GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO, DA CULTURA, DO ESPORTE EDO LAZER COORDENADORIA DE DESENVOLVIMENTO ESCOLAR~ CODES! ‘SUBCOORDENADORIA DE ENSINO MEDIO - SUEM ‘SUBCOORDENADORIA DE ORGANIZACAO E INSPECAO ESCOLAR ~ SOINSPE lO GRANDE DO NoRTE ESTRUTURA CURRICULAR - 2022 ENSINO MEDIO POTIGUAR EM TEMPO INTEGRAL TURNO: INTEGRAL SERIES TOTAL AREAS DO ‘COMPONENTES DE | TOTALDE CONHECIMENTO CURRICULARES HoRAS- | HORAS wi} | 3» | aula LINGUA PORTUGUESA | 03 | 02 | 02 | 280 233:20 | LINGUA INGLESA oz | or | or | 160 133:20 LINGUAGENS E SUAS LINGUA ESPANHOLA ao | o | on 120 100 TECNOLOGIAS ARTE o | or | on 120 100 EDUCAGAO, a2} oo | o 160 13:20 | < MATEMATICA E q | g SUAS MATEMATICA 03 | 02 | 02 280 233:20 2 ‘TECNOLOGIAS | 2 z @ BIOLOGIA @ | o | o 160 133:20 . clBNCIAS DA < NATUREZA E. : $ eee FISICA a | oo | o 160 13:20 2 ‘TECNOLOGIAS € Quimica o | o | o 160 13:20 GEOGRAFIA a | oo | o 160 133:20 ciBNciAS HISTORIA a | oo | o 160 13:20 HUMANAS F. SOCIAIS APLICADAS FILOSOFIA or | or | on 120 100 SOCIOLOGIA o | oo | 120 100 SUBTOTAL SEMANAL DE HORAS-AULA uw | 1s | 15 2 . SUBTOTAL ANUAL DE HORAS-AULA 960 | 600 | 600 | 2.160 - SUBTOTAL DE HORAS 1.800ve SECRETARIA DE ESTADO DA EI \GRANDE DO NORTE GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE CACAO, DA CULTURA, DO ES (COORDENADORIA DE DESENVOLVIMENTO ESCOLAR ~ CODESE, ‘SUBCOORDENADORIA DE ENSINO MEDI SUBCOORDENADORIA DE ORGANIZACAO E INSPECAO ESCOLAR ~ SOINSPE =SUEM -ORTE EDO LAZER ITINERARIOS FORMATIVOS ] séRIES TOTAL | UNIDADES DE | TOTALDE | ‘CURRICULARES Horas- | HORS | vw joa | x | Auta a PROJETO DE VIDA a | o | a | 240 200 3 & a ELETIVA1 o | a2 | o2 | 240 200 iy 22 5 = ELETIVA2 a}. |] - 80 66:40 5 ELETIVA3 m |. |= 80 66:40 é Zz a ELETIVA4 a|-|- 80 66:40 UNIDADECURRICULARI | - | 02 | 02 | 160 13:20 & 22 54 UNIDADECURRICULAR3 | - | 02 | 02 160 133:20 zé = 2 UNIDADECURRICULARS | - | 02 | 02 160 13:20 < UNIDADECURRICULARS | - | 02 | 02 160 133:20 UNIDADECURRICULART | - | 02 | 02 160 133:20 S ge UNIDADECURRICULAR2 | - | 02 | 02 | 160 133220 & gz a3 unpavecurnicurars | - | 2 | a2 | 10 | 1x20 ze z UNIDADECURRICULAR4 | - | 02 | 02 160 133:20 & UNIDADECuRRICULARS | - | 02 | 02 160 133:20 ad ORIENTACAO ACADEMIcA | 03 | 02 | 02 280 23:20 ag 8 Fi as PRATICAS EXPERIMENTAIS | 02 | 62 | 02 240 200 = ze = ELETIVASORIENTADAS1 | a2 | - | - 80 66:40GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO, DA CULTURA, DO ESPORTE EDO LAZER asec ba Moar ‘COORDENADORIA DE DESENVOLVIMENTO E: DRENEreD Earara ‘SUBCOORDENADORIA DE ENSINO MEDIO ~ SUE} ‘SUBCOORDENADORIA DE ORGANIZACAO E INSPECAO ES ELETIVASORIENTADAS2 | 02 | - | - | 80 66:40 MEIO AMBIENTE E CIDADANIA, a2 ESPORTE E LAZER Zz 62 lees b acl cae 200 8 CULTURA E ARTE TECNOLOGIA E INOVAGAO SUBTOTAL SEMANAL DE HORAS-AULA ai Paenlans |e E SUBTOTAL ANUAL DE HORAS-AULA sa | 1.200 | 1200] 3.240 : SUBTOTAL DE HORAS 2.700 TOTAL SEMANAL DE HORAS-AULA as | as | as : TOTAL ANUAL DE HORAS-AULA 1.800 | 1.800] 1800] i TOTAL DE HORAS-AULA DO ENSINO MEDIO POTIGUAR EM TEMPO INTEGRAL. 5.400 - TOTAL DE HORAS DO ENSINO MEDIO POTIGUAR EM TEMPO INTEGRAL 4.500GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO, DA CULTURA, DO ESPORTE E DO LAZER fc BND OW NOTE ‘COORDENADORIA DE DESENVOLVIMENTO ESCOLAR ~ CODESE, SEO TEATS 'SUBCOORDENADORIA DE ENSINO MEDIO- SUEM ‘SUBCOORDENADORIA DE ORGANIZACAO E INSPECAO ESCOLAR ~ SOINSPE ESTRUTURA CURRICULAR - 2022 ENSINO MEDIO POTIGUAR EM TEMPO INTEGRAL, TURNO: INTEGRAL ORIENTACOES GERAIS 1. Organizagio e distribuigio da carga hordri: 00. Numero de dias letivos: Niimero de semanas: 40. Niimero de aulas/dia: 05 dias da semana com 09 aulas por dia. Descanso: 1h20min. Intervalos: 40min. Total anual de horas-aula por série: 1.800 horas-aula. Total anual de horas por série: 1.500 horas. Transformagio de horas-aula em horas: Ex.: Arte = 120 horas-aula x $0min = 6.000 min / 60min = 100h. Horério de funcionamento: INTEGRAL: das 7h30min as 17h — segunda-feira a sexta-feira. O horario de funcionamento do referido tumo esté assim distribuido Inicio ~ 7h30min as 12h com 5 aulas de 50min e jomada escolar diéria de 4h10min, com aeréscimo de 20min destinados ao intervalo. © Término - 13h20min as 17h com 4 aulas de 50 min ¢ jomada escolar diéria de 3h20min, com acréscimo de 20 min destinados ao intervalo. © Intervalo para o almogo ~ 1h20min. ‘A carga horaria disponivel para 0 estudante ¢ das 7h30min as 17h, em um total de ‘9h30min de permanéncia na escola, 2. Orientagdes pedagégicas: A organizagdo curricular das escolas de Ensino Médio Potiguar em Tempo Integral deve promover, a partir da complexidade que se revela no cotidiano, ages que favoregam a educagao com projetos, aprendizagem colaborativa, presenga pedagégica ¢ problematizagio, garantindo:GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE, SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO, DA CULTURA, DO ESPORTE E DO LAZER COORDENADORIA DE DESENVOLVIMENTO ESCOLAR ~ CODESE, ae SUBCOORDENADORIA DE ENSINO MEDIO - SUEM ‘SUBCOORDENADORIA DE ORGANIZACAO E INSPECAO ESCOLAR ~ SOINSPE a. trabalho indissociével entre a Formagtio Geral Basica e os Itineririos Formativos; b. agdes elaboradas a partir do trabalho por Area do conhecimento, conforme Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio; €. ages que articulem os conhecimentos 4 vida dos estudantes, seus contextos ¢ realidades, a fim de atenderem suas necessidades ¢ expectativas, considerando as especificidades dos trabalhadores urbanos e do campo, de comunidades quilombolas, indigenas, dentre outras; d. atividades tedrico-priticas que fundamentam os processos de iniciagao cientifica e de pesquisa, utilizando laboratérios das ciéneias da natureza, das ciéneias humanas & sociais aplicadas, das linguagens, da matematica, além de outros ambientes que contribuam com as aprendizagens nas diferentes éreas do conhecimento; ©. articulagtio com as agdes do Projeto Politico-Pedagégico, implementado com a efetiva participagao da comunidade escolar; planejamento interdisciplinar, desenvolvido a partir dos Eixos Integradores para a Formagao Geral Basica ¢ dos Eixos Estruturantes para os Itinerarios Formativos, contidos no Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar; g. educagao integral visando a formagao e o desenvolvimento humanos em todos os seus aspectos, 0 que requer o entendimento da complexidade ¢ a nfo lineatidade desse desenvolvimento, revelando uma visio plural e singular dos estudantes, considerando- ‘0s como sujeitos de aprendizagem; h. © protagonismo que promove a emancipagdo por meio da formagdo de suieitos auténomos e participativos, na perspectiva de que as juventudes, em sua diversidade, saiam da frequente invisibilidade e ganhem vozes representativas, independentemente da condigao social ou coletiva a que pertencem; i, abordagens didéticas inovadoras e objetos de conhecimento contextualizados. 2.1 Itinerarios Formativos: Os Itinerdrios Formativos estio articulados indissociavelmente a Formagio Geral Basica, buscando a ampliagio das aprendizagens desenvolvidas. Sto compostos por Trilhas de Aprofundamento Propedéutico e/ou Trilha de Educagao Profissional e Tecnolégica, Unidades Curriculares Fixas (Eletivas ¢ Projeto de Vida), Atividades Integradoras e Oficinas Formativas: a. Unidades Curriculares Fixas: © EletivasGOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE ‘SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO, DA CULTURA, DO ESPORTE E DO LAZER ‘COORDENADORIA DE DESENVOLVIMENTO ESCOLAR — CODESE ‘SUBCOORDENADORIA DE ENSINO MEDIO- SUEM SUBCOORDENADORIA DE ORGANIZACAO E INSPECAO ESCOLAR - SOINSPE As Eletivas t8m cardter interdisciplinar, organizam-se a partir das competéncias ¢ ‘lo GRANDE 00 NoRTE habilidades das areas do conhecimento e sdo norteadas pelos eixos estruturantes dos Itinerrios Formativos. Além disso, sao claboradas de forma auténoma pela escola, semestralmente, a partir da escuta dos estudantes e priorizando metodologias ativas. As Eletivas devem contemplar todas as Areas do conhecimento. # Projeto de Vida Projeto de Vida promove a reflexdo nas dimensdes pessoal, cidada e profissional em articulagio com as areas do conhecimento e seus respectivos componentes curriculares da Formagao Geral Basica, apoiando o estudante na escolha do percurso formativo e, sobretudo, das Trilhas de Aprofundamento ofertadas, contribuindo para que os estudantes reconhegam suas competéncias, habilidades, saberes, desejos e a relagao deles com suas aspiragées e com 0 meio social b. Trilhas de Aprofundamento: As trilhas si compostas por um conjunto de unidades curriculares das éreas de conhecimento e/ou da Educagao Profissional e Tecnolégica, organizadas de forma coesa, a fim de aplicar, utilizar e aprofundar as aprendizagens, competéncias ¢ habilidades da Formagao Geral Basica e/ou das competéncias profissionais. Na 2* série 0 estudante escolhe 02 (duas) Trilhas de Aprofundamento; na 3* série 0 estudante permanece nas mesmas trilhas ou opta por outras. A permanéncia do estudante nas mesmas trilhas dependerd das condigGes de oferta da escola. ©. Atividades Integradoras: Sao compostas por OrientagZo Académica, Priticas Experimentais e Eletivas Orientadas, organizam-se a partir das competéncias e habilidades das éreas do conhecimento e so norteadas pelos eixos estruturantes dos Itinerarios Formativos: © A Orientagéo Académica tem como cariter 0 acompanhamento pedagégico da aprendizagem dos estudantes, desenvolvendo autonomia e autodidatismo, com foco no Protagonismo Juvenil ¢ na equidade. Tem como premissa: aprender a aprender, fazer, conhecer e conviver;vv GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO, DA CULTURA, DO ESPORTE EDO LAZER ‘COORDENADORIA DE DESENVOLVIMENTO ESCOLAR ~ CODESE, ‘SUBCOORDENADORIA DE ENSINO MEDIO -SUEM SUBCOORDENADORIA DE ORGANIZACAO E INSPECAO ESCOLAR ~ SOINSPE ¢ As Praticas Experimentais serao realizadas em laboratérios e outros ambientes, envolvendo os estudantes em investigagSes cientificas, de modo a desenvolver habilidades e a capacidade de resolugao de problemas; ‘As Eletivas Orientadas possibilitam a superago das dificuldades de aprendizagem de forma continuada por meio da construgo de competéncias ¢ habilidades dos objetos de conhecimento dos componentes curriculares nas 4reas de conhecimento. 4. Oficinas Formativas: As Oficinas Formativas constituem projetos semestrais que contemplem ages praticas voltadas as temiticas de Meio Ambiente, Esporte ¢ Lazer, Cultura ¢ Arte, Tecnologia e Inovagao. Sao unidades curriculares obrigatérias e de livre escolha das teméticas para os estudantes, ofertadas a depender das condig6es da unidade escolar. 2.2 Sio obrigatérios, em decorréncia de legislacio espeeffica: a. as artes visuais, a danga, a musica ¢ 0 teatro sdo as linguagens que constituirao 0 componente curricular Arte, segundo o § 6°, art, 26 da Lei n° 9.394/96; b. o estudo da cultura norte-rio-grandense, envolvendo nogdes basicas da literatura, artes plisticas e folclore do Estado, deve ser incluido nas areas do conhecimento, oferecido conforme o § 2°, art. 137, da Constituigdo Estadual do Rio Grande do Norte; ©. estudos e préticas de historia e cultura afio-brasileira ¢ indigenas, em especial nos estudos de arte ¢ de literatura © hist6ria brasileira, viabilizando a integragao e a articulagao das diferentes areas do conhecimento, conforme art. 11, inciso VII da Resolugao n° 03/2018 (Diretrizes Curriculares Nacionais para 0 Ensino Médio) e a Lei n° 11.645/2008; d. a Educagao Fisica, integrada ao Projeto Politico-Pedagégico da escola, é componente curricular obrigatério, sendo sua pritica facultativa ao estudante, segundo os casos previstos no §3°, art, 26 da Lei n® 9,394/1996; ©. a distribuigao de carga hordria para o treinamentofiniciagao da pritica esportiva conforme a Portaria/SEEC-RN n° 230, de 25 de julho de 2019. £ temas exigidos por legi laglio e normas especificas, na forma transversal e integradora pelas areas do conhecimento ¢ seus respectivos componentes curriculares, a saber: ¢ cducagio alimentar e nutricional (Lei n° 11.947/2009); * direitos das criangas ¢ adolescentes (Resolugio CNE/CEB n° 03/2018);GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO, DA CULTURA, DO ESPORTE E DO LAZER ‘COORDENADORIA DE DESENVOLVIMENTO ESCOLAR— CODESE. SUBCOORDENADORIA DE ENSINO MEDIO SUEM SUBCOORDENADORIA DE ORGANIZACAO E INSPECAO ESCOLAR - SOINSPE processo de envelhecimento (Lei n® 10.741/2003); edueagao ambiental (Lei n° 9.795/1999); edueagao para o transito (Lei n® 9.503/1997); educagdo em direitos humanos (Decreto n° 7.037/2009); educagao digital (Resolugo CNE/CEB n° 03/2018); género, identidade de género e orientagao sexual (Resolugao CNE/CEB n° 03/2018); educagao inclusiva (Lei n? 13.146/2015); edueagtio do campo (Decreto n° 7.352/2010); hist6ria e cultura afro-brasileira ¢ indigena (Lei n° 11.645/2008). Natal-RN, novembro de 2021.