BCV - Caderno Vii

Licensed to Bruna Oliveira - bru.oli2010@hotmail.
com - HP0125194952
ALFABETIZAÇÃO BCV
CADERNO VII
Licensed to Bruna Oliveira - bru.oli2010@hotmail.com - HP0125194952
Método BCV
(CADERNO VII)
Neste caderno estão as atividades relacionadas ao
MÉTODO DE ALFABETIZAÇÃO INFANTIL BCV
– BELEZA – CARIDADE – VERDADE –
Este é o CADERNO VII de atividades a serem
realizadas ao longo de um semestre.
Crianças, divirtam-se enquanto aprendem

as mais belas coisas!
Produção:
Prof. Andréa Mattos, M.Sc.
(Mestre em Ciências da Educação)
Prof. Marcelo Trindade, Ph.D.
(Doutor em Matemática Aplicada)
Oremos
Inspirai, Senhor, as nossas ações e ajudai-

nos a realizá-las, para que em vós comece e
para vós termine tudo aquilo que fizermos.
Por Cristo Senhor nosso.
Amém.
INSTRUÇÕES GERAIS
Chegamos ao último volume da coleção de Alfabetização BCV! Neste

volume iremos apresentar para as crianças alguns elementos de astronomia,
bem como planetas, estrelas, luas e seus respectivos movimentos. O objetivo
é dar algumas noções do tamanho do Universo para com isso evidenciar a
grandiosidade de quem criou todas as coisas: Deus! É sempre
importantíssimo colocarmos Deus no centro e não estudarmos estas coisas
com fim nelas mesmas. Se temos a ciência, ela é nossa aliada e nos leva a
melhor compreender a imensidão de Deus.
Ainda neste volume trabalharemos com mais detalhes os verbos, onde
a criança irá conjugar muitos deles nos tempos: pretérito, presente e futuro,
todos eles do indicativo. Trabalharemos também as figuras de linguagem,
para que a criança perceba desde cedo, nas suas leituras, a presença dos
sentidos figurados e os diferencie dos literais.
A leitura de textos maiores ainda é introduzida neste volume
juntamente com a interpretação dos mesmos, onde a criança deve ler os
textos e resolver as atividades posteriormente elaboradas, como responder
perguntas, descrever cenas, completar com palavras na lógica do texto, etc.
Durante todo o caderno será fortemente trabalhada a caligrafia,
portanto incentive que a criança escreva com sua letra cursiva no decorrer de
todo o caderno.
Neste volume muito provavelmente a criança já tenha alcançado a
autonomia para fazer as atividades sem muita ajuda, por já lê com
entendimento e escreve muitas coisas, todavia, ajude sempre que necessário
enfatizando os detalhes que são específicos da fase de aprendizado de cada
criança. Por exemplo, uma criança pode não ter entendido que que é para
fazer em uma determinada atividade, mas com a instrução do adulto pode
facilmente perceber e fazer com muito mais motivação.
Trabalharemos muitos ditados, incluindo aqueles com palavras
contendo ss, ç x, z, ch, etc, para que a criança já comece, nesta fase, a
desenvolver noções ortográficas. Sobre isso, muitas das regras ortográficas da
língua portuguesa são muito complicadas para serem apresentadas
formalmente nessa etapa, ou possuem muitas exceções (isso quando há uma
regra em específico), e por esse motivo vamos trazer a ortografia de forma
mais intuitiva misturando desafios e lógica com pontuações. A otimização da
correta ortografia no momento da escrita nasce do volume e qualidade de
coisas que a criança lê. Por isso nessa fase intensifique a leitura de bons
livros de literatura infantil.
Como feito em alguns cadernos anteriores, vamos intercalar atividades

de alfabetização e letramento com atividades de matemática, formalizando
nesse volume as tabuadas de adição e subtração e introduzindo as tabuadas de
multiplicação e divisão.
Para atingir o objetivo de formalizar as quatro operações, vamos
começar com problemas de somas e subtrações para a construção das
tabuadas dessas duas operações. Também abordaremos a contagem de 2 em 2,
de 3 em 3, de 4 em 4, e assim sucessivamente para preparar o caminho para
as somas repedidas que por sua vez originam a multiplicação.
Construiremos, depois dessa fase, todas as tabuadas de multiplicação
de forma visual, para que a criança entenda perfeitamente a transição do
concreto, para o pictórico e do pictórico para o abstrato. Naturalmente,
começaremos com a tabuada de multiplicação do 2 e avançaremos até a
tabuada do 9. Finalmente, depois de visitarmos todas as tabuadas de
multiplicação, introduziremos o conceito da divisão em partes iguais.
Usaremos para tal, o material dourado.
Estudaremos ainda as frações de forma também visual, porém, sem
entrar ainda nas operações matemáticas envolvendo números fracionários.
Apresentaremos pizzas, frutas, chocolates... repartidos em pedaços para que
as crianças tenham as primeiras noções das partes de uma unidade. A
introdução aos números racionais.
A lógica, como sempre, continua presente e aparecerá em diversos
momentos, seja em problemas de matemática, desafios de escrita, ou desafios
isolados mesmo. Lembre-se: as crianças gostam muito de serem desafiadas, e
nós precisamos sempre encontrar o equilíbrio perfeito entre oferecer desafios
adequados para sigam aprendendo mais e atividades fáceis para sentirem o
sentimento de confiança. Ambas as dificuldades são fundamentais e
combinadas fazem toda a diferença no processo de aprendizagem.
Bem, sem mais enrolações, sejam bem-vindos ao último volume dessa
coleção. Foi um prazer tê-los até aqui! Espero que nesse momento, para
aquelas mamães que estão desde o primeiro volume em andamento, tenham
clara a visão de que está valendo a pena dedicar-se ao ensino dos seus filhos!
Lembre-se: Esse material, assim como qualquer outro, é apenas um recurso,
mas o mérito é todo seu e do seu filho! Deus abençoe!
Ah, se me permitir vou pedir só uma coisa: se seu filho usou como base
o nosso material BCV, começou lá no início e agora lê como uma máquina e
escreve como nunca antes, considere enviar uma carta com a letrinha cursiva
dele! Neste volume ele será convidado a escrever muitas cartinhas para
familiares. Será uma honra se uma for para nós! Agora sim, Deus Abençoe!
Aula 1 c
Aula 2 c
Antes de aprender os números negativos, vejas as situações

abaixo que você já conhece muito bem:
Eu ganhei três moedas, mas como devia Eu ganhei quatro moedas, mas como devia
uma, paguei e ainda fiquei com duas. três, paguei e ainda fiquei com uma.
3–1= 4–3=
São continhas simples que você já sabe muito bem!
Mas veja o que aconteceria na seguinte situação:
Eu ganhei cinco moedas, mas como devia seis,

paguei e ainda fiquei devendo uma! O número a
retirar foi
5–6=–1
maior do que
se tinha!
-1 significa que
ainda ficou
Veja outros exemplos onde isso acontece: devendo um.
1–4=–3
2–4=–2
Em alguns casos a conta dá um número negativo, em outros não:
2–4=
1–4=
3–2=
2–5=
2–3=
1–4=
3–1=
3–4=
2–6=
3–4=
2–7=
2–1=
4–5=
3–5=
3–2=
1–4=
3–6=
5–4=
3–6=
Observe os grupos abaixo e faça círculos agrupando em duas partes iguais!

Siga o dois exemplos abaixo para entender o que é um número par!
2 pode ser dividido em 2 grupos 4 pode ser dividido em 2 grupos

com a mesma quantidade! com a mesma quantidade!
Observe os grupos abaixo e faça círculos agrupando em duas partes iguais (vai sobrar um)!
Siga o dois exemplos abaixo para entender o que é um número ímpar!
3 não pode ser dividido em 2 5 não pode ser dividido em 2

pois ainda vai sobrar 1! pois também vai sobrar 1!
Conte os números em voz alta, mas anote os ímpares na tabela de cima e os pares na
tabela de baixo. É só contar normalmente e ir alternando a escrita em cada tabela.
ÍMPARES
PARES
Aula 3 c
Desvende as charadas abaixo e escreva a resposta certa. Somente ao final peça

a ajuda de um adulto para saber se sua ortografia está correta!
Segurar o soroban Colocar as contas Retirar as contas Colocar 6,7,8 e 9 Retirar 6, 7, 8 e 9

Lápis na mão na
com a mão de baixo com o de baixo com o com dedos em com dedos em
posição correta?
esquerda? polegar? indicador? formato de pinça? formato de pinça?
Some Instruções para fazer no seu soroban. Anote
1 Com o soroban zerado, apenas coloque uma conta na casa das unidades.
+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.
+1 Não tem mais unidades embaixo! Para somar 1, coloque o 5 em cima e tire o 4.
+1 Não cabem mais unidades! Tire o 9 e coloque 1 na casa das dezenas.
+1 Não tem mais unidades! Para somar 1, coloque o 5 em cima e tire o 4.
+1 Não cabem mais unidades! Tire o 9 e coloque 1 na casa das dezenas.

Leia todos os adjetivos abaixo e depois escreva o adjetivo apropriado em cada

um dos substantivos abaixo. Se ficou com dúvida, é só seguir o exemplo!
fatiado peluda salgada
frito cheia quebrado
amarela laranja armado
fechado bicudo furado

Veja todos os substantivos abaixo e depois escreva o conjunto substantivo-adjetivo

que melhor combinam. Se ficou com dúvida, é só seguir o exemplo!
quadrado marrom
brigão tampada
redondo verde
furado quente
acesas preto
afiada afinada
Aula 4 c
Com seu dedo indicador, vá contando de um em um até chegar na bolinha

vermelha, e toda vez que chegar na bolinha vermelha escreva o número da contagem
na tabela abaixo e volte novamente na primeira bolinha continuando a contagem.
Siga contando sem parar os números e sempre anotando
toda vez que chegar na bolinha vermelha!
1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Agora, usando cada número que você anotou, decifre a frase abaixo:
4 10 20 14 2
6 12 16 18 8

Lápis na mão na
posição correta?
2 Com o soroban zerado, apenas coloque duas contas na casa das unidades.
+2 Apenas acrescente mais duas contas na casa das unidades.
+2 Não dá! Retire o 8 e coloque 10.

Resolva os problemas e complete a tabuada de soma do dois.
2+1=
Vemos dois blocos de 2+2=
gelo, mas se tivermos
mais um bloco de gelo 2+3=
quantos serão?
2+4=
2+5=
Vemos dois blocos de

2+6=
gelo, mas se tivermos
mais dois blocos de
2+7=
gelo, quantos serão?
2+8=
2+9=
Resolva os problemas e complete a tabuada de subtração do dois.
2-1=
Vemos duas velas acesas, 2-2=
mas se uma apagar,
quantas ficarão acesas? 2-3=
2-4=
2-5=
2-6=
Vemos duas velas acesas,
mas se as duas velas
apagarem, quantas ficarão
2-7=
ainda acesas?
2-8=
2-9=
Aula 5 c
Desvende as charadas abaixo e escreva a resposta certa. Somente ao final peça

a ajuda de um adulto para saber se sua ortografia está correta!
Você vai precisar de um pedaço de madeira, dois pregos, um martelo, um barbante

e um lápis. E também vai precisar da ajuda de um adulto para pregar os pregos!
Marque acima cada item que você já conseguiu!
Agora siga as instruções abaixo para aprender a construir a sua elipse!
Amarre o barbante e depois corte as Pregue dois pregos na madeira

pontinhas. Recomendamos usar um com uma distância de 10cm entre
barbante de 30cm de comprimento. eles. Peça ajuda para um adulto!
Coloque o barbante na madeira de Coloque o lápis e estique bem o

tal forma que os dois pregos barbante e o mantendo sempre
fiquem para o lado de dentro. esticado faça o contorno todo!
Aula 6 c

1 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
18 6 12 30 24 15 9
27 21 3

Lápis na mão na
posição correta?
3 Com o soroban zerado, apenas coloque três conta na casa das unidades.
+3 Não tem unidades embaixo! Coloque o 5 em cima e tire o 2.
+3 Apenas acrescente mais três contas na casa das unidades.
+3 Não tem mais unidades! Retire o 7 e coloque 10.
+3 Não tem unidades suficientes embaixo! Coloque o 5 em cima e tire o 2.
+3 Não tem unidades suficientes! Retire o 7 e coloque 10.
+3 Apenas coloque três contas na casa das unidades
+3 Não tem mais unidades! Retire o 7 e coloque 10.
+3 Não tem unidades suficientes embaixo! Coloque o 5 em cima e tire o 2.
+3 Não tem unidades suficientes! Retire o 7 e coloque 10 (Coloque 50 e retire 40).

Resolva os problemas e complete a tabuada de soma do três.
3+1=
Vemos três
trenzinhos 3+2=
vermelhos, mas
quando chegar mais 3+3=
um trenzinho,
quantos serão?
3+4=
3+5=
Vemos três bolas, mas

3+6=
quando mais duas
bolas chegarem serão
3+7=
quantas bolas?
3+8=
3+9=
Resolva os problemas e complete a tabuada de subtração do três.
3-1=
Três patinhos amarelos
estão ao lado, mas se 3-2=
alguém retirar um, serão
quantos patinhos? 3-3=
3-4=
3-5=
3-6=
Vemos três caminhões de
brinquedo. Mas dois serão
dados de presente, então
3-7=
quantos sobrarão?
3-8=
3-9=
Aula 7 c
Escolha uma pessoa da sua família que more em outra cidade, pode ser o vovô, a vovó,
seus tios, dindos, amigos... Quem você quiser! Depois recorte o envelope abaixo, escreva
sua carta e peça ajuda à mamãe ou papai para levarem até companhia de envio!
Ah, peça para a pessoa que receber sua carta lhe enviar uma carta de volta no final!
(Pais: podem ajudar ditando! ☺)
1
Recorte todo o
envelope pela
linha tracejada.
Destinatário
Rua - n°
Cidade - UF
CEP
2
Dobre em
todas as linhas
contínuas.
CEP
Cidade - UF
Rua - n°
3
Remetente
Coloque a carta
e passe cola
para fechar.
4
Agora é só
enviar! ☺
Use a próxima folha para escrever sua carta!
Conte o que você quiser! Pode dizer as coisas

que está aprendendo, as brincadeiras que mais
gosta, quando irá fazer uma visita para a pessoa
que está recebendo a carta!
Capriche na caligrafia!
1
Incentive que a
criança recorte
sozinha seu
envelope!
2
Ajude apenas
instruindo e não
fazendo. “Dobre
aqui...”
3
“Cole aqui...”
Vai ficar legal!
4
Agora é só
enviar! ☺
Aula 8 c

1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12 32 4 16 8 36
28 24 20 40

Lápis na mão na
posição correta?
4 Com o soroban zerado, apenas coloque quatro contas na casa das unidades.
+4 Não tem unidades suficientes! Retire 6 e coloque 10.
+4 Não tem unidades suficientes embaixo! Coloque o 5 e retire 1.
+4 Não tem unidades suficientes embaixo! Retire 6 e coloque 10.
+4 Apenas coloque mais quatro contas na casa das unidades.
+4 Não tem unidades suficientes! Retire 6 e coloque 10 (Coloque 50 e tire 40).

Resolva os problemas e complete a tabuada de soma do quatro.
4+1=
Vemos quatro
carambolas, mas se
4+2=
alguém trazer mais
uma, quantas ficarão? 4+3=
4+4=
4+5=
Vemos quatro cajus,

4+6=
mas se alguém trazer
mais dois cajus, então
4+7=
quantos cajus serão?
4+8=
4+9=
Resolva os problemas e complete a tabuada de subtração do quatro.
4-1=
Vemos quatro laranjas,
mas vou usar uma para
4-2=
fazer um suco, quantas
sobrarão?
4-3=
4-4=
4-5=
4-6=
Vemos quatro peras, mas se
eu usar duas para fazer um
doce de pera, quantas ainda
4-7=
sobrarão?
4-8=
4-9=
Aula 9 c
Atenção! Existe uma regra para você descobrir se uma palavra é um verbo: Você pode
tentar conjugar a palavra, por exemplo: “mesa”, se nós tentarmos conjugar “mesa” vai
ficar uma coisa muito sem sentido: “eu meso”, “ele mesa”, “mesamos”... Não dá porque
mesa é uma coisa, um substantivo! Agora é com você!
•Luar •Digitar •Lugar

•Caminhar •Alimentar •Ligar
•Pescar •Empacotador •Senhor
•Andar •Comer •Ler
•Acordar •Estocador •Escrever
•Pôr •Atirar •Recitar
•Sabor •Vendedor •Anoitecer
•Horror •Colonizador •Amanhecer
•Calor •Entrar •Sonhador
•Saborear •Sair •Limpar
•Caráter •Colocar •Lunar
•Teor •Primor •Sujar
•Fechar •Pegar •Historiador
•Mulher •Amargor •Lavar
•Abrir •Aquecer •Amador
•Trabalhador •Esquecer •Sorrir
•Honrar •Lembrar •Colorir
•Suéter •Entardecer •Pintar
Você sabia que a grama pode ser plantada quadradinho por quadradinho?
Ela pode ser retirada de um lugar e replantada em outro. Quanto mais quadradinhos
de grama maior é o pátio, maior é a área para brincar. Observe estas pessoas
plantando vários quadradinhos de grama na terra.
Agora, você deve contar quantos quadrados de grama cada pátio tem
e depois ligar os pátios que têm a mesma área, ou seja, o mesmo espaço.
Aula 10 c

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
30 5 50 40 35 45
25 20 10 15

Lápis na mão na
posição correta?
5 Com o soroban zerado, apenas coloque cinco contas na casa das unidades.
+5 Não temos mais 5 nas unidades para acrescentar, então tire o 5 e coloque 10.
+5 Apenas coloque 5 na casa das unidades.
+5 Não temos 5 nas unidades, então tire o 5 e coloque 10 (coloque 50 e tire 40).
+5 Tire o 5 e coloque 10 (como tem 90, tire o 90 e coloque 100!)

Resolva os problemas e complete a tabuada de soma do cinco.
5+1=
Vemos um sistema
solar com cinco 5+2=
planetas, se mais um
planeta estivesse ali 5+3=
quantos seriam?
5+4=
5+5=
Se juntarmos os
planetas do grupo A
5+6=
B com os planetas do
grupo B quantos
5+7=
planetas serão ao
A total? 5+8=
5+9=
Resolva os problemas e complete a tabuada de subtração do cinco.
5-1=
Vemos cinco larvas na colmeia, 5-2=
mas se uma larva a menos
estivesse ali, quantas seriam? 5-3=
5-4=
5-5=
Vemos cinco barras de 5-6=
ouro, mas se retirarmos
duas barras para fabricar 5-7=
um colar, quantas barras
irão sobrar? 5-8=
5-9=
Aula 11 c
REGRA: Toda palavra que termina com z tem seu plural escrito com final zes. Exemplo: O plural de arroz
é arrozes. Fácil hein? Agora escreva todas as palavras abaixo passando-as para o plural. Finalmente pinte
as bolinhas de verde (se for um substantivo) e de laranja (se for um adjetivo).
Início
Usando apenas linhas verticais e horizontais, você

deve passar por cima de todas as frutas em cada caso,
mas não pode passar por cima dos insetos nem tirar a
caneta do papel nem passar duas vezes pelo mesmo
local. Veja o exemplo ao lado e depois é sua vez! Fim
Início
Início
Fim Fim
Início Fim Início
Fim
Fim
Início Fim Início

Aula 12 c

1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12 36 54 24 18 6
60 42 48 30

Lápis na mão na
posição correta?
6 Com o soroban zerado, apenas coloque seis unidades (use a pinça).
+6 Não dá, então tire 4 (coloque 1 e tire o 5) e coloque 10.
+6 Apenas coloque 6 na casa das unidades (use a pinça).
+6 Não dá, então tire o 4 e coloque o 10.
+6 Não dá, então tire 4 (coloque 1 e tire o 5) e coloque 10 (Coloque o 50 e tire 40).
+6 Não dá, então tire 4 (coloque 1 e tire o 5) e coloque 10 (tire o 90 e coloque 100).

Resolva os problemas e complete a tabuada de soma do seis.
6+1=
Vemos um vaso com
seis abelhas e mais 6+2=
uma que vai chegando.
Quando essa abelha 6+3=
pousar na flor quantas
estarão lá? 6+4=
6+5=
Se juntarmos as cerejas do
6+6=
galho de cima com as cerejas
do galho de baixo, quantas
6+7=
cerejas teremos no total?
6+8=
6+9=
Resolva os problemas e complete a tabuada de subtração do seis.
6-1=
Vemos ao todo seis insetos, mas
se retirarmos apenas o inseto que 6-2=
não tem a mesma cor da maioria,
ficarão quantos insetos? 6-3=
6-4=
6-5=
Este rapaz está levantando 6-6=
seis anilhas, se ele achar
muito pesado e retirar duas 6-7=
anilhas, quantas ainda
ficarão na barra? 6-8=
6-9=
Aula 13 c
Pessoa Pretérito Presente Futuro

Pretérito
Presente
Futuro
Copie com a sua letra cursiva!

Aula 14 c

1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14 28 49 70 35 63
21 7 56 42

Lápis na mão na
posição correta?
7 Com o soroban zerado, apenas coloque sete unidades (use a pinça).
+7 Não dá, então tire 3 e coloque 10.
+7 Apenas coloque 7 unidades (use pinça).
+7 Não dá, então tire 3 (coloque 2 e tire 5) e coloque 10.
+7 Não dá, então tire 3 e coloque 10 (coloque 50 e tire 40)
+7 Não dá, então tire 3 e coloque 10 (tire 90 e coloque 100)

Resolva os problemas e complete a tabuada de soma do sete.
7+1=
Vemos aqui sete
deliciosos cachorros- 7+2=
quentes, porém mais
um ainda está sendo 7+3=
preparado, quantos
serão?
7+4=
7+5=
Vemos aqui sete porções de 7+6=
bata frita, porém mais duas
porções ainda estão fritando, 7+7=
quantas serão ao final?
7+8=
7+9=
Resolva os problemas e complete a tabuada de subtração do sete.
7-1=
Vemos ao lado, sete bifes
suculentos. Se alguém 7-2=
esfomeado comer um
bife, quantos bifes ainda 7-3=
sobrarão?
7-4=
7-5=
7-6=
Sete hambúrgueres estão
prontos, mas se alguém
muito esfomeado comer
7-7=
dois, quantos ainda ficarão?
7-8=
7-9=
Aula 15 c

Pretérito
Presente
Futuro

Aqui estão um monte de estrelas, crie suas próprias três

constelações ligando algumas estrelas, depois
dê um nome para cada uma delas.
Nome da primeira constelação
Nome da segunda constelação
Nome da terceira constelação

Aula 16 c

1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
32 8 40 72 80 48 64
24 16 56

Lápis na mão na
posição correta?
8 Com o soroban zerado, apenas coloque oito unidades (use a pinça).
+8 Apenas coloque 8 unidades (use a pinça).
+8 Não dá, então tire 2 e coloque 10 (coloque 50 e tire 40).
+8 Não dá, então tire 2 (coloque 3 e tire o 5) e coloque 10 (tire 90 e coloque 100).
+8 Não dá, então tire 2 e coloque 10 (coloque o 50 e tire 40).

Resolva os problemas e complete a tabuada de soma do oito.
8+1=
Vemos oito tomates
para preparar uma 8+2=
salada, se mais um
tomate estiver ali, 8+3=
quantos tomates
serão? 8+4=
8+5=
Vemos oito notas de um 8+6=
real, mas se tivermos ali
mais duas notas de um 8+7=
real, então serão quantas
notas? 8+8=
8+9=
Resolva os problemas e complete a tabuada de subtração do oito.
8-1=
Vemos ao lado oito potes
de pipoca, mas eu vou 8-2=
pegar um pote, quantos
potes de pipoca ainda 8-3=
ficarão?
8-4=
8-5=
8-6=
Vemos oito contas de um
soroban, mas se alguém
retirar duas contas quantas
8-7=
contas ainda sobrarão?
8-8=
8-9=
Aula 17 c

Pretérito
Presente
Futuro

Aula 18 c

1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
45 18 36 9 63 81 72
90 54 27

Lápis na mão na
posição correta?
9 Com o soroban zerado, apenas coloque nove unidades (use a pinça).
+9 Não dá, então tire 1 (coloque 4 e tire o 5) e coloque 10 (coloque o 5 e tire 4).
+9 Não dá, então tire 1 e coloque 10 (tire 90 e coloque 100).
+9 Não dá, então tire 1 e coloque 10 (coloque o 50 e tire 40).

Resolva os problemas e complete a tabuada de soma do nove.
Vemos duas árvores,

Ei! Venha se juntar
com a gente
9+1=
uma grande e uma
pequena, depois que 9+2=
o pássaro da pequena
voar para a grande, 9+3=
quantos pássaros
estarão na grande? 9+4=
9+5=
Nove formigas já estão na
folha, porém estão se
9+6=
aproximando mais duas que
também querem comer. Depois
9+7=
que as duas subirem na folha,
quantas estarão lá no total? 9+8=
9+9=
Resolva os problemas e complete a tabuada de subtração do nove.
9-1=
Eram nove patinhos na
lagoa. Estavam fazendo 9-2=
uma bagunça e tanto!
Se um patinho sair, 9-3=
quantos patinhos
ficarão dentro da lagoa? 9-4=
9-5=
Um fazendeiro que plantava milho foi
até um pé de milho e contou nove
9-6=
espigas. Ele colheu duas espigas para
fazer um saboroso bolo de milho.
9-7=
Risque as espigas que ele colheu e
anote quantas espigas ainda ficaram. 9-8=
9-9=
Aula 19 c
1
Recorte todo o
envelope pela
linha tracejada.
Destinatário
Rua - n°
Cidade - UF
CEP
2
Dobre em
todas as linhas
contínuas.
CEP
Cidade - UF
Rua - n°
3
Remetente
Coloque a carta
e passe cola
para fechar.
4
Agora é só
enviar! ☺

1
Incentive que a
criança recorte
sozinha seu
envelope!
2
Ajude apenas
instruindo e não
fazendo. “Dobre
aqui...”
3
“Cole aqui...”
Vai ficar legal!
4
Agora é só
enviar! ☺
Aula 20 c
Lembre-se, a cada dez unidades temos uma dezena! A cada dezena temos uma centena.
Faça as contas no seu soroban lendo as instruções abaixo:
C D U Coloque 638: 6 com pinça na casa das centenas,

6 3 8 3 com o polegar na casa das dezenas e 8 com
pinça na casa das unidades.
+ 2 0 1 Depois coloque 201: 2 com o polegar na casa
das centenas, nada na casa das dezenas e um
com o polegar na casa das unidades.
=
Agora escreva o
resultado.
C D U Coloque 976: 9 com pinça na casa das centenas,

9 8 6 7 com pinça na casa das dezenas e 6 com pinça
na casa das unidades.
- 4 2 5 Agora retire 425: 4 com o indicador na casa das
dezenas, 2 com o indicador da casa das dezenas
e 5 com o indicador da casa das unidades.
=
Agora escreva o
resultado.
C D U Coloque o 245: 2 com o polegar na casa das

centenas, 4 com o polegar na cada das dezenas
2 4 5 e 5 com o indicador na casa das unidades.
Agora coloque mais 113: 1 com o polegar na
+ 1 1 3 casa das centenas, 1 com o polegar na casa das
dezenas e 3 com o polegar na casa das
= unidades.
Agora escreva o
resultado.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
100 300 500 200 100 400 200 300 400 300
+200 +100 +200 +200 +500 -200 -100 -200 -300 -100
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
101 204 101 104 304 205 301 505 502 405
+103 +105 +102 +305 -102 +201 -201 +101 +201 -305
-101 -103 +201 -205 +201 +502 +204 +101 -103 -100
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
100 200 600 400 900 100 200 100 700 900
+20 +60 +70 +80 +90 +10 +60 +20 +80 +80
+8 +9 +5 +1 +9 +1 +7 +3 +9 +7
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
200 400 900 800 700 600 700 900 800 500
+80 +60 +20 +40 +60 +90 +20 +60 +30 +90
+6 +5 +8 +7 +6 +7 +8 +9 +4 +6
-50 -10 -10 -300 -100 -500 -200 -4 -3 -5
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
100 200 800 300 100 200 500 600 800 700
+200 +500 +100 +100 +600 +700 +100 +200 +100 +100
+40 +20 +70 +20 +10 +30 +20 +20 +10 +60
+50 +10 +20 +20 +80 +50 +60 +70 +10 +30
+1 +5 +9 +4 +1 +7 +5 +1 +2 +9
Lembre-se: nessas contas apenas imagine o soroban, não pode usá-lo.

Se for preciso, use apenas o desenho ao lado para ajudar na sua imaginação.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
100 200 100 300 200 400 300 400 400 200
+100 +200 +200 +100 +100 -100 -200 -200 -300 -100
11 12 13 14 15
700 900 800 600 900
-200 -100 -100 -500 -500
-500 -200 -100 -100 -200
21 22 23 24 25
900 800 900 700 900
-700 -700 -600 -600 -500
-100 -100 -200 -100 -300
Primeiro resolva as continhas imaginando o soroban.

Depois desenhe as contas do resultado final ao lado.
C D U C D U
5 2 7 6 5 1
+ 1 2 1 + 2 1 3
= =
C D U C D U
3 6 4 4 7 1
+ 1 1 5 + 5 2 6
= =
C D U C D U
4 7 3 2 8 1
+ 5 1 6 + 2 1 7
= =
C D U C D U
2 7 9 8 4 1
+ 6 2 0 + 1 5 1
= =
C D U C D U
1 6 1 5 4 3
+ 7 2 8 + 2 0 6
= =
Aula 21 c

Pretérito
Presente
Futuro

Aula 22 c
Cada um dos brinquedos abaixo custa um valor diferente, você deve circular apenas as
notas que serão usadas para pagar exatamente o preço do brinquedo. Mas atenção, em
alguns casos não tem dinheiro suficiente, então anote quanto falta nestes casos.
R$ 30 R$ 50
R$ 15
R$ 25
R$ 12 R$ 32
São 2 lagos, e em
cada lago há 1 pato.
Quantos patos são?
2 X =
1 + 1
São 2 lagos, e em
cada lago há 2 patos.
Quantos patos são?
2 X =
2 + 2
São 2 lagos, e em
Quantos patos são?
2 X =
+
São 2 lagos, e em
Quantos patos são?
2 X =
+
São 2 lagos, e em
Quantos patos são?
2 X =
+
São 2 lagos, e em
cada lago há 6 pato.
Quantos patos são?
2 X =
+
São 2 lagos, e em
Quantos patos são?
2 X =
+
São 2 lagos, e em
Quantos patos são?
2 X =
+
São 2 lagos, e em
Quantos patos são?
2 X =
+
São 2 lagos, e em
Quantos patos são?
2 X =
+
O segredo está em contar quantas linhas cada conjunto tem, pois colunas cada um tem duas.
2x1 2
2x2 4
2x3 6
2x4 8
2x5 10
2x6 12
2x7 14
2x8 16
2x9 18
2x10 20
Aula 23 c

Pretérito
Presente
Futuro

Aula 24 c
Aqui está uma boa oportunidade para brincar de lojinha. Cada um dos brinquedos
abaixo tem um preço diferente. Você deve anotar o nome do brinquedo, fazer as contas
e anotar quanto o comprador vai levar de troco.
Aos pais: Interaja com a criança mostrando os dinheirinhos de papel. Troque, quando
necessário, uma nota de 10 por notas de 1, de 50 por notas de 10.... Explique a troca!
São 3 árvores, e em
cada árvore há 1
pássaro. Quantos
pássaros são?
2 X =
+ +
cada árvore há 2
pássaros. Quantos
pássaros são?
2 X =
+ +
cada árvore há 3
pássaros. Quantos
pássaros são?
2 X =
+ +
cada árvore há 4
pássaros. Quantos
pássaros são?
2 X =
+ +
cada árvore há 5
pássaros. Quantos
pássaros são?
2 X =
+ +
cada árvore há 6
pássaros. Quantos
pássaros são?
2 X =
+ +
cada árvore há 7
pássaros. Quantos
pássaros são?
2 X =
+ +
cada árvore há 8
pássaros. Quantos
pássaros são?
2 X =
+ +
cada árvore há 9
pássaros. Quantos
pássaros são?
2 X =
+ +
cada árvore há 10
pássaros. Quantos
pássaros são?
2 X =
+ +
O segredo está em contar quantas linhas cada conjunto tem, pois colunas cada um tem três.
3x1 3
3x2 6
3x3 9
3x4 12
3x5 15
3x6 18
3x7 21
3x8 24
3x9 27
3x10 30
Aula 25 c
ELA LEU
TODA A LIÇÃO
Pretérito
Presente
Futuro

Aula 26 c
Desafio! Olhe para baixo e veja como ficou o resultado da conta,

depois tente adivinhar qual o número que está faltando!
C D U
1 3 2 Inicialmente, tínhamos 132, colocamos
+ mais __________ para totalizar 438.
= 4 3 8
Já está aqui o resultado!
C D U
7 8 9 Inicialmente, tínhamos 789, retiramos
- agora __________ para totalizar 535.
= 5 3 5
C D U
3 0 1 Inicialmente, tínhamos 301, colocamos
+ mais __________ para totalizar 923.
= 9 2 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
105 304 502 203 102 405 209 308 409 309
+201 +105 +202 +201 +501 -205 -104 -203 -305 -109
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
110 240 110 140 340 250 310 550 520 450
+130 +150 +120 +350 -120 +210 -210 +110 +210 -350
-110 -130 +210 -250 +210 +520 +240 +110 -130 -100
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
101 220 610 405 902 103 202 150 710 901
+20 +60 +70 +80 +90 +10 +60 +20 +80 +80
+8 +9 +5 +1 +2 +1 +7 +3 +9 +7
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
201 404 901 802 701 602 706 907 804 502
+80 +60 +20 +40 +60 +90 +20 +60 +30 +90
+6 +5 +8 +7 +6 +2 +1 +2 +5 +6
-50 -10 -10 -300 -100 -500 -200 -4 -3 -5
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
101 202 802 301 101 205 502 601 808 705
+200 +500 +100 +100 +600 +700 +100 +200 +100 +100
+41 +22 +77 +21 +12 +32 +22 +25 +11 +64
+50 +10 +20 +20 +80 +50 +60 +70 +10 +30
+1 +5 -9 +5 +1 -7 +5 +1 -6 -7

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
120 210 130 310 220 404 302 401 403 204
+100 +200 +200 +100 +100 -100 -200 -200 -300 -100
11 12 13 14 15
705 901 804 608 909
-500 -100 -100 -500 -500
-100 -200 -200 -100 -300
21 22 23 24 25
940 850 960 770 950
-700 -700 -600 -600 -500
-100 -100 -200 -100 -100

C D U C D U
9 9 9 8 8 8
- 1 2 3 - 2 2 3
= =
C D U C D U
7 7 7 6 6 6
- 1 2 1 - 5 0 1
= =
Aqui tem regra do complementar! Aqui tem regra do complementar!
C D U C D U
5 5 5 5 5 5
- 1 2 3 - 4 3 1
= =
C D U C D U
4 4 4 3 3 3
- 1 2 3 - 3 2 1
= =
C D U C D U
2 2 2 1 1 1
- 2 2 1 - 1 0 0
= =
Aula 27 c
1
Recorte todo o
envelope pela
linha tracejada.
Destinatário
Rua - n°
Cidade - UF
CEP
2
Dobre em
todas as linhas
contínuas.
CEP
Cidade - UF
Rua - n°
3
Remetente
Coloque a carta
e passe cola
para fechar.
4
Agora é só
enviar! ☺

1
Incentive que a
criança recorte
sozinha seu
envelope!
2
Ajude apenas
instruindo e não
fazendo. “Dobre
aqui...”
3
“Cole aqui...”
Vai ficar legal!
4
Agora é só
enviar! ☺
Aula 28 c
Você tem uma loja de brinquedos, isso significa que você compra brinquedos e os
vende em sua loja para quem estiver interessado em comprar. Mas tem um detalhe,
como você não quer trabalhar sem ganhar nada, vai colorar um valor a mais na hora da
venda. Isso se chama lucro. Na tabela abaixo estão todos os brinquedos que você tem
na sua loja, está o preço que você comprou, está o preço que você vai vender e o lucro
que você vai ter. Mas estão faltando dados. Como a loja é sua, deve preencher!
Brinquedo Comprou por Venderá por Lucro
R$ 100 R$ 120
R$ 20 R$ 30
R$ 10 R$ 15
R$ 50 R$ 10
R$ 80 R$ 30
R$ 20 R$ 10
+ + + São 4 vasos, e em
vaso há 1 abelha.
Quantas abelhas são?
2 X =
vaso há 2 abelhas.
2 X =
vaso há 3 abelhas.
2 X =
vaso há 4 abelhas.
2 X =
vaso há 5 abelhas.
2 X =
vaso há 6 abelhas.
2 X =
vaso há 7 abelhas.
2 X =
vaso há 8 abelhas.
2 X =
vaso há 9 abelhas.
2 X =
vaso há 10 abelhas.
2 X =
O segredo está em contar quantas linhas cada conjunto tem, pois colunas cada um tem quatro.
4x1 4
4x2 8
4x3 12
4x4 16
4x5 20
4x6 24
4x7 28
4x8 32
4x9 36
4x10 40
Aula 29 c

Pretérito
Presente
Futuro

Aula 30 c
São 5 favos, e em
cada favo há 1 larva.
Quantas larvas são?
2 X =
+ + + +
São 5 favos, e em
cada favo há 2 larvas.
2 X =
+ + + +
São 5 favos, e em
2 X =
+ + + +
São 5 favos, e em
2 X =
+ + + +
São 5 favos, e em
2 X =
+ + + +
São 5 favos, e em
Quantas lasrvas são?
2 X =
+ + + +
São 5 favos, e em
Quantas lasrvas são?
2 X =
+ + + +
São 5 favos, e em
2 X =
+ + + +
São 5 favos, e em
2 X =
+ + + +
São 5 favos, e em
cada favo há 10
larvas. Quantas
larvas são?
2 X =
+ + + +
O segredo está em contar quantas linhas cada conjunto tem, pois colunas cada um tem cinco.
5x1 5
5x2 10
5x3 15
5x4 20
5x5 25
5x6 30
5x7 35
5x8 40
5x9 45
5x10 50
Aula 31 c

Pretérito
Presente
Futuro
3 5 7
7 9 11
15 17 19
19 21 23
27 29 31
31 33 35
39 41 43
43 45 47
Aula 32 c
Atenção aos corretos movimentos para somar e subtrair números

no soroban quando não dá para fazer diretamente!
10 Para SOMAR algo, Para SUBTRAIR algo,

Retira primeiro RETIRA o primeiro RETIRA o 10
depois complementar depois BOTA o
bota depois BOTA o 10. complementar.
Para SOMAR algo, Para SUBTRAIR algo,

5
Bota primeiro BOTA o primeiro BOTA o 5
depois complementar depois RETIRA o
retira depois RETIRA o 5. complementar.
D U
Para Para
7 4 somar o 4, somar o 3,
Primeiro
+ 4 apenas
bote o 5 e retire o 7 e
retire o 1. bote o 10.
+ 3 bote o 74.
Regra do 5. Regra do 10.
=
Agora escreva
o resultado.
D U
Para Para
7 6 Primeiro
subtrair o subtrair o
apenas
- 3 bote o 86.
3, bote o 2 4, retire 10
e retire o 5. e bote 6.
- 4 Com pinça.
Regra do 5. Regra do 10.
=
Agora escreva
o resultado.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
300 300 100 200 300 500 600 700 800 500
+200 +300 +400 +300 +400 -200 -400 -300 -400 -100
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
101 204 101 104 304 205 303 503 502 105
+103 +100 +102 +205 -102 +201 -201 +101 +201 +504
+104 +103 +203 +105 +203 +505 +208 +106 +107 +101
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
107 208 609 408 904 130 240 130 740 940
+20 +60 +70 +80 +50 +20 +20 +30 +10 +30
+8 +9 +5 +7 +6 +1 +7 +3 +9 +6
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
805 406 907 808 707 607 708 909 806 509
+80 +60 +20 +40 +60 +50 +20 +60 +30 +10
-4 -2 -4 -4 -3 +5 +8 +9 +9 +6
-50 -10 -10 -600 -200 -500 -200 -4 -3 -2
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
101 202 801 302 103 203 501 603 802 702
+202 +502 +101 +101 +601 +701 +101 +202 +101 +101
+41 +22 +71 +22 +12 +31 +22 +21 +11 +61
+52 +12 +21 +21 +81 +52 +62 +61 +12 +12
+1 +1 +1 +2 +2 +5 +4 +8 +5 +9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
105 206 107 308 209 309 209 209 109 209
+105 +209 +208 +107 +106 +109 +208 +107 +202 +203
11 12 13 14 15
705 906 807 605 908
-201 -102 -104 -503 -504
-500 -200 -100 -100 -200
21 22 23 24 25
950 880 960 760 970
-700 -700 -600 -600 -500
-120 -140 -230 -120 -340

C D U C D U
3 1 7 2 2 9
+ 1 1 8 + 2 0 6
= =
C D U C D U
5 1 6 1 2 5
+ 3 2 9 + 2 1 5
= =
C D U C D U
2 1 8 3 1 8
+ 1 2 7 + 1 1 8
= =
C D U C D U
1 3 9 5 2 9
+ 5 0 9 + 3 1 4
= =
C D U C D U
6 0 8 7 1 8
+ 2 1 8 + 1 2 3
= =
Aula 33 c

Pretérito
Presente
Futuro
Aula 34 c
Aqui está uma boa oportunidade para brincar de mercadinho. Cada um dos produtos
tem um preço específico e você deve fazer as contas de quanto custará para levar as
quantidades indicadas. Use seus dinheirinhos para ajudar nas contas!
Produto Comprou Tinha Gastou Sobrou
Duas latas
de milho.
Três barras
de chocolate.
Dois pacotes
de bolacha
Quatro sacos
de balas.
Três quilos
De feijão
Cinco potes
de azeitonas
São 6 folhas, e em
cada folha há 1
formiga. Quantas
formigas são?
2 X =
1 + 1 +
São 6 folhas, e em
cada folha há 2
formigas. Quantas
formigas são?
2 X =
2 + 2 +
São 6 folhas, e em
cada folha há 3
formigas. Quantas
formigas são?
2 X =
São 6 folhas, e em
cada folha há 4
formigas. Quantas
formigas são?
2 X =
São 6 folhas, e em
cada folha há 5
formigas. Quantas
formigas são?
2 X =
São 6 folhas, e em
cada folha há 6
formigas. Quantas
formigas são?
2 X =
São 6 folhas, e em
cada folha há 7
formigas. Quantas
formigas são?
2 X =
São 6 folhas, e em
cada folha há 8
formigas. Quantas
formigas são?
2 X =
São 6 folhas, e em
cada folha há 9
formigas. Quantas
formigas são?
2 X =
São 6 folhas, e em
cada folha há 10
formigas. Quantas
formigas são?
2 X =
O segredo está em contar quantas linhas cada conjunto tem, pois colunas cada um tem seis.
6x1 6
6x2 12
6x3 18
6x4 24
6x5 30
6x6 36
6x7 42
6x8 48
6x9 54
6x10 60
Aula 35 c
1
Recorte todo o
envelope pela
linha tracejada.
Destinatário
Rua - n°
Cidade - UF
CEP
2
Dobre em
todas as linhas
contínuas.
CEP
Cidade - UF
Rua - n°
3
Remetente
Coloque a carta
e passe cola
para fechar.
4
Agora é só
enviar! ☺

1
Incentive que a
criança recorte
sozinha seu
envelope!
2
Ajude apenas
instruindo e não
fazendo. “Dobre
aqui...”
3
“Cole aqui...”
Vai ficar legal!
4
Agora é só
enviar! ☺
Aula 36 c
Estas contas são todas bem fáceis e você por fazer mentalmente apenas juntando as
quantidades. Anote os resultados no espaço em branco do lado direito.
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
São 7 galhos, e em
cada galho há 1
cereja. Quantas
cerejas são?
2 X =
São 7 galhos, e em
cada galho há 2
cerejas. Quantas
cerejas são?
2 X =
São 7 galhos, e em
cada galho há 3
cerejas. Quantas
cerejas são?
2 X =
São 7 galhos, e em
cada galho há 4
cerejas. Quantas
cerejas são?
2 X =
São 7 galhos, e em
cada galho há 5
cerejas. Quantas
cerejas são?
2 X =
São 7 galhos, e em
cada galho há 6
cerejas. Quantas
cerejas são?
2 X =
São 7 galhos, e em
cada galho há 7
cerejas. Quantas
cerejas são?
2 X =
São 7 galhos, e em
cada galho há 8
cerejas. Quantas
cerejas são?
2 X =
São 7 galhos, e em
cada galho há 9
cerejas. Quantas
cerejas são?
2 X =
São 7 galhos, e em
cada galho há 10
cerejas. Quantas
cerejas são?
2 X =
O segredo está em contar quantas linhas cada conjunto tem, pois colunas cada um tem sete.
7x1 7
7x2 14
7x3 21
7x4 28
7x5 35
7x6 42
7x7 49
7x8 56
7x9 63
7x10 70
Aula 37 c
Você tem aqui um enigma para resolver! O primeiro passo é escrever as três pistas colocando as palavras na
ordem correta. Depois você vai ler todas as frases e finalmente encontrar a solução para o enigma apresentado
abaixo. Finalmente, pinte as palavras de acordo com suas respectivas classes gramaticais!
Quem fechou a porta da casa da família urso

quando eles saíram para passear pela floresta?
1 Também 9 ela
2 a 10 foi
3 ele 11 menos
4 papai 12 Não
5 porta 13 bebê
6 o 14 mamãe
7 casa 15 não
8 Muito 16 urso.
12 10 6 4 16
1 15 10 2 14 16
8 11 6 13 16
Tente fazer! Depois vire a página para contar quantas você acertou!
ca * amento confu * ão limpe * a
a * ul e * ército a * ar
e * emplo de * enho curio * o
nature * a * angado e * ame
te * oura fortale * a nobre * a
a*a alte * a ca * a
bele * a e * istir a * eite
repre * a * umbido vi * ita

Agora marque certo ou errado nas palavras conforme você acertou ou errou.
Cada acerto aqui vale 2 pontos, então você deve somar apenas as que acertou!
Depois volte na página anterior e corrija todas as erradas para ficarem certas! Anote aqui o total de pontos!
casamento confusão limpeza
azul exército azar
exemplo desenho curioso

A
natureza zangado exame
tesoura fortaleza nobreza
asa alteza casa
beleza existir azeite
represa zumbido visita

Aula 38 c
Agora vamos intensificar as regras do 10 e do 5. Veja os exemplos abaixo:
10 Para SOMAR algo, Para SUBTRAIR algo,

Retira primeiro RETIRA o primeiro RETIRA o 10
depois complementar depois BOTA o
bota depois BOTA o 10. complementar.
Para SOMAR algo, Para SUBTRAIR algo,

5
Bota primeiro BOTA o primeiro BOTA o 5
depois complementar depois RETIRA o
retira depois RETIRA o 5. complementar.
D U Para Para
2 4 somar o 31, tirar o 13,
Apenas vai fazer a vai fazer a
+ 3 1 coloque o regra do 5 regra do 5
- 1 3 número 24. duas vezes. duas vezes.
= Regra do 5. Regra do 5.
Agora escreva
o resultado.
D U
Primeiro Para tirar
6 5 apenas 34, fazer a
Para tirar o
9, retire 10
- 3 4 bote o 65. regra do 5
e bote 1.
duas vezes.
- 9 Com pinça
Regra do 10.
no 60. Regra do 5.
=
Agora escreva
o resultado.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
404 408 406 405 406 520 530 640 630 740
+206 +108 +209 +305 +504 -202 -103 -203 -304 -305
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
101 204 101 104 304 205 301 403 502 404
+133 +144 +132 +321 +112 +241 +244 +133 +273 +384
-105 -109 -209 -208 -207 -307 -508 -507 -109 -109
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
108 208 609 409 908 107 209 109 707 909
+20 +60 +70 +80 +50 +10 +60 +20 +80 +70
+8 +9 +5 +1 +9 +4 +7 +3 +9 +2
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
204 403 903 803 704 604 704 904 803 502
+84 +62 +23 +32 +62 +31 +23 +64 +34 +84
+7 +5 +4 +5 +9 +5 +8 +9 +9 +5
-130 -210 -510 -340 -120 -540 -730 -220 -310 -530
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
102 203 504 504 104 204 603 603 703 604
+204 +504 +104 +103 +601 +502 +102 +203 +102 +104
+39 +28 +17 +29 +15 +39 +25 +24 +15 +33
+60 +70 +90 +80 +90 +60 +60 +90 +80 +70
-1 -2 -3 -4 +4 -1 +2 +1 +2 +4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
32 14 23 34 46 55 55 66 75 67
+23 +41 +30 +34 +32 -22 -23 -32 -31 -23
11 12 13 14 15
705 906 808 607 706
-1 -2 -4 -3 -3
-300 -400 -400 -300 -400
21 22 23 24 25
950 860 980 770 660
-40 -20 -40 -30 -30
-100 -400 -200 -400 -400

C D U C D U
5 6 7 8 6 5
- 2 3 4 - 4 3 2
= =
C D U C D U
8 6 5 5 7 7
- 3 4 3 - 2 4 3
= =
C D U C D U
5 6 8 6 7 8
- 4 3 2 - 4 3 2
= =
C D U C D U
8 8 5 8 7 6
- 3 4 3 - 2 3 4
= =
C D U C D U
5 8 6 6 8 5
- 2 3 4 - 3 3 2
= =
Aula 39 c
Qual será que era o nome do dono da loja que vendeu

ferramentas para o porquinho trabalhar na sua casa?
1 O 9 com
2 sílaba 10 começa
3 ele 11 tem
4 coisa. 12 termina
5 alguma 13 a
6 Chamam 14 Lei.
7 tão. 15 senhor
8 dele 16 nome
1 16 8 12 9 7
6 3 15 5 4
1 16 8 10 9 14
Lembre-se que M vem antes de P ou B, o resto é sempre com N.
tama * duá se * pre esta * te
elefa * te co * prar esta * pa
ca * ção nu * ca se * tar
a * tes sarge * to bo * ba
li * par te * tar co * prido
dorme * to li * do to * bar
pe * sar la * pião ca * balhota
le * bra * ça e * balar bri * de

tamanduá sempre estante
elefante comprar estampa
canção nunca sentar

A
antes sargento bomba
limpar tentar comprido
dormento lindo tombar
pensar lampião cambalhota
lembrança embalar brinde

Aula 40 c
Você tem aqui o preço de várias comidas e bebidas. Olhe bem o valor de cada
coisa e depois anote abaixo quanto custa cada uma das combinações.
São 8 pés, e em cada

pé há 1 espiga.
Quantas espigas são?
2 X =

pé há 2 espigas.
2 X =

pé há 3 espigas.
2 X =

pé há 4 espigas.
2 X =

pé há 5 espigas.
2 X =

pé há 6 espigas.
2 X =

pé há 7 espigas.
2 X =

pé há 8 espigas.
2 X =

pé há 9 espigas.
2 X =

pé há 10 espigas.
2 X =
O segredo está em contar quantas linhas cada conjunto tem, pois colunas cada um tem oito.
8x1 8
8x2 16
8x3 24
8x4 32
8x5 40
8x6 48
8x7 56
8x8 64
8x9 72
8x10 80
Aula 41 c
O que será que estava dentro da cesta da chapeuzinho

vermelho quando ela foi visitar a sua vovó?
1 São 9 feitos
2 sabor 10 sílaba
3 de 11 O
4 é 12 com
5 a 13 vem
6 farinha. 14 cesta
7 cacau. 15 do
8 bis. 16 Começa
16 12 5 10 8
1 9 3 6
11 2 13 15 7
Eles têm com diferente: Veja: “O carro está caro!”
ba * o te * nura pe * to
ta * taruga bu * o te * a
mo * o co * er to * ta
pa * te pe * na a * umar
a * oz so * ir to * ar
ga * as pe * dido fe * ida
ba * bear co * po ca * teiro
ca * oça ba * ata fe * o
barro ternura perto
tartaruga burro terra
morro correr torta

A
parte perna arrumar
arroz sorrir torrar
garras perdido ferida
barbear corpo carteiro
carroça barata ferro

Aula 42 c
Você tem aqui o preço de várias comidas e bebidas. Olhe bem o valor de cada
coisa e depois anote abaixo quanto custa cada uma das combinações.
São 9 galhos, e em
cada galho há 1
inseto. Quantos
insetos são?
2 X =
São 9 galhos, e em
cada galho há 2
insetos. Quantos
insetos são?
2 X =
São 9 galhos, e em
cada galho há 3
insetos. Quantos
insetos são?
2 X =
São 9 galhos, e em
cada galho há 4
insetos. Quantos
insetos são?
2 X =
São 9 galhos, e em
cada galho há 5
insetos. Quantos
insetos são?
2 X =
São 9 galhos, e em
cada galho há 6
insetos. Quantos
insetos são?
2 X =
São 9 galhos, e em
cada galho há 7
insetos. Quantos
insetos são?
2 X =
São 9 galhos, e em
cada galho há 8
insetos. Quantos
insetos são?
2 X =
São 9 galhos, e em
cada galho há 9
insetos. Quantos
insetos são?
2 X =
São 9 insetos, e em
cada galho há 10
insetos. Quantos
insetos são?
2 X =
O segredo está em contar quantas linhas cada conjunto tem, pois colunas cada um tem nove.
9x1 9
9x2 18
9x3 27
9x4 36
9x5 45
9x6 54
9x7 63
9x8 72
9x9 81
9x10 90
Aula 43 c
1
Recorte todo o
envelope pela
linha tracejada.
Destinatário
Rua - n°
Cidade - UF
CEP
2
Dobre em
todas as linhas
contínuas.
CEP
Cidade - UF
Rua - n°
3
Remetente
Coloque a carta
e passe cola
para fechar.
4
Agora é só
enviar! ☺

1
Incentive que a
criança recorte
sozinha seu
envelope!
2
Ajude apenas
instruindo e não
fazendo. “Dobre
aqui...”
3
“Cole aqui...”
Vai ficar legal!
4
Agora é só
enviar! ☺
O jogo da linha vermelha

Este é um jogo bem simples de jogar! Você vai precisar de apenas dois dados e jogará
no campo abaixo. Cada jogador ficará de um lado do campo e objetivo é não tocar
na linha vermelha! Quem tocar na linha vermelha primeiro perde.
Jogador Jogador
azul verde
Em cada rodada, o jogador da vez vai lançar os dois dados juntos, e marcar no terreno
qual a área retangular de deslocamento. Veja o exemplo para entender melhor:
Vamos Vamos
imaginar que o imaginar que o
jogador azul jogador verde
teve um dado teve um dado
com 3 e outro com 2 e outro
com 4. Ele com 6. Ele
precisa precisa
desenhar um desenhar um
retângulo de retângulo de
3x4 no campo: 2x6 no campo:
Cada jogador é livre para colocar o retângulo no seu campo da forma que achar melhor,
desde que seja sempre nas medidas dos números dos dados lançados.
O jogador azul O jogador

teve menos verde teve
sorte dessa mais sorte
vez, pois dessa vez, pois
acabou tirando tirou números
números altos menores e não
e acabou encostou na
batendo na linha
linha vermelha!
vermelha. É o ganhador!
Você já percebeu que os retângulos são figuras

geométricas que representam a multiplicação?
É só contar a largura e a altura, multiplicar tudo e
finalmente descobrir o número de quadradinhos.
Agora você vai conhecer um grupo muito especial de retângulos: os quadrados!

Sim, todo quadrado é um retângulo, mas que mede lados iguais! Complete!
Em matemática existe uma operação matemática chamada “RADIX QUADRATUM”

que é uma expressão em latim e significa “LADO DO QUADRADO”. Tem até um
símbolo para ela: . Assim, sempre que você ver esse símbolo, lembre-se que
nós queremos encontrar quanto mede o lado do quadrado!
Observação: Em português se popularizou o termo raiz quadrada!

Aula 44 c
A multiplicação é uma soma que se repete! 4+4+4 é a mesma coisa que 3x4.
Em cada caso escreva a soma e a multiplicação que você vê!
4+4=8
2x4=8
Complete os espaços conforme está no exemplo! Duas linhas com cinco bolinhas
cada uma totalizam 10 bolinhas. Isso é 5+5! Ou, 2x5. O resto é com você!
= = 2x5 =
3x4
= = 2x4 =
= = 2x2 =
= = 3x5 =
= = 2x3 =
= = 3x2 =
= = 2x7 =
16
49 25
81
Aula 45 c
No seu pescoço ela tem pendurada uma caixa

de madeira, o que será que tem dentro dela?
1 vender 9 dentro
2 fogo. 10 pequeno
3 Quando 11 de
4 ele 12 raspa
5 É 13 Vem
6 pega 14 uma
7 caixinha. 15 e
8 madeira. 16 pequena
5 10 15 11 8
3 12 4 6 2
13 9 11 14 16 7
Você ainda confunde o v om f? Vamos praticar a escrita dessas palavras!
en * eitar a * entura e * eito
gra * idade in * ormação na * egar
pro * undo in * asão o * icina
per * ume sobre * i * er a * inidade
es * orço uni * erso ca * é
con * idar su * iciente con * ite
sa * ira obser * ar tele * one
la * anda mo * imento mo * er
enfeitar aventura efeito
gravidade informação navegar
profundo invasão oficina

A
perfume sobreviver afinidade
esforço universo café
convidar suficiente convite
safira observar telefone
lavanda movimento mover

Aula 46 c
A multiplicação é uma soma que se repete! 4+4+4 é a mesma coisa que 3x4.
Em cada caso escreva a soma e a multiplicação que você vê!
3+3=6
2x3=6
Complete os espaços conforme está no exemplo! Três linhas com cinco bolinhas
cada uma totalizam 15 bolinhas. Isso é 5+5+5! Ou, 3x5. O resto é com você!
= = 3x5 =
3x7
= = 3x4 =
= = 2x3 =
= = 2x5 =
= = 3x3 =
= = 4x2 =
= = 4x5 =
Início
Usando apenas linhas verticais e horizontais, você

deve passar por cima de todas as frutas em cada caso,
mas não pode passar por cima dos insetos nem tirar a
caneta do papel nem passar duas vezes pelo mesmo
local. Veja o exemplo ao lado e depois é sua vez! Fim
Início
Início
Fim
Fim
Início Fim
Fim Início
Início Fim
Início
Fim
Aula 47 c
O que será que tem dentro do cálice

prateado que está em cima da mesa?
1 é 9 que
2 Sabemos 10 uma
3 É 11 não
4 famosa 12 bebida
5 água. 13 alcoólica.
6 e 14 feito
7 uva. 15 de
8 antigo 16 É
2 9 11 1 5
3 10 4 12 13
16 8 6 14 15 7
Você ainda confunde o l om u? Vamos praticar a escrita dessas palavras!
anima * azu * Brasi *
centra * lobo ma * crue *
pa * co faro * corce *
paste * ca * ma hospita *
trofé * futebo * gra *
sa * tar sa * var pape *
chapé * pa * mas cé *
ba * de a * tomóve * a * face
animal azul Brasil
central lobo mau cruel
palco farol corcel

A
pastel calma hospital
troféu futebol grau
saltar salvar papel
chapéu palmas céu
balde automóvel alface

Aula 48 c
1
8
7
8
7 6 5 4
8 8 8 8
3 2 1
0
8 8 8
1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
2
10
Aula 49 c
O menino está subindo em uma árvore bem grande,

mas qual será a ferramenta que ele tem na mochila?
1 Serve 9 as
2 Parece 10 uma
3 É 11 afiada.
4 escoteiros 12 pequeno
5 cortar 13 e
6 usam. 14 os
7 faca 15 com
8 coisas. 16 para
1 16 5 9 8
2 15 10 7 11
3 12 13 14 4 6
* adrez * ave * ilofone
* ocolate * ícara * urrasco
* ereta * ale * uva
* apéu * ácara * inelo
* arada * ará * efe
* aleira * uveiro * erox
* erife * eiro * aveiro
* ama * imarrão * arope

xadrez chave xilofone
chocolate xícara churrasco
xereta xale chuva

A
chapéu chácara chinelo
charada xará chefe
chaleira chuveiro xerox
xerife cheiro chaveiro
chama chimarrão xarope

Aula 50 c
Quantos pássaros precisam

chegar na árvore maior para que
sejam 10 pássaros em cima dela?
Se cada pássaro comer duas

laranjas, quantas laranjas irão
sobrar no final?
Conte bem: Quantas laranjas a

árvore maior tem a mais do que a
árvore menor?
Quantas maçãs da árvore maior

precisam ser comidas para que ela
tenha a mesma quantidade de
maçãs da árvore menor?
Se cortarmos todas as maçãs da

árvore menor ao meio, quantas
metades de maçãs teremos?
Se cada pássaro conseguir comer

três maçãs, quantas maçãs sobrarão
depois que estes dois comerem?
Se metade das peras da árvore

maior estivessem na menor,
quantas teriam na menor?
Na árvore maior havia 12 peras

mas uma caiu. Quantas foram
comidas pelos pássaros?
Na árvore menor havia 7 peras,

mas duas caíram. Quantas foram
comidas pelos pássaros?
Vamos contar quanto ouro nós temos aqui. Em cada caso você tem blocos de 1000 (mil),
mas foram retirados alguns pedaços. Conte o ouro retirado e o ouro que sobrou.
Retirado:
Sobrou:
Retirado:
Sobrou:
Retirado:
Sobrou:
Retirado:
Sobrou:
Retirado:
Sobrou:
Prepare-se para o desafio! As perguntas abaixo vão

começar fáceis e irão dificultando aos poucos!
Até chegar na última pergunta!
A mais difícil de todas!
(Aos pais: Instrua a criança desenhando se necessário.)
A pergunta mais fácil de todas: Se o lápis B tinha 10 cm, quantos

Qual é o tamanho do lápis A? cm ele perdeu?
A B
Se juntarmos o lápis C com o lápis B Veja o lápis A novamente e diga quanto

qual será o comprimento total? faltaria para ele alcançar o lápis D?
C D
Quanto faltaria para o lápis E O lápis F será usado e vai perder

ter exatamente 11 cm? 3 cm. Qual será seu tamanho?
E F
O lápis G não foi colocado bem no início Se eu apontar o lápis H até ele atingir o
da trena. Qual é o tamanho dele? tamanho do F, quanto terei perdido?
G H
Aula 51 c
Esta princesa comeu uma maçã envenenada,

mas qual foi a hora que ela deu a mordida?
1 Cinco 9 mais
2 noturno. 10 foi
3 Nem 11 hora
4 no 12 foi
5 Não 13 sete
6 período 14 em
7 ponto. 15 na
8 café. 16 do
5 10 15 11 16 8
3 12 4 6 2
1 9 13 14 7
* rubim e * pamento es * cer
con * star a * rio bos *
es * lo * se * ndo
tran * lo lí * do * drado
* brar *m * eto
* rto anti * do * lidade
* rido a * rela * lômetro
* tidiano * ntal a * so
querubim equipamento esquecer
conquistar aquário bosque
esquilo quase quando

A
tranquilo líquido quadrado
quebrar quem quieto
quarto antiquado qualidade
querido aquarela quilômetro
quotidiano quintal aquoso

Aula 52 c
Quantas laranjas da árvore maior

precisam cair para ter a mesma
quantidade nela e no chão?
Quantas laranjas foram colhidas

da árvore menor se tinha dez
laranjas nela inicialmente?
No chão havia nove laranjas, mas

agora só tem uma, quantas foram
levadas dali?
Se somarmos as maçãs que que

estão nas duas árvores e depois
somarmos mais 7, quantas serão?
Se cada uma das maçãs nas árvores

tem 4 sementes, quantas sementes
temos ao todo nas duas árvores?
Se cada maçã tem uma folha,

quantas folhas há nas maçãs da
árvore menor?
Cada passarinho vai comer uma

pera, então quantas peras vão
sobrar no final da comilança?
Quantas peras faltam na árvore

menor para que ela tenha a
mesma quantidade da maior?
Quantas peras devem cair da

árvore maior para que ela tenha a
mesma quantidade da menor?
Retirado:
Sobrou:
Retirado:
Sobrou:
Retirado:
Sobrou:
Retirado:
Sobrou:
Retirado:
Sobrou:
1 2 3
3 3 4
2 5 3
8 6 5
4 1 1
6 3 2
1 2 2
4 2 4
3 2 3
4 5 6
Aula 53 c
Leia a tirinha abaixo e depois leia a explicação para entender o que é uma onomatopeia.
MEU FILHO, ESTOU

O QUE BRINCANDO DE
VOCÊ ESTÁ CARRINHO
FAZENDO? MAMÃE! BRUM
BRUM
Uma onomatopeia é quando expressamos o som de alguma coisa no texto. No exemplo

da tirinha o menino imita o som do carro “BRUM - BRUM” ao brincar.
Isso é uma onomatopeia.
Agora você vai ler e copiar cada uma das frases abaixo que são todas
onomatopeias. Capriche na caligrafia!
Explicação: Buááá, buááá representa o som do choro do bebê.
Explicação: Craft representa o som do lápis quebrando.
Explicação: Din Dom representa o som que a campainha faz.

O Príncipe Sapo
E
ra uma vez, em um reino distante, uma princesa chamada Lílian que adorava
brincar no vasto jardim do castelo. Seu brinquedo favorito era uma bola de ouro,
um presente que seu pai, o Rei Augusto, deu-lhe em seu décimo aniversário. A
bola brilhava como o sol e saltava como se tivesse vida própria. Um dia ensolarado,
enquanto jogava, a bola escapou das mãos de Lílian e caiu em um poço profundo e
escuro. A princesa, ao ver sua preciosa bola desaparecer nas sombras, chorou
desconsolada, lamentando a perda.
Enquanto ela chorava, um sapo apareceu à beira do poço. Ele era diferente dos
outros sapos – maior, com olhos mais expressivos. O sapo perguntou por que ela estava
tão triste. Após ouvir a história da princesa, ele se ofereceu para recuperar a bola. Em
troca, ele pediu para se tornar seu amigo e companheiro, participando de sua vida no
castelo. Desesperada, a princesa concordou oferecendo-lhe até a sua coroa.
O sapo mergulhou nas águas escuras e, após alguns momentos tensos, emergiu
com a bola dourada. Lílian, encantada por ter sua bola de volta, correu de volta para o
castelo, esquecendo-se da promessa feita ao sapo.
Durante o jantar real, com a corte reunida, um som surgiu na porta do castelo. O
sapo havia chegado, lembrando Lílian de sua promessa. O rei, um homem justo e sábio,
ouviu a história e aconselhou sua filha a cumprir sua palavra. Assim, a contragosto, Lílian
permitiu que o sapo se juntasse a eles na mesa, compartilhando sua comida e bebida.
Quando a noite chegou, o sapo pediu para dormir em seu quarto. Lílian,
repugnada, o carregou até lá, mas em um momento de frustração, atirou-o contra a
..........
parede. No momento do impacto, uma luz mágica envolveu o sapo, e ele se transformou
em um príncipe, revelando que havia sido vítima de um feitiço cruel de uma bruxa
malvada. O príncipe, chamado Henrique, contou sua história: ele era o herdeiro de um
reino vizinho e havia sido amaldiçoado durante uma expedição. Apenas a promessa de
uma princesa e um ato de verdadeira emoção poderiam quebrar o feitiço. O rei,
impressionado e feliz pelo fim da maldição, deu sua bênção para que Lílian e Henrique se
unissem em casamento.
Nos dias seguintes, enquanto os preparativos para o casamento eram feitos, uma
carruagem dourada, puxada por oito cavalos brancos, chegou ao castelo. Era o fiel servo
de Henrique, chamado Frederick, que compartilhou a dor de seu mestre durante o
período de maldição. Juntos, Lílian, Henrique e Frederick partiram para o reino de
Henrique, onde ele deveria reassumir seu lugar como príncipe.
Durante a jornada, a princesa Lílian, agora mais madura e compreensiva,
aprendeu sobre a bondade, a coragem e a história do príncipe Henrique. Ela se
arrependeu profundamente de ter julgado alguém pela aparência e prometeu ser uma
pessoa mais compassiva e justa. Henrique, por outro lado, ficou encantado com a
sinceridade e a mudança no coração da princesa.
Ao chegarem ao reino de Henrique, foram recebidos com grande alegria. A
história do amor e da transformação que uniu Lílian e Henrique se espalhou
rapidamente, inspirando todos a valorizarem a bondade e a olhar além das aparências.
O casamento foi celebrado com grande festa, unindo os dois reinos em paz e
prosperidade. Lílian e Henrique governaram com sabedoria e justiça, sempre lembrando
da lição que haviam aprendido: a verdadeira beleza e valor estão no coração e nas ações,
não na aparência.
Anos mais tarde, Lílian e Henrique se tornaram conhecidos como os soberanos
mais amados e justos da história, guiando seu reino com compaixão e sabedoria. Eles
tiveram filhos, que cresceram ouvindo a mágica história de como seus pais se
conheceram e aprenderam a mesma lição valiosa sobre amor, bondade e julgamentos
precipitados.
TRANSFORMARIA ENCONTROU
LAGO PRÍNCIPE
CAIR BRINCANDO
A princesa estava ___________________ com sua

bola quando ela a deixou ___________________
dentro do _________________. Foi nesse exato
momento que ela _______________________ o
sapo que mais tarde se _____________________
em um ____________________. Ela não
imaginava que se casariam e seriam muito felizes!
Escreva com suas palavras o que você lembra da história observando cada desenho.
Depois numere em ordem crescente de acordo com os acontecimentos.
Aula 54 c
Quantos centímetros a macieira

deveria ser maior para ser do
tamanho da laranjeira?
Quantos centímetros a macieira é

mais alta do que a metade do
tamanho da laranjeira?
Se a macieira fosse 80
centímetros mais baixinha, qual
170 cm
200 cm
seria a altura dela?
Se a pereira fosse apenas 10

centímetros mais baixinha, qual seria
a altura dela?
Quanto falta de altura na macieira

para que ela tenha a mesma altura da
pereira?
Se a macieira fosse 50 centímetros

200 cm
100 cm
mais alta, quanto ainda faltaria para

que ela fosse do tamanho da pereira?
Quanto falta de tamanho na

laranjeira para atingir a mesma
altura da pereira?
Se a pereira fosse 20 centímetros

ainda mais alta, quanto mais alta
ela seria que a laranjeira?
Se a laranjeira fosse 10 centímetros

210 cm
200 cm
mais alta, quanto faltaria para ela

ser do tamanho da pereira?
Retirado:
Sobrou:
Retirado:
Sobrou:
Retirado:
Sobrou:
Retirado:
Sobrou:
Retirado:
Sobrou:
1 2 1 2
8 10 3 4
3 4 7 1
8 6 8 3
1 3 4 2
5 5 5 5
Qual dos desenhos abaixo melhor

representa a pizza das crianças?
Faça primeiro as que você já sabe, depois peça ajuda para um adulto que já decorou tudo!
Finalmente, quando estiver tudo preenchido você deve também decorar todas as tabuadas!
1 2 3 4 5
1X1= 2X1= 3X1= 4X1= 5X1=
1X2= 2X2= 3X2= 4X2= 5X2=
1X3= 2X3= 3X3= 4X3= 5X3=
1X4= 2X4= 3X4= 4X4= 5X4=
1X5= 2X5= 3X5= 4X5= 5X5=
1X6= 2X6= 3X6= 4X6= 5X6=
1X7= 2X7= 3X7= 4X7= 5X7=
1X8= 2X8= 3X8= 4X8= 5X8=
1X9= 2X9= 3X9= 4X9= 5X9=
1 X 10 = 2 X 10 = 3 X 10 = 4 X 10 = 5 X 10 =
6 7 8 9 10
6X1= 7X1= 8X1= 9X1= 10 X 1 =
6X2= 7X2= 8X2= 9X2= 10 X 2 =
6X3= 7X3= 8X3= 9X3= 10 X 3 =
6X4= 7X4= 8X4= 9X4= 10 X 4 =
6X5= 7X5= 8X5= 9X5= 10 X 5 =
6X6= 7X6= 8X6= 9X6= 10 X 6 =
6X7= 7X7= 8X7= 9X7= 10 X 7 =
6X8= 7X8= 8X8= 9X8= 10 X 8 =
6X9= 7X9= 8X9= 9X9= 10 X 9 =
6 X 10 = 7 X 10 = 8 X 10 = 9 X 10 = 10 X 10 =
Aula 55 c
Leia a tirinha abaixo e depois leia a explicação para entender o que é uma aliteração.
BRAVO!!!
CRUZ CRISTALINA, CÉU CLAMANDO,

FÉ FERVOROSA, FIÉIS FORMANDO,
ORAÇÃO OFERECE, OLHAR ONIPOTENTE,
AMOR ABSOLUTO, ALMA ARDENTE.
Uma aliteração é quando temos em uma frase palavras começando com a mesma letra.
Perceba que dá uma sonoridade interessante. É diferente da rima que acontece no final
das frases. “O rato roeu a roupa do rei de Roma.” Isso é uma aliteração.
Agora você vai ler e copiar cada uma das frases abaixo que são todas
aliterações. Capriche na caligrafia!
Explicação: O som do R repetido ao longo da frase.
Explicação: O som do F repetido ao longo da frase.
Explicação: O som do S repetido ao longo da frase.

A Pequena Vendedora de Fósforos
E
m uma grande e movimentada cidade, na véspera de Ano Novo, as ruas estavam
repletas de neve, e as pessoas corriam de um lado para o outro, preparando-se
para as celebrações. Lojas com janelas decoradas exibiam suas mercadorias, e as
luzes brilhavam, refletindo na neve branca. No meio dessa agitação, uma pequena
garota, chamada Marie, caminhava descalça e tremendo de frio. Suas roupas eram finas
e rasgadas, inadequadas para o inverno rigoroso.
Marie tinha sido enviada para vender fósforos. Ela segurava firmemente sua caixa,
com esperança de vender o suficiente para agradar seu pai e conseguir algum dinheiro
para comprar comida. Ela já havia perdido seus chinelos, que eram de seu irmão mais
velho e muito grandes para ela. Um deles havia sido roubado por maldade, e o outro, ela
perdeu ao tentar escapar de um carro que vinha em alta velocidade.
Conforme a noite caía, o frio aumentava, e Marie, incapaz de vender um único
fósforo, temia a reação de seu pai se voltasse para casa de mãos vazias. Com medo e frio,
ela se encolheu em um canto entre duas casas, tentando se proteger do vento gelado.
Pensando em se aquecer um pouco, ela acendeu um fósforo. A chama era pequena, mas
brilhante, e em sua luz, ela imaginou uma lareira de ferro, com um fogo crepitante. Ela
estendeu as mãos, mas, quando o fósforo se apagou, a lareira desapareceu, e ela estava
de volta à realidade fria e dura.
Desejando escapar daquela realidade, Marie acendeu outro fósforo. Agora, ela se
viu sentada à mesa de uma sala de jantar luxuosa, com uma toalha branca imaculada e
pratos de porcelana. Diante dela, havia um ganso assado, recheado com maçãs e
.............
ameixas. Mas, como antes, a visão desapareceu com o fósforo. Lembrando-se das
decorações de Natal que vira nas vitrines, Marie acendeu outro fósforo. Desta vez, ela se
viu em frente a uma majestosa árvore de Natal, maior do que qualquer uma que ela já
tivesse visto, com milhares de velas brilhando em seus galhos verdes. A menina esticou a
mão para tocar os enfeites, mas, mais uma vez, a luz se apagou, e a árvore desapareceu.
Com cada fósforo que acendia, Marie se perdia em visões de conforto e alegria.
Ela viu imagens de crianças brincando na neve, famílias reunidas em torno de mesas
fartas, e ouviu risadas e músicas festivas. Cada visão trazia um breve momento de alívio
e felicidade, mas desaparecia tão rapidamente quanto surgia. Eventualmente, Marie
pensou em sua avó, a única pessoa que a tratou com amor e gentileza. Sua avó sempre
lhe contara histórias maravilhosas e lhe dera abraços calorosos durante os dias frios.
Desejando vê-la novamente, Marie acendeu vários fósforos de uma vez. Em meio ao
brilho, ela viu sua avó, sorrindo amorosamente para ela.
Marie suplicou para que sua avó a levasse consigo, mas com medo de que a visão
desaparecesse como todas as outras e com o coração cheio de amor e esperança, ela
acendeu todos os fósforos restantes na caixa. O brilho era tão intenso que parecia dia.
Sua avó parecia tão real e tão próxima, estendendo os braços para a menina.
No calor daquele brilho, Marie se sentiu abraçada e amada como nunca antes. A
figura de sua avó e as luzes brilhantes pareciam levá-la para um lugar onde não havia
mais frio, fome ou medo. Juntas, elas subiram para o céu, onde Marie encontrou paz e
conforto eterno.
Na manhã seguinte, os transeuntes encontraram o corpo congelado de Marie no
canto entre as casas. Ela tinha um sorriso nos lábios e uma caixa vazia de fósforos ao seu
lado. "Ela tentou se aquecer", disseram, sem saber das maravilhosas visões que ela havia
experimentado e da paz que finalmente encontrara.
( ) Essa história se passa em um lugar

numa época de muito frio e neve.
( ) A menina da história estava
tentando vender fósforos e biscoitos.
Mas nunca conseguia vender nadinha.
( ) Quando a menina teve a visão da
comida, ela deveria estar com muita
fome, por isso imaginou uma mesa
posta cheia de comidas saborosas.
( ) A menina queria vender os fósforos para poder ajudar a sua mãe e também para
comprar umas bonecas de pano que tinha visto em uma loja de brinquedos.
( ) A menina estava vendendo fósforos porque não tinha dinheiro e queria ajudar o
seu pai. Ela precisava vender ao menos um pouco para poder comprar alguma comida.
( ) A menina, quando acendeu os últimos fósforos, teve uma visão da sua querida
avó que já tinha falecido, e nesse momento a menina também morreu congelada e seu
corpo foi encontrado logo depois por pessoas que por ali passavam.
Aula 56 c
Em todos os casos temos uma banana que foi partida em

alguns pedaços. Como você já sabe identificar as frações,
siga o exemplo e anote os resultados!
Circule 7/8 da banana e Circule 2/3 da banana e

anote quanto sobrou. anote quanto sobrou.






1 5
10 10
3 7
10 10
4 8
10 10
2 6
10 10
10 9
10 10
0 11
10 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Aula 57 c
Leia a tirinha abaixo e depois leia a explicação para entender o que é um pleonasmo.
VAMOS, MENINO!
ENTRE PARA DENTRO
QUE JÁ VAMOS JANTAR!
É MELHOR EU ME
APRESSAR!
Um pleonasmo é a repetição de uma ideia na mesma sentença. Pode ser sem querer
(daí é um erro) ou pode ser intencional para intensificar uma ideia. Na tirinha a mãe fala
entrar para dentro, mas entrar só pode ser para dentro! Isso é um pleonasmo.
Agora você vai ler e copiar cada uma das frases retirando as palavras
que caracterizam o pleonasmo. Capriche na caligrafia!
Explicação: Ver já sugere que é com os olhos, então não precisava dizer que é com os próprios olhos.
Explicação: Quem repete algo faz algo de novo, então já foi dito. Pleonasmo!
Explicação: Aqui temos mais um pleonasmo, pois subir já é para cima.

A Princesa e a Ervilha
E
m um reino distante, governado por um rei e uma rainha sábios e justos, vivia
um príncipe chamado Henrik. Ele era um jovem admirável, conhecido por sua
bondade e inteligência. Chegara o momento em que o príncipe deveria se casar, e
ele desejava encontrar uma esposa, que fosse uma verdadeira princesa.
O rei e a rainha organizaram inúmeros bailes e festas, convidando princesas de
reinos distantes para conhecer seu filho. Mas para cada princesa que Henrik encontrava,
ele sentia que algo estava faltando. O príncipe ficava cada vez mais triste com medo de
não encontrar a sua verdadeira amada, nem os bolos da confeiteira do palácio o deixava
animado.
Em um reino não muito longe dali havia uma princesa chamada Elise, ela possuía
uma qualidade rara: uma sensibilidade extraordinária que a fazia perceber as menores
coisas, uma qualidade que ela acreditava ser uma maldição às vezes, pois a sensibilidade
excessiva a fazia sofrer com pequenos desconfortos.
Certa noite, durante uma terrível tempestade, Elise, que estava viajando para
visitar uma amiga doente que morava no reino do príncipe Henrik, encontrou-se perdida
e sozinha. Ela avistou as luzes de um castelo e, na esperança de encontrar abrigo, bateu
à porta.
O rei e a rainha, surpresos pela chegada inesperada da jovem encharcada pela
chuva, ouviram sua história. Elise afirmou ser uma princesa, uma afirmação que a rainha
decidiu testar. Ela preparou um quarto de hóspedes para Elise, colocando uma pequena
ervilha sob vinte colchões e vinte edredons, um teste para a sensibilidade e delicadeza
que apenas uma verdadeira princesa possuiria.
Elise tentou dormir, mas revirou-se a noite toda, sentindo algo incomodamente duro na
cama, que a impedia de encontrar conforto. Na manhã seguinte, quando questionada
sobre como dormira, Elise explicou que algo na cama a havia incomodado terrivelmente,
apesar da aparência macia dos colchões.
O príncipe Henrik, ao ouvir a história, ficou intrigado por Elise e pela sua alegada
sensibilidade. Eles passaram o dia juntos, e ele ficou encantado por sua inteligência,
graça e, sobretudo, por sua genuinidade. Elise, por sua vez, ficou igualmente cativada
pela gentileza e sabedoria do príncipe. No fim do dia, já sozinho, o príncipe ficou
pensando que talvez Elise fosse a esposa perfeita para ele!
Enquanto isso, o rei e a rainha investigavam a história de Elise. Descobriram que
ela era, de fato, uma princesa de um reino não muito distante. Com a revelação de que
era uma verdadeira princesa e a comprovação de sua sensibilidade extraordinária, o
caminho estava aberto para o amor entre Elise e o príncipe Henrik. O casamento foi
celebrado com grande alegria e esplendor, unindo não apenas duas pessoas, mas
também trazendo esperança e união aos seus reinos.
Elise trouxe um novo espírito ao castelo. Ela iniciou projetos para ajudar os menos
afortunados e estabeleceu pontes entre o castelo e o vilarejo. Ela e Henrik governaram
juntos com amor, sabedoria e compaixão, sempre lembrando a importância da bondade
e da sensibilidade. O reino prosperou sob seu reinado, conhecido por sua justiça e
cuidado com todos os cidadãos, do mais humilde ao mais nobre. Eles tiveram filhos que
cresceram aprendendo os valores de empatia, gentileza e a importância de entender os
sentimentos dos outros.
Por que o príncipe demorou Depois do encontro, o que

para escolher uma princesa? pensou o príncipe?
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
Aula 58 c
Ligue as coisas iguais sem passar para fora do retângulo e sem cruzar uma linha
por cima da outra! Faça de lápis para tentar mais de uma vez caso erre!
Atenção, pegue seu material dourado e coloque as mesmas quantidades mostradas

abaixo, depois anote quantas dezenas e quantas unidades temos em cada caso. E tem
mais uma coisa, algumas dezenas estão disfarçadas de unidades, preste atenção para
juntá-las corretamente em grupos de 10! Siga o exemplo e boas contagens!
D U D U
4 2
D U D U
D U D U
D U D U
Cada retângulo abaixo contém um pão inteiro que foi repartido em partes iguais.
Você deve escrever a fração que está dentro do círculo pontilhado.
Siga o exemplo!
Antes de ligar você deve circular no desenho a fração correta!
1
2
2
2
2
3
1
3
3
3
3
4
1
4
2
4
Aula 59 c
Leia a tirinha abaixo e depois leia a explicação para entender o que é uma comparação.
PUXA VIDA, ESTA COM A FOME QUE EU ESTOU

COMIDA PARECE ESTAR HOJE, VOU COMER COMO UM
MUITO BOA! LEÃO ESFOMEADO!
É MESMO!
Uma comparação é quando comparamos uma coisa com outra coisa usando “como”.
Na tirinha acima a pessoa não é um leão, mas está com tanta fome que dá para comprar
com um leão cheio de fome querendo devorar algo. Isso é uma comparação!
Agora você vai ler e copiar cada uma das comparações. Capriche na caligrafia!
Explicação: Quer dizer que anda bem lentamente.
Explicação: Quer dizer que chegou bem rápido, pois um relâmpago é algo rápido.
Explicação: Quer dizer que nadou bem, pois os peixes nadam o dia todo.
João e o Pé de Feijão
E
m uma aldeia calma e tranquila, rodeada por colinas ondulantes e campos férteis,
vivia um jovem chamado João com sua mãe, uma viúva bondosa e
trabalhadora. Eles moravam em uma casinha bem simples, com um pequeno
jardim que exibia as flores mais coloridas da região. Sua vida era modesta, e sua única
fonte de renda era uma vaca leiteira, uma companheira leal cujos olhos gentis muitas
vezes traziam conforto a João em tempos difíceis.
João era um rapaz de coração puro, conhecido por sua natureza sonhadora e sua
paixão por histórias de aventuras e tesouros escondidos. Ele frequentemente se perdia
em seus pensamentos, imaginando-se em terras distantes e mágicas, enfrentando
dragões e salvando princesas. No entanto, essa tendência também o fazia esquecer-se
das tarefas diárias, causando preocupação a sua mãe.
Certa manhã, após um inverno rigoroso que havia esgotado suas reservas de
comida, eles acordaram e foram até a vaca e perceberam que ela não dava mais leite. A
mãe de João, com uma expressão de tristeza e desalento, sabia que a única opção era
vender a vaca para comprar mantimentos. Com lágrimas nos olhos, ela pediu a João,
“Por favor, leve a vaca ao mercado. Precisamos do dinheiro para sobreviver.”
Caminhando em direção ao mercado, João refletia sobre a severidade de sua
situação, preocupado com o futuro. No caminho, ele encontrou um velho homem de
aparência enigmática e olhos brilhantes. O homem, percebendo a tristeza de João,
aproximou-se com um sorriso misterioso e propôs uma troca incomum: cinco feijões
mágicos em troca da vaca. Ele disse a João, “Estes feijões são especiais, meu jovem. Eles
....
podem trazer fortuna além dos seus sonhos mais selvagens.” Encantado pela
possibilidade de magia e riqueza, João, sem hesitar, fez a troca. Ao retornar para casa
com os feijões, a mãe de João, desapontada e irritada, repreendeu-o por sua
imprudência. Em um momento de desespero, ela jogou os feijões pela janela e enviou
João para a cama sem jantar. Naquela noite, João adormeceu com um sentimento de
culpa e preocupação.
Quando o sol da manhã iluminou o quarto de João, ele foi surpreendido pela
sombra de uma estrutura imensa que bloqueava a janela. Ao olhar para fora, viu um
gigantesco pé de feijão que se estendia até o céu. Impulsionado pela curiosidade e pela
esperança de redimir seu erro, João começou a escalar o pé de feijão.
A escalada era árdua e exigente, mais desafiadora do que qualquer coisa que João
já havia enfrentado. Ele escalou acima das nuvens, entrando em um mundo que parecia
pertencer a outro reino. Finalmente, exausto mas determinado, João chegou a uma terra
desconhecida, onde um castelo colossal dominava a paisagem.
Com o coração batendo forte, João se aproximou do castelo e entrou. O interior
era tão grandioso quanto o exterior, com salões imensos adornados com tapeçarias e
ouro. João explorou o castelo, descobrindo várias maravilhas: uma mesa repleta de
comida deliciosa, montanhas de ouro e joias, uma harpa dourada que tocava melodias
encantadoras, e uma galinha que, para seu espanto, botava ovos de ouro.
Enquanto João admirava as riquezas do castelo, ouviu passos trovejantes e uma
voz profunda e poderosa. Um gigante colossal entrou no salão, com um olhar feroz e
intimidador. O gigante, carregando um saco de ouro, sentou-se e começou a contar suas
moedas. João, escondido atrás de uma cômoda, observava com um misto de medo e
fascinação.
Após o gigante adormecer, João viu sua chance. Ele pegou a galinha e a harpa e
correu em direção ao pé de feijão. Mas, enquanto fugia, a harpa começou a tocar
sozinha, despertando o gigante. Com o gigante em seu encalço, João desceu o pé de
feijão com a maior rapidez que pôde.
Ao chegar em casa, ele gritou por sua mãe, pedindo-lhe um machado. Juntos, eles
cortaram o pé de feijão, que caiu com um estrondo, levando o gigante com ele. João e
sua mãe olharam para o céu, agora limpo e brilhante, com uma sensação de alívio e
esperança.
Graças à galinha que botava ovos de ouro e à harpa encantada, João e sua mãe
nunca mais precisaram se preocupar com dinheiro. Eles reconstruíram sua casa,
ajudaram seus vizinhos e viveram confortavelmente. João, agora mais sábio e
responsável, nunca esqueceu a aventura que mudou sua vida e sempre se lembrou da
importância da coragem, da esperança e de acreditar em possibilidades, mesmo nas
mais improváveis.
João ______________ a vaca por alguns

Complete!
_______________ mágicos! Quando a

árvore cresceu, chegou até a casa do
_____________________. João foi bem
__________________ para subir até lá!
Aula 60 c
Aqui você vai copiar o mamão desenhando cada célula de uma vez. A dica é usar um lápis e ir
rabiscando bem fraquinho e somente quando tiver bom fazer o traço mais forte. Cada célula serve
para você ter uma noção se o traço deve ser mais ao meio, mais ao canto e assim por diante.
Depois que fazer todas as células pode finalmente reforçar o desenho e pintar com lápis de colorir!
Atenção às cores, vai precisar misturar elas para ficar bem parecido!
Copie uma célula

de cada vez usando
o lápis e borracha
para ir corrigindo!
Atenção, pegue seu material dourado e coloque as mesmas quantidades mostradas abaixo, depois anote
quantas centenas, dezenas e quantas unidades temos em cada caso. De novo, algumas dezenas estão
disfarçadas de unidades e algumas centenas disfarçadas de dezenas, preste atenção para juntá-las
corretamente em grupos de 10 ou de 100! Siga o exemplo e boas contagens!
C D U
C D U
C D U
C D U
Cada retângulo abaixo contém uma laranja inteira que foi repartida em partes iguais.
Você deve escrever a fração que está dentro do círculo pontilhado.
Siga o exemplo!
Antes de ligar, você deve circular no desenho a fração correta!
1
2
2
6
3
5
1
12
1
7
2
5
5
6
1
5
Aula 61 c
Leia a tirinha abaixo e depois leia a explicação para entender o que é uma metáfora.
OLHA, OLHA! LÁ VEM O UAU! PAPAI É UM AVIÃO

PAPAI CORRENDO! ELE VAI QUE NINGUÉM CONSEGUE
GANHAR A COMPETIÇÃO! ALCANÇAR!
Uma metáfora é quando comparamos uma coisa com outra coisa (sem usar a palavra como).
Na verdade, o pai do menino não é um avião, mas ele disse isso porque ele é muito rápido,
significa que ele corre tão rápido como se fosse um avião. Isso é uma metáfora!
Agora você vai ler e copiar cada uma das metáforas. Capriche na caligrafia!
Explicação: Está comparando o amor com o fogo (sem usar a palavra “como”).
Explicação: Uma fortaleza é algo bem forte, então a mamãe também é tão forte quanto!
Explicação: Uma joia é algo muito raro e precioso, nós somos mais preciosos ainda! Somos únicos!
Branca de Neve e os Sete Anões
E
ra uma vez, em um reino encantado coberto por florestas densas e montanhas
nevadas, havia uma rainha de coração bondoso. Ela costurava junto à janela de
seu quarto no palácio, onde podia ver o jardim coberto de branco pela neve.
Certa vez, enquanto se distraía com a beleza da paisagem, picou seu dedo com a agulha.
Três gotas de sangue caíram na neve branca abaixo, formando um contraste vívido. Ela
então fez um desejo: queria ter uma filha de pele branca como a neve, lábios vermelhos
como sangue e cabelos pretos como o ébano. Pouco tempo depois, seu desejo foi
atendido quando nasceu Branca de Neve, uma menina de beleza incomparável e coração
gentil.
A rainha, infelizmente, não viveu o suficiente para ver sua filha crescer. O rei, seu
marido, estava desolado, mas depois de alguns anos, ele se casou novamente. A nova
rainha era de uma beleza estonteante, mas possuía um coração frio e invejoso. Ela tinha
um espelho mágico, um objeto de vaidade que usava para alimentar seu ego. Todos os
dias, perguntava ao espelho quem era a mais bela de todas, e por muito tempo, a
resposta foi sempre ela.
Branca de Neve cresceu tornando-se cada vez mais bela, com uma graça e
bondade que iluminava o castelo. No seu décimo sexto aniversário, o espelho revelou à
rainha que Branca de Neve havia se tornado a mais bela no reino. Consumida pela
inveja, a rainha tramou eliminar a enteada.
Ela convocou um caçador leal e ordenou que ele levasse Branca de Neve para a
floresta e a matasse, trazendo seu coração como prova. O caçador, embora relutante,
.......
obedeceu. Mas, ao ver a inocência e a beleza de Branca de Neve na floresta, não

conseguiu cumprir a tarefa. Em um ato de compaixão, ele a deixou fugir e enganou a
rainha com o coração de um javali.
Perdida e sozinha na floresta, Branca de Neve vagou, assustada e exausta.
Eventualmente, ela encontrou uma pequena casa, quase escondida entre as árvores. A
casa, apesar de minúscula, era acolhedora e muito organizada, com sete pequenas
camas alinhadas contra a parede. Demasiadamente cansada, Branca de Neve adormeceu
em uma das camas.
Os verdadeiros moradores da casa, sete anões que trabalhavam numa mina de
diamantes próxima, ficaram surpresos ao encontrá-la. Após algum debate, eles
concordaram em deixar Branca de Neve ficar, em troca de sua ajuda com as tarefas
domésticas. A jovem rapidamente se afeiçoou aos anões, cada um com sua
personalidade única e encantadora.
Enquanto isso, a rainha, ao descobrir através de seu espelho que Branca de Neve
ainda estava viva, ficou furiosa. Ela criou um plano diabólico para se livrar da enteada de
uma vez por todas. Disfarçada, visitou Branca de Neve três vezes. Na primeira, ela
apertou o espartilho de Branca de Neve até ela desmaiar, mas os anões chegaram a
tempo de salvá-la. Na segunda vez, ela usou um pente envenenado, mas novamente os
anões intervieram. Por fim, a rainha envenenou uma maçã, que colocou Branca de Neve
em um sono profundo, parecido com a morte.
Os anões, incapazes de reanimar Branca de Neve, a colocaram em um caixão de
cristal e a mantiveram no alto de uma colina. Um dia, um príncipe, ouvindo histórias da
bela donzela adormecida, chegou para vê-la. Maravilhado com sua beleza e tristeza,
pediu aos anões para levar o caixão ao seu castelo. Durante o transporte, um servo
tropeçou, fazendo com que o pedaço de maçã preso na garganta de Branca de Neve se
deslocasse, e ela acordou.
O príncipe e Branca de Neve se apaixonaram instantaneamente, e um grande
casamento foi planejado. A rainha má, sem saber que a noiva era Branca de Neve, foi
convidada. Quando chegou e descobriu a verdade, ficou horrorizada e foi punida por
seus crimes. Branca de Neve e o príncipe viveram muitos anos em felicidade.
Aula 62 c
Copie uma célula

de cada vez usando
o lápis e borracha
para ir corrigindo!
placas de 100 (cem), barras de 10 (dez) e bloquinhos de 1 (um). Preencha todos os
espaços e depois diga em voz alta o total de ouro! Atenção aos zeros!
1 5
3 7
1 2
2 3
3 9
4 3
3 1 1 4 2 8 1 4 6 1
5 2 4 8 6 10 3 6 10 8
Aula 63 c
Leia a tirinha abaixo e depois leia a explicação para entender o que é uma metonímia.
OI, ROSALINDA ANDRADAS NÃO É

DA SILVA! EU ESTOU LENDO ISSO,
CLUBINHO LITERÁRIO! ESTOU
LENDO
OS
LIVROS
DELES!
OI, JOQUEBEDE HÃ? ESTÁ

ANTONIETA DE MELO! LENDO UMA
O QUE VOCÊ ESTÁ LOJA DE
FAZENDO? LIVROS?
Uma metonímia é quando trocamos uma sentença por outra que a representa. Na tirinha,
a criança não lê o Clubinho Literário, pois não se lê um clube. Um clube é um clube!
Quer dizer que ela lê os livros do Clubinho Literário. Isso é uma metonímia!
Agora você vai ler e copiar cada uma das metonímias. Capriche na caligrafia!
Explicação: Nós não lemos os Irmãos Grimm, e sim lemos os livros deles.
Explicação: Pão aqui significa não somente pão e sim alimento!
Explicação: Ninguém bebe a garrafa e sim o suco da garrafa.

Os Três Porquinhos
E
ra uma vez, em um tranquilo vale cercado por colinas verdes e florestas densas,
três porquinhos irmãos decidiram que era hora de deixar sua mãe e construir suas
próprias casas. A mãe dos porquinhos, com um misto de alegria e preocupação,
aconselhou-os a serem diligentes e cuidadosos, pois um lobo esperto vivia na floresta
próxima e adorava comer porquinhos descuidados.
O primeiro porquinho, o mais jovem e um tanto preguiçoso, decidiu construir sua
casa rapidamente. Ele não queria gastar muito tempo ou esforço, então escolheu palha
como material. Com um assobio alegre, ele juntou um monte de palha e em pouco
tempo construiu uma casinha frágil. Satisfeito com seu trabalho rápido, ele se deitou
para tirar uma soneca.
O segundo porquinho, um pouco mais responsável, mas ainda buscando a
conveniência, decidiu construir sua casa de madeira. Ele encontrou um monte de tábuas
e pregos abandonados e começou a trabalhar. Ele martelou e serrou, e em poucos dias,
sua casa de madeira estava pronta. Era mais forte que a casa de palha, mas ainda assim
não muito resistente.
O terceiro porquinho, o mais velho e o mais sábio dos três, sabia da importância
de construir algo durável e seguro. Ele decidiu usar tijolos e argamassa para construir sua
casa. Ele trabalhou incansavelmente, misturando argamassa, assentando tijolos e
construindo uma casa sólida e robusta. Demorou muito mais tempo, mas o resultado foi
uma casa forte que poderia resistir a quase qualquer coisa.
Enquanto isso, o lobo astuto, que vivia nas sombras da floresta, estava
.....................
observando os porquinhos. Ele era grande, com pelos cinzentos e olhos perspicazes, e
estava sempre à procura de uma refeição fácil. Quando viu a casa de palha do primeiro
porquinho, ele sorriu maliciosamente e se aproximou sorrateiramente.
Batendo na porta da casa de palha, o lobo chamou com uma voz melosa,
"Porquinho, porquinho, deixe-me entrar!" Mas o porquinho, aterrorizado, respondeu:
"Não, não, pelo cabelo do meu queixinho, não vou deixar você entrar!" Irritado, o lobo
soprou com toda sua força, e a casa de palha desabou instantaneamente. O primeiro
porquinho correu o mais rápido que pôde para a casa do segundo porquinho.
O lobo seguiu o porquinho até a casa de madeira e repetiu seu pedido.
"Porquinho, porquinho, deixe-me entrar!" E novamente, o porquinho respondeu: "Não,
não, pelo cabelo do meu queixinho, não vou deixar você entrar!" Furioso, o lobo soprou
com toda sua força, e a casa de madeira estremeceu e caiu. Os dois porquinhos,
assustados, correram para a casa de tijolos do terceiro irmão.
Os três porquinhos agora estavam juntos na casa de tijolos, e o lobo não demorou
a chegar. Ele bateu na porta e gritou: "Porquinhos, porquinhos, deixem-me entrar!" Mas
os porquinhos responderam em uníssono: "Não, não, pelo cabelo do nosso queixinho,
não vamos deixar você entrar!" O lobo soprou e soprou, mas a casa de tijolos não se
mexeu. Irritado e exausto, ele pensou em um plano.
O lobo decidiu entrar pela chaminé. Ele escalou o telhado, mas os porquinhos
estavam um passo à frente dele. Eles colocaram uma panela de água fervente sob a
chaminé. Quando o lobo desceu, ele caiu direto na panela. Com um grito, ele saltou para
fora da casa e correu para a floresta, prometendo nunca mais incomodar os três
porquinhos.
Os porquinhos aprenderam uma lição valiosa sobre trabalho duro e preparação. O
primeiro e o segundo porquinho ajudaram o terceiro a expandir sua casa de tijolos,
criando espaço suficiente para os três viverem juntos confortavelmente. Eles também
reforçaram a casa, tornando-a ainda mais segura.
Com o tempo, os porquinhos transformaram a casa em um lar aconchegante. Eles
plantaram um jardim, pintaram as paredes e decoraram cada canto. O vale era
novamente um lugar de paz e alegria, e os porquinhos viveram felizes e seguros,
sabendo que juntos, e com esforço e sabedoria, eles poderiam enfrentar qualquer
desafio.
Aula 64 c
Copie uma célula

de cada vez usando
o lápis e borracha
para ir corrigindo!
Atenção, pegue seu material dourado e coloque as mesmas quantidades mostradas abaixo, depois anote
quantas centenas, dezenas e quantas unidades temos em cada caso. De novo, algumas dezenas estão
disfarçadas de unidades e algumas centenas disfarçadas de dezenas, preste atenção para juntá-las
corretamente em grupos de 10 ou de 100! Siga o exemplo e boas contagens!
C D U
C D U
C D U
C D U
1 1
2 2
2 1
2 5
1 2
2 3
2 3
3 4
3 5
5 10
1 3
2 4
9 1 5 5 1 3 7 2 1 4
10 2 6 8 8 6 10 4 3 5
Aula 65 c
Leia a tirinha abaixo e depois leia a explicação para entender o que é uma catacrese.
VAMOS MINHA FILHA! MAMÃE, NÓS VAMOS NÃO, MINHA FILHA, NÓS
TEMOS QUE IR LOGO, O ENVIONAR NO AVIÃO? VAMOS EMBARCAR!
AVIÃO JÁ VAI PARTIR!
MAS NÃO É UM BARCO!
Uma catacrese é quando precisamos usar uma palavra para expressar algo cuja não existe
outra melhor. Na tirinha, a criança inventou a palavra “envionar”! Mas isso não existe!
Então usamos mesmo “embarcar”, mesmo que não seja em um barco. Isso é uma catacrese.
Agora você vai ler e copiar cada uma das catacreses. Capriche na caligrafia!
Explicação: Alho não tem cabeça nem dentes, somente pessoas e animais.
Explicação: A folha é uma parte de uma planta, aquela verde. Folha de papel mesmo não existe!
Explicação: Mesa não possui perna, apenas as pessoas possuem.

Chapeuzinho Vermelho
E
ra uma vez uma pacata aldeia. Lá, vivia uma menina chamada Chapeuzinho
Vermelho, assim denominada por causa do adorável capuz vermelho que sempre
usava. Este capuz era um presente de sua avó, que morava do outro lado de uma
vasta e densa floresta. A menina era a alegria da aldeia, conhecida por seu sorriso
radiante e natureza gentil.
Um dia ensolarado, a mãe de Chapeuzinho Vermelho chamou-a para uma tarefa
especial. Sua avó, uma senhora de cabelos prateados e olhos cheios de histórias, estava
adoentada. Preocupada, a mãe preparou um cesto de vime com doces, frutas frescas,
um frasco de remédio caseiro e uma fatia de bolo de maçã, o favorito da avó. "Leve isto
para sua avó", disse ela, "mas lembre-se: vá direto para a casa dela. Não fale com
estranhos e não saia do caminho."
Prometendo obedecer, Chapeuzinho Vermelho colocou o capuz vermelho e
partiu. A floresta era um lugar de maravilhas, com raios de sol dançando através das
folhas e o canto dos pássaros preenchendo o ar. Enquanto caminhava, ela observava
borboletas dançando e esquilos brincando. A menina estava tão encantada com a beleza
ao seu redor que mal notou uma sombra se movendo silenciosamente entre as árvores.
Era um lobo astuto, de olhos cintilantes e pelo escuro como a noite. Ele tinha
ouvido falar da bondade e inocência de Chapeuzinho Vermelho e viu uma oportunidade.
Com um sorriso enganoso, ele se aproximou dela. "Bom dia, jovem senhorita", disse ele
com sua voz suave. "Para onde vai com tanta pressa?"
Chapeuzinho Vermelho, esquecendo os conselhos de sua mãe por um momento,
......
respondeu que estava a caminho da casa de sua avó. O lobo, disfarçando sua verdadeira
intenção, sugeriu: "Por que não colhe algumas dessas lindas flores para ela? Elas
certamente alegrarão seu dia." A menina, pensando na alegria de sua avó, concordou e
começou a colher as flores mais bonitas que encontrava.
Enquanto ela estava distraída, o lobo correu pela floresta, tomando o caminho
mais curto para a casa da avó. Chegando lá, ele bateu à porta com uma voz disfarçada. A
avó, fraca e deitada em sua cama, pediu para entrar. O lobo então invadiu a casa,
capturando a avó e trancando-a em um armário. Vestiu suas roupas e deitou-se na cama,
cobrindo-se até o queixo com o edredom.
Quando Chapeuzinho Vermelho chegou, ela estranhou a voz de sua avó. "Vovó,
sua voz está tão rouca. Está tudo bem?" perguntou ela. "Sim, querida, apenas um
resfriado", mentiu o lobo. A menina então começou a notar diferenças em sua avó.
"Vovó, que olhos grandes você tem." "São para te ver melhor", respondeu o lobo. "E que
orelhas grandes!" "São para te ouvir melhor." A menina, cada vez mais desconfiada,
exclamou: "Mas vovó, que dentes grandes você tem!" "São para te comer melhor!",
gritou o lobo, revelando sua verdadeira forma e saltando da cama.
No exato momento em que o lobo estava prestes a atacar Chapeuzinho Vermelho,
um caçador que passava pela floresta ouviu os gritos e arrombou a porta. Ele era um
homem robusto, com olhos atentos e uma expressão de determinação. O caçador, sem
hesitar, enfrentou o lobo, lutando bravamente. Com habilidade e coragem, ele conseguiu
derrotar o lobo e salvar Chapeuzinho Vermelho.
Juntos, eles libertaram a avó, que estava tremendo dentro do armário. Abraços e
lágrimas de alívio foram compartilhados, e a avó agradeceu ao caçador, chamando-o de
herói. Chapeuzinho Vermelho, aliviada por ver sua avó a salvo, prometeu nunca mais
desobedecer aos conselhos de sua mãe e nunca falar com estranhos.
A história do encontro de Chapeuzinho Vermelho com o lobo se espalhou pela
aldeia, servindo como um lembrete do perigo de desviar do caminho e da importância
de ouvir os mais velhos. Chapeuzinho Vermelho nunca mais esqueceu aquela
experiência e cresceu sendo uma jovem sábia e cuidadosa. E, desde aquele dia, ela e sua
avó nunca mais tiveram problemas com lobos ou quaisquer outros perigos na floresta.
SALVAR ENFRENTAR
HOMEM VOVOZINHA
INDEFESAS ASSUSTADORA
O caçador era um ___________________ muito

valente, pois decidiu __________________ o lobo
mau para ________________ a ______________
e a Chapeuzinho Vermelho. Já o lobo mau teve o
que merecia e daquele dia em diante nunca mais
se meteu com pessoas ____________________ e
foi viver isolado na floresta _________________.
Aula 66 c
Ligue as coisas iguais sem passar para fora do retângulo e sem cruzar uma linha
por cima da outra! Faça de lápis para tentar mais de uma vez caso erre!
R$ 65 R$ 10
R$ 30 R$ 50
R$ 45 R$ 20 R$ 60 R$ 55
R$ 35 R$ 70 R$ 30 R$ 75
R$ 80 R$ 25 R$ 85 R$ 40
R$ 90
R$ 95 R$ 15
R$ 100
Quando necessário você pode usar material dourado e os dinheirinhos de papel para
ajudar a entender as contas. Algumas respostas são tão fáceis que nem será
preciso, já outras são mais difíceis, e você vai pensar um pouco!
O brinquedo mais caro é a __________________, que custa

______ . E o mais barato é a _______________, por ______.
O brinquedo que custa 30 reais é o ____________________.
O brinquedo que custa 80 reais é o ____________________.
Se uma criança com 100 reais comprar o ________________

ainda vai sobrar exatamente 10 reais.
O balde de praia custa exatamente ____________________.
Tenho 30 reais, vou juntar mais 10 para poder comprar o

_________________________________.
Tenho 60 reais, quando eu comprar o ___________________

ainda vai me sobrar 10 reais.
Tenho 5 reais, ainda me faltam ________ reais para eu

comprar o caminhãozinho. Um dia chego lá!
Um menino chamado Jorginho estava montando a mesa para seu aniversário. Ele
teve a brilhante ideia de colocar o bolo bem no meio da mesa! Mas como saber onde
é o meio da mesa sem ficar nadinha torto? É um desafio e tanto!
Veja a mesa abaixo, ela está sendo vista de cima! Por isso não vemos suas patas!
Siga as instruções para descobrir como achar o meio perfeito da mesa!
1 Em cada canto da mesa coloque uma letra.

No canto de cima do lado esquerdo coloque
a letra A. No canto de cima do lado direito
coloque a letra B. No canto de baixo do lado
esquerdo coloque a letra C e no canto de
baixo do lado direito coloque a letra D.
2 Agora com a sua régua você vai ligar o canto onde está a letra A até o canto onde está a
letra D, desenhando uma reta diagonal! Vai fazer a mesma coisa do canto B ao canto C.
3 Deve ter visto que essas duas retas se encontraram no meio! Sim! Esse é o meio da
mesa! Escreva bem no meio desse cruzamento a letra M para informar ao Jorginho o
meio da mesa! Agora ele já pode esperar os convidados sossegado com seu bolo.
Eu sei que você gostou de usar matemática para descobrir

o meio da mesa, então divirta-se repetindo o processo:
(Para ficar mais divertido, tente antes chutar onde seria o centro apenas
olhando e fazendo um pontinho com o lápis.)
Aula 67 c
Leia a tirinha abaixo e depois leia a explicação para entender o que é uma sinestesia.
NANA O NENÉM, NANA

NANA MEU NENÉM,
NANA NANA BEM
BONITO, NANA NANA QUE
PUXA VIDA,
TE QUERO BEM!
MAMÃE
QUANDO
CANTA ME DÁ
UM SONIHO!
ELA TEM UMA
VOZ MUITO
AVELUDADA E
MACIA. QUE
SONO!
Uma sinestesia é quando misturamos os sentidos na frase. Audição com olfato, paladar
com tato... Quando o menino pensa no som (audição) da voz da mamãe cantando lhe
parece algo aveludado, macio, suave (tato). Isso é uma sinestesia.
Agora você vai ler e copiar cada uma das sinestesias. Capriche na caligrafia!
Explicação: O olhar é referente à visão, e o frio ao tato. Frio aqui significa desinteressado, despreocupado.
Explicação: Ouvir se refere à audição e sabor ao paladar. Mas só de ouvir já deu água na boca!
Explicação: A cor azul (visão) não tem cheiro (olfato). Mas só de ver o mar lembramos do cheiro.
O pequeno polegar
P
olegarzinho, o pequeno herói de nossa história, nasceu numa casa humilde, filho
de um casal que desejava muito um filho, mesmo que fosse do tamanho de um
polegar. Para surpresa de todos, seu desejo foi atendido literalmente.
Polegarzinho era pequeno, mas cheio de vida e coragem.
A família de Polegarzinho vivia em dificuldades, o seu pai que era lenhador foi um
dia trabalhar e levou consigo o Polegarzinho. No fim da tarde vendo o seu pai bem
cansado, Polergazinho disse que poderia conduzir o cavalo enquanto o pai descansava na
carroça, só tinha que colocá-lo na orelha do cavalo assim ele poderia dar os comandos.
Dois homens que estavam passando ficaram encantados pelo Polegarzinho e
quiseram compra-lo de seu pai, porém seu pai negou, mas Polegarzinho lhe disse que
era uma oportunidade de ganhar dinheiro e que ele encontraria o caminho de volta para
casa. Contrariado o pai aceitou vender o Polegarzinho para os dois homens.
Polegarzinho foi embora na aba do chapéu do homem mais velho, no fim da noite
Polegarzinho pediu para descer, pois precisava esticar as pernas e assim que ele pousou
no chão ele saiu correndo, se escondendo no pasto alto, os homens procuraram mas
acabaram desistindo e foram embora.
Escondido dentro de uma concha, ele avistou dois ladrões falando em assaltar um
fazenda e ofereceu sua ajuda. Ao chegar lá Polegarzinho entrou na casa e começou a
fazer barulho, a empregada alarmada pelo barulho acendeu a luz e viu pela janela dois
ladrões fugindo, ela não viu Polegarzinho, pois este havia se escondido no feno dentro
do celeiro.
Na manhã seguinte, ele ainda estava dormindo no feno quando a empregada

entrou no celeiro para alimentar os animais, com um garfo ela pegou o feno e colocou na
manjedoura da vaca, Polegarzinho acordou dentro da boca da vaca e começou a gritar: -
Tire – me daqui, por favor!!!.
A empregada teve um susto e saiu correndo para chamar o patrão. O patrão
assustado com a voz do Polegarzinho mandou sacrificar a vaca, logo que o Polegarzinho
conseguiu sair da boca da vaca e se esconder do lado de fora do celeiro apareceu um
lobo faminto que o agarrou de uma só vez.
Polegarzinho não se desesperou novamente e começou a falar com o lobo e disse
que ali perto havia uma casa onde ele poderia comer toda a comida que havia na
despensa. Naquela casa ali - disse ele apontando para a casa dos seus pais. Logo que a
noite caiu o lobo correu para a casa do Polegarzinho e comeu tudo o que havia na
despensa, inclusive o Polegarzinho.
O lobo ficou tão pesado, com a barriga tão cheia que mal conseguia caminhar.
Então o Polegarzinho começou a gritar bem alto da barrigada do lobo: - Papai, mamãe eu
estou na barriga do lobo me ajudem!!! Seu pai correu carregando um machado e deu um
golpe na cabeça do lobo e com uma tesoura conseguiu abrir a barriga do lobo e salvar o
Polegarzinho. Depois de todas essas aventuras Polegarzinho prometeu nunca mais deixar
seus pais.
vaca concha cavalo

Copie as
palavras
ladrões aventuras lenhador
no lugar
certo!
feno lobo despensa
Aula 68 c
Sabe quando ganha balas, brinquedinhos ou frutas e precisa dividir com seus irmãos
ou amigos? Nós vamos agora formalizar essa interessante operação matemática!
Veja como é simples! Para cada laranja abaixo, faça uma linha ligando a laranja até a
criança, e depois que cada criança receber a primeira laranja, siga distribuindo uma
por uma até que se acabem todas as laranjas. Entendido? Valendo!
Quntas Quntas
laranjas laranjas
esta criança esta criança
recebeu? recebeu?
.-. =
“Seis laranjas
divididas por duas
Este é o símbolo crianças dá três
Quantas Quantas Quantas
de dividir! laranjas crianças laranjas para cada!”
temos ao receberam ficou para
todo? laranjas? cada?
Em cada caso todas as crianças devem ficar com a mesma quantidade de ouro.
Pegue seu material dourado e distribua aos poucos em quantidades iguais até que
todas as crianças tenham a mesma quantidade. Depois anote os resultados!
.-. =
Quantos Quantas Quantos
blocos temos crianças blocos ficou
ao todo? são? para cada?
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
Como assim? Há letras misturadas com números? Todas as continhas abaixo possuem
letras que são na verdade um número misterioso! Um número que ainda não sabemos e
por isso colocamos uma letra no lugar. O desafio é descobrir qual o valor dessas letras!
Faça os desafios em ordem! Primeiro o 1 depois o 2 e assim em diante!
Pense assim: Qual é o número que Pense assim: Qual é o número que
1 2
quando somado com 1 dá 10? quando somado com 3 dá 7?
1 + A = 10 3 + B = 7
Qual o valor de A? A = Qual o valor de B? B =
3 4
2 + C = 8 9 + D = 11
Qual o valor de C? C = Qual o valor de D? D =
5 6
devo retirar de 7 para ter 5? devo retirar de 14 para ter 9?
7 - E = 5 14 - F = 9
Qual o valor de E? E = Qual o valor de F? F =
Pense assim: Devo retirar 2 de Pense assim: Devo retirar 5 de

7 8
qual número para ter 10? qual número para ter 5?
G - 2 = 10 H - 5 = 5
Qual o valor de G? G = Qual o valor de H? H =
Pense assim: Qual número Pense assim: Qual número

9 10
somado com ele mesmo dá 8? somado com ele mesmo dá 14?
I + I = 8 J + J = 14
Qual o valor de I? I = Qual o valor de J? J =
Aula 69 c
Leia a tirinha abaixo e depois leia a explicação para entender o que é uma perífrase.
A ESTRELA DA MANHÃ JÁ ESTÁ A RAIAR ESPERO QUE MINHAS NETINHAS GOSTEM DO

NO CÉU! MAIS UM BELO DIA PARA PÃOZINHO FEITO EM CASA DA VOVÓ!
COMPLETAR MEUS AFAZERES!
Uma perífrase é quando mudamos uma palavra por uma frase propositalmente.
É diferente da catacrese pois agora sabemos qual palavra seria. Quando a vovó fala “ESTRELA
DA MANHÃ”, ela quer dizer “sol”. Mudou propositalmente! Isso é uma perífrase.
Agora você vai ler e copiar cada uma das perífrases. Capriche na caligrafia!
Explicação: O clarão prateado da noite se refere ao luar, porque a lua as vezes é vista prateada da Terra.
Explicação: Velho Mundo é como é conhecido o conjunto dos continentes Europa, África e Ásia!
Explicação: Rei da selva está substituindo a palavra leão.

Cachinhos Dourados
E
m uma floresta densa e misteriosa, onde as árvores sussurravam segredos antigos
e as flores dançavam ao sopro do vento, vivia uma menina chamada Cachinhos
Dourados. Seu nome verdadeiro era Mariana, mas todos a chamavam de
Cachinhos Dourados por causa de seus longos cabelos loiros que brilhavam como ouro
sob o sol. Ela era conhecida por sua curiosidade insaciável e seu espírito aventureiro.
Numa manhã brilhante de primavera, Cachinhos Dourados decidiu explorar uma
parte da floresta que ela nunca tinha visitado antes. Com uma cesta de piquenique no
braço e uma canção nos lábios, ela caminhou pela floresta, maravilhada com as cores
vibrantes e os sons da natureza.
Depois de algum tempo, ela encontrou uma trilha que levava a uma parte
desconhecida da floresta. Seguindo a trilha, ela avistou uma pequena casa feita de toras
de madeira, com janelas enfeitadas com cortinas vermelhas e brancas. Uma fumaça
suave saia da chaminé, sugerindo que alguém estivesse em casa.
Cachinhos Dourados, movida pela curiosidade, aproximou-se da casa. A porta
estava entreaberta, e ela, sem pensar duas vezes, entrou. Dentro da casa, ela encontrou
uma sala aconchegante com uma lareira crepitante e três cadeiras de tamanhos
diferentes ao redor de uma mesa de madeira.
Sobre a mesa, havia três tigelas de mingau delicioso. Cachinhos Dourados sentiu o
aroma delicioso do mingau e, lembrando-se de que não havia comido nada naquela
manhã, decidiu provar. A primeira tigela estava escaldante e queimou sua língua. A
segunda estava gelada como gelo. Mas a terceira era perfeita, e ela não resistiu ...
em comer todo o mingau. Após satisfazer sua fome, Cachinhos Dourados notou os
diferentes tamanhos das três cadeiras. A primeira era grande e dura, com um encosto
alto que parecia desconfortável. A segunda era muito alta para ela, seus pés mal
tocavam o chão. Mas a terceira era pequena e acolhedora, exatamente do tamanho
certo para ela. Infelizmente, enquanto ela se balançava feliz na cadeira, o assento
quebrou, deixando-a no chão em meio aos pedaços de madeira.
Um pouco envergonhada e cansada, Cachinhos Dourados subiu as escadas, que
rangiam sob seus pés. Ela encontrou um quarto com três camas. A primeira cama era tão
dura que parecia que ela estava deitada em uma tábua. A segunda era tão mole que ela
afundou nela. Mas a terceira era perfeitamente firme e confortável. Exausta, ela se
deitou e rapidamente caiu num sono profundo.
Enquanto isso, os verdadeiros donos da casa, uma família de ursos, voltavam de
um passeio matinal pela floresta. Papai Urso, grande e robusto, com uma voz que ecoava
como trovão; Mamãe Ursa, gentil e carinhosa, com um olhar amoroso; e o pequeno
Bebê Urso, brincalhão e alegre, entraram na casa e logo perceberam que algo estava
errado.
Papai Urso viu seu mingau mexido e rugiu em desaprovação. Mamãe Ursa, vendo
seu mingau quase intocado e com uma colher suja ao lado, franziu a testa. Bebê Urso,
encontrando sua tigela vazia, começou a chorar. Também encontraram as cadeiras em
desordem. Papai Urso olhou para sua cadeira grande e viu que alguém tinha se sentado
nela. Mamãe Ursa notou que a almofada de sua cadeira estava fora do lugar. E Bebê
Urso, vendo sua cadeira quebrada, chorou ainda mais alto.
Subindo as escadas, os ursos foram até o quarto. Papai Urso grunhiu ao ver sua
cama desfeita. Mamãe Ursa exclamou ao ver as cobertas de sua cama jogadas de lado. E
Bebê Urso, aproximando-se de sua cama, viu Cachinhos Dourados dormindo
profundamente.
O choro de Bebê Urso acordou Cachinhos Dourados, que abriu os olhos e viu os
três ursos olhando para ela. Ela gritou de susto, saltou da cama, e correu escada abaixo.
Sem olhar para trás, ela saiu da casa dos ursos e correu pela floresta até chegar em casa,
prometendo a si mesma nunca mais entrar em uma casa desconhecida.
Os ursos, um pouco confusos com o ocorrido, arrumaram sua casa. Eles
conversaram sobre a estranha visita e decidiram, de agora em diante, trancar a porta
quando saíssem. A família de ursos continuou vivendo feliz em sua casinha na floresta, e
Cachinhos Dourados aprendeu uma valiosa lição sobre respeitar a privacidade e a
propriedade dos outros.
Cachinhos Dourados __________

Complete!
correndo da ____________ dos

__________ e daquele dia em diante
enfim aprendeu a respeitar e não
____________ nas coisas que são
suas. Foi um _______________!
Aula 70 c
Em cada caso risque os blocos de ouro e escreva o resultado da subtração.

Siga o exemplo e use seu material dourado se achar necessário!
56 – 14 = 79 – 29 =
68 – 31 = 47 – 36 =
78 – 55 = 80 – 21 =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
O desafio de encontrar as incógnitas continua e agora está mais desafiador ainda, pois
o resultado que você encontrar em um desafio pode ser usado no desafio seguinte!
Faça os desafios em ordem! Primeiro o 1 depois o 2 e assim em diante!
1 2
2 + A = 5 8 + B = 10
Coloque aqui os valores de A Coloque aqui o valore de C

3 4
e B e descubra o valor de C. e descubra o valor de D.
A + B = C C - 3 = D
Qual o número que quando Qual o número que quando

5 6
somado com 7 dá 9? somado com 6 dá 12?
E + 7 = 9 F + 6 = 12
Coloque aqui os valores de F e Coloque aqui os valores de G e

7 8
de E e encontre o valor de G. de E e encontre o valor de H.
F + E = G G - E = H
Coloque aqui o valore de H Coloque aqui o valor de I

9 10
e encontre o valor de I. e encontre o valor de J.
10 - H = I J + I = 9
Aula 71 c
Leia a tirinha abaixo e depois leia a explicação para entender o que é uma hipérbole.
“MINUTOS DEPOIS...”
QUEBREI MINHAS PERNAS DE
TANTO QUE CORRI. NÃO
FAÇO MAIS ISSO!
VAMOS, CORRAM! FALTAM

APENAS 10 VOLTAS PARA
TERMINARMOS A CORRIDA!
QUEM VAI GANHAR?
Uma hipérbole é quando falamos um exagero, para intensificar aquilo que queremos
dizer! Na tirinha, quando o menino diz que quebrou suas pernas, ele está exagerando,
pois na verdade não quebrou, apenas está muito cansado. Isso é uma hipérbole.
Agora você vai ler e copiar cada uma das hipérbole. Capriche na caligrafia!
Explicação: Pode ter falado muitas vezes, mas um milhão é um exagero!
Explicação: Pode até comer muito, mas um boi inteiro é muita coisa!
Explicação: Pode até ter chorado bastante, mas não foi um rio de lágrimas.
A Roupa Nova do Rei
E
ra uma vez, em um reino distante, um rei vaidoso e obcecado por suas
vestimentas e aparência. Ele era conhecido por toda a terra por seus trajes
extravagantes e por seu amor por desfiles e festividades.
Certo dia, chegaram ao reino dois trapaceiros que se diziam tecelões e afirmavam
possuir uma habilidade mágica para tecer um tecido que era invisível para os tolos ou
para aqueles que eram inadequados para seus cargos. O Rei Egon, intrigado e seduzido
pela ideia de possuir uma roupa feita desse tecido extraordinário, contratou
imediatamente os dois homens para confeccionar para ele uma vestimenta.
Os trapaceiros pediram dinheiro para comprar os mais finos fios de seda e fios de
ouro para iniciar seus trabalhos e se trancaram em uma sala, onde fingiam tecer dia e
noite. Na verdade, eles não estavam tecendo nada, mas mantinham a aparência de estar
trabalhando arduamente.
À medida que os dias passavam, a curiosidade do rei e de seus súditos
aumentava. O Rei Egon enviou vários de seus conselheiros para verificar o progresso dos
tecelões. Um a um, eles entravam na sala e viam os homens trabalhando em teares
vazios. Receosos de serem considerados tolos ou inadequados para seus cargos, todos
elogiavam o tecido invisível e a habilidade dos tecelões.
Finalmente, chegou o dia em que a roupa deveria estar pronta. Os trapaceiros
apresentaram ao rei suas "vestimentas" e o ajudaram a se "vestir". O Rei Egon, não
querendo admitir que não conseguia ver as roupas, fingiu estar encantado com a beleza
e a leveza do tecido.
Foi organizado um grande desfile para que o Rei Egon pudesse mostrar sua nova
vestimenta aos seus súditos. O rei marchou orgulhosamente pelas ruas de seu reino,
completamente nu, acreditando estar usando a mais fina e magnífica roupa jamais vista.
Os súditos, que haviam ouvido falar do tecido mágico, também fingiram
admiração, temendo serem julgados como tolos. Assim, todos elogiavam a roupa do rei,
apesar de não verem nada além do próprio rei sem roupas.
A farsa continuou até que um menino, inocente e honesto, que assistia ao desfile,
exclamou em voz alta: "Mas o rei está nu!" Sua mãe tentou silenciá-lo, mas já era tarde;
a observação da criança espalhou-se rapidamente pela multidão.
Logo, um murmúrio cresceu entre as pessoas, que começaram a reconhecer que o
rei, de fato, não usava nada. Embora envergonhado, o Rei Egon percebeu a verdade nas
palavras do menino. Com grande coragem, ele continuou o desfile, mais consciente do
que nunca de sua vulnerabilidade e tolice.
Ao retornar ao castelo, o Rei Egon refletiu sobre o ocorrido. Ele entendeu que sua
vaidade e desejo de impressionar os outros o haviam deixado cego para a realidade e o
tornaram alvo de uma grande fraude. O rei aprendeu uma valiosa lição sobre humildade
e sinceridade, reconhecendo que não são as roupas que fazem um homem nobre, mas
seu caráter e ações.
Os trapaceiros, aproveitando-se da confusão e da vergonha do rei, escaparam do
reino com todo o ouro e a seda que haviam pedido. O Rei Egon, agora mais sábio,
prometeu a si mesmo ser um governante melhor, mais atento às necessidades de seu
povo e menos preocupado com aparências externas.
Copie no alfaiate costurar roupa

lugar
certo! tecido alinhavar botões
Aula 72 c

76 – 25 = 68 – 68 =
90 – 5 = 90 – 50 =
90 – 21 = 90 – 23 =
Mas atenção! Aqui tem algo diferente! Vai sobrar uma barrinha de dez que deve ser
trocada por dez cubinhos de uma unidade. Depois anote os resultados!
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
O desafio de encontrar as incógnitas continua e agora está mais desafiador ainda, pois
além de o resultado que você encontrar em um desafio pode ser usado no desafio
Seguinte, também temos multiplicação e divisão juntamente!
Faça os desafios em ordem!
1 2
quando multiplicado por 2 dá 10? multiplicado por 2 dá 20?
2 x A = 10 2 x B = 20
Coloque aqui os valores de A Coloque aqui o valore de C

3 4
e B e descubra o valor de C. e descubra o valor de D.
B - A = C C + 1 = D
Coloque aqui o valor de D Coloque aqui o valor de E

5 6
e descubra o valor de E. e descubra o valor de F.
D -.. E = 3 20 -.. E = F
Coloque aqui os valores de F e Coloque aqui os valores de G e

7 8
de E e encontre o valor de G. de E e encontre o valor de H.
F - E = G G -.. E = H
Coloque aqui o valore de H Coloque aqui o valor de I

9 10
e encontre o valor de I. e encontre o valor de J.
10 - H = I J - I = 2
Aula 73 c
Leia a tirinha abaixo e depois leia a explicação para entender o que é um eufemismo.
VOCÊ TEM
ALGUNS
VISITANTES NO
CABELO QUE
PRECISAMOS
CUIDAR.
MAS NÃO SE
PREOCUPE!
EITA MULHER,
DEIXE DE
EUFEMISMO!
O MULEQUE
ESTÁ MESMO
CHEIO DE PILHO
NA CABEÇA!
Um eufemismo uma forma mais delicada de dizer alguma coisa que pode ser ofensiva,
indelicada ou mais pesada, para aliviar um pouco a situação. Na tirinha, a mamãe diz
visitantes, mas o pai vai lá e logo diz o que de fato é: piolhos! Isso é um eufemismo.
Agora você vai ler e copiar cada uma dos eufemismos. Capriche na caligrafia!
Explicação: Ameniza a frase “O cachorro morreu.”.
Explicação: Ameniza a frase “Ele é um ladrão, sem vergonha!”.
Explicação: Ameniza a frase “Vamos conversar sério que estou furioso!”.

Guilherme Tell
G
uilherme Tell, um habilidoso arqueiro e um símbolo de resistência contra os os
vilões, é uma figura lendária na história Suíça. Sua história é ambientada no início
do século XIV, quando a Suíça estava sob o domínio austero do Império
Habsburgo. Naquela época, um governante austero chamado Albrecht Gessler foi
designado para controlar a região de Uri. Gessler era cruel e arrogante, buscando
subjugar os suíços através do medo e da humilhação. Ele ergueu um poste na praça
central da vila com seu chapéu no topo, ordenando que todos os habitantes se
curvassem diante dele em sinal de submissão.
Guilherme Tell, um homem de espírito livre e pai dedicado, vivia naquela vila. Ele
era conhecido por sua destreza incomparável com o arco e flecha, mas também por seu
desprezo pela autoridade injusta. Um dia, enquanto passava pelo poste com seu filho,
Walter, Tell se recusou a se curvar diante do chapéu de Gessler. Sua desobediência foi
rapidamente notada, e ele foi levado à presença de Gessler.
Intrigado pela fama de Tell como um arqueiro excepcional e buscando uma forma
de puni-lo de maneira cruel, Gessler concebeu um teste tortuoso. Ele ordenou que Tell
atirasse numa maçã colocada na cabeça de seu próprio filho, Walter, a uma certa
distância. Se Tell acertasse a maçã, ele e seu filho seriam poupados; se falhasse, ambos
seriam executados.
A praça da vila foi reunida, e Walter foi colocado à distância com uma maçã em
sua cabeça. Tell, com o coração pesado e as mãos trêmulas, preparou-se para o disparo
mais desafiador de sua vida. Com uma respiração profunda e uma calma surpreendente,
...
ele mirou e soltou a flecha, que voou verdadeira e certeira, dividindo a maçã em dois
pedaços idênticos e sem ferir seu filho.
Gessler, embora impressionado, notou que Tell havia preparado duas flechas
antes do tiro e perguntou-lhe o motivo. Tell respondeu corajosamente que se tivesse
ferido seu filho com a primeira flecha, a segunda seria para Gessler. Furioso com a
ousadia de Tell, Gessler ordenou sua prisão imediata.
Tell foi acorrentado e levado para um barco, com o objetivo de ser encarcerado no
castelo de Gessler localizado do outro lado do Lago Lucerna. No entanto, enquanto
cruzavam o lago, uma tempestade violenta irrompeu, colocando todos em perigo. Os
guardas, sabendo da habilidade de Tell como marinheiro, foram forçados a libertá-lo
para que ele assumisse o leme.
Aproveitando a oportunidade, Tell navegou o barco em direção a uma rocha
proeminente (conhecida hoje como a Rocha de Tell). Ao se aproximar, ele saltou para a
rocha, empurrou o barco de volta para a tempestade com os guardas ainda a bordo, e
escapou.
Tell correu pelas montanhas e florestas buscando refúgio. Ele sabia que sua luta
contra a tirania estava apenas começando. Enquanto isso, Gessler, furioso com a fuga de
Tell, montou uma busca implacável para capturá-lo. Em uma reviravolta do destino,
enquanto Gessler viajava por um estreito caminho de montanha, ele encontrou Tell, que
estava à espera, oculto. Tell, com uma flecha já preparada, confrontou Gessler. Ele
acusou o tirano de sua crueldade e injustiça e, com uma flecha certeira, acabou com a
tirania de Gessler.
A morte de Gessler se tornou o estopim para uma revolta. Os suíços, inspirados
pela coragem de Tell, se uniram contra seus opressores austríacos, o que levou à
formação da Confederação Suíça.
Guilherme Tell se tornou um herói nacional, um símbolo da luta pela liberdade e
justiça. Sua história, repleta de coragem, habilidade e resistência, foi passada de geração
em geração, celebrada como um momento decisivo na história da independência suíça.
Por que tinha um chapéu no alto? Qual foi o desafio ordenado a Tell?
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
Aula 74 c

74 – 5 = 61 – 2 =
84 – 5 = 78 – 9 =
67 – 8 = 66 – 7 =
Agora, vai aparecer a plaquinha com cem, as vezes você deve trocar ela por dez
barrinhas de dez para poder fazer a divisão! Avante!
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
Agora que você já sabe somar, subtrair, multiplicar e dividir, faça

essas continhas abaixo. Se souber de cabeça tudo bem, mas se for
preciso pegue seu material dourado para ajudar!
9+2= 8-2= 2x5=

8 -.. 2 = 6+3= 7-5=
2x6= 10 -.. 2 = 10 + 2 =
8-3= 2x7= 4 -.. 2 =
8+8= 8-7= 2x9=
20 -.. 2 = 11 + 2 = 7-6=
2x3= 6 -.. 2 = 8+2=
15 - 4 = 2x4= 16 -.. 2 =
3+2= 12 - 2 = 2x1=
60 -.. 2 = 50 + 2 = 50 - 2 =
2 x 50 = 50 -.. 2 = 6+4=
9-7= 2 x 11 = 40 -.. 2 =
8+6= 15 - 5 = 2x9=
Aula 75 c
Leia a tirinha abaixo e depois leia a explicação para entender o que é uma ironia.
ISSO, CAIA LOGO DESSE MURO QUE É MELHOR EU DESCER MESMO!

EU QUERO MESMO PASSEAR E TE PAPAI QUANDO VEM COM
LEVAR PARA O HOSPITAL. IRONIA A COISA TÁ FEIA!
Uma ironia quer dizer justamente o contrário! Quando o pai fala para o filho cair para irem
para o hospital ele na verdade quer que o menino desça logo em segurança. O tom de
ironia consiste em falar o que não quer que aconteça. Isso é uma ironia.
Agora você vai ler e copiar cada uma das ironias. Capriche na caligrafia!
Explicação: Quando a pessoa fala “ótimo”, está sendo irônica! Ninguém quer chuva se tem roupa no varal.
Explicação: Geralmente as pessoas não gostam de chegar atrasadas. Agradecer neste caso, também é uma ironia.
Explicação: Não é uma maravilha ter perdido um voo, a não ser que a pessoa realmente queira, logo, ironia!
Cinderela
E
ra uma vez, em um reino distante, uma menina chamada Cinderela, que vivia
com sua madrasta e suas duas meias-irmãs. Após a morte de seu pai, a vida de
Cinderela mudou drasticamente. Sua madrasta era cruel e fazia dela uma serva
em sua própria casa, enquanto suas meias-irmãs zombavam e ridicularizavam-na
constantemente. Apesar da crueldade que enfrentava diariamente, Cinderela manteve
seu coração gentil e esperançoso.
Cinderela passava seus dias fazendo tarefas domésticas: varrendo o chão, lavando
roupas e cozinhando para sua família. À noite, exausta, ela dormia em um sótão frio , seu
único consolo era a lareira, que lhe proporcionava algum calor. Ela tinha poucos amigos,
mas os animais do jardim, especialmente os pássaros e os ratos, amavam-na por sua
bondade e a ajudavam sempre que podiam.
Um dia, um anúncio do palácio real trouxe um novo sopro de esperança à vida de
Cinderela. O rei estava organizando um grandioso baile para encontrar uma noiva
adequada para seu filho, o príncipe. Todas as jovens do reino estavam convidadas.
Cinderela sonhava em escapar, nem que fosse por uma noite, da vida de servidão e ir ao
baile.
No dia do baile, Cinderela trabalhou arduamente para ajudar suas irmãs e
madrasta a se prepararem. Quando finalmente ficaram prontas e partiram para o baile,
Cinderela não pôde conter suas lágrimas. Foi nesse momento que sua Fada Madrinha
apareceu. Com um toque de sua varinha mágica, ela transformou Cinderela, dando-lhe
um lindo vestido e sapatos de cristal. Uma abóbora e ratos foram transformados em uma
...............
elegante carruagem e cavalos. Ao chegar ao baile, Cinderela encantou a todos,

principalmente o príncipe. Eles dançaram juntos a noite toda, e Cinderela sentiu-se como
se estivesse em um sonho. Contudo, conforme a meia-noite se aproximava, ela teve que
fugir, deixando para trás um de seus sapatos de cristal na escadaria do palácio.
O príncipe, determinado a encontrar a dona do sapato, ordenou que fosse
provado em todas as jovens do reino. Quando os servos do príncipe chegaram à casa de
Cinderela, suas irmãs tentaram, em vão, calçar o sapato. Cinderela, que observava tudo
de seu esconderijo, foi finalmente chamada a tentar o sapato. Para a surpresa de todos,
o sapato serviu perfeitamente nela.
O príncipe, que estava acompanhando os servos na busca, reconheceu Cinderela
como a jovem misteriosa do baile. Apesar de sua humilde origem, o amor e a conexão
entre eles eram verdadeiros e profundos. Cinderela e o príncipe se casaram em uma
cerimônia magnífica, e ela se tornou uma rainha amada por todos.
Cinderela e o príncipe tiveram filhos, criando uma família que era a personificação
do amor e da compaixão. Eles educaram seus filhos para serem justos, bondosos e
compreensivos, valores que se refletiam em seu governo.
Cinderela nunca esqueceu suas origens humildes. Ela frequentemente visitava o
sótão onde dormia, lembrando-se de onde veio e das lições aprendidas. Seu passado a
manteve agradecida e humilde, características que a tornaram uma rainha excepcional.
Quando o príncipe achou somente Quando Cinderela viu suas meias -

o sapatinho de cristal, o que ele irmãs irem à festa e ela não como
provavelmente estava pensando? provavelmente se sentiu?
( ) Estava pensando em doar o sapato ( ) Muito feliz, pois iria ficar sozinha
de presente para outra pessoa que não em casa limpando a sujeira, preparando
tivesse nenhum sapato. o jantar e lavando a louça do jantar.
( ) Estava pensando que talvez nunca ( ) Bem alegre, pois naquela noite ela
mais fosse ver a Cinderela novamente, e queria preparar biscoitos para levar em
por isso estava triste. um piquenique no dia seguinte.
( ) Estava pensando que sapatos de ( ) Muito triste, pois ela também queria
cristal podem quebrar e era melhor que ir na festa mas indicava que ela jamais
as pessoas usassem sapatos de couro. iria sair naquela noite.
Aula 76 c

56 – 7 = 78 – 9 =
67 – 8 = 43 – 4 =
75 – 6 = 52 – 3 =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =

7+5= 9-6= 3x5=

30 -.. 3 = 9+7= 8-5=
3x6= 12 -.. 3 = 23 + 2 =
10 - 3 = 3x1= 12 -.. 3 =
9+8= 8-2= 3 x 10 =
21 -.. 3 = 11 + 9 = 12 - 6 =
3x3= 6 -.. 3 = 8+7=
14 - 5 = 3x4= 15 -.. 3 =
3+4= 12 - 3 = 3x7=
60 -.. 3 = 30 + 3 = 30 - 3 =
3 x 30 = 30 -.. 3 = 31 + 4 =
19 - 7 = 3 x 11 = 21 -.. 3 =
7+6= 13 - 8 = 3x8=
Aula 77 c
Leia a tirinha abaixo e depois leia a explicação para entender o que é uma prosopopeia.
ESTE BOLO NÃO PARA DE SE EU PUDESSE, FALAVA PARA

ME OLHAR! ACHO QUE ELE QUE NÃO TENHO OLHOS.
VOU LHE DAR LOGO UMAS MAS COMO? TAMBÉM NÃO
MODIRSCADAS! TENHO BOCA!
Uma prosopopeia é quanto nós damos para os objetos uma propriedade que é só dos
seres humanos. Na tirinha, por exemplo, o menino fala que que o bolo está lhe
olhando, mas quer expressar sua vontade de comer! Isso é uma prosopopeia.
Agora você vai ler e copiar cada uma das prosopopeias. Capriche na caligrafia!
Explicação: Carro não fala, o que a pessoa quis dizer, é que ela mesma não quer vender o carro.
Explicação: Casa não abraça ninguém, pois casa não tem braços. Quer dizer que a casa é boa de estar.
Explicação: Quem canta são pessoas! Quer dizer que teve música a noite toda.
A bela e a fera
E
m uma pequena e pacata vila francesa, Bela vivia com seu pai, Maurice e suas
duas irmãs mais velhas. Bela, com sua beleza incomum e amor pelos livros, se
destacava entre os aldeões. Ela sonhava com aventuras como as que lia em seus
livros, ansiando por uma vida além das fronteiras da vila.
Certo dia, Maurice, o pai de Bela, partiu em seu cavalo atravessando a fria neve,
para uma feira de invenções, mas se perdeu e encontrou um castelo onde na entrada
havia um jardim com belas rosas. Maurice estava tocando nas flores quando de repente
foi capturado por uma Fera que morava naquele castelo encantado. O castelo, outrora
cheio de vida, estava agora sob um feitiço que transformara o príncipe arrogante em
uma verdadeira Fera e seus servos em objetos encantados que se mexiam e também
falavam! A rosa encantada era o centro desse feitiço, simbolizando a chance da Fera de
redenção.
Quando Bela descobriu o destino de seu pai, ela imediatamente partiu para salvá-
lo. Chegando ao castelo, ela se ofereceu para ficar em seu lugar. A Fera, surpresa pela
coragem dela, aceitou e libertou Maurice, que partiu de coração partido. Nos primeiros
dias, Bela estava assustada e solitária. No entanto, os objetos encantados do castelo,
incluindo o relógio Cogsworth, o candelabro Lumière e a chaleira Sra. Potts, fizeram de
tudo para acolhê-la e confortá-la.
A Fera, por sua vez, era bruta e mal-humorada, mas sob sua fachada áspera, havia
um coração que ansiava por amor e aceitação. Gradualmente, Bela começou a ver além
de sua aparência feroz, percebendo sua solidão e dor.
Bela descobriu a biblioteca do castelo, um lugar de maravilhas que reacendeu seu

amor pela aventura e aprendizado. A Fera, observando sua paixão pelos livros, começou
a se abrir, e eles encontraram um terreno comum. Noites longas foram passadas na
biblioteca, lendo e compartilhando histórias.
Enquanto isso, na vila, Maurice tentava convencer os aldeões a ajudar a salvar
Bela, mas ninguém acreditava em sua história sobre a Fera e o castelo encantado.
Gaston, um caçador musculoso e arrogante que desejava casar-se com Bela, planejava
usar a situação a seu favor.
No castelo, o relacionamento entre Bela e a Fera florescia. A Fera mostrou a Bela
a rosa encantada, explicando a maldição e o pouco tempo que restava para quebrá-la.
Bela, movida pela história da Fera, começou a sentir uma conexão mais profunda com
ele. Um dia, Bela viu através do espelho mágico que seu pai estava em perigo, e a Fera,
agora profundamente preocupada com o bem-estar de Bela, permitiu que ela fosse. Em
um ato de amor verdadeiro, ele a libertou, sabendo que isso poderia significar sua
condenação eterna.
De volta à vila, Bela cuidou de seu pai doente e enfrentou Gaston, que havia
convocado a vila para atacar a Fera. Bela correu de volta para o castelo para salvar a
Fera, chegando a tempo de confessar seu amor, quebrando o feitiço. Com a maldição
quebrada, o castelo e seus habitantes foram restaurados à sua antiga glória. Bela e a
Fera, agora um belo príncipe, se casaram. A cerimônia foi um espetáculo de alegria e
celebração, reunindo o castelo e a vila.
Sob o reinado de Bela e do príncipe, o reino floresceu em paz e prosperidade. Eles
eram governantes justos e gentis, amados por seu povo. Eles tiveram filhos, a quem
ensinaram os valores de bondade, compreensão e coragem.
Aula 78 c

45 – 6 = 54 – 5 =
57 – 8 = 63 – 4 =
67 – 8 = 75 – 6 =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =

7+7= 11 - 6 = 3x7=
30 -.. 2 = 9+3= 15 - 5 =
3 x 11 = 3 -.. 3 = 3 + 21 =
15 - 3 = 3x3= 12 -.. 2 =
9+9= 8-5= 3x8=
2 -.. 2 = 4+9= 12 - 8 =
3x5= 6 -.. 2 = 8+3=
14 - 7 = 3x6= 18 -.. 3 =
3+8= 10 - 4 = 3 x 10 =
9 -.. 3 = 31 + 3 = 35 - 5 =
3 x 15 = 28 -.. 3 = 7+4=
45 - 6 = 3 x 12 = 33 -.. 3 =
7+8= 19 - 7 = 3x4=
Aula 79 c
Leia a tirinha abaixo e depois leia a explicação para entender o que é uma elipse.
QUANDO ENTRAR,
GRITAMOS:
SURPRESAAAAAA!
MAMÃE ESTÁ CHEGANDO,

FIQUEM EM SILÊNCIO PARA
NÃO PERCEBER A SURPRESA!
Uma elipse é quando não colocamos uma palavra mas entende perfeitamente que sua
presença poderia estar ali. Na tirinha, poderia estar escrito “...para ela não perceber...”
e “quando ela entrar, nós gritamos”. Isso é uma elipse.
Agora você vai ler e copiar cada uma das frases retirando a palavra em
destaque para transformar em uma elipse. Capriche na caligrafia!
Explicação: Se removermos a palavra “que”, a frase ainda fica com sentido.
Explicação: Se removermos a palavra “eu”, a frase ainda permanece a mesma.
Explicação: Mesmo se removermos o verbo “haver”, ainda será possível entender!

O Flautista de Hamelin
E
m uma época medieval, na cidade alemã de Hamelin, situada nas férteis
margens do rio Weser, os cidadãos viviam uma vida próspera e pacífica. A cidade
era famosa por suas celebrações coloridas, feiras animadas e, especialmente, por
sua música. No entanto, um problema assolador ameaçava a paz da cidade: uma
infestação de ratos estava incomodando todas as pessoas da cidade.
Os ratos, astutos e incontroláveis, invadiam casas, devoravam colheitas,
perturbavam o sono dos cidadãos e espalhavam doenças. O conselho da cidade, liderado
pelo prefeito, estava em desespero, incapaz de encontrar uma solução para a praga. Foi
então que surgiu um flautista, um homem de aparência excêntrica, com roupas coloridas
e uma flauta pendurada ao lado. Ele se apresentou ao conselho com uma promessa
ousada: por uma quantia de mil moedas de ouro, ele livraria a cidade de Hamelin dos
ratos. Desesperados, o prefeito e o conselho concordaram com o preço, ansiosos por se
livrar dos roedores.
Na manhã seguinte, o flautista começou a tocar uma melodia hipnótica,
percorrendo as ruas de Hamelin. A música mágica atraía os ratos, que o seguiam em uma
procissão ordenada. Os cidadãos observavam, atônitos, enquanto a maré de ratos era
levada para fora da cidade, até o rio Weser, onde se afogaram. Com a cidade livre dos
ratos, Hamelin voltou a ser um lugar de alegria e prosperidade. No entanto, quando o
flautista retornou para reivindicar sua recompensa, o prefeito e o conselho, acreditando
que o flautista não tinha mais poder sobre eles, recusaram-se a pagar a quantia
prometida. Eles zombaram de sua demanda e o expulsaram da cidade.
Traído e enfurecido, o flautista jurou vingança. No amanhecer seguinte, enquanto

os adultos estavam reunidos na igreja, ele tocou uma nova melodia, doce e encantadora,
que ecoou pelas ruas de Hamelin. As crianças da cidade, uma por uma, saíram de suas
casas, atraídas pela música mágica. Elas seguiram o Flautista, que as levou para fora da
cidade, em direção às montanhas.
Os pais, ao retornarem da igreja e descobrirem o desaparecimento de suas
crianças, ficaram horrorizados. Eles procuraram por toda a cidade e além, mas não havia
sinal do flautista ou das crianças. Alguns diziam que ele os havia levado para uma terra
encantada, outros que haviam sido levados para uma caverna secreta na montanha. O
prefeito e o conselho da cidade foram consumidos pela culpa e pelo remorso. Eles
tentaram enviar expedições para encontrar as crianças, mas todas foram em vão. A
cidade de Hamelin mergulhou em luto, e o prefeito foi destituído de seu cargo, marcado
para sempre pela tragédia que sua ganância havia causado.
Anos se passaram, e a história das crianças perdidas de Hamelin se espalhou por
terras distantes, tornando-se uma lenda sobre a importância de manter a palavra e as
consequências de trair a confiança. Diz-se que, em noites claras, a melodia do Flautista
ainda pode ser ouvida nas montanhas próximas a Hamelin, um lembrete eterno do preço
da ganância e da desonestidade.
A cidade de Hamelin, outrora vibrante e cheia de música, tornou-se um lugar
silencioso, onde a alegria das risadas infantis não era mais ouvida. Anualmente, no
aniversário do evento, os cidadãos de Hamelin realizavam um dia de silêncio e reflexão,
honrando a memória das crianças perdidas e lembrando a todos da importância de
honrar compromissos.
O que aconteceu depois que o Podemos dizer que o flautista

flautista não recebeu o valor que agiu certo ou errado ao se vingar
lhe tinha sido prometido? com as crianças da cidade?
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
Aula 80 c

55 – 7 = 64 – 6 =
67 – 9 = 73 – 5 =
67 – 9 = 75 – 7 =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =
.-. =

7+4= 9-4= 3x4=

40 -.. 4 = 4+7= 8-4=
4x5= 12 -.. 4 = 24 + 2 =
10 - 4 = 4x4= 80 -.. 4 =
9+4= 4-2= 4 x 10 =
16 -.. 4 = 11 + 4 = 12 - 4 =
4x6= 4 -.. 4 = 4 + 44 =
14 - 5 = 3x4= 5 -.. 5 =
3+6= 6-3= 4x7=
12 -.. 3 = 3+5= 8-7=
3x7= 2 -.. 2 = 4+4=
50 - 7 = 3x4= 6 -.. 3 =
8+5= 63 - 6 = 3x9=
Aula 81 c
Leia a tirinha abaixo e depois leia a explicação para entender o que é um zeugma.
ERA UMA VEZ UMA PELA NOITE, AINDA TEVE ESPAÇO

PEQUENA LAGARTA, QUE PARA UMA MELANCIA INTEIRA.
COMEU UMA FOLHINHA.
DEPOIS, UMA MAÇÃ, UM E AINDA, QUERIA UMA

PÊSSEGO E UMA PERA. ABÓBORA CARAMELIZADA.
Um zeugma é quando evitamos o uso de uma palavra no texto por já ter sido usada
anteriormente. Na tirinha, o verbo comer aparece apenas uma vez, mas entendemos
que a lagarta segue comendo tudo que vê. Isso é um zeugma.
Agora você vai ler e copiar cada uma das frases retirando a palavra repetida em
destaque para transformar em um zeugma. Capriche na caligrafia!
Explicação: Se removermos a palavra “estudei” na segunda vez, a frase ainda fica com sentido pois já foi dito no início.
Explicação: Se removermos a palavra “sairei”, a frase ainda permanece com sentido.
Explicação: Mesmo se removermos “prefiro viajar”, ainda será possível entender perfeitamente!
João e Maria
E
m uma pequena cabana na borda de uma densa floresta, viviam João e Maria
com seu pai, um lenhador pobre, e sua madrasta. A família enfrentava tempos
difíceis; a fome assolava a terra, e o lenhador lutava para alimentar sua família. A
madrasta, frustrada e desesperada, convenceu o lenhador a abandonar as crianças na
floresta, para que pelo menos eles dois pudessem sobreviver.
No entanto, João e Maria, que ouviram a conversa de seus pais, bolaram um
plano. Na manhã seguinte, enquanto seguiam seus pais floresta adentro, João deixou um
rastro de pedrinhas pelo caminho. Quando a noite caiu, e as crianças foram deixadas
sozinhas, a lua cheia iluminou o caminho de pedras, guiando-os de volta para casa.
Ao retornarem, sua madrasta ficou surpresa e furiosa, mas o lenhador sentiu uma
onda de alívio e alegria ao ver seus filhos novamente. Infelizmente, a situação da família
não melhorou, e a madrasta, mais determinada, planejou novamente abandonar as
crianças. Desta vez, João e Maria foram deixados sem pedrinhas para marcar o caminho.
Ele até tentou marcar com pedaços de pão, mas os passarinhos comeram tudo e
eles se perderam. Perdidos e com fome, João e Maria vagaram pela floresta até que
encontraram uma casa feita de doces e confeitos. Encantados, eles começaram a comer
a casa. De repente, uma velha saiu da casa. Ela era, na verdade, uma bruxa que
construíra a casa para atrair crianças e devorá-las. A bruxa, fingindo ser amável, convidou
João e Maria para dentro. Uma vez dentro, ela aprisionou João em uma gaiola,
planejando engordá-lo para comê-lo. Maria, por outro lado, foi forçada a realizar
trabalhos domésticos. Todos os dias, a bruxa checava se João estava gordo o suficiente,
............
mas ele astutamente mostrava um osso de galinha, fazendo a bruxa que não enxergava
direito, acreditar que ele ainda estava magro. Enquanto isso, na cabana, o lenhador
estava inconsolável. Ele sabia em seu coração que abandonar seus filhos havia sido um
erro terrível. Consumido pela culpa e tristeza, ele decidiu ir procurá-los,
independentemente dos perigos que a floresta escondia.
De volta à casa de doces, Maria descobriu que a bruxa planejava assar João. Ela
sabia que precisavam agir rapidamente para escapar. No dia em que a bruxa decidiu que
era hora de comer João, Maria enganou a bruxa, fingindo não saber como acender o
forno. Quando a bruxa foi demonstrar, Maria a empurrou para dentro do forno e trancou
a porta. Com a bruxa derrotada, as crianças encontraram tesouros que a bruxa havia
roubado de suas vítimas. Eles encheram os bolsos com pérolas e pedras preciosas e
partiram da casa de doces, determinados a encontrar o caminho de volta para casa.
Depois de dias vagando pela floresta, João e Maria finalmente encontraram seu
pai. O lenhador, ao vê-los, correu para abraçá-los, chorando de alegria. Ele contou a eles
que sua madrasta havia ido embora e que ele estava procurando por eles desde então.
Juntos, eles retornaram para sua cabana, e as pedras preciosas que João e Maria haviam
trazido da casa da bruxa garantiram que nunca mais passassem fome. A família viveu
unida e feliz, fortalecida pelos perigos que enfrentaram e pelo amor que
compartilhavam.
O lenhador, agradecido por ter seus filhos de volta, prometeu nunca mais deixar
que a desesperança o levasse a tomar decisões tão terríveis. João e Maria, por sua vez,
aprenderam a importância da astúcia e da coragem em tempos difíceis.
Em cada caso complete as lacunas com uma palavra.
João e Maria estavam _____________ na floresta quando chegou

a _________. Eles estavam com muito _________ de algum perigo
mas continuaram a _______________ floresta a dentro.
João e Maria encontraram uma __________ de __________ bem

no meio da __________________. Mas eles não imaginavam que
lá morava uma ______________ malvada que queria comê-los.
O ________ de João e Maria era um homem bondoso, mas a

madrasta deles não era boa, pois foi ela quem quis ____________
as duas pobres _______________ indefesas na floresta.
Quando eles estavam sendo _____________ para a floresta, João

largou _________ para que conseguissem _________ para a casa,
mas da segunda vez largou ______ e os _____________ comeram.
A bruxa _________________ queria comer as duas crianças e por

isso prendeu João em uma _____________ para o ___________.
Quanto a Maria, obrigou-a a _____________ a casa todos os dias.
CERTIFICADO
Certificamos que
concluiu o Caderno VII de Alfabetização BCV

na data de ____/____/_____ com ____ anos. Pelo
que lhe parabenizamos e lhe conferimos o
presente certificado.
Nome do responsável

BCV - Caderno Vii

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Licensed to Bruna Oliveira - bru.oli2010@hotmail.

Crianças, divirtam-se enquanto aprendem

Inspirai, Senhor, as nossas ações e ajudai-

Chegamos ao último volume da coleção de Alfabetização BCV! Neste

Como feito em alguns cadernos anteriores, vamos intercalar atividades

Antes de aprender os números negativos, vejas as situações

Eu ganhei cinco moedas, mas como devia seis,

Em alguns casos a conta dá um número negativo, em outros não:

Observe os grupos abaixo e faça círculos agrupando em duas partes iguais!

2 pode ser dividido em 2 grupos 4 pode ser dividido em 2 grupos

3 não pode ser dividido em 2 5 não pode ser dividido em 2

Desvende as charadas abaixo e escreva a resposta certa. Somente ao final peça

Segurar o soroban Colocar as contas Retirar as contas Colocar 6,7,8 e 9 Retirar 6, 7, 8 e 9

Some Instruções para fazer no seu soroban. Anote

+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.

+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.

+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.

+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.

+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.

+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.

+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.

+1 Não cabem mais unidades! Tire o 9 e coloque 1 na casa das dezenas.

+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.

+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.

+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.

+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.

+1 Não tem mais unidades! Para somar 1, coloque o 5 em cima e tire o 4.

+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.

+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.

+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.

+1 Apenas acrescente mais uma conta na casa das unidades.

+1 Não cabem mais unidades! Tire o 9 e coloque 1 na casa das dezenas.

Leia todos os adjetivos abaixo e depois escreva o adjetivo apropriado em cada

fatiado peluda salgada

frito cheia quebrado

amarela laranja armado

fechado bicudo furado

Veja todos os substantivos abaixo e depois escreva o conjunto substantivo-adjetivo

Com seu dedo indicador, vá contando de um em um até chegar na bolinha

Segurar o soroban Colocar as contas Retirar as contas Colocar 6,7,8 e 9 Retirar 6, 7, 8 e 9

Some Instruções para fazer no seu soroban. Anote

+2 Apenas acrescente mais duas contas na casa das unidades.

+2 Não tem mais unidades! Para somar 2, coloque o 5 em cima e tire o 3.

+2 Apenas acrescente mais duas contas na casa das unidades.

+2 Não dá! Retire o 8 e coloque 10.

+2 Apenas acrescente mais duas contas na casa das unidades.

+2 Apenas acrescente mais duas contas na casa das unidades.

+2 Não tem mais unidades! Para somar 2, coloque o 5 em cima e tire o 3.

+2 Apenas acrescente mais duas contas na casa das unidades.

+2 Não dá! Retire o 8 e coloque 10.

+2 Apenas acrescente mais duas contas na casa das unidades.

+2 Apenas acrescente mais duas contas na casa das unidades.

+2 Não tem mais unidades! Para somar 2, coloque o 5 em cima e tire o 3.

+2 Apenas acrescente mais duas contas na casa das unidades.

+2 Não dá! Retire o 8 e coloque 10.

+2 Apenas acrescente mais duas contas na casa das unidades.

+2 Apenas acrescente mais duas contas na casa das unidades.

+2 Não tem mais unidades! Para somar 2, coloque o 5 em cima e tire o 3.

+2 Apenas acrescente mais duas contas na casa das unidades.

+2 Não dá! Retire o 8 e coloque 10.

Resolva os problemas e complete a tabuada de soma do dois.

Vemos dois blocos de

Resolva os problemas e complete a tabuada de subtração do dois.