Caderno de Treino MAT

Atividades Casa / Escola
Henriqueta Gonçalves • Célia Mestre
Fichas de Avaliação
Matemática · 1.º ano
OFERTA
ao Aluno
Treina o que aprendeste
Atividades de consolidação
Casa/Escola
Conjunto de atividades para treino e consolidação
dos conteúdos trabalhados na sala de aula. Cada ficha
inicia-se com uma breve sistematização de conteúdos,
seguindo-se tarefas que podem ser realizadas
nos momentos de trabalho autónomo dos alunos
ou usadas como trabalho de casa.
Casa / Escola
Atividades de consolidação n.º 1 Data
Recordo
Em cima Debaixo À frente Atrás
Fora Dentro Por detrás Entre
1. Onde está o urso? Assinala com X as respostas certas.
Em cima Em cima À frente À frente
Debaixo Debaixo Entre Atrás
Dentro Dentro À frente À frente
Fora Fora Por detrás Por detrás
2
Casa / Escola
Recordo
A bola está à direita do menino. A bola está à esquerda do menino.
1. Pinta a mão direita de vermelho

e a mão esquerda de azul.
2. Rodeia os animais que estão virados para o teu lado esquerdo.

o.
3. Observa a imagem.
Rodeia o que vês à direita

do computador.
Assinala com X o que está

por baixo da cama.
Pinta o que está em cima

da cama.
3
Casa / Escola
Recordo
Há tantas como .
Há menos do que .
Há mais do que .
1. Observa as imagens e assinala com X as opções corretas.
Há mais do que .
Há menos do que .
Há tantos como .
Há mais do que .
Há menos do que .
Há tantos como .
Há mais do que .
Há menos do que .
Há tantos como .
4
Casa / Escola
Recordo
0 1 2 3 4 5
Ωe§ro †§m doi§ß ™§rê§ß q§ua§t§ro c§i§nco
1. Pinta o número de objetos correspondente à quantidade indicada.
2. Liga corretamente.
0 1 2 3 4 5
dois três zero cinco um quatro
5
Casa / Escola
Recordo
Conjunto das bolas 3

Cardinal
A pertence (∈) ao conjunto das bolas. (número de elementos)
O não pertence (∉) ao conjunto das bolas.
1. Escreve nos o cardinal de cada conjunto.
2. Observa o conjunto e completa com ∈ ou ∉.
ao conjunto.
ao conjunto.
6
Casa / Escola
Recordo
4 + 1 = 5
(mais) (é igual a)
Parcela Parcela Soma ou total
1. Observa o exemplo e completa.
2+1=3
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
7
Casa / Escola
Recordo
3+2=5 2+3=5
1. Completa, de acordo com o exemplo.
3+1=4 1+3=4
+ = + =
+ = + =
+ = + =
2. Pinta da mesma cor as etiquetas que representam a mesma soma.
1+4 2+1 3+1 2+3
1+3 4+1 3+2 1+2
8
Casa / Escola
Recordo
3+0=3 0+3=3
1. Completa.
5+0= 0+3= 2+0= 4+0=
2. Escreve os números que faltam.
0 5
3 2
3. Completa com os números que vêm antes e depois do indicado.
3 2 4
2 5 1
1 3 0
9
Casa / Escola
Recordo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
seis sete oito nove dez
1. Pinta a etiqueta correspondente à quantidade representada em cada conjunto.
5 6 7 5 6 7 8 9 10
7 8 9 7 8 9 8 9 10
2. Completa seguindo o exemplo.
10
Casa / Escola
Recordo
>
5 4 =
4 4 <
4 5
> (maior do que) = (igual a) < (menor do que)
Ordem crescente (do menor para o maior): 2 < 5 < 8 < 10

Ordem decrescente (do maior para o menor): 9 > 7 > 5 > 4
1. Em cada situação, rodeia os números que podem completar a expressão.

Observa o exemplo.
3< ? ? <5 8> ?

1 6 2 7 3 8 6 2 9 5 2 10
? >5 4> ? 7< ?

10 1 7 4 1 8 4 3 10 6 5 9
2. Regista os números seguintes por ordem decrescente.

5 9 4 10 7 2 8
> > > > > >
3. Completa as igualdades.
3 + 4 = 5+ 2 + 6 = 3+ 4 + 4 = 1+
5 + 4 = 6+ 2+7 = +8 6+4 = +7
11
Casa / Escola
Recordo
Conjunto dos lápis Conjunto dos cadernos
1. Preenche o diagrama de Venn, desenhando os alimentos seguintes.

s.
Conjunto dos frutos Conjunto dos legumes
2. Preenche os diagramas de Venn, escrevendo o nome de 10 amigos teus,

meninas e meninos.
Meninas Meninos
12
Casa / Escola
Recordo
Os sólidos geométricos podem ter superfícies planas e superfícies não planas

(curvas).
superfícies planas
superfícies não planas (curvas)
1. Pinta de azul as superfícies planas e de vermelho as superfícies não planas.
Só tem superfícies planas Só rola
Tem superfícies planas e não planas Só desliza
Só tem superfícies não planas (curvas) Desliza e rola
13
Casa / Escola
Recordo
Cubo Paralelepípedo Cilindro Esfera

retângulo
1. Liga os objetos ao nome do sólido que te fazem lembrar.
Paralelepípedo
Cilindro Cubo Esfera
retângulo
2. Quantos são? Observa a imagem e regista o número, de acordo com as formas

que observas.
Cubo: Paralelepípedo retângulo: Esfera: Cilindro:
14
Casa / Escola
Recordo
vértice
lado
Triângulo Quadrado Retângulo Círculo
1. Pinta as figuras de acordo o código de cores.

Código:
15
Casa / Escola
Recordo
Podemos usar a reta numérica para adicionar:

+4
6 + 4 = 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Efetua as adições usando a reta numérica.
3+4=
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5+2=
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4+2=
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6+1=
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3+3=
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Resolve o problema usando a reta numérica.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16
Casa / Escola
Recordo
= 1 dezena = 10 unidades
1 de§ze§na
10
10 + 0 = 10 D U
1 de§ze§na @e 1 †§n§idade
11
+ = D U
de§ze§na @e †§n§idade§ß
13
+ = 13 D U
15
+ = D U
17
Casa / Escola
Recordo
Para adicionar números, é mais fácil fazer 10, em primeiro lugar.

6 + 4 + 3 = 10 + 3 = 13
10
1. Completa de acordo com o exemplo.
5+8+2= + = 4+5+5= + =
3+7+2= + = 2+8+3= + =
4+9+1= + = 4+7+3= + =
5+5+1= + = 2+1+9= + =
5 9
5+3= 9+4=
18
Casa / Escola
Recordo
8–2=6
Na subtração usamos o sinal – (menos).
aditivo subtrativo diferença
1. Quantos sobram? Completa.
– =
– =
– =
– =
– =
– =
– =
– =
– =
– =
19
Casa / Escola
Recordo
Podemos usar a reta numérica para

subtrair: 6 – 2 = 4 –2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Efetua as subtrações usando a reta numérica.
8–5=
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
10 – 2 =
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
10 – 5 =
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
12 – 4 =
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
20
Casa / Escola
Recordo
Uma semana tem 7 dias:

2.ª feira 3.ª feira 4.ª feira 5.ª feira 6.ª feira sábado domingo
Dias úteis Fim de semana
Um ano tem 12 meses: janeiro, fevereiro, março, abril, maio, junho, julho, agosto,
setembro, outubro, novembro e dezembro.
1. Ordena as sequências de acontecimentos, escrevendo os números de 1 a 4.
2. Assinala com X.
– Hoje é… 2.ª feira 3.ª feira 4.ª feira
5.ª feira 6.ª feira sábado domingo
– Estamos no mês de…

janeiro fevereiro março abril
maio junho julho agosto
setembro outubro novembro dezembro
– Este mês tem…

28 dias 29 dias 30 dias 31 dias
21
Casa / Escola
Recordo
15 – q§u§i§n§ze 17 – de§za§s§se§te 19 – de§za§no√æ

16 – de§za§s§se§i§ß 18 – de§zoi§to 20 – vi§n§te
16 1 de§ze§na @e 6 †§n§idade§ß
10 + 6 = 16 D U
18
+ = D U
19
+ = 19 D U
de§ze§na§ß @e †§n§idade§ß
20
+ = D U
22
Casa / Escola
Recordo
Devemos adicionar primeiro as quantidades iguais, pois é mais fácil calcular.

6 + 2 + 6 = 6 + 6 + 2 = 12 + 2 = 14
1. Observa as peças de dominó e completa.
1+1= 4+4=
2+2= 5+5=
3+3= 6+6=
3 + 4 + 3 = 6 + 4 = 10 6+2+6= + =
6
8+4+4= + = 5+7+5= + =
6+8+6= + = 9+3+3= + =
5+9+5= + = 8+4+8= + =
23
Casa / Escola
Recordo
Podemos relacionar a adição com a subtração:

7 + 3= 10 10 – 3 = 7 10 – 7 = 3
1. Escreve adições e subtrações usando os números dos círculos. Segue o exemplo.
4 9 5 7 13 6 6 10 4
4+5=9 + = + =
5+4=9 + = + =
9–4=5 – = – =
9–5=4 – = – =
5 12 7 8 17 9 8 15 7
+ = + = + =
+ = + = + =
– = – = – =
– = – = – =
2. Escreve os números que faltam nos vértices dos triângulos. Observa o exemplo.
6 8
4 2 3 5 2
24
Casa / Escola
Recordo
A linha que une o ponto A ao ponto D constitui o segmento de reta [AD].
A B C D
Os pontos A, B, C e D estão alinhados.
Os pontos A e D são os extremos do segmento de reta [AD].
Os pontos B e C pertencem ao segmento de reta [AD].
1. Observa no papel ponteado o segmento de reta [AC].
Rodeia os pontos que são

os extremos do segmento de reta [AC]. A C
Marca um ponto B que pertença

ao segmento de reta [AC].
Marca um ponto D que não pertença

ao segmento de reta [AC].
2. Reproduz no papel ponteado 2 a figura desenhada no papel ponteado 1.

1 2
Por quantos segmentos de reta é formada a figura que desenhaste?
25
Casa / Escola
Recordo
20 25 30 35 40
vinte trinta quarenta
1. Identifica os números representados pelo MAB. Decompõe em dezenas

e unidades e representa-os no ábaco. Observa o exemplo.
2 de§ze§na§ß @e 2 †§n§idade§ß
22
20 + 2 = 22 D U
+ = D U
+ = D U
+ = D U
26
Casa / Escola
Recordo
Para representar dados, podemos usar um pictograma ou um gráfico de pontos.

Num pictograma, usamos figuras para representar a unidade. Num gráfico
de pontos, usamos pontos.
No pictograma seguinte, cada figura representa uma unidade.
1. O pictograma seguinte mostra os sabores de gelado vendidos no café do bairro.

Sabores de gelado vendidos
Legenda:
= 1 gelado
chocolate baunilha morango menta noz Sabores
Qual é o sabor de gelado que foi mais vendido?

Qual é o sabor de gelado que foi menos vendido?
2. Observa o gráfico de pontos, que indica as peças de fruta consumidas pelos

alunos da turma no intervalo.
Peças de fruta consumidas no intervalo
5
0
maçã tangerina banana uvas Peças de fruta
Qual foi a fruta mais consumida? E a menos?
Quantos alunos comeram fruta?
27
Casa / Escola
Recordo
Para saber se um objeto é mais comprido ou mais curto do que outro, devemos
comparar os seus comprimentos.
C D
A distância entre os pontos C e D é o comprimento do segmento de reta [CD].
1. Assinala com X o balão mais comprido. Rodeia o balão mais curto.
2. Coloca por ordem crescente o comprimento dos lápis, escrevendo os números

de 1 (mais curto) a 5 (mais comprido).
28
Casa / Escola
Recordo
Para se saber a medida do comprimento de um objeto ou de uma distância,

temos de ter uma unidade de medida. Ela deve ser a mesma quando queremos
comparar medidas do comprimento.
1. Usa a unidade de medida identificada no papel ponteado 1 e regista

o comprimento dos segmentos de reta desenhados no papel ponteado 2.
Unidade de medida
do comprimento
A B
[AB]: 3
1 2 C
E I [CD]:
J [EF]:
D F
[GH]:
G H
[IJ]:
Indica:
– o segmento de reta com maior comprimento:
– o segmento de reta com menor comprimento:
– os segmentos de reta que têm comprimentos iguais: e
2. No quadriculado seguinte, desenha diferentes segmentos de reta.

Unidade de medida do comprimento
29
Casa / Escola
Recordo
Para adicionar, podemos decompor as parcelas em dezenas e em unidades.

43 + 12 = ?
43 = 40 + 3 40 + 10 = 50
12 = 10 + 2 3+2=5
50 + 5 = 55 43 + 12 = 55
1. Efetua as adições usando a estratégia anterior.
25 + 23 = 34 + 23 =
37 + 22 = 41 + 17 =
2. Observa a estratégia seguinte e efetua os cálculos.

+10 +2
15 + = 27
15 25 27
18 + = 30
22 + = 38
30
Casa / Escola
Recordo
Para subtrair, podemos decompor o subtrativo em dezenas e em unidades.

38 – 12 = ?
12 = 10 + 2 38 – 10 = 28
28 – 2 = 26 38 – 12 = 26
1. Efetua as subtrações usando a estratégia anterior.
38 – 22 = 39 – 17 =
47 – 23 = 56 – 32 =
2. Segue a indicação das setas e completa.

–10 –10 –10 –10 –10
62
3. Completa a tabela.
21
33
47
59
31
Casa / Escola
Recordo
50 55 60 65 70 75 80
cinquenta sessenta setenta oitenta
40 26
59
1. Escreve os números por ordem crescente. 7
16 5
75
< < < < < <
2. Escreve os números por ordem decrescente.

28 58
> > > > > > 42
71
63
14
80
3. Decompõe os números seguintes, de acordo com o exemplo.
54 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 4 5 de§ze§na§ß @e 4 †§n§idade§ß
62
65
67
73
78
32
Casa / Escola
Recordo
Figuras formadas pelo mesmo número de quadrados iguais ocupam a mesma área.
As figuras com a mesma área são figuras equivalentes.
A B
A área das figuras A e B é 4 .
As figuras A e B são figuras equivalentes.
1. Regista a área das figuras seguintes usando como unidade de medida o .
A B C
D F
E
A B C D E F G
Indica:
– a figura com maior área:
– a figura com menor área:
– duas figuras equivalentes: e
33
Casa / Escola
Recordo
10 – de§z 20 – vi§n§te 30 – ™§r§i§n§ta

40 – q§ua§re§n§ta 50 – c§i§nq§ue§n§ta 60 – se§s§se§n§ta
70 – se§te§n§ta 80 – oi§te§n§ta 90 – no√æ§n§ta 100 – ce§m
1. Completa a tabela.
1 8 10
31
50
61
80
91 100
Observa a tabela e completa.
67
48 58
94
72 39 65
93
34
Casa / Escola
Recordo
2 7
Podemos usar a representação vertical do cálculo
para adicionar. Primeiro, adicionam-se unidades + 3 4 1
com unidades e depois dezenas com dezenas. 1 1 2 7
Quando necessário, podemos trocar 10 unidades ou
+ 5 0 + 3 4
por 1 dezena e fazer o seu transporte para
a coluna das dezenas. 6 1 6 1 1
1. Efetua as adições seguintes usando a estratégia anterior.
35 + 28 = 34 + 48 =
28 + 36 = 34 + 47 =
46 + 35 = 47 + 39 =
35
Casa / Escola
Recordo
Para fazer pagamentos usamos o euro (€).
Moedas
Cêntimos Euros
(cent) (€)
Notas
1. Conta e regista os valores representados em cada situação.
36
Veriﬁca o que aprendeste
Fichas de Avaliação
Conjunto de fichas de avaliação que podem ser
utilizadas para treinar a realização de exercícios específicos
de avaliação, aferir as aprendizagens antes da realização
da ficha de avaliação e realizar a avaliação sumativa.
Avaliação intercalar 1.º Período
Nome Turma
Data Classificação
Professor Enc. Educação
Geometria e medida
1. Observa a imagem.
Desenha uma bola na mão direita da menina e uma flor na sua mão esquerda.
Pinta os gatos que estão entre as árvores do mesmo tamanho.
Rodeia de azul os animais que estão à frente da casa e de vermelho os que

estão em cima da árvore.
Assinala com X a criança que está por detrás da árvore.
39
Números e operações
1. Conta o número de elementos e desenha tantos quanto o número de

elementos de cada conjunto.
2. Desenha em cada conjunto o número de elementos indicado.
4 5 3
3. Liga cada peça de dominó ao número que lhe corresponde.
2 3 4 5
4. Resolve os problemas.
A Ana tem 3 bolas azuis e 2 bolas No estojo estão 2 lápis verdes, 1 azul
amarelas. Quantas bolas tem a Ana? e 1 cor-de-rosa. Quantos lápis de cor
estão no estojo?
R.: A Ana tem bolas. R.: No estojo estão lápis de cor.
40
Avaliação trimestral 1.º Período
Nome Turma
1. Completa com o número que vem antes, depois e entre.
4 5 7 9
2. Conta os ovos que estão em cada caixa e assinala com X a caixa que tem mais.
A B
Rodeia na reta, a azul, o número de ovos da caixa A e, a verde, o número

de ovos da caixa B.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
No fio de contas, pinta tantas peças como o número total de ovos das duas
caixas. Usa duas cores para o fazer e pinta 5 peças de cada cor.
3. Em cada linha, rodeia dois números cuja soma seja igual ao número em destaque.
10 3 6 8 7 2 5 4 1
7 3 6 8 7 2 5 4 1
9 3 6 8 7 2 5 4 1
41
4. Completa as molduras para terem 10. De seguida, completa as respetivas
expressões numéricas.
9+ = 10 5+ = 10 6+ = 10 3+ = 10
5. O Rui, o Carlos e o João estão a fazer tiro ao alvo. Observa o lançamento

de cada um e completa.
3 4 5
7 9 4
110 10 10
7 9 4
3 4 5
+ = + = + =
O Rui fez pontos. O Carlos fez pontos. O João fez pontos.
O Rui comeu 3 morangos e o Pedro comeu 4. Quantos morangos comeram
os dois amigos? Usa a reta numérica para resolver.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
R.: Os dois amigos comeram morangos.
A mãe da Rita colocou num prato No banco do jardim, estavam

5 rissóis de camarão e 3 de peixe. 4 rapazes a jogar às cartas.
Quantos rissóis ficaram no prato? Foram ter com eles 5 amigos.
Quantas crianças ficaram a jogar?
R.: Ficaram no prato rissóis. R.: Ficaram a jogar crianças.
42
Geometria e medida
1. Em cada linha, pinta os objetos que te fazem lembrar o sólido apresentado.
Paralelepípedo
Cubo Cilindro Esfera
retângulo
3. Pinta o sólido que só tem superfícies planas.

Rodeia o sólido que só
tem superfícies não planas.
4. Pinta de azul os triângulos, de verde os quadrados, de amarelo os retângulos

e de vermelho os círculos.
43
Organização e tratamento de dados
1. Completa com o cardinal de cada conjunto.
2. Observa o conjunto dos carros do Rui. Completa com pertence (∈) ou não
pertence (∉).
3. Foi feito um inquérito a um grupo de crianças, para se saber a sua bebida

preferida. Os dados foram preenchidos nos diagramas de Venn seguintes.
Observa-os.
Crianças que preferem sumo Crianças que preferem leite
Maria Rui Eva Ana
Rita Joana João Luís
Conta e completa.
crianças preferem sumo. crianças preferem leite.
Responderam a este inquérito crianças.
Há mais crianças a preferir leite ou sumo? Assinala com X.
Sumo Leite
44
Nome Turma
1. Marca os números 3, 8, 12, 17 e 20 na reta numérica.
0 5 10 15
2. Observa as peças do MAB e regista o número que representam.
3. Efetua os cálculos a seguir.
11 + 7 = 13 + 6 = 14 + 5 = 15 + 5 =
7 + 11 = 6 + 13 = 5 + 14 = 5 + 15 =
18 – 7 = 19 – 6 = 19 – 5 = 20 – 5 =
18 – 11 = 19 – 13 = 19 – 14 = 20 – 15 =
4. Coloca os números por ordem decrescente. Usa o sinal correto.

15 9 20 17 6 11
5. O professor de Educação Física levou para o ginásio um saco com 20 bolas

e entregou 8 à turma do 1.º A. Quantas bolas ficaram no saco?
R.: Ficaram no saco bolas.
45
Geometria e medida
1. Completa com os meses do ano.

Número de dias Meses do ano
vinte e oito
ou vinte e nove
trinta
trinta e um
2. Completa com os dias antes e depois dos assinalados.
Anterior Posterior Anterior Posterior

Domingo 4.ª feira
3. No papel ponteado 2, desenha uma figura geometricamente igual

à representada em 1.
1 2
4. No quadriculado seguinte, desenha um segmento de reta [CD].
Marca um ponto E que seja um ponto do segmento de reta [CD].
Marca dois pontos alinhados e assinala-os com M e N.
46
Nome Turma
1. Completa com as contagens de 2 em 2, até 20. Escreve os números que obténs.

+2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2
0 2 5 10 15
2. Efetua as adições.
+ 5 6 7 8 9 10
5 10 20 = 10 + 30 = 11 +
6 20 = 12 + 30 = 13 +
7 20 = 14 + 30 = 15 +
8 20 = 16 + 30 = 17 +
9 20 = 18 + 30 = 19 +
3. Observa a imagem e completa.
+ + + =
= dezenas e unidades
47
4. Escreve os números seguintes por ordem crescente.
40 15 28 42 37 14
< < < < <
5. Escolhe 4 dos números do exercício anterior e regista-os. Rodeia o algarismo

das dezenas.
A Eva tem 25 cromos repetidos mas Na turma do 1.º ano há 18 livros de
vai dar 10 ao João. Com quantos histórias e na turma do 2.º ano há 15.
cromos repetidos vai ficar a Eva? Quem tem menos livros? Quantos
a menos?
R.: A turma do ano tem menos

R.: A Eva vai ficar com cromos. livros.
7. Usa a reta numérica e resolve os problemas.

Na horta da avó da Rita há um canteiro com 14 alfaces e outro com 9.
Quantas alfaces há na horta da avó da Rita?
R.: Na horta da avó da Rita há alfaces.
A avó da Rita tinha um canteiro com 37 couves, mas já apanhou 24.

Quantas couves ainda tem a avó no canteiro?
R.: A avó ainda tem couves no canteiro.
48
Geometria e medida
segunda-feira
terça-feira
Ontem foi quarta-feira
Hoje é quinta-feira
Amanhã será sexta-feira
sábado
domingo
2. O João nasceu no dia 8 de maio, a uma quarta-feira. Regista esse dia

no calendário e rodeia-o a azul.
Maio
2.ª feira 3.ª feira 4.ª feira 5.ª feira 6.ª feira Sábado Domingo
Completa o calendário desse mês e rodeia a verde os dias correspondentes

ao fim de semana.
Observa de novo o calendário e completa.
O mês de maio tem dias. O último dia do mês é uma - feira.
O mês de maio desse ano teve domingos e sábados,

que correspondem a fins de semana.
A prima do João nasceu no dia 16 desse mês. Ela nasceu a uma - feira.
49
Organização e tratamento de dados
1. O pictograma seguinte representa o número de maçãs usadas na salada

de fruta feita pelos alunos das turmas do primeiro ano. Observa-o.
Maçãs usadas na salada de fruta
Legenda:
= 1 maçã
1.º A 1.º B 1.º C 1.º D 1.º E Turmas
Responde:
– Qual foi a turma que usou mais maçãs?
– Há duas turmas que usaram o mesmo número de maçãs. Quais foram?
Resolve:
Quantas maçãs teria o 1.º A de gastar Qual é o número total de maçãs
para usar tantas como o 1.º D? usadas na salada de frutas?
R.: O 1.º A teria de gastar maçãs R.: O número total de maçãs usadas
para usar tantas como o 1.º D. na salada de fruta é .
50
Nome Turma
1. Completa.
+ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
60
60 + 7 58 sete dezenas e cinco unidades
70 + 5 67 cinco dezenas e oito unidades
50 + 8 75 seis dezenas e sete unidades
3. Escreve os números seguintes por ordem crescente.

38 54 27 82 61 75 46
< < < < < <
4. Efetua as adições.
43 + 35 = 37 + 42 = 24 + 53 =
4 3 3 7 2 4
+ 3 5 + 4 2 + 5 3
51
Geometria e medida
1. Observa os segmentos de reta desenhados no papel ponteado e completa

com o comprimento de cada um.
Unidade de medida
do comprimento
A E
Segmento [AB]:
Segmento [CD]:
B
Segmento [EF]:
C D F
2. Completa com a área de cada figura.

Unidade de medida
de área
B C
Figura A:
Figura B:
A
Figura C:
4. No quadriculado seguinte, desenha 2 figuras equivalentes à apresentada mas

com forma diferente.
Unidade de medida de área
52
Nome Turma
1. Completa a reta numérica.
10 50 100
2. Completa com os sinais >, < ou =.
10 8+8 30 – 2 15 + 2
10 + 12 5+6 7+4 10 + 10
20 + 0 5 + 30 40 – 20 30 – 10
25 – 5 20 28 + 2 39 – 3
3. Completa.
+20 –10 +30 –10 +40 –10
24
4. Efetua os cálculos.
36 + 23 = 28 + 56 = 35 + 47 =
3 6 2 8 3 5
+ 2 3 + 5 6 + 5 7
53
5. Decompõe os números em dezenas e unidades.
48 + + + + de§ze§na§ß @e †§n§idade§ß
73
97
6. Escreve os números representados pelas peças.
A biblioteca da escola recebeu 47 Numa escola há 76 alunos do 1.º e 2.º
livros de histórias e 38 de banda anos. Sabendo que 42 alunos são
desenhada. Quantos livros recebeu do 1.º ano, quantos são os alunos
a biblioteca da escola? do 2.º ano?
R.: A biblioteca recebeu livros. R.: Os alunos do 2.º ano são .
8. Usa a reta numérica e resolve o problema.

A avó da Rita ofereceu-lhe 25 euros para ela comprar um casaco que custa
67 euros. Quanto dinheiro ainda tem a Rita de juntar para comprar o casaco?
R.: A Rita tem de juntar euros para comprar o casaco.
54
Geometria e medida
1. Observa as imagens.
Assinala com X a menina

que tem o cabelo mais curto.
Rodeia a menina que tem

o cabelo mais comprido.
2. No papel ponteado 1, desenha um segmento de reta geometricamente igual

ao segmento [AB].
Unidade de medida do comprimento
1 A 2
No papel ponteado 2, desenha 2 segmentos de reta com comprimentos

diferentes. Assinala-as com [CD] e [EF].
Indica a medida do comprimento de cada um. [CD] = [EF] =
3. Regista a área de cada figura tendo como unidade de medida o .
M N O P
Indica as duas figuras que são equivalentes: e
55
4. Escreve o valor das moedas e notas por ordem crescente.
< < < < < <
5. Observa o preço de cada produto e calcula o custo de cada conjunto de

objetos.
9€
2€
50 cent
cen
3€
75 cent 40 cent 5€
6. Se o Pedro comprar todos os objetos da imagem, quanto dinheiro gasta?
2€
4€
3€ R.: O Pedro gasta euros.
56
Este Caderno de Treino é uma oferta, sendo comercializado apenas
com o Caderno de Fichas PLIM! Matemátiva 1.o ano, sem acréscimo
de preço.
AMOSTRA NÃO COMERCIALIZÁVEL
978-111-11-3899-8
9 781111 138998
www.leya.com www.texto.pt

Caderno de Treino MAT

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Caderno de Treino MAT

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Atividades Casa / Escola

Henriqueta Gonçalves • Célia Mestre

Em cima Debaixo À frente Atrás

Fora Dentro Por detrás Entre

1. Onde está o urso? Assinala com X as respostas certas.

Em cima Em cima À frente À frente

Debaixo Debaixo Entre Atrás

Dentro Dentro À frente À frente

Fora Fora Por detrás Por detrás

A bola está à direita do menino. A bola está à esquerda do menino.

1. Pinta a mão direita de vermelho

2. Rodeia os animais que estão virados para o teu lado esquerdo.

Rodeia o que vês à direita

Assinala com X o que está

Pinta o que está em cima

1. Observa as imagens e assinala com X as opções corretas.

1. Pinta o número de objetos correspondente à quantidade indicada.

dois três zero cinco um quatro

Conjunto das bolas 3

O não pertence (∉) ao conjunto das bolas.

1. Escreve nos o cardinal de cada conjunto.

2. Observa o conjunto e completa com ∈ ou ∉.

1. Observa o exemplo e completa.

1. Completa, de acordo com o exemplo.

2. Pinta da mesma cor as etiquetas que representam a mesma soma.

1+4 2+1 3+1 2+3

1+3 4+1 3+2 1+2

2. Escreve os números que faltam.

3. Completa com os números que vêm antes e depois do indicado.

seis sete oito nove dez

1. Pinta a etiqueta correspondente à quantidade representada em cada conjunto.

2. Completa seguindo o exemplo.

Ordem crescente (do menor para o maior): 2 < 5 < 8 < 10

1. Em cada situação, rodeia os números que podem completar a expressão.

3< ? ? <5 8> ?

? >5 4> ? 7< ?

2. Regista os números seguintes por ordem decrescente.

> > > > > >

Conjunto dos lápis Conjunto dos cadernos

1. Preenche o diagrama de Venn, desenhando os alimentos seguintes.

Conjunto dos frutos Conjunto dos legumes

2. Preenche os diagramas de Venn, escrevendo o nome de 10 amigos teus,

Os sólidos geométricos podem ter superfícies planas e superfícies não planas

superfícies não planas (curvas)

1. Pinta de azul as superfícies planas e de vermelho as superfícies não planas.

Só tem superfícies planas Só rola

Tem superfícies planas e não planas Só desliza

Só tem superfícies não planas (curvas) Desliza e rola

Cubo Paralelepípedo Cilindro Esfera

1. Liga os objetos ao nome do sólido que te fazem lembrar.

2. Quantos são? Observa a imagem e regista o número, de acordo com as formas

Cubo: Paralelepípedo retângulo: Esfera: Cilindro:

Triângulo Quadrado Retângulo Círculo

1. Pinta as figuras de acordo o código de cores.

Podemos usar a reta numérica para adicionar:

1. Efetua as adições usando a reta numérica.

2. Resolve o problema usando a reta numérica.

1. Completa, de acordo com o exemplo.

Para adicionar números, é mais fácil fazer 10, em primeiro lugar.

1. Completa de acordo com o exemplo.

2. Completa, de acordo com o exemplo.

aditivo subtrativo diferença

1. Quantos sobram? Completa.