Universidade Federal do Amazonas Instituto de Computagéo (IComp) Textos Técnicos em Ciéncia da Computacao- 2021/1 Aula 1.2 - Citagdes e Parafrases Membros da equipe Gerente: Escriba: Objetivos: 1) Sintetizar a mensagem principal de um texto 2) Escrever em outras palavtas 0 sentido de um texto original Modelo de Parafrase Leia 0 paragrafo abaixo, extraido do livro “O cérebro no mundo digital: 0s desafios da leitura na nossa era’, de Maryanne Wolf, ed. Contexto, 2019. Comecemos por um fato enganadoramente simples que tem inspirado meu trabalho sobre o cérebro leitor durante os iltimos dez anos, e partamos dele: os seres humanos nao nasceram para ler. A aquisicao do letramento é uma das facanhas epigenéticas mais importantes do Homo sapiens. Até onde sabemos, nenhuma outra espécie realizou essa faganha. O ato de ler acrescentou um circuito inteiramente novo ao repertorio do nosso cérebro de hominideos. 0 longo processo evolutivo de aprender a ler bem e em profundidade mudou nada menos que a estrutura das conexGes desse circuito, ¢ isso fez. com que mudassem as conexdes do cérebro, com a consequéncia de transformar a natureza do pensamento humano. Para parafrasear esse trecho, ou seja, para resumir esse texto com outras palavras, devemos primeiro destacar as palavras-chave: Comecemos por um fato enganadoramente simples que tem inspirado meu trabalho sobre o cérebro Ieitor durante os iltimos dez anos, e partamos dee: os seresthimanosindosnasceram para let. A aquisicao do letramento é uma das facanhas epigenéticas mais importantes do Homo sapiens. Até onde sabemos, nenhuma outra espécie realizou essa facanha. inteiramente f@WBla0 repert6rio do HGSSOTESEEBED de hominfdeos. O| oma "em e em profundidade mudou nada menos que a estrutura das conexdes desse circuito, e isso fez com que mudassem as GAEKOBSOIEEREBE, com a consequencia de pensients human. ‘Agora podemos focar nos trechos destacados e substitui-los por termos equivalentes, tomando 0 cuidado de 1ndo alterar o sentido original: 0 cérebro humano nao foi programado biologicamente para ler. No curso dos milénios em que a espécie humana vem desenvolvendo a habilidade de leitura, as conexdes do cérebro foram remodeladas, acarretando também em mudangas na forma de pensar.1) Paréfrase-Trecho 1 Leia outro trecho do livro de Maryanne Wolf, destaque os trechos importantes e construa uma parafrase a partir dele. Em seu elogiado livro Why Read?, o estudioso da literatura Mark Edmundson pergunta “O que é exatamenteo pensamento critico?™ Ele explica que o pensamento criticoinclui a capacidade de examinar e potencialmente desmascarar crencas e convicgées pessoais, Em seguida indaga: “Para que serve essa capacidade do pensamento critico se vocé nao acredita em alguma coisa endo esté abertoa ter essa postura modificada? O chamado pensamento critico geralmente nao parte de modo algum de posigdes prévias”. Edmundson articula aqui duas ameagas, conexas e insuficientemente discutidas, ao pensamento critico. A primeira ameaca aparece quando qualquer esquema poderoso que pretende compreender nosso ‘mundo (como uma opiniao politica ou religiosa) se torna tao impenetravel 4 mudanga e tao rigidamente acatado que ofusca qualquer tipo divergente de pensamento, mesmo quando este se baseia na evidéncia ow na moral ‘A segunda ameaca que Edmundson observa é a total auséncia de um sistema de crengas pessoal desenvotvido em muitos de nossos jovens que, ou nao sabem o bastante dos sistemas passados de pensamento (por exemplo, as contribuigées de Sigmund Freud, Charles Darwin ou Noam Chomsky), ou so demasiado impacientes para examiné-los e aprender com eles. Como resultado, a capacidade de aprender o tipo de pensamento critico necessério para uma compreensio mais profunda pode ficar atrofiada, A falta de uma orientagio intelectual e a adesio a um modo de pensar que nao admita questionamentos sio ameasas ao pensamento crtico. Revisado por:2) Paréfrase- Trecho 2 Leia outro trecho do livro de Maryanne Wolf, destaque os trechos importantes e construa uma parafrase a partir dele. Um fio como o de Ariadne pode muito bem ligar os problemas observados de lembrar narrativas quando se 1é numa midia digital com mudangas no tempo de atengao e na meméria, Lembre-se que Sécrates argumentou energicamente que a linguagem escrita, que outros eelebravam como um aide mémoire, era, na pratica, uma “receita para esquecer’. Sécrates intuia que, se os seres humanos comegassem a confiar somente na forma escrita da linguagem para preservar seu conhecimento, deixariam de utilizar tao bem quanto antes suas memérias altamente desenvolvidas. Em nossa transigao parecida de uma cultura letrada para uma cultura digital, precisamos considerar se meméria também mudarao com uma “receita” mais nova. ferentes formas de A receita de nossa cultura nao seria tanto para esquecer, mas acima de tudo para nunca lembrar do ‘mesmo modo; em primeiro lugar porque estamos fragmentando demais nossa tengo para que nossa meméria de trabalho possa funcionar de maneira otimizada; e, em segundo lugar, porque assumimos que, ‘num mundo digital, nao precisamos mais lembrar do modo como lembravamos no passado. A versao atual da preocupagao de Sécrates é que nossa confianga aumentada em formas externas da meméria, combinada com os bombardeios fragmentadores da aten¢ao recebidos de miltiplas fontes de informacio, est mudando ao mesmo tempo a qualidade e as capacidades de nossa meméria de trabalho e, em iiltima instancia, sua consolidacdo na meméria de longo prazo. B, de fato, existem estimativas sombrias indicando que o tempo médio de meméria de muitos alunos diminuiu em mais de 50% na iltima década.* Precisaremos replicar esses estudos vigilantemente ao longo do tempo. Revisado por:3) Revisdo por pares TTroque as pardfrases produzidas pela sua equipe com aquélas produzidas por outra Equipe, Lela as parafrases da outra equipe.Na folha de resposta da outra equipe, destaquee indiqueo que pode ser melhorado ou corrigido,