconhecido ( incógnita ).
Por outro lado, o nosso problema tem uma igualdade ( sinal de = ).
Então, se o problema inclui uma incógnita e um sinal de = , transformar-se-á numa equação se passarmos a
linguagem comum à linguagem simbólica da Matemática.
Se representarmos o número desconhecido por 𝑥 :

16
4𝑥 = 2x + 16 ⇔ 4x − 2x = 16 ⇔ 2x = 16 ⇔ x = ⇔x=8
2
𝑆 = {8}

Ou seja, ao resolvermos a equação resolvemos o problema: o número desconhecido é 8 .

Etapas para resolver um problema usando equações

1. Interpretar muito bem o enunciado do problema: identificar a pergunta e descobrir uma

igualdade no enunciado do problema
2. Representar a grandeza desconhecida por uma letra qualquer ( incógnita )
3. Escrever o enunciado do problema em linguagem simbólica da Matemática, o que dá origem à
equação que representa o problema
4. Resolver a equação
5. Dar resposta ao problema

Expressões algébricas úteis na resolução de problemas usando equações

Antes de resolver alguns problemas sobre números, vamos ver algumas expressões algébricas importantes.
Se 𝑛 for uma variável que representa um número natural:

2𝑛 → esta expressão representa um número par ( já sabíamos isto das sequências )

2𝑛 − 1 → esta expressão representa um número ímpar ( já sabíamos isto das sequências )

2𝑛 ; 2𝑛 + 2 ; 2𝑛 + 4 → estas expressões representam três números pares consecutivos ( por exemplo, para
𝑛 = 5 : 10 ; 12 ; 14 )

2𝑛 − 1 ; 2𝑛 + 1 ; 2𝑛 + 3 → estas expressões representam três números ímpares consecutivos

( por exemplo, para 𝑛 = 2 : 3 ; 5 ; 7 )

𝑛 ; 𝑛+1 ; 𝑛+2 → estas expressões representam três números inteiros consecutivos

( por exemplo, para 𝑛 = 12 : 12 ; 13 ; 14 )
Resolver problemas sobre números, usando equações

a)
“ A soma de três números inteiros consecutivos é 153 .
Quais são os números? “

Vamos representar o número menor por 𝑛 :

𝑛 → número inteiro menor
𝑛 + 1 → número inteiro que se segue a 𝑛
𝑛 + 2 → número inteiro que se segue a 𝑛 + 1

A igualdade que decorre do enunciado do problema é óbvia:

150
𝑛 + 𝑛 + 1 + 𝑛 + 2 = 153 ⇔ 𝑛 + 𝑛 + 𝑛 = 153 − 1 − 2 ⇔ 3𝑛 = 150 ⇔ 𝑛 = 3
⇔ 𝑛 = 50

Logo:

1º número = 𝑛 = 50
2º número = 𝑛 + 1 = 50 + 1 = 51
3º número = 𝑛 + 2 = 50 + 2 = 52

b)
“ A soma de três números pares consecutivos é 84 .
Quais são os números? “

Vamos representar o menor número par por 2𝑛 ∶

2𝑛 → menor número par
2𝑛 + 2 → número par que se segue a 2𝑛
2𝑛 + 4 → número par que se segue a 2𝑛 + 2

A igualdade que decorre do problema é, também, óbvia:

78
2𝑛 + 2𝑛 + 2 + 2𝑛 + 4 = 84 ⇔ 2𝑛 + 2𝑛 + 2𝑛 = 84 − 2 − 4 ⇔ 6𝑛 = 78 ⇔ 𝑛 = 6
⇔ 𝑛 = 13

Logo:

1º número par = 2𝑛 = 2 × 13 = 26
2º número par = 2𝑛 + 2 = 2 × 13 + 2 = 28
3º número par = 2𝑛 + 4 = 2 × 13 + 4 = 30
Resolver problemas sobre geometria, usando equações

a)

“ Para vedar um campo de jogos retangular gastaram-se 𝑥

228 metros de rede.
Sabendo que o comprimento do campo excede a sua largura em
30 metros ( o comprimento é igual à largura mais 30 metros ),
determina as dimensões do campo ( as dimensões do campo são 𝑥 + 30
o seu comprimento e a sua largura ). “

Vamos começar por definir a incógnita da nossa equação.

Embora o problema tenha duas grandezas desconhecidas, a nossa equação só pode ter uma incógnita:
largura do campo = 𝑥
comprimento do campo = largura + 30 = 𝑥 + 30

A igualdade que decorre do enunciado é óbvia: o perímetro do retângulo é 228 m ( o perímetro é a soma das
medidas de todos os lados.
Então, atendendo aos dados da figura:

168
𝑥 + 𝑥 + 30 + 𝑥 + 𝑥 + 30 = 228 ⇔ 𝑥 + 𝑥 + 𝑥 + 𝑥 = 228 − 30 − 30 ⇔ 4𝑥 = 168 ⇔ 𝑥 = ⇔ 𝑥 = 42
4

Logo:

Largura do campo = 𝑥 = 42 m
Comprimento do campo = 𝑥 + 30 = 42 + 30 = 72 m

b)

“ Atendendo à figura do lado, determina as amplitudes dos ângulos internos

do triângulo “

𝑥
As amplitudes dos ângulos internos do triângulo são 90° , 𝑥° 𝑒 (𝑥 + 3)° .

A incógnita já foi definida na figura.

A igualdade que decorre do enunciado do problema é a seguinte: a soma dos

das amplitudes dos ângulos internos de qualquer triângulo é 360° . 𝑥+3

Logo:

87
𝑥 + 𝑥 + 3 + 90 = 180 ⇔ 𝑥 + 𝑥 = 180 − 3 − 90 ⇔ 2𝑥 = 87 ⇔ 𝑥 = ⇔ 𝑥 = 43,5
2

As amplitudes dos ângulos desconhecidos serão, então, as seguintes:

𝑥 = 43,5°

𝑥 + 3 = 43,5 + 3 = 46,5°
Resolver problemas sobre idades, usando equações

Antes de resolvermos problemas sobre idades, vamos ver mais algumas expressões algébricas importantes.

Nos problemas sobre idades temos que ter em atenção se as idades são atuais, passadas ou futuras.
Suponhamos que a Rita tem, atualmente, 𝑥 anos. Então:
𝑥 − 3 = idade que a Rita tinha há 3 anos
𝑥 + 5 = idade que a Rita terá daqui a 5 anos

a)

“ O Senhor Carlos tem 40 anos e os seus dois filhos 10 e 12 anos.

Daqui a quantos anos será a idade do pai igual à soma das idades dos filhos? “

Vamos começar por definir a incógnita:

𝑥 = anos que vão passar de modo a que as condições do problema sejam verificadas.

Ao fim de 𝑥 anos, os três terão as seguintes idades:

pai → 40 + 𝑥
um dos filhos → 10 + 𝑥
o outro filho → 12 + 𝑥

A equação que representa o problema decorre do seguinte: ao fim de 𝑥 anos, a idade do pai ( 40 + 𝑥 ) é igual à
soma das idades dos dois filhos ( 10 + 𝑥 𝑒 12 + 𝑥 ):

40 + 𝑥 = 10 + 𝑥 + 12 + 𝑥 ⇔ 40 − 10 − 12 = 𝑥 + 𝑥 − 𝑥 ⇔ 18 = 𝑥 ⇔ 𝑥 = 18

Nota: a incógnita pode ser isolada no 2º membro da equação, usando as regras que já conhecemos.

Resposta: passarão 18 anos.

b)

“ A Rita tem 13 anos e a Susana 8 anos.

Há quantos anos a idade da Rita era o dobro da idade da Susana? “

Há 𝑥 anos, a Rita tinha 13 − 𝑥 anos e a Susana tinha 8 − 𝑥 anos.

Nessa altura, a Rita tinha o dobro da idade da Susana:

13 − 𝑥 = 2(8 − 𝑥) ⇔ 13 − 𝑥 = 16 − 2𝑥 ⇔ −𝑥 + 2𝑥 = 16 − 3 ⇔ 𝑥 = 3

Resposta: 3 anos atrás.

Resolução de problemas vários, usando equações

a)

2
“ Gastei 5 do dinheiro que recebi no meu aniversário e ainda fiquei com 30 euros.
Quanto recebi? “

𝑥 = dinheiro que recebi

Igualdade: o dinheiro que recebi mais o dinheiro com que fiquei é igual ao dinheiro que recebi.

2 2𝑥 30 𝑥 2𝑥 5 × 30 5 × 𝑥 2𝑥 150 5𝑥
𝑥 + 30 = 𝑥 ⇔ + = ⇔ = = ⇔ + = ⇔ 2𝑥 + 150 = 5𝑥 ⇔
5 5 1 1 5 5×1 5×1 5 5 5
150
150 = 5𝑥 − 2𝑥 ⇔ 150 = 3𝑥 ⇔ = 𝑥 ⇔ 50 = 𝑥 ⇔ 𝑥 = 50
3

Resposta: recebi 50 euros.

b)

“ A Marta comprou uma saia e uma t-shirt por 62 euros.

Sabendo que a saia custou mais 8 euros do que a t-shirt, determina o preço de cada uma das peças. “

Se representarmos por 𝑥 o preço da t-shirt:

preço da t-shirt = 𝑥
preço da saia = preço da t-shirt + 8 = 𝑥 + 8

Igualdade: o preço da saia mais o preço da t-shirt é igual a 62.

Então:

54
𝑥 + 𝑥 + 8 = 62 ⇔ 2𝑥 = 62 − 8 ⇔ 2𝑥 = 54 ⇔ 𝑥 = ⇔ 𝑥 = 27
2

Logo:

Preço da t-shirt = 𝑥 = 27 euros

Preço da saia = 𝑥 + 8 = 27 + 8 = 35 euros

Problemas propostos

𝑒𝑥 41 , 42 , 43 𝑒𝑥 49 𝑎 52 𝑒𝑥 54 𝑎 63 𝑒𝑥 64𝑏) , 66 , 67
{ { { {
𝑝𝑔 43 𝑝𝑔 45 𝑝𝑔 46 𝑝𝑔 46

𝑒𝑥 68 𝑎 71 𝑒𝑥 6 𝑒𝑥 85 𝑎 92
{ { {
𝑝𝑔 47 𝑝𝑔 49 𝑝𝑔 51