NOTA INTRODUTORIA. 7 ANALISE DE RESULTADOS 0 Curso... Regido, 9 ‘© Curso que frequenta foi a sua 1.° Opgao no acesso ao ensino superior”..10 rau de satisfagdo relativamente & ESTeSL, quanto a: Localizagao; Acesso transporte pubblico; Qualidade das instalagées; Existéncia de servigos de apoio” 10 Tipo de Residéncia em tempo de Aulas M Bolsa de estudos " Unidade curricular. © com = que “maisimenos” se identificou 12 Mudar de estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar o Ensino ‘Superior 13 ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° Relatorio Indice ‘No momento de ingresso, tinha mesma opiniao em relagao “em mudar de estabelecimento de ensino ou de curso oo “Utiiza 0 seu enderego de email oficial de estudante da ESTeSL” 14 “Que informagdes gostaria de receber através do email oficial de estudante da ESTesL” 14 ‘A sua frequéncia académica na ESTeSL tem correspondido as expectativas que tinha no momento de ingresso" nnn 15 "Na sua opiniéo que aspetos devem ser melhorados ou alterados na ESTeSL”. 16 CONSIDERAGOES FINAIS .. 7 Anexo n.° 1 - Unidade curricular com que “menos” os estudantes se identificaramxvili ‘Anexo n° 2 - Unidade curricular com que “mais” os estudantes se identificaram.....xix Anexo n° 3 - Expectativas quanto a mudanga de estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar 0 Ensino Superior 2012/13 xxindice de figuras, graficos e quadros Figura ne 1 ~~ Mapa de Portugal com distibuigdo regional, dos estudantes que ingresseram na ESTeSL 2012/13 - Amostra (n) 9 Figura n? 2 - Mapa de Portugal com distibuigdo regional, dos estudantes que ingressoram na ESTeSL 2012/13 — Populagao ” 9 Gréfico n.° 1 — 1." opgao no acesso a0 ensino superior dos estudantes que ingressaram na ESTESL 2012/13..ossninnnnninnnnnnnnnn 10 Grafica n2 2 - Opgao de candidatura em que os ‘estudantes foram colocados 2012/13 10 Grafico n.° 3 — Tipo de residéncia em tempo de aulas, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 - Amostra (n) 1" Grafico n° 4 — Tipo de residéncia em tempo de aulas, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 - Amostra (N) " Grafico n° 5 ~ Atribuigéo de bolsa de estudo - dos estudantes que ingressaram na ESTeSL. 2012/13, 1" Grafico n.° 6 ~ Candidatura de bolsa de estudo = dos estudantes que ingressaram na ESTeSL. 2ONZMB.rnnsnnnninnnnnnnnnennnnnennne VY Grafico n2 7 - UC com que os estudantes so identificaram “mais” no 1.° semestre do 12 ano na ESTeSL 2012/13, 2 Gréfico n? 8 - UC com que os estudantes se identificaram "menos" no 1.° semestre do 1° ano na ESTeSL 2012/13. 12 Grafica n° 9 ~ Expectativas quanto & mudanga de estabelecimento de ensino ou de curso ou fabandonar © Ensino Superior 2012/13 — Amostra (N), 1B Grafico n° 10 - Expectativas quanto & mudanga de estabelecimento de ensino ou de ‘curso ou abandonar o Ensino Superior 2012/13 — Amostra (n) 13 Grafico n° 11 ~ Mudanca de opiniao quanto a0 momento de ingresso © apés um semesire na ESTesL. 14 Grafico n° 12 - Utlizagdo do enderego de ‘email oficial de estudante da ESTeSL pelos estudantes que ingressaram na ESTeSL. 2012/13 snimnmnnninnnnnnnsnnnnnin 44 Grafico n° 13 ~ Expectativas dos estudantes apés um semestre na ESTeSL. 16 Quadro n.° 1 — Taxa de resposta por curso, dos estudantes que ingressaram na ESTeSL 2012/13 9 Quadro ne 2 — Grau de satisfacdo relativamente & ESTeSL: Localizacéo. 10 Quadro n® 3 — Grau de satisfacao relativamente a ESTeSL: acesso a transporte pubic. 10 Quadro nm? 4 — Grau de satisfagao relativamente a ESTeSL: qualidade das instalagoes. 10 Quadro mn? 5 — Grau de satisfacao relativamente & ESTeSL: existéncia de servicos de apoio. 10 ‘Quadro n.° 6 — Sugestées apresentadas pelos estudantes relativas @ informagées quo gostariam de receber no email oficial de estudante da ESTeSL 14 Quadro m2 7 — Opinido sobre a methoria de aspetos gerais no funcionamento da ESTeSL 16 ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° Relatériouc ESTesL SAS N NR ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° Relatério Siglas e Abreviaturas Unidade curicular Escola Superior de Tecnologia da Satie de Lisboa Bolsa dos Servigos Agéo Social Amostra Populagao Nao Resposta© primeiro ano do ingresso no Ensino ‘Superior 6 considerado 0 mais relevante para garantir 0 sucesso no percurso académico individual de cada estudante. Neste sentido, apés a andlise @ discussao dos resultados do primeiro questionario efetuado aos estudantes que ingressaram na Escola Superior de Tecnologia da Satide de Lisboa’, a semelhanga do ano anterior, procedeu-se a recolha de mais informagao apés a frequéncia do 1.° semestre do ano letivo de 2012/13. Rolatro ingresso na ESTeSL 2072/13, dex 2012 ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° Relatério NOTA INTRODUTORIA © objetivo deste relatério intermédio & constituir um novo instrumento de apoio & gestdo, permitido analisar as alteragbes vivencials e motivacionais dos estudantes apés 0 seu ingresso no 1,° ano dos cursos de licenciatura da ESTeSL. © aquestionério foi enviado por correio eletrénico, utilizando o email institucional de cada estudante, aos 460 estudantes que frequentam 0 1° ano pela 1.* vez. Responderam 211 estudantes, 0 que equivale a 45,9% de taxa de respostaEste capitulo apresenta a informagao obtida no 2° questionario efetuado aos estudantes do 1.° ciclo, 1° ano, 1.* vez, apés frequéncia do 1.° semestre. A apresentagao dos resultados obtidos sera realizada pela mesma sequéncia das perguntas efetuadas no questionario. ANALISE DE RESULTADOS Curso | | Regio ‘© Curso que frequenta foi a sua 1. Opedo no acesso a0 censino superior? Grau de salistagao relativamente a ESTeSL, quanto a: ‘Acesso a transporte piblico; Qualidade das instalagées: Existéncia de servicos de apoio, No presente ano letivo, em tempo de aulas, reside om: Foithe atribuida bolsa de estudos? ‘Qual a Unidade Curricular com que menos se identificou? ‘Qual a Unidade Curricular com que mais se identiicou? "Apos oste porcurso la ESTeSL, ponsa om mudar de, ‘estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar 0 Ensino Superior? "No momento de Ingress, Inha mesma opmnao om relagdo 8 questao anterior “em mudar de ‘estabelacimanta de ensino ou de curso”? Utliza 0 seu enderego de email oficial de estudante da EsTesL? ‘Que informagées gostaria de receber através do email ficial de astudante da ESTeSL. "A sa Fequenca academica na ESTeSt tem correspondido as expectativas que tinha no momento de ‘ngresso?, Na sua opinido que aspetos devem ser melhorados ou alleradosna ESTeSL? Cee ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° Relatério‘Quadro n* 1 - Taxa de repost por euso, dos estudates que ingrossaram na ESTOSL 2012113 ESTOS. aor 2013 = Mapa de Portal rego, dos Figura no 2 - Mapa oe Potigal com dtu A Popilagio i) EsTest_nov2012 ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° Relatorio 0 Curso No que se refere & taxa de resposta por curso, observa-se no quadro n.° 1 que, com excegao de Satie Ambiental, se ol valores superiores a 40%, revelando um. jeram aumento da adeséo dos estudantes ao questionario, dado que em 2011/12 a taxa de resposta foi inferior a 30% para a maioria dos cursos. No global, foi obtida uma taxa de resposta de 45,9% (35,2% no ano anterior). Regio 30 regional das respostas ao ‘questionario 6 equivalente a obtida para a Populagaio (N), referente aos estudantes que responderam ao 1.° questionario — Ingresso na ESTeSL 2012/13, observando-se apenas Um ligeiro acentuar de estudantes originarios da regido de Lisboa por detrimento da zona Centro ou das Ihas.Grice n* 4 = 1+ opto no aceso ao ersino superior dos eSTeSt, ar. 2082 Gifico n* 2 Opgso do candistura om que os estusentas foram soocados 20°21 Média 1.4 opgao: 46.1% atone 22000 ‘quadro n* 2 ~ Grau ds satstagao rlavanents & ESTESL: . 52% 2 ae ‘ S19 seats ESTeSI, ar. 2012 ‘Quadro n* 3 Gru de salsogso rlavanenle & ESTeSL: Soeseo a ranepore publeo ESTose ‘Quadro n* 4 ~ Grau de satstagdo relavaments & ESTOSL: ‘quale das atatagbes Lo 209% : SB 2I% ESTaSL ar. 2012 Quadro n* 5 - Grau de salsagio rbsivanente & ESTASL ‘xtra de seniges de apoio 2 am 3 1 aie vei es oi 10 ‘© Curso que frequenta foi a sua Opgao no acesso ao ensino superior” Quando questionados sobre se “O Curso que frequenta foi a sua 1.* Opgao no acesso a0 ensino superior’, 47,7% dos estudantes responderam percentagem respostas efetuadas no 1.° questionério, em que a média das 3 fases de acesso a colocagao na 1." apedo fol de 46,1%. ‘sim’, sendo esta, diferente uma nao muito das “Grau de satisfagdo relativamente a ESTeSL, quanto a: Localizagao; Acesso a transporte —_piblico; qualidade das instalagées; existéncia de servigos de apoio” No que se refere ao grau de satisfagao relativamente & ESTeSL, esta questo foi classificada de 1 a 4 © nfo sabeinio se aplica, em que 1 6 a menor pontuagao @ 4 a maior pontuagao. Os estudantes atribuiram a Pontuagéo 4 no que se refere ao grau de satisfago relativamente a ESTeSL no que diz respeito & “localizagao" (56,4%), ao “acesso a transporte piiblico” (73%) e a “qualidade das instalagdes da ESTeSL" (73,9%). No que refere a “existéncia de Servicos de apoio, 43,1% responderam pontuagdo 3 e 44,1% Tesponderam pontuago 4. Considera-se, assim, que 0 grau de salisfagdo dos novos estudantes relativamente 4 ESTeSL 6, em regra, muito elevado. ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° RelatérioCortico n° 3 — Tipo studantes ave gt rosistcla om tampo de aues. os rma €STaSL 2042/13 ~ Aosta (9). cosa pope tae) ESTeSL, ar. 2012 Gtitico n° 4 ~ Tipo de ressdecla em tampo de aus, dos tantos que greesorar na ESTeSt20121"3 Amora) cone rent) ona erage oan ESTeSt. nov. 2012 Geico n* 5 Abul do Soba ge rahido toe ‘stusanies gue Ingessarar se eSTast 2012113 B ESTeSL, abr 2019, que ing Estes 201a3| Be —_ EESTOSt, nov. 2012 ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° Relatorio Tipo de Residéncia em tempo de Aulas © grafico n° 3 mostra que a maioria dos estudantes vive em casa permanente do agregado familiar (56,4%), valor que no ifere das respostas do 1.° questionério (52.1%). No entanto, as 2.* © 3.° posigées do 1° questionério - casa arrendada (16,1%) e quarto arrendado (15,9%) — foram alteradas neste 2.° questionario: 0 “quarto arrendado™ passou para 2.* posigao (18,5%) e “casa arrendada" para 3.* posicao (13,3%), Esta alterago poderé dever-se ao aumento do custo de vida, que poderd ter induzido a uma ‘opgao pelo quarto arrendado como forma de redugao de custos, Bolsa de estudos No 1° questiondrio perguntou-se aos estudantes se pretendiam candidatar-se a bolsa de estudo, sendo que 40,8% referiram que sim. Destes, 93,1% __pretendiam candidatar-se & Bolsa dos Servigos Agao Social (SAS), Neste novo questionario, pretendeu-se saber quantos estudantes obtiveram bolsa de estudo, Verifica-se que nesta amostra foi atribuida bolsa de estudo a 21.3% dos inquiridos, sendo que estes, todos receberam bolsa dos SAS, "(Griflco m7 — UC com quo os estudanias so Wontiizaram Higlore © Seguranca Pscologia 38 Sato | Seino de meaasso Anatomotsnogin ‘uimics Grae argsnca Biologia Cetuor Sociologia da Sade Saino de agragto Histlsia | Bolen Claro Wolecslar Pico, moar Deserval uimca Anteada Matematen Aptis Anatomofisiogi 232% rifico ne 8 — UC com que os estuaries se Weriaram ours uc Quimica Organica Semin de iegragdo om FT Anatomotiolgia Bloguénea Geral Pstologia da Sado | QuinicaAotcada Fist Gort Enisemictoga Ptologia da Sado Sociologia da Sato Biologia Cea Matematica Aaa Biologia Cellar Molecular ESTeSL ar 2018 2 tex (29.9%) © Unidade curricular. com que “maisimenos” se identificou ‘Apés um semestre, e apés a realizagao das avaliagées, questionou-se aos estudantes quais as unidades curriculares (UC) com que mais se identiticam © também quais as que com que menos se identificam. Para a “Unidade Curricular com que mais se identificou" (grafico n 7), foram identificadas nos primeiros lugares a Anatomofisiologia | (23,2%), a Matemética Aplicada (12,8%), a Quimica Aplicada (6,6%) e a Epidemiologia (6.6%). As restantes tém valores inferiores a 6%. E de salientar que estas 4 unidades curriculares so transversals a varios cursos (Matematica esta presente no 1° semestre de todos 0s cursos), 0 que poderé justifcar a sua escolha preferencial relativamente a outras mais especificas. Em oposigao, a "Unidade Curricular com que menos se identificou” (grdfico n.° 8), identifica, para além da Matematica Aplicada (17,1%), @ Biologia Celular e Molecular (31.8%) @ a Biologia Celular (8,5%), que no seu conjunto também esto presentes em todos os cursos no 1.° semestre. As restantes tém valores inferiores a 6%. Os motives mais considerados para esta menor identificagao so ‘as aulas séo monétonas © pouco estimulantes” (49,8%), “a falta de vocago ou gosto pela matéria® “conhecimentos académicos anteriores insuficientes” (10%). ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° RelatérioGrifco_n* 9 — Expsctaivas quanlo & mudanga de ‘Superior 2012/13 ~ Arosa (N) 2.2% q” ‘= Msarde estabelecimento de ensino mas nfo de Muda de curso © de estabelecimente de ensina 1 Musar de curso mas ndo de estabelecimento de Anda nao sei No mudar SL, now 2012 mento deen ou da euro ou abandonar © Ensind ata) 43% 19% "= Mudar de estabelecimento de ensino as nfo de curso sflagar de Guo 0 de estabelecimento 4 ansino ss ss Mludar 88 curso mas no de {glabelecimente de ensino = Ainda nao sabe 1BN0 mudar ESTeSt, ar 2013 ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° Relatério Mudar de estabelecimento de ensino ou de curso ou abandonar o Ensino Superior Um dos grandes objetivos deste estudo & avaliar se alteragses, expetativas estudantes apés um semestre de frequéncia no curso e/ou na instituigo escolhida. A expectativa inicial dos estudantes (Grafico n° 9) ndo 6 muito elevada, visto que apenas 52,3% admitiram ndo pretender mudar ocorreram nas dos de curso ou de estabelecimento de ensino. Contudo, apés a frequéncia do 1° semestre esse valor sobe para 74,9% (Gréfico n° 10), revelando um bom reconhecimento das condigées da ESTeSL, da qualidade da sua formagao e das estratégias Esta mudanga origem estudantes que se mostram satisfeitos com 0 curso (descida da escolha “mudar de curso mas nao de estabelecimento” de 13,9% para 1,9%) e dos indecisos (24,1% para 18,5%). A Intengdo de mudar de estabelecimento de ensino também decresce, passando de um total de 9.6% (7.4% dos quais também pretendem mudar de curso) para 4,8% (4.3%), motivacionais adotadas. tem sobretudo nos Nao @ de excluir, nesta andlise, que a amostra que respondeu ao 2.° questionario do seja representativa do universo inicial, podendo existir uma malor tendéncia dos estudantes que pretendem mudar de instituigéo em no responder ao inguérito, Apesar disso, mesmo admitindo-se que os estudantes que tinham uma intengao clara de mudar de estabelecimento de ensino a mantém, 0 estudo mostra um crescimento claro dos estudantes que se motivaram para © curso e escola em que se matricularam. 13Critica 11 ~ Madan Ingrosso # ape um $e opinido quanto 20 momento de tre na ESTESL ESTeSt. ar 2018 rites n* 12 ~ Uslzagso do endoreso 0 ToS 2012113 mat ofelal ae ute Jit tom outas enderepos do 571% Desconhooe a etna do equecevse 6 poteword ESTest ar 2018 ‘Quadro n* 6 — Sugestiot aprsentadae pelo estutantos tlatwas a nformagdes gue gestaram do receber no eral cal estes. Paka, Sonndos Famers, Nsogs Cad de Aetaro ak eK Pogara stn 2K usa as ee atk i sad pe eceeromads oral atk Me 17 ses rn) “No momento de ingresso, tinha mesma opiniéo em relacao “em mudar de estabelecimento de ensino ou de curso” Nesta questo a maloria dos estudantes (63,5%) respondeu que mantém a mesma opiniao desde o momento de enquanto 36,5% apés o 1° ingresso, semestre respondeu que mudou de opiniéo, o que reforga a conclusao da anélise anterior “Utiliza o seu enderego de email ofici de estudante da ESTeSL” Relativamente & utilizagao do enderego de de estudante da ESTeSL, verifica-se que 80,1% estudantes utlizam 0 email oficial email oficial Dos que responderam nao utllizam 0 email oficial da ESTeSL, 57,1% indicam que jé tem outros enderegos de emails, e no pretendem usar o de estudante da ESTeSL. “Que informagées gostaria de receber através do email oficial de estudante da ESTeSL” No quadro n° 6 apresentam-se sugestées dos estudantes no que se refere a informagao que gostariam de receber no email oficial de estudante da ESTeSL. A maioria nao respondeu a esta questo (88,9%). ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° RelatérioGritico n* 13 ~Expectaves dos estudantos apts um semsste naestest 1 Superou as cexpectatvas "= Correspondeu as expectatves "Nao correspondou as cexpectatvas ESTest, abe 2013 ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° Relatorio “A sua EsTeSL frequéncia académica na tem correspondido as expectativas que tinha no momento de ingresso” No que se refere as expectativas dos estudantes da ESTeSL apés um semestre na escola, observa-se no gréfico n.° 13 que para 66.8% respondeu que a ESTeSL “correspondeu as suas expectativas” (em 2011/12 a resposta foi de 71,1%); © que para 23,7% a ESTeSL “Superou as expectativas” (2011/12: 20,5%). Para 9,5% dos estudantes a ESTeSL ‘nao correspondeu as suas expectativas’ (2011/12: 8,4%). Apesar do resultado das respostas ser muito positive (90,5%), desceu um pouco em relagao ao ano anterior (2011/12: 91,6%). 15‘Quadro n* 7 ~ Opti sobre ¢ mehr de aspetos gras no ‘inlonamanto da ESTeSL tae openers aro mere omit congue, Whee maeebtes) tromerar csace get Crs 1 ZZ eases onserts medcen emp arin enters Winrar teperra nema UC Rein ce ures athe com ocs us TS aa : ‘Sins copra Seo aes ‘nannies Sei nos : a ——— 1 orc ap yb : ‘ict anon anaconda pan Stranger tra eqns en se eat 16 “Na sua opiniéo que aspetos devem ser melhorados ou alterados na ESTeSL” Nesta questdo os estudantes manifestaram a sua opiniao e indicaram uma lista de opinides tendo em vista a methoria de funcionamento da ESTeSL. Dos 211 estudantes que responderam ao ‘questionario, 47 manifestaram a sua opiniao, indicaram 80 aspetos a melhorar ou alterar na ESTeSL. O quadro n° 7 mostra algumas opiniGes apresentadas pelos estudantes, sendo que 44 se referem a servigos logisticos © 18 a servigos alimentares Embora a diversidade de sugestes seja elevada, so de salientar alguns aspetos que apresentam um niimero mais elevado de opinides: — as referentes 20 refeitério, com 9 sugestées de melhoria da qualidade das refeigdes e 2 de melhoria do servigo; — a falta de espagos de estudo, seja de uma forma geral (5 sugestées) ou relative a iblioteca (5 sugestées). ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° RelatérioEste questionario foi aplicado pela primeira vez no ano letivo de 2011/12, 0 que permitiu desde logo, apesar de uma taxa de resposta mais baixa que a desejada, algumas tendéncias motivacionais apés o momento que ingressaram na ESTeSL. De modo a conhecer continuar a conhecer estas tendéncias e para_permitir comparabilidade dos dados em diferentes anos, foi politica da Escola manter este 2° questiondrio em anos subsequentes. uma ‘Assim, 0 questionario foi submetido aos estudantes do 1° ano de 2012/13 inscritos pela primeira vez, obtendo-se agora uma taxa resposta mals positiva relativamente ao ano anterior (45,9% contra 30,5%) Em comparacdo com os dados do 1.° questionério, verifica-se que os estudantes que se encontram satisfeltos com o curso e a instituigo aumentou de 52,3% para 74,9% (2011/12: 44,4% para 65,9%), mas esse ‘aumento parece ser sobretudo por conta da fragdo dos indecisos, que desceu de 24,1% para 18,5% (2011/12: 32,7% para 18%) e daqueles que, estando satisfeitos com a instituigéo, pretendiam mudar de curso, que 13,9% para 1,9%, (2011/12: 10,5% para 5,4%). Este ano, © ao contrario do anterior, também desceu de observa-se_ também uma diminuigao da percentagem de estudantes que pretende mudar de curso e de estabelecimento de ensino (7,4% para 4,3%; em 2011/12: 9,0% para 10,2%). Poder-se-a concluir que a instituigao exerceu influéncia positiva, sendo agora o total de uma ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° Relatorio CONSIDERAGOES FINAIS estudantes que ESTeSL de 76,8% (1.° questionario 66,2%), pretende continuar na Na questo onde os estudantes apresentam a unidade curricular com que “mais/menos” se identificaram, 05 resultados globais néo permitem uma analise geral para cada curso, dado que UC presentes em mais cursos Poderdo ser mais frequentemente apontadas que as menos presentes. Os anexos n.* 1 € 2 apresentam estes dados por Permitindo verificar a sua variabilidade © acentuando 0 facto que que normaimente esto presentes em todos cursos as mais apontadas. curso, so as ‘Ao nivel do grau de satisfacao relativamente a ESTeSL nomeadamente a localizagao, ao acesso a transporte publico, qualidade das instalages e existéncia de servigos de apoio, fol identificado globalmente pela maioria dos respondentes um grau de satisfago elevado ‘ou mesmo muito elevado. Os estudantes foram ainda questionados sobre sugestdes/opinides, tendo em vista a melhoria de funcionamento dos servigos da ESTeSL. Neste ponto as sugestées de melhoria recaem sobre a Logistica que integra biblioteca, espagos de estudo, horérios, infra-estruturas e meio ambiente 0s servigos alimentares, Conclui-se também que os estudantes do 1.° ano, 1° vez vam corespondidas as suas expectativas relativamente a escola no global, indicando que pretendem concluir a formagao lo curso e no estabelecimento de ensino onde ingressaram. 7Anexo n.° 1 - Unidade curricular com que “menos” os estudantes se identificaram eteratow Aptonda Sociologia an ca yeaoo Medicina nucioar (4M) ESTest abe 2013 xvill ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° Relatério‘Anexo n.° 2 - Unidade curricular com que *mais" os estudantes se identificaram ‘eroprateaie fon) keSresL abr 2018 ESTeSL | Ingresso 2012/13 | 2.° Relatério xixougieiey «Z| €L/Zboz osseu6ul | 1S81S3 e402 ne geusa o's s'z9 ye'06 206 969 meee me'Le weer m6'ee wv'ee Lee we'le %9'PL ys'za yz'za ‘o'08 ye'ez eto %o'99 ‘oor %e'e9 %9'69 wwe toL'by ‘sejsodsos ep [e101 sepnu oe €1/2 102 souedng ou)su 0 seuopuege no osino ep no oulsue ap ojuewlefaqeise ep eSuepnu & ojueNb sez xx (ensowe) u- onsowos %0'0 “00 %0'0 %0'0 00 us" 0'0 Like eo 6's %0'0 00 ‘9p cet seu! oursus 9p ojusuil29}0qe4s0 op sepniw oulsue op. ‘oyuouioajeqeise op oeu] op oyu mL'9 9% n8'y u's s'@ ‘e'zb me'y e's ‘ov 9's oulsus jautrgojoqz}se ‘sew osing ep szepn | 9p @ osino op 4epniw, ete 0's. 40°02 ue'9z z'oz %s'eb %t'6b o'se e's %e'9 %s'6 were eges ogu epury oxouy wi 90 foe vs a oy 140 uo Nw 1 wa nua ne todv asov cowuwesteslipipt | ESTESL, Parque das Nagées