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Quem somos:

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Quem nós somos
A Maximize-se Evolução Pedagógica é uma empresa que tem como foco
principal a qualidade educacional em nosso país, auxiliando na formação de
cidadãos como agentes transformadores.

A equipe Maximize-se é formada por profissionais da área educacional,

sendo pedagogos especialistas em práticas de alfabetização e letramento. Os
profissionais atuam na educação básica em escolas da rede pública, na
Educação Infantil e Ensino Fundamental I.

Trabalhamos com soluções educacionais através de Consultoria e

Assessoria Pedagógica, formação de educadores e materiais didáticos.

As propostas/soluções oferecidas pela Maximize-se Evolução Pedagógica

são referências de qualidade já aprovadas por diversos professores de todo o
país que adquiriram e aplicaram com sucesso.

Somos uma equipe de profissionais apaixonados por educação que

assumiram o compromisso de trabalhar em prol da formação do ser humano de
forma integral.

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Nossa proposta:
A Coletânea “101 planos de aula para crianças de 4 anos a 5 anos e 11 meses”
se compromete a auxiliar o professor a assegurar os DIREITOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL apontados na base: Conviver, explorar,
brincar, expressar, participar e conhecer-se. Em todas as propostas de aula estão
descritos um direito de aprendizagem e desenvolvimento, um campo de experiência e um
objetivo de aprendizagem que ele contempla além do procedimento da atividade. Na
coletânea há planos de aula para todos os campos de experiências e objetivos de
aprendizagem propostos na BNCC para crianças de 4 a 5 anos e 11 meses.

A estrutura de nosso material é essencial para que o professor se planeje com mais
propriedade e alinhamento as novas exigências. A partir de 2020 todas as escolas deverão
atuar dentro das propostas da BNCC, assim ferramentas que estejam alinhadas as novas
exigências são essências. Todas as atividades propostas em nossa coletânea já foram
aplicadas por nossa assessora Carina dos Santos com sua turma de educação infantil e a
participação das crianças e assimilação foram surpreendentes. Não tenha dúvida, esta
coletânea será sua principal aliada para desenvolver sua prática pedagógica de forma
eficaz e lúdica.

Garantimos a otimização do tempo que você levaria para encontrar e alinhar

atividades práticas específicas para a educação infantil e já alinhadas à BNCC. Deixe-os te
surpreender.

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Plano de aula 1

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos: Conhecer-se

Campo de experiência: “O EU, O OUTRO E O NÓS”

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros,

percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir

Procedimento: Reunir as crianças na roda da conversa. Contar uma história em que uma menina
chamada Ana pegou escondido o lanche de sua colega de sala Luana e comeu, porém sua melhor amiga
Luiza viu. Na sala de aula Luana percebeu a falta de seu lanche e reclamou para a professora que
perguntou quem havia feito isso. Ana, para não deixarem descobrir que foi ela, acusou Heitor, um colega
de sala. Luiza sabia que não tinha sido Heitor, mas se contasse que foi sua melhor amiga Ana sabia que
ela deixaria de ser sua amiga. Heitor começou chorar e Luiza não sabia o que fazer. A professora irá
questionar as crianças o que fariam no lugar de Luiza, contar a verdade e perder sua melhor amiga ou
não contar e deixar um colega inocente passar como culpado. Após ouvir as opiniões da turma conduzir
as crianças para colocarem-se no papel dos demais personagens, o que fariam, como acreditam que se
sentiriam e etc.
SE EU FOSSE A ANA CONTARIA QUE
FUI EU QUE COMI, PEDIRIA
DESCULPAS E PROMETERIA TRAZER
OUTRO LANCHE.

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Plano de aula 2

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos: Conhecer-se

Campo de experiência: “O EU, O OUTRO E O NÓS”

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: (EI03EO02) Agir de maneira independente, com

confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações

Procedimento: Apresentar a turma uma tabela com 3 colunas, na primeira estará escrito nome, na
segunda “faço bem” e na terceira “quero aprender”. As crianças serão convidadas a refletirem e
falarem, uma por vez, algo que fazem bem e algo que querem aprender e a professora fará a escrita na
tabela. Após todas as crianças compartilharem suas capacidades e limitações receberão revistas e
tesoura para recortarem algo que represente suas respostas na tabela e a professora irá colar na frente
de sua resposta na tabela. As imagens deverão ser pequenas e o cartaz ficará exposto na sala.

NOME FAÇO BEM: QUERO APRENDER:

Eu pinto muito bem!

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Plano de aula 3

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos: Explorar

Campo de experiência: “O EU, O OUTRO E O NÓS”

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: (EI03EO02) Agir de maneira independente, com

confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações

Procedimento: Realizar com as crianças atividade de divisão de forma concreta, para isto será
necessário montar um cartaz base. O cartaz terá 10 colunas e 2 linhas, na primeira linha terão numerais
de 1 à 10 e abaixo de cada um terá um copinho colado. Deixar este cartaz fixo na parede ou lousa
durante a atividade.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Convidar as crianças para resolverem desafios dados pela professora. A professora entregará na mão de
uma a caixa mágica e da qual ela deve retirar uma ficha, na ficha estará uma situação problema que a
professora irá ler. Por exemplo, “Luana ganhou 10 balinhas e resolveu dividir com suas 4 melhores
amigas, com quantas balinhas cada criança ficou?, lembrando que as 10 balinhas serão divididas
por 5 crianças.” Será disponibilizado uma caixa com diversos palitos de sorvete. A professora orientará
a criança para que pegue 10 palitos que representarão as balinhas e solicitar que ela vá dividindo um
por um até o 5º copo. Após terminar a divisão a professora pedirá que a criança conte quantos palitos
ficou em cada copo e reforçará a situação problema dada. A professora também pedirá que a criança
junte novamente os palitos utilizados para conferir se bate ao valor das balinhas.

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Plano de aula 4

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos: Participar

Campo de experiência: “O EU, O OUTRO E O NÓS”

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,

desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Procedimento: Explicar as crianças que irão fazer uma atividade em que cada uma receberá uma folha
impressa contendo figura de algumas frutas que devem ser pintadas das cores originais, mas cada
criança receberá apenas 2 cores de lápis, porém devem pintar todas as frutas e quando terminarem
receberão um brinde. As frutas presentes na folha serão maçã (pintar de vermelho), banana (amarela),
jabuticaba (preta), laranja (laranjada), uvas (roxas) e pera (verde). Orientar a turma que terão 10 minutos
para terminarem a atividade que serão contados no celular. Quando as crianças começarem a questionar
como pintarão todas as frutas das cores combinadas já que só possuem duas cores a professora irá
orientar que devem encontrar uma solução. Quando alguma criança sugerir que devem emprestar as
cores a professora irá falar a sugestão as demais crianças e questionar o que acham e depois de
verificarem que essa é uma ótima solução incentivar para que realizem a proposta dada pelo colega.
Quando todas terminarem a pintura a professora irá organizá-las na roda da conversa e abordar sobre o
que acharam da atividade, se ficou mais fácil quando perceberam que poderiam se ajudar e abordar a
importância da cooperação. Sugestão da atividade impressa em anexo.

LUANA ME EMPRESTA SEU

CLARO JOÃO. E VOCÊ
VERMELHO? EU TE
RENAN ME EMPRESTA O
EMPRESTO O AMARELO.
SEU PRETO?

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Plano de aula 5

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos: Conhecer-se

Campo de experiência: “O EU, O OUTRO E O NÓS”

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a

pessoas e grupos diversos

Procedimento: Organizar as crianças em roda no chão, explicar que brincarão de “Quando

__________________ eu me sinto...” Dentro de uma caixa estarão diversos papéis com a frase com
diferentes situações e a criança que o pegou terá que falar como se sente quando passa pela situação
descrita no papel que pegou. A professora escolherá uma criança pra começar, ela pegará o papel do
saquinho e o entregará para a professora lê-lo. A criança será incentivada a expressar como se sente na
situação citada. Após a criança responder a professora fará os comentários ou questionamentos que
julgar pertinentes. A criança escolhe outro colega para pegar uma nova situação e respondê-la.

Algumas situações propostas:

 Quando alguém fala mal de mim eu me sinto...

Quando eu recebo
 Quando estou longe dos meus pais eu me sinto...
 Quando recebo um carinho eu me sinto... um carinho eu me
 Quando brigo com algum colega eu me sinto... sinto...
 Quando fico nervoso e brigo com um colega eu me sinto...
 Quando chove eu fico...
 Quando venho a escola eu me sinto...
 Quando não consigo realizar uma atividade eu me sinto...

Muito amada!

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Plano de aula 6

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos: Conhecer-se

Campo de experiência: “O EU, O OUTRO E O NÓS”

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: (EI03EO05) Demonstrar valorização das

características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais
convive

Procedimento: Conversar com as crianças que cada pessoa tem suas próprias características, sendo
que para uns pode ser bonito para outros pode ser feio. Que nada agrada todo mundo e o que mais
importa é que saibamos o nosso valor. A professora irá separar as crianças em quartetos e apresentar
uma cartolina com a seguinte frase: “O QUE MAIS GOSTO EM MIM:” e abaixo estarão 4 quadrinhos, em
cada quadrinho uma criança irá desenhar o que mais gosta em seu corpo e escrever seu nome abaixo.
Na sala ficará disponível um espelho para que a criança se olhe e verifique os detalhes de seu corpo
antes de desenhá-lo. Cada grupo irá a frente apresentar seu trabalho para os colegas. As cartolinas
ficarão fixadas nas paredes dos pátios para que os demais colegas da escola possam ver.

O QUE MAIS GOSTO EM MIM:

ANA LUAN MARIA LÚCIA

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Plano de aula 7

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos: Conviver

Campo de experiência: “O EU, O OUTRO E O NÓS”

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por

diferentes culturas e modos de vida

Procedimento: Apresentar para a turma fotos de pessoas de diferentes culturas com as roupas típicas de
seus país. Questionar o que as crianças observam em cada imagem, instigando para que observem o tipo
de vestimenta e comparem com a sua. Informar sobre a origem de cada pessoa da foto e algumas
informações de seu país. Curiosidades sobre cada país serão dadas para as crianças.

Vocês imaginam que

essa pessoa nasceu
em qual país?

Do Japão? O que ela

está tocando?

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Plano de aula 8

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos: Expressar

Campo de experiência: “O EU, O OUTRO E O NÓS”

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito

mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos

Procedimento: Propor dinâmica em que uma criança por vez irá até um colega da sala ou mesmo até a
professora e dizer uma das duas frases: “Eu gosto quando você...” ou “Eu não gosto quando você
_________________, espero que pare.” A criança que recebeu a frase será incentivada a se manifestar
em referência ao que o colega disse. E a professora fará questionamentos sobre como elq se sente
ouvindo isso. A atividade continua com a criança que recebeu o comentário indo até outro colega e
dizendo o que pensa. A professora irá orientar que para dizer algo que nos desagrada não precisamos
ser rudes. Reforçar com a turma que é preciso expressar-se como se sente em relação às pessoas ou
situações, que quando conversamos sobre algo que nos desagrada diminuímos a chance de que a
situação persista e que quando elogiamos algo que gostamos fazemos alguém se sentir bem e isso
acaba nos fazendo bem.
PEDRO, EU NÃO
GOSTO QUANDO
VOCÊ ME EMPURRA
NA FILA.

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